中班數學遊戲教案10篇 "玩中學：中班數學遊戲教學精研"

《中班數學遊戲教案》是中班教師必備的教學資料，通過遊戲化的教學方式，激發幼兒學習數學的興趣，有效提高幼兒數學能力和思維能力。本教案根據幼兒學習特點，結合多種遊戲元素，設計了一系列趣味性強、互動性好的數學遊戲，為中班幼兒帶來了一場輕鬆愉快的數學盛宴。

第1篇

小椅子若干把(同幼兒人數);錄音機和音帶;一塊較寬敞、柔軟的場地。

1、教師帶領幼兒每人拿一把小椅子進入場地，四散站立。

3、教師帶領幼兒進行各種椅子游戲。 今天我們一起騎馬去郊遊吧!這椅子就是我們的馬，我們上馬;

①騎馬。引導幼兒將椅背朝前時坐在椅子上，手持椅背向前上方秋起，模仿騎馬動作在場地內來回行時2-3次。

②馬術。鼓勵幼兒模仿馬術做各種動作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腳越過椅背跳下、單腳站在椅子上等等。鼓勵幼兒合作遊戲。

③爬山。引導幼兒兩人一組將椅子縱向並排放置成“小由”，進行“爬山”練習，即踏上椅面跨過椅背踏上另一椅面跳下。然後將所有的椅子排列起來。引導幼兒一一跨過所有的“小山”。

④走木橋。引導幼兒自由組合將椅子橫向並排當作木橋，進行“走木橋”的練習。練習一段時間後，引導幼兒將所有椅子並排放置在一起，練習走“長木橋”1-2次。

⑤走腳印。引導幼兒椅揹著地，把椅背與椅面之間的空間當成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進1-2次。 4、教師帶領幼兒進行放鬆活動。

①我們來到了草地，讓我們一起休息一下吧!(聽音樂做放鬆運動) ②下面我們把馬牽回馬廄吧!(幼兒每人拿上小椅子回活動室。)

第2篇

1、教幼兒能夠對小區別較明顯的4-6個物體，按從小到或從到小的順序進行排序。

2、小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。

教師出示教具，引導幼兒積極性，併發給每個幼兒小不同的圓形塑料片各5個，先讓幼兒擺弄觀察，然後讓幼兒說說，自己的塑料片是什麼顏色。

4、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什麼順序進行的排序，指定幼兒回答。

2、教師巡視，對拼的好的幼兒給予表揚，請幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個塑料片拼的。

第3篇

1、通過“圖形分家”的操作活動，繼續讓幼兒學習按圖形片的顏色或形狀或小等特徵進行多次分類的方法。

2、發展幼兒觀察比較、積極思維及動手操作的能力。

1、觀察分類材料：看看盤子裡有些什麼?(有許多圖形寶寶)

師：分的時候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個名字記在心裡，待會兒告訴老師。

(請幾位幼兒走上來，師其操作結果貼出來)和他一樣的有沒有?

小結：分家家，可以根據圖形的顏色來分成兩家，可以根據形狀分成兩家，還可以根據小分成兩家。你們還想再試一次嗎?

1、要求：等一會兒分家家的時候要求不一樣了，再取兩個好聽的名字，要和現在的名字不一樣。

2、幼兒操作提示：第一次怎麼分的，第二次要分的不一樣。

3、討論：第一次怎麼分的，第二次怎麼分的?(請1-2名幼兒)

師：老師這裡還有很多好看的圖形。(師分盤子)請你們用小眼睛看，誰的小眼睛亮?看看這些圖形一樣嗎?(不一樣)，哪裡不一樣?(形狀、顏色、小)

1、師：老師要和你們玩轉盤的遊戲，我們要和電視裡的叔叔阿姨一樣看標記拿獎品，轉盤上的針指向哪個圖形，就請你拿一個和它一樣的。我們先來試試：“快樂轉盤，家一起玩。”看看，請你拿什麼樣的圖形呀?(幼兒集體進行3-4次)

3、增加難度：看看這個轉盤和剛才有什麼不一樣?(小)哪些，哪些小?

4、比賽：四個人一個隊，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一個隊的小朋友都拿得又快又對，老師送你一朵小紅花。(還要隊裡的其他小朋友一起檢查一下，有沒有拿錯的)復嘗試4-5遍。

師：今天我們玩了圖形寶寶分家的遊戲和轉盤的遊戲，你們還想玩嗎?(告訴幼兒以後再玩)。

活動過程中，教師思路清晰，很有條理，這對於一位新教師是難能可貴的。

第一個遊戲建議教師在材料的提供上應給幼兒再多幾份，讓孩子能保留操作痕跡，同時便於幼兒比較後找出新的分類方法，也便於教師助幼兒總結歸納幾種不同的方法。

第二個遊戲“快樂轉盤”，在幼兒對圖形一個特徵有明顯感知的基礎上，教師及時取出另一圖形來比較，並提問“取這個行不行”?助幼兒發現圖形的二維特徵，這個手段用得好，通過自己思維獲得發現比直接引導孩子觀察第二種特徵更易於被幼兒接受。不過，建議第二個轉盤設計中作改進，因為出現了“小”這一第三維特徵，所以設計時應有意識地將有小區別的同形狀的圖形放在一起，便於幼兒觀察、比較、獲得發現。此外，活動中，可在材料及提問方面多注重給不同的孩子不同的要求，才能真正促進幼兒的發展。

第4篇

1、在數字遊戲的活動中，引導幼兒繼續感知數字的實際意義。

老師藏掉幾個數字，讓幼兒猜猜哪些數字不見了，請幼兒找找看。

引導幼兒給數字寶寶排排隊(從小到或從到小)，並提醒幼兒數字的位置要擺得正。

請幼兒看老師出示的數字，在盒中取出相應數量的小兔。

第5篇

2. 貨架(圖片) 各種貨物(水果、文具、玩具、鞋、帽……)數量分別為1-5 數字卡片

2. [出示各種貨物及貨架]請幼兒兩兩結伴，把貨物放入貨架。放好貨物後清點貨物、貼上卡片。

4. (以獅子經理的口氣)提示：要把最少的貨物放在最高一層;怎樣讓貨物看上去整齊?(引導幼兒按序擺放)

5. 觀察：引導幼兒感受到擺放整齊的貨物看上去象樓梯一樣，下面一層總比上面一層多1個(件、只……)，上面一層總比下面一層少1個(件、只……)

1. 森林小區的商店佈置好了，可是森林裡有這麼多家商店，郵遞員送信、送報紙可不方便了，他送信都是按照門牌號碼來送的，可現在怎麼送呀?(啟發幼兒為商店編門牌號碼)

3. 這裡有8家店該怎麼編呢?(引導幼兒運用數序知識編號後，嘗試用接著數的辦法為剩下的店編。)

第6篇

1、通過遊戲和操作活動，練習10以內各數的數數、認數，理解各數字所表示的意義，學習接數、默數。

3、培養幼兒對數學活動的興趣和解決實際問題的能力。

1、地上用泡沫板拼成的簡易飛行棋地圖，正方體做成的骰子一顆，數卡、小旗若干。

2、分組操作材料：信封、鉛筆;“蓋印章”作業單、印章;“連線”作業單;曲別針串成的鏈子、空白小卡片。

3、遊戲材料：骰子若干，用硬紙板自制方形棋盤和國小具“棋子”若干。

今天我們用數學上的本領，玩幾個家喜歡的遊戲，好不好?

1、觀察地上泡沫板的不同，尋找沒圖案的、連續六塊排列著的泡沫板。

2、聽教師的拍手聲(視幼兒原有的認知水平和班級人數的平均值靈活決定)，幼兒幾人一組自由結伴，分別站成一橫排。請每組幼兒從左往右由1至幾報數，提醒幼兒記住自己的數號。

4、幼兒遊戲：老師出示一張數卡，上面是幾，該數號的幼兒等會兒報數時就不能報出該數，要以自己喜歡吃的食物代替，其餘數序不變，答對組優先入座。如：老師出示數卡“3”，該組幼兒就一個一個從1往下報，第3個幼兒就不能報“3”，而要用“麵包”(或蛋糕、帖、米飯等)代替，接下去幼兒則繼續往下報出“4”、“5”。

1、告訴幼兒遊消稱，示範遊戲玩法，提問：要將你們分成紅綠兩隊進行比賽，該怎麼分?怎樣分最快最公正?

2、統一分組比賽的方法：將中間兩名幼兒作為第一訊息員。教師作為發報員分別在他們的手心點幾下(發電報)，請他們默數並按此數量分別傳給左邊或右邊的幼兒，如此一個接著一個往下傳，兩個頭上的幼兒向“發報員”饋收到的電報訊息，比比紅綠兩隊哪隊傳得又對又快。

1、請幼兒觀察地上的“飛行棋”圖，提問：這象什麼?可以怎麼玩?我們這

2、統一玩法：分組比賽，按猜拳的結果決定兩位幼兒擲骰子，另兩位幼兒分別按同組夥伴擲出的骰子上的點子數往前走幾步。如果剛好走到綠色數字幾的路牌，則繼續往前走幾步;走到數字幾的路牌，則往後退幾步。

3、“紅綠對抗賽”： 每隊每次各推薦兩名幼兒貼上統一的(或綠色)的棋子標記合作參加比賽。老師做裁判，其餘幼兒做本隊的拉拉隊員，比比哪隊先到達終點。

1、數鎖鏈，做點卡(實物層次)：按鎖鏈的曲別針數，製作相應點卡並別在這條鎖鏈的最後一個曲別針上。

3、蓋印章(數字符號層次)：看每排前面的數字，在原有印章數量的基礎上再蓋上一定數量的印章，使印章數與數字一致。

說明：幼兒自持一信封，在上面寫上名字或做好標記後，自由選擇材料進行活動。可以單組玩，也可以三組都去玩。要求將操作後的材料放進自己的信封，最後教給老師。

兩人一組，每人拿一盤“棋子”(可用釦子、蓋子、小塑料物品等替代)和一張畫有若干正方形格子的正方形棋盤。幼兒輪流擲骰子，並按每次的點子數量在相應的空格子上擺上相應數量的“棋子”。先把棋盤佔滿者為勝。

第7篇

2.能運用對應排列的方法判斷出多少，並且掌握添1去1的方法。

比比誰的反應快：出示兩組物體不一樣多的圖片，請幼兒快速判斷：如果一樣多，就把手舉過頭頂；如果不一樣多，就用手抱住膝蓋。

師：“動物王國要舉行聯歡會，這幾天長頸鹿和大象可忙壞了。大象力氣大負責吹氣球，瞧，它吹了好多氣球。”（出示紅氣球5個、綠氣球4個）

2.你是怎麼知道紅氣球多、綠氣球少的?”(看的、數的……)

（兩種顏色的氣球一一對應擺放，再次引導幼兒觀察並點數驗證誰多誰少。）

師：“長頸鹿脖子長，它負責掛燈籠，它第一次掛上了5個紅燈籠，第二次掛上了4黃個燈籠”（兩排對應排列）

2.怎樣才能使兩次掛得數量一樣多？（啟發幼兒用添1或去1的方法使它們的數量相等。）

3.5個紅燈籠去掉1個是幾個?4個紅燈籠和4個黃燈籠誰多誰少?(一樣多)

師：“為了招待客人，它們還準備了許多積木。它們分別是什麼顏色的（紅、綠、黃），這些不同顏色的積木也想來比多少，怎麼辦？”（引導幼兒輪流操作擺放。）

第8篇

在傳統的幼兒園數學教學中，“0”的教學常常被忽視，而在蒙氏教學中，“0”的教育格外重視。在本次活動中，我們通過蒙氏教具的操作和遊戲方法，讓幼兒認識“0”，瞭解“0”的意義以及“0”的重要作用，通過這個活動，幼兒對“0”的認識一定會提升一個高度!

2、聯絡生活，讓幼兒認識“0”在我們生活中的重要作用。

玩法：請5名幼兒分別拿數字0-4，然後拿對應的豆子，拿到0的幼兒不拿豆子。

玩法：老師任意說：小朋友跳x下，幼兒跳相應的次數，跳錯的取消遊戲資格。

2、認識緊急求救電話110、120，服務熱線1001，知道0也不可以省略。

4、請幼兒尋找生活中一些物品上的0，並知道我們生活中不可缺少0。

第9篇

1、情感目標：讓幼兒喜歡識數，並對身邊的數字充滿好奇和探究的慾望。

3、能力目標：通過點數或心數判斷物體的個數(1、2、3個)並能將實物或圖片與等值的數字連線做朋友

皮球1個，紅花3朵，口杯3個，圖片若干張，掛鉤，數字卡，手機，錄音 等。

一、齊唱歌曲《找朋友》，並讓小朋友說說你的朋友是誰?好朋友之間應該怎樣做?

1、教師接聽電話，要求小朋友們安靜聽一聽，是誰給老師打電話來了

(“喂，你好!請問你是誰?”“什麼?你是數字媽媽呀，找我有什麼事?”“數字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩，怎麼玩呀?”“讓我們班的小朋友他們找朋友，可以呀!”“那他們什麼時候來?”“現在就來了，在我們教室門口，還帶了一些玩具，”“好的，我現在就去迎接他們。”)

2、提問小朋友：剛才誰給來老師打電話了?誰要到我們教師來?他們要來幹什麼?那小朋友們敢不敢數字娃娃找朋友哇?(鼓勵幼兒)

1)、數字“1”娃娃進教室，放錄音聽他的自我介紹：“家好!我是數字娃娃‘1’，很高興見到各位，今天我想請中班的小朋友我找朋友，因為我是‘1’，所以我只和表示‘1個’的東東做朋友，記住了喲。”

2)、迎接數字娃娃“2”，聽錄音：“小朋友們好，今天我將和你們一起玩遊戲，家喜歡嗎?你們我找朋友好不?凡是表示有‘2個’物體都可以和我做朋友，知道了嗎?”

3)、數字娃娃“3”來了。聽錄音(不耐煩的語氣)“真倒黴，數字1和數字2硬是拉我來和中班的小朋友做找朋友的遊戲，他們那麼小，誰會我數字3找朋友啊!不該來，真是不該來!”

4、鼓勵幼兒，聽數字3說我們小，不能他找到朋友，小朋友們你敢不敢數字娃娃找朋友?那你知道數字1要找什麼樣的朋友?數字2呢?數字3呢?(再次明確目標)

1、通過出示數字娃娃帶的玩具(一些實物)，比如：2個口杯、3朵紅花、1個皮球等讓數字娃娃在其中找朋友，要引導幼兒把找朋友的結果說下來，如：1和1個皮球做朋友，2和2個口杯做朋友，3和3朵紅花做朋友等。以此激發幼兒：看，剛才數字3小看我們說我們不能他找到朋友，這不，現在我們不是他找到朋友了嘛，看來我們中班的小朋友真了不起!

2、用圖片數字娃娃找朋友。(儘可能讓每一個幼兒都有展示的機會)

1)、在黑板上擺三張圖片，分別表示1、2、3，在圖片的下面擺上與之不對應的數字娃娃，引導幼兒觀察：現在數字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做朋友?為什麼?那他們的朋友分別在哪裡?這是我們可以用一條線線把數字娃娃和他的朋友連起來，表示他們手拉手做朋友。(教師做示範)

2)、將圖片換一換，指名幼兒嘗試給他們數字娃娃找朋友。

4、誇獎表現好的幼兒，今天家真了不起，數字娃娃找了這麼多的朋友，我代數字娃娃給你們說一聲：謝謝小朋友!

出示圖片(上面畫有4條小魚)讓小朋友們他找朋友，說一說為什麼1、2、3都不是他的朋友呢?那誰會是他的朋友呢?今天數字4沒來，說不定明天我們還要給數字4找朋友呢，小朋友們願不願意?今天就再見啦!拜拜!

學條件的限制這節課我們沒能使用電子課件，但是孩子們通過多多的實物及圖片能將他們各自表示的數字與數字娃娃1、2、3對上號，整個找朋友遊戲的過程從實物開始，到圖片，再到連線找朋友，難度在層層遞進。用數字娃娃對中班小朋友的不信任做為小朋友們勇氣與動力的源泉，到小朋友們為數字娃娃找到朋友的勝利結果，鼓舞孩子產生自信，挑戰困難。所以我感覺這節課，不僅有數學知識，更深透了社會知識、健康知識，既有孩子說話聽話能力的培養，更有孩子識數、對應等數學知識。

第10篇

1、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。

今天我們都帶著小椅子，你們能用小椅子玩什麼遊戲?引導幼兒利用小椅子自由探索。

小椅子除了這些有趣的玩法，還可以用來做搶椅子的遊戲呢!今天我們就來玩一個新的搶椅子的遊戲，好不好?

1、雙腳跳搶椅子。遊戲玩法：幼兒隨音樂圍著椅子雙腳跳，當音樂停時快速找一把椅子站上去或坐上去。(適時介入，強調規則)

2、單腳跳搶椅子。遊戲玩法：幼兒隨音樂圍著椅子單腳跳，當音樂停時快速找一把椅子站上去或坐上去。(適時介入，強調規則)

3、蛇形跑搶椅子。遊戲玩法：幼兒隨音樂繞椅子蛇形跑，當音樂停時幼兒快速找一把椅子站上去或坐上去。(適時介入，強調規則)

4、圈套小圈搶椅子。遊戲玩法：幼兒隨音樂繞椅子轉圈，當音樂停時根據男孩女孩搶裡外圈的椅子。(適時介入，強調規則)

(1)幼兒隨音樂自由走動，當音樂停時幾個幼兒想辦法站在一把椅子上。

規則：沒有搶到椅子的幼兒按要求做一個動作後繼續參加遊戲。