中班語言教案教案反思5篇
老師們在上課之前都是要花費一段時間來寫教案的,教案是教師為了調動學生積極性預先撰寫的書面表達,下面是本站小編為您分享的中班語言教案教案反思5篇,感謝您的參閱。
中班語言教案教案反思篇1
活動目標
1、引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體,並通過添畫表現其主要特徵,激發想象力。
2、能主動參與創編活動,用連貫的語言大膽地表達自己的想法,發展語言,豐富聯想。
3、在活動中充分體驗創作的快樂,培養幼兒間的合作精神。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備
1、實物:半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板
活動過程
一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。
師:今天老師帶來了什麼?(半個西瓜皮)
這半個西瓜皮看上去像什麼?(小船、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什麼?(小傘、屋頂、檯燈……)
二、對西瓜皮想象並添畫,嘗試用句子進行描述
師:西瓜皮會變魔術,瞧!它變出了什麼?(鞦韆),誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)
聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變鞦韆,松鼠盪來盪去真有趣!
師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個魔術?變好魔術後想一想,哪個小動物會用它來幹什麼?
幼兒自由想象添畫並講述。(提醒幼兒相互講述)
請個別幼兒講述
幼a:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼b:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來撐傘。
幼c:西瓜皮,變木桶,小狗用它來舀水。
幼d:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。 ……
請幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。
三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想象,小組合作創編《有趣的西瓜皮》的故事
老師出示背景圖,示範編故事:
有一群小動物到草地上玩,發現地上扔了許多西瓜皮。小動物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說:“讓我來做個翹翹板吧!”
它到樹林裡找來一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開心!
小朋友,西瓜皮有許多,別的小動物會用西瓜皮來做什麼呢?他們會怎麼說,又會怎麼做呢?請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!
幼兒分組創編故事每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物,再講述)
請個別小組講述鼓勵小組間相互講述。
活動反思
?幼兒園教育指導綱要》中指出:“語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能夠使他們想說、敢做、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。”。因此我設計了這次中班創造性講述活動,通過讓幼兒看看、想想、講講,激發孩子的想象力,大膽地表達自己的想法。
中班語言教案教案反思篇2
活動目標:
1、能看懂圖片的意思學著邊看邊講述故事。
2、通過故事知道以後再做事前,要動動腦筋,不能圖省力。
3、藉助圖文並茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
5、能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。
活動準備:
大圖書
活動過程:
一、圖書的第一幅圖片,幼兒自由講述,圖畫裡畫著三間房子:小草屋、小木屋、小磚屋,你覺得哪間屋子結識呢?
二、教師講述,三隻小豬離開媽媽各自去蓋房子,他們各自都有自己的心思。
1、大豬怎樣想的,這樣想法對還是不對嗎?
2、二豬怎樣想的,這樣想法對還是不對嗎?
3、三豬怎樣想的,這樣想法對嗎?
三、接著看圖書,房子蓋好後,發生了什麼事?
1、誰來了?大豬的房子怎樣了?它怎麼辦?
2、二豬的房子怎樣了?它們怎麼辦?
3、最後他們躲在誰的房子裡,三豬的房子安全嗎?
4、為什麼三隻小豬最後都沒有被大灰狼吃掉?
四、完整聽故事一遍。給故事取個名字
五、幼兒自由講述,想一想,你們喜歡那隻小豬?為什麼?以後做事前,要向它學習什麼?
活動反思:
本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個過程中幼兒的興趣被激發了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發揮。動靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發現有些幼兒的語言表達能力較弱,連貫性不夠,還需要進一步加強。
中班語言教案教案反思篇3
活動目標:
1、學念兒歌,理解兒歌的內容。
2、願做力所能及的小事,感受長大的快樂。
3、念準:穿、種、花、事等字音。
4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
活動準備:
小小魚紙偶、掛圖、白紙、彩筆。
活動過程:
一、引題
1、你能做什麼?
s:(出示小小魚)小朋友們好,我是小小魚:我會自己的.事情自己做,你呢?(我也會)是嘛?我們比比誰能幹。一起來聽聽我都會做什麼?
二、欣賞、學念兒歌
1、兒欣賞兒歌,教師完整念兒歌。
s:《別說我小》媽媽你別......
2、教師提問,幼兒再次欣賞兒歌。
s:媽媽,爸爸,奶奶,都說小小魚怎麼了?
y:說它小。
s:小小魚是怎麼回答的?(引導幼兒說出兒歌,並逐句出示掛圖,並依據掛圖逐句示範朗誦;落實幼兒對穿、種、花、事等字的發音。)
3、幼兒學念兒歌。
s:看來大家真的長大了,連聲音也越來越響亮了,我要再仔細聽聽,誰唸的又準確,又響亮。
s:老師請一個能幹的小朋友來和我一起念。(多念幾遍,一定要保證幼兒已經回看圖念,已掌握句式,然後再仿編,)
三、仿編兒歌
1、教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。
s:請小朋友說說,自己還會幹哪些事,我們一起來把它們編成兒歌好不好?誰來說說自己還會幹什麼?
y:......
2、鼓勵幼兒仿編兒歌:xx你別說我小,我會xxxxx。
s:誰來說一說?(說一句式)
引導幼兒規範語句,保持xx你別說我小,我會xxxxx的句式。
3、帶領幼兒將仿編詩歌完整念一遍
4、結束:請每個小朋友自己編一個句子,和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。
附詩歌:《別說我小》
媽媽你別說我小,我會穿衣會洗腳。
爸爸你別說我小,我會擦桌把地掃,
奶奶你別說我小,我會給花把水澆,
我是中班的小朋友,會做的事情真不少。
教學反思:
1、仿編部分難度有點大,沒有很好了解幼兒的現有水平,應在前期學說詩歌時準備充分,減小難度。
2、仿編部分的簡筆畫圖示太小,應再稍大些;由於側身在小黑板上比較難畫,下次可以在腿上畫好後貼到黑板上。
3、整堂課教學環節清晰,關注幼兒已有經驗與課程內容的聯絡。
中班語言教案教案反思篇4
?中班語言公開課教案《小熊過橋》含反思》這是優秀的中班語言教案文章,希望可以對您的學習工作中帶來幫助!
活動目標:
1.通過觀察圖片,瞭解小熊過橋的過程,進而感知詩歌內容;
2.學習詩歌,瞭解小熊過橋的情感變化,學習有表情地朗誦詩歌;
3.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備:
有過橋的經驗,課件,搭“小橋”,操作卡
活動過程:
一.匯入活動
1.引導幼兒有秩序地依次走過“小橋”進入活動室.2.你剛剛過小橋時有什麼感覺?你還見過什麼樣的橋?
二.理解圖意(逐幅出示課件,引導幼兒觀察,逐一講解詩歌)
1.小朋友看看這條河上架著一座什麼橋?小竹橋走上去會有什麼感覺呢?
2.今天小熊來過橋了,小熊怎麼啦?你從哪裡看出來的?它的心裡怎麼樣?
3.被誰看見了?它們會怎麼說呢?
4.小熊心裡又是怎麼想的呢?要是有人來幫幫小熊就好了,你們願意幫它嗎?怎麼幫它?
5.我們看誰會來幫它了,原來是小鯉魚.小鯉魚不能扶它,只能鼓勵它.6.看,小熊怎麼樣了?它過了橋心裡怎麼樣?“快思老師.教.案網出處”小鯉魚也很高興,樂得尾巴搖.三.完整欣賞詩歌(幼兒邊看課件,邊欣賞詩歌)提問:
1.小熊開始過橋時發生了什麼事情?
2.它害怕時,有誰看見了,它們說了什麼?小熊又是怎麼說的?
3.小熊後來為什麼能過橋了?
四.幼兒有表情地朗誦詩歌(幼兒開啟操作卡,邊看圖邊朗誦詩歌)提問:
1.詩歌中你喜歡誰?為什麼?
2.你們遇到困難時是怎麼做的?
小結:我們遇到困難時要勇敢面對,並想辦法解決.剛才你們過小橋時就很勇敢,勇敢的孩子們,跟著我一起來學學小熊過橋吧!
?小熊過橋》教學反思:
?小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜歡,與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學中,兒歌簡短、朗朗上口,便於幼兒學習。但今天學習的這首兒歌《小熊過橋》內容比較多,較長。因此,為了能讓幼兒更好地學習、理解兒歌。我在活動一開始就帶領幼兒過小橋,讓幼兒自己體驗過小橋的心情。提出問題:剛才你們在過小橋時心情怎麼樣的?今天有隻小熊也要來過一過小竹橋,猜猜小熊過橋會碰到什麼事情呢?提出懸念。根據幼兒回答播放課件:對於“頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑”,畫面上對應出現:一隻烏鴉邊飛邊叫,橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容,又形象又富有情趣。在針對兒歌的最後一句:“小熊過橋回頭笑,鯉魚樂得尾巴搖”,畫面上出現了回頭笑嘻嘻的小熊,半鑽進水不停搖著尾巴的鯉魚,再配上老師聲情並茂的朗誦,使幼兒陶醉在這首優美的詩歌中,在輕鬆、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。
本次活動我採用了引導幼兒主動的探索學習的方法,真正尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內容放在了前面,通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句,既充分理解了兒歌的內容,又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶。通過活動,讓幼兒懂得要相信自己,遇到困難要勇敢面對,並想辦法解決,不事事依賴別人。
本次活動我準備了課件,讓幼兒有直觀的感受,但由於兒歌比較長,幼兒的在念了幾遍以後,對兒歌的興趣就減弱了,部分幼兒根本就不跟著念,我覺得應該結合課件請幼兒給每句兒歌自己配上具體的動作,引導孩子變動作邊表演。在動作的提示下逐步的掌握詩歌的內容,這樣孩子的興趣會高一些,需要在以後的活動中加強鍛鍊。
中班語言公開課教案《小熊過橋》含反思這篇文章共3745字。
中班語言教案教案反思篇5
活動目標:
1、會鑽過障礙物手膝著地的向前爬行。
2、能遵守遊戲規則。
3、通過遊戲教育幼兒不怕困難,堅持做完一件事。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質,體驗健康活動的樂趣。
5、樂於參與體育遊戲,體驗遊戲的樂趣。
活動準備:
皮筋、墊子、頭飾。
活動過程:
一、遊戲前準備活動
聽音樂做早操、動物模仿動作。
二、新授
1、談話匯入。
小朋友有一位小動物可勤勞了,它幫助媽媽運糧食,你們看它是誰?
2、出示螞蟻頭飾。
你們想變成這個勤勞的小螞蟻嗎?(戴頭飾)
3、帶領幼兒練習鑽、爬。
小朋友螞蟻怎樣走路?我們一起爬一爬吧。
4、請個別幼兒示範鑽爬。
5、教師講解示範鑽爬的動作要領。
6、教師介紹遊戲名稱和玩法。
7、教師講解示範遊戲的玩法。
8、組織幼兒練習。
9、組織遊戲,教師巡視。
指導幼兒鑽時不要碰到皮筋,從兩邊跑回並拍下位小朋友的手再出發。
三、聽音樂拿沙袋做放鬆動作結束
活動反思:
關注幼兒的年齡特點。小班幼兒在練習“手膝著地向前爬、往後爬”這一動作時枯燥且無趣味,那麼如何根據小班幼兒體育活動的特點,採取正確的方法,培養幼兒參與體育活動的興趣,有效地開展體育教學呢?
為了解決這一問題,我們設計了“擬人化”的“小螞蟻運糧”教學情境,構思了有趣的遊戲情節,螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽出門玩、在草叢裡發現了糧食,以及把糧食運回家的路上遇到的種種困難,如:遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等一系列緊張有趣情節的故事設計。將動作練習融入到情境教學中,在趣味的情境中,“螞蟻寶寶”時而興奮、時而緊張、時而又歡呼雀躍,積極愉快地完成了一系列的運動鍛鍊要求。
“螞蟻寶寶”們無論是跟媽媽學本領,還是自己練習,再到“實戰”熱情都很高,始終都在愉悅的氛圍裡進行身體鍛鍊,獲得了爬行能力的發展。不僅如此,孩子們針對老師運糧食過程中可能遇到的難題進行自我探索和嘗試,找出過小橋下坡時不讓糧食掉下來的方法,充分表現出孩子的主體性。本活動中很好地遵循了主體性原則。
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