中班遊戲教案和反思5篇

教案與大家日常教學工作起著密切相關的作用，教案在書寫的過程中，大家肯定要強調聯絡實際，本站小編今天就為您帶來了中班遊戲教案和反思5篇，相信一定會對你有所幫助。

中班遊戲教案和反思篇1

設計意圖

幼兒非常喜歡跑，跳。這個遊戲主要強化幼兒的跑，平衡和躲避能力。使幼兒能夠快速反應，並對此作出相應的躲避。培養幼兒自我保護能力和意識。

活動目標

1、培養幼兒的跑，跳，平衡和躲避能力。

2、培養幼兒自我保護意識和能力。

活動準備

1、經驗準備：幼兒玩過木頭人的遊戲

2、材料準備：小積木塊若干、狼的頭飾三個、音樂

3、場地佈置：

活動過程

（一）調動幼兒的前期經驗，激發幼兒主動參與遊戲的積極性

1、引出遊戲主角

師：小朋友，大灰狼可不可怕？如果見到了大灰狼，我們應該怎麼辦？（幼兒說出自己的想法，教師總結並指導性的說出：藏起來，不讓大灰狼看到）。如果我們變成了木頭，大灰狼還會吃我們嗎？今天我們來做一個木頭人的遊戲好不好？

2、教師說明遊戲的規則，並和一名幼兒演示遊戲的玩法。

遊戲規則：請出三名幼兒一名扮演大灰狼，兩名扮演木頭人，教師放音樂表示遊戲開始，大灰狼出來覓食，幼兒四處跑開，快被“狼”抓到的時候趕緊說“木頭人”並擺個造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼兒要主動站到狼堡裡去，其他人繼續遊戲直到音樂結束。

3、全體幼兒初步嘗試遊戲，音樂一響大灰狼就出來覓食，抓到的幼兒要到狼堡站著，沒抓到的繼續遊戲，直到音樂結束。

（二）嘗試遊戲新玩法，發展能力，體驗樂趣

1、第一次遊戲：初步嘗試、瞭解遊戲新玩法與規則。

玩法：媽媽帶領幼兒來到佈滿木塊的大森林裡面，老師演大灰狼抓幼兒，教師放音樂表示遊戲開始，大灰狼出來覓食，幼兒四處跑開，快被“狼”抓到的時候，幼兒趕緊跑到森林裡踩一塊木塊或拿起一塊木塊並擺個造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼兒要主動站到狼堡裡去，其他人繼續遊戲直到音樂結束。

指導重點：引導幼兒瞭解遊戲新玩法與規則，懂得快速進入大森林踩木塊或拿木塊。

評價重點：是否能初步按遊戲規則進行遊戲。

小結：被抓的幼兒要遵守遊戲規則呆在狼堡裡，為什麼有的被抓，有的沒有被抓到？請一兩個沒有被抓的幼兒談談自己如何沒被抓。

2、第二次遊戲：進一步瞭解遊戲新玩法與規則。

玩法：請一名幼兒和老師一起扮演大灰狼，玩法同上。

指導重點：按遊戲規則玩遊戲。

評價標準：大灰狼能否迅速觀察幼兒，把目標放在反應慢的幼兒上，而不是胡亂抓，幼兒又能否及時做出反應。

3、第三次遊戲：進一步瞭解遊戲新玩法和規則

玩法：媽媽帶領幼兒來到佈滿木塊的大森林裡面，老師扮演大灰狼抓幼兒，教師放音樂表示遊戲開始，大灰狼出來覓食，幼兒四處跑開，快被“狼”抓到的時候，幼兒必須跑到大森林踩一塊木塊並且還要拿起一塊木塊擺個造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼兒要主動站到狼堡裡去，其他人繼續遊戲直到音樂結束。

指導重點：按遊戲規則玩遊戲。

評價標準：大灰狼能否迅速觀察幼兒，把目標放在反應慢的幼兒上，而不是胡亂抓，幼兒又能否及時做出反應。

4、第四次遊戲：嘗試合作遊戲。

玩法：老師和一名幼兒同時扮演大灰狼抓幼兒，玩法同上。

指導重點：引導幼兒與同伴協商、合作遊戲即幼兒可以在跑的過程中相互幫忙以最快的速度踩到拿到木塊。

評價標準：能否做到與同伴協商、合作遊戲。

5、第五次遊戲：嘗試自主遊戲。

玩法：請兩名幼兒當大灰狼，玩法同上。

指導重點：引導幼兒嘗試自主進行遊戲。

評價標準：能否自主地按遊戲規則進行遊戲。

小結：幼兒相互合作捕獲了不少食物，進一步強調合作遊戲的`樂趣。

（三）活動結束：

師：今天很多小朋友反應都特別靈敏，沒有輕易被大灰狼抓到，而大灰狼們也表現的很勇猛，想辦法捕獲到了這麼多食物。今天的遊戲就到這，我們下次再玩，當然老師也很希望你們能在家裡與家人分享這個遊戲，跟他們一起玩這個遊戲。

活動反思

本次《快樂的木頭人》採用了多種遊戲的方式，每個步驟緊緊相連，以不同的遊戲方式來完成同一個目標，增加了幼兒參與遊戲的興趣又強化了活動目標。讓每位幼兒都能參與其中，充分調動了幼兒的積極性。通過不同的遊戲形式由簡到難、循序漸進的達到本次活動的目標，既豐富了活動的形式又強化了活動目標。最後送“木頭人“回家的環節讓幼兒知道“木頭人們”累了，該回家休息了，充分尊重幼兒的生長髮育規律，及時調整活動強度。

中班遊戲教案和反思篇2

設計意圖

編花籃遊戲，趣味性強，操作簡單，不需要什麼器械，不但能鍛鍊幼兒單腿站立、單腳跳躍的.能力，促進幼兒之間的相互團結，培養他們之間的感情，練習單角跳，發展平衡、協調能力。探索與同伴用身體各部分編花籃的方法，交流、遷移自己的經驗。是孩子們非常喜愛的遊戲。

活動目標

1、訓練幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。

2、提高孩子們的合作能力，培養他們互相協調、團結友愛的精神。

3、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

活動準備

一塊平坦的場地、《健康歌》光碟。

活動過程

一、準備活動

播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導下做熱身運動。

二、遊戲指導

1、孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一隻腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立。

2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好後，最先那個孩子的腿放在最後一名孩子的腿上。

3、開始遊戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃裡面有小孩，小孩的名字叫花籃”。

三、遊戲規則：

1、參加遊戲的人數在三人以上。

2、若有一個小孩的腿掉下來了，遊戲必須重新開始。

四、放鬆活動

幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放鬆。

活動延伸

回家和小朋友們繼續玩《編花籃》的遊戲。

活動反思

幼兒園孩子的基本活動是遊戲。教育學家馬斯洛認為：“幼兒期是奠定智力發展基礎的最有效的時期，遊戲的過程正是智力發生的非同一般的過程”。

孩子們很喜歡編花籃的遊戲，能積極、踴躍的參與到活動中來，活動鍛鍊了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，培養了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。

總之，體育遊戲作為幼兒生活中最基本的活動，不僅是由於它適合幼兒的年齡特點，滿足幼兒的需要和興趣，更重要的是它能促進幼兒德、智、體、美各方面的發展，它是幼兒園的重要教育教學手段，幼兒教師必須高度重視，在今後的教學工作中，不斷探索，真正做到使幼兒處在一個自由輕鬆的環境中，隨著意願活動，在愉快的氣氛中獲得寶貴的知識和經驗。

中班遊戲教案和反思篇3

?活動意圖】

小鴨和魚是孩子們非常熟悉、非常喜歡的動物，他們喜歡做小鴨捉魚的遊戲。通過做遊戲，可以培養幼兒的合作意識，提高合作能力，同時還可進行講衛生、愛勞動的良好行為習慣的培養，並進行初步的環保意識教育。為此，我設計了小鴨捉魚這一遊戲活動。

?活動目標】

1、練習抬著走，發展幼兒的合作能力。

2、培養幼兒講衛生、愛勞動的良好行為習慣，並進行初步的環保意識教育。

?活動準備】

1、木質斜坡4條(代表4條小路)。

2、塑料篩3只;鴨子頭飾與幼兒人數相等;塑料玩具魚、塑料棒、小樹模型、廢紙團、廢紙筒、樹葉、飲料罐等若干;《母鴨帶小鴨》音樂磁帶

?活動過程】

一、熱身運動

老師、幼兒分別扮演鴨媽媽和小鴨的角色，隨《母鴨帶小鴨》音樂旋律模仿鴨子做運動動：鴨子捉魚(彎腰點頭)、鴨子蹲、鴨子撲水(跳)。

二、遊戲活動

1、教師說明遊戲的名稱及玩法，並示範走斜坡的基本動作要領。

教師帶領幼兒聽著音樂走到四條小路的起點分別站好，說明遊戲的名稱及玩法，小鴨捉魚回來時必須從小路的兩邊跑回來，並把小魚放在篩子裡，下斜坡時要注意中心，兩手側平舉。

2、進行小鴨捉魚遊戲。

(1)初次捉魚

鼓勵幼兒勇敢走過斜坡，並站在斜坡旁進行保護，及時糾正幼兒走斜坡時的動作。

(2)再次捉魚

幼兒再去捉魚時，發現沒有魚了，只有很多其他的東西(垃圾)。老師問“小鴨子，池塘裡發現什麼了什麼事?有垃圾，池塘的水會變得怎麼樣呢?怎樣才能使池塘變乾淨?”引導幼兒回答並動手收拾垃圾。

(3)垃圾收拾完，繼續玩“捉小魚”的遊戲，幼兒遊戲2—3次，把小魚捉完為止。鴨媽媽帶領小鴨子聽著音樂模仿小鴨抬著魚回家。

三、活動評價

小鴨媽媽表揚合作認真、“抬魚”本領強的、講衛生、愛勞動的小鴨子。

?活動延伸】

兩人一組，分組進行小鴨捉魚(或撿垃圾)比賽，看誰在規定的時間內捉的魚(撿的垃圾)最多，並安全抬回家(放入垃圾箱)。

中班遊戲教案和反思篇4

活動目標：

1、學習單腳站立。

2、在不同高度物體上單腳站立5—10秒。

3、體驗集體遊戲的樂趣。

4、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

5、鍛鍊平衡能力及快速反應能力。

活動準備：

1、大公雞胸飾;

2、大小椅子、梅花樁、積木等若干。

活動重點難點：

活動重點：

學習單腳站立的方法，體驗遊戲的樂趣。

活動難點：

嘗試在不同高度的物體上單腳站立5-10秒。

活動過程：

一、情景匯入，熱身運動。

教師戴上大公雞胸飾：你們看，今天張老師變成了誰?(大公雞)

我是公雞爸爸，你們就是我的小公雞寶寶!今天天氣真好，小公雞們，跟著爸爸一起去鍛鍊鍛鍊身體吧!

小公雞做遊戲(頸部、上肢運動)——小公雞喝水(腰部運動)——整理羽毛(體測運動)——合作遊戲(下蹲運動)——捉地上、莊稼上的蟲子(跳躍運動)——回家(放鬆運動)。

二、學習單腳站立的方法。

1、孩子們，你們知道我們公雞有什麼本領呀?爸爸告訴你們呀，我們公雞還有一項本領叫“單腳站立”(老師示範)，你們想不想試一試呀?

2、幼兒分散在場地上探索單腳站立的方法。

3、相互交流探索結果。說說你是怎樣讓自己站得穩，不搖晃的，請幼兒學學同伴的方法。

4、教師示範正確的方法。

5、集體練習，數數、比比，看誰站得久一點。

三、嘗試在不同高度、不同大小的物體上單腳站立。

1、我們已經學會了在平地上單腳站立，瞧，那邊有很多小椅子，請你再去試試能不能在椅子上單腳站立。

2、幼兒每人選擇一把椅子嘗試，教師請個別幼兒師範。

3、小公雞們，那邊還有一些更小的樹樁，你們也去試試看，能不能在小樹樁上單腳站立。

4、孩子們，那邊還有更小的樹樁，你們願不願意再去挑戰一下。

四、遊戲：小公雞和懶惰蟲。

1、我們都是勤勞的小公雞，每天都早早起床，可是樹林裡住著一條懶惰蟲，它每天早上要睡懶覺，我們小公雞有什麼辦法讓懶惰蟲不再懶惰呢?(幼兒自由想辦法並回答)

2、懶惰蟲呀它喜歡我們小公雞站在樹樁上用單腳站立的方法來喊它它才會醒。

3、集體遊戲“小公雞和懶惰蟲”

請小公雞任選一條路穿越小樹林，到達懶惰蟲的家門口，每隻小公雞選一個樹樁進行單腳站立，然後集體把懶惰蟲喚醒，如果它沒醒，就再換個樹樁試試。

五、放鬆活動。

懶惰蟲終於被我們小公雞喚醒了，小公雞真開心，我們大家一起來跳個小公雞舞吧。(幼兒一起做放鬆運動，懶惰蟲醒來和小公雞一起跳舞)

活動反思：

本次活動我主要採用遊戲的形式來幫助幼兒學習和練習單腳站立的動作。因為教學的過程需要層層遞進，所以在準備材料的時候我也進行了分層準備，分了三個層次的材料(椅子、大梅花樁、小梅花樁)，有高低的不同，有大小的不同。又考慮到幼兒年齡層次和能力層次的不同，我對每個層次的材料又進行了再次分層，如椅子用的是大班和小班的兩種高低大小稍有差別的椅子，以滿足不同幼兒的需求。活動前感覺自己對材料的準備已經比較充分，但是在組織活動的過程中我們發現，最後一種材料也就是最小的梅花樁不太適用，對中班幼兒來說太難，孩子們在上面很難站穩，所以這種材料在下次活動中可以刪減掉。刪減了一種材料，那麼幼兒練習的強度和密度也就相對減少了，我覺得評課的時候，同事們提出的雙腳交替進行單腳站立的方法非常好，這樣可以有效地提高練習的強度和密度。

中班遊戲教案和反思篇5

一、活動背景

紙板是幼兒生活中經常接觸到的東西，幼兒對它比較熟悉。由於取用方便和紙板所具有的小巧、輕薄的特點，很容易成為幼兒活動的玩具，孩子們經常在課間拿著紙板自由的玩。而到了中班下學期，幼兒已經具有一定的運動創新能力，他們在運動中不再滿足於模仿別人的動作，而是能借鑑自己已有的生活經驗進行想象創造，再通過某種方式來表現。因此它們很需要有這種能滿足它們需求的活動。《綱要》中也提出“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野”這樣的要求。結合以上兩點，我設計了這個活動。

二、活動目標

根據孩子們的興趣及中班孩子健康領域的要求，我制定了以下目標：

1、鼓勵孩子嘗試用不同的方法創造性的玩紙板，發展走、跑、跳、投擲等動作。

2、在自主運動和創新中提高活動能力。

3、體驗玩紙板的樂趣。

本次活動的重點是紙板的不同玩法，難點是多張紙板的不同玩法。重難點的突破主要依靠引導幼兒創新嘗試和集體學習模仿來完成。

三、活動準備

根據以上目標，考慮到體育活動的特點和幼兒活動的開放性，這次活動在比較開闊的室外進行，場地約為20×20米。在場地的一端有紅、藍兩條線，之間相隔10米，是給幼兒進行比賽用的起跑線和終止線。之所以間隔8米，意識考慮到集體遊戲的活動密度與強度，二個是考慮到中班孩子的生理特點。其次為幼兒準備每人一張紙板。

四、活動過程

依據制定的目標以及根據幼兒的生理，選擇幼兒感興趣的方式來組織幼兒的活動。我將本次活動設計了五個大環節來進行。一是熱身運動、二是自由探索活動、介紹，經驗的分享與交流、三是集體競賽遊戲，四是放鬆整理環節。其中的自由探索活動和交流分享為本次活動的重點環節。

第一環節是熱身運動，我將組織幼兒做自編的快樂紙板操。這一環節主要是引起興趣，進行適當的身體活動，為接下來的運動做好生理上的準備。我會組織孩子排成四路縱對，隨著教師的口令有節奏的，有力的完成每一節操。在做完紙板操以後，教師要將孩子的隊形從四路縱隊轉變到一個大圓，這是為第二環節的活動做準備，有利於孩子的解散和結合。

第二環節是自由探索活動，教師要啟發鼓勵孩子創造出不同的玩紙板的方法這是活動的重點部分。這一環節是分四個小層次來完成。兩次分散玩和兩次集合介紹。第二次玩是在第一次玩的基礎上提高要求，引導孩子通過互相合作來玩紙板。

第一層次：中班孩子已經有了一種比較獨立的，會自我創造的一種慾望，它們不希望總是模仿別人或跟隨別人來做，有自我創新的精神。而自我創新的活動需要在一種比較寬鬆，有足夠自主空間的環境下進行。因此我採取的開放式的學習環境。教師只需要把要求明確的傳達給孩子然後讓孩子根據教師的要求去進行。在體育活動中，安全因素是非常重要的，因此教師在提出的要求中必須包括安全教育。如提醒孩子找一空的地方玩，在玩的過程中不能將紙板打到同伴的身上等。

當孩子們在自主探索的時候，教師要成為一名支持者與啟發者，會善於觀察孩子的行為，並給予及時的給予幫助或指導。能力強的孩子，教師要給他的創造給予肯定，鼓勵他想出更多不同的方法。能力弱的孩子，教師也要鼓勵或給予幫助，讓他也能嘗試到成功的喜悅，從而有持續活動的信心。在孩子玩的過程中，教師不僅要注意個別，還要注重大局，要通過觀察來歸納一下孩子玩紙板的多種不同的、比較典型的方法，做到心中有數，為接下來的.介紹做好鋪墊。

第二層次是集合介紹，完成經驗的分享。中班孩子在進行操作的過程中，還不能很好的關注同伴的行為，因此在分散自由玩以後很有必要進行集體的介紹活動，使得個別的經驗能得以擴散，教師要組織孩子來學一學，提高孩子玩紙板的能力。在進行這一活動時孩子們是圍站在圓圈上的。這種隊形有它的優點。一是孩子在介紹時可以到圓圈的中心位置，照顧到所有孩子能清楚的看到。二是在學一學的時候，尤其是練習投擲，可以讓孩子全部向後轉，背對大家把紙板丟擲去，成放射性，這樣就不容易發生拋在孩子身上的情況。在介紹時教師要根據剛才觀察到的情況，請使用不同方法的孩子來介紹，儘量做到全面。於此同時，在孩子介紹自己方法的時候，教師也要注重動作的正確性，如孩子在介紹玩飛碟時就要協助講解：拇指和食指捏住紙板的邊緣，舉過肩膀，用力往前甩。以便幼兒儘快掌握動作要領。另外在孩子介紹的時候，教師要加強語言的指導，引導孩子用比較連貫的語句表述自己的方法，適當豐富一些動詞。

體育活動中，同伴間的合作是很重要的。因此在第一次分散玩以後，有必要引導幼兒嘗試合作遊戲，為此就有了第二次玩紙板。孩子們在活動時教師要鼓勵它們用多塊紙板進行遊戲，因此在玩法上又有了一定的提高，教師可以在個別指導時用語言或動作給與一定的啟發，幫助孩子提高玩紙板的技能。教師通過觀察，可以將接下來集體遊戲的玩法在這一環節中滲透，對有創意的玩法要給與肯定。

第三環節是集體遊戲：快樂蹦蹦跳。這個遊戲是在第二次分散玩的基礎上延伸出來的。

中班年齡的孩子已經有了一定的競爭意識，他們很希望自己在集體活動中有出色的表現，得到大家的認同。為了讓孩子的這種意識有所發展，所以我採用了集體遊戲的形式。將所有孩子集中在操場一邊的藍色起跑線上，聽到“出發”的口令，孩子們就利用兩塊紙板的前後移動來向前跳，直到紅線結束。考慮到全班孩子人數較多，避免在活動中發生碰撞，所以我是分兩次進行的。另外考慮到孩子整堂課活動的量，所以紅藍之間的距離安排了8米。在比賽的過程中孩子們的興趣達到了高潮。第四環節是放鬆活動。這一環節我也充分利用了紙板。當遊戲結束以後，教師讓孩子把紙板當成地墊坐下休息。在片刻後交易設計“下雨了”的情節結束活動，引導孩子把紙板當做傘，舉在頭上或頂在頭上輕鬆返回活動室，結束整個活動。

活動反思：

在完成活動後，引導幼兒自我評價，自我商討規則，或許幼兒會更好的遵守。