中班語言最新教案5篇

不管制定什麼型別的教案，都要圍繞教學目標進行思考，其實為了能夠制定出一份優秀的教案，就必須認真分析自己的教學目標。下面是本站小編為您分享的中班語言最新教案5篇，感謝您的參閱。

中班語言最新教案1

活動目標：

1、鼓勵幼兒結合故事中圖形的角色進行大膽想象與表述。

2、感受故事中家人在一起的快樂。

活動準備：

自制大圖書、各色手工紙

活動過程：

一、激趣——引出故事

1、師：你們看，老師帶來了什麼？它們一樣嗎？哪裡不一樣？（顏色不一樣）

2、玩變魔術的遊戲，想想可以變出什麼形狀？

3、看看到底變出了什麼？

總結：這三個圖形每天生活在一起，它們一家有很多幸福、有趣的事情，小朋友們來看一看，講一講發生在它們之間的故事。

二、欣賞——講述故事

三、延伸——續編故事

1、想不想和老師一樣變出一個有趣的圖形一家人？玩變變變的遊戲。

2、看看小朋友是怎麼變的，（出示幼兒作品）講解，今天你們把圖形一家人帶回家，和爸爸嗎講一講，圖形一家人還會發生哪些事情？

中班語言最新教案2

教學目標:

1.幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,把握這首詩歌的內在情感脈絡.

2.引導幼兒觀察周圍事物,想象事物之間的關係.

3.初步學習仿編詩歌,體驗創作的樂趣.

4.提高幼兒的口語表達能力和思維能力.

教學準備：

課前帶幼兒到戶外看看、摸摸、聞聞，引導幼兒發現事物的歸屬關係。

白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶的頭飾，教學掛圖一張

場地四周分別佈置成藍天、樹林、草地、小河和花園

教學過程：

1。遊戲：《找家》

〈1〉請幾名幼兒戴上頭飾，分別扮演白雲、小鳥、小羊、小魚和蝴蝶，告訴幼兒它們迷路了，請幼兒幫助它們找到自己的家。[幼兒遊戲，教師給予適當的支援和幫助]

〈2〉遊戲後，教師提問：你幫誰找到了家？為什麼這麼找？[引導幼兒互相交流]

2。理解學習詩歌內容。

〈1〉教師出示教學掛圖，有感情地朗讀詩歌內容。

〈2.〉教幼兒整體朗讀詩歌，進一步理解詩歌內容，並教幼兒用多種形式朗讀詩歌。

〈3〉請小朋友按意願分別扮演各角色，大膽用肢體語言表現詩歌內容。

3。仿編詩歌。

〈1〉教師提問：藍天、樹林、草地、小河、花園還可以是誰的家？[引導幼兒大膽想象]

〈2〉學習仿編，請幼兒將大家說的這些內容編進詩歌裡，注意詩歌的準確性。

〈3〉請個別幼兒上來朗讀自己編的詩歌。[教師及時給予肯定]

4.幼兒自由創編，結束活動。

中班語言最新教案3

一、作品賞析：

這首詩歌用淺顯明白的語言勾勒了一副優美的畫面情境。詩歌從獨特的視角展現了到處都是風兒的家的美麗的景色。讓幼兒運用多種感官為風兒找家。詩歌也從幼兒的身邊開始，用比擬的手法，把風擬人化了，充滿兒童情趣。在這樣美好、充滿溫情想象的情景中，幼兒能為之不樂嗎？這首詩歌用擬人化的手法把幼兒帶進了大自然中，增強了幼兒對自然界的興趣和熱愛。

作者在結尾又用了一句“找著啦，找著啦到處都是我的家”把幼兒從想象中拉回現實，使幼兒更貼切地感受到無處不是風兒的家，讓幼兒感到更真實，更有趣，這樣的結尾幼兒以有趣、有與蘊的感覺。

教案目標：

1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，把我這首詩歌內在的情感脈絡。

2、讓幼兒通過運用多種感官感知觀察周圍事物和風兒之間的關係，充分發揮幼兒的想象力。

3、體驗在同伴面前大膽表現自己觀點和朗誦詩歌的樂趣。

教案准備：

與詩歌匹配的課件、作畫工具人手一份、風娃娃指偶一個、

一段抒情緩慢的音樂、錄音機、

教案過程：

一、學習詩歌

1、情境表演，激發幼兒的情感，匯入課題

情境：一位老師扮演媽媽正在家裡打掃衛生，把家整理的乾乾淨淨，媽媽說：“於把家給收拾好了，真舒服！”一位幼兒扮演孩子從門口進來說：“媽媽，回家的感覺真好！”老師手拿風娃娃指偶學風娃娃的口氣說：“要是我也有個家該多好啊？”

師：是誰在說話啊？”幼兒：風娃娃

師：風娃娃沒有家，你們願意幫他找家嗎？幼兒：願意

2、欣賞詩歌、學習詩歌。

1）老師有表情地朗誦一遍詩歌，幫助幼兒理解詩歌所表現的內容。

師：a：你聽到了什麼？

B：風兒會有家嗎？他的家會在哪兒呢？

2）分析詩歌，和幼兒一起討論有關的問題

師：出示課件，讓幼兒利用視聽結合的方法再次欣賞詩歌。

A：你看到了什麼？

B：風兒在哪兒找到了家？你是怎麼知道的呢？

C：為什麼說到處都是風兒的家呢？

3）放錄音請幼兒與老師一起隨音樂有表情地朗誦詩歌，朗誦時可引導幼兒用動作來表現詩歌內容。（集體——個別）

二、戶外觀察

組織幼兒到室外觀察，事先提出觀察的重點：除了詩歌中提到到河邊去找，還可以到草地上找。

中班語言最新教案4

目標：

1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點。什麼是什麼的家。

2、鼓勵幼兒根據兒歌提供的線索，嘗試初步創編兒歌的興趣。

準備：

1、背景圖

2、白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個。

3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園。

過程：

（一）引入主題。

1、今天老師給你們帶來了新朋友，你們想知道他們是誰嗎？

2、對了你們說對了，現在就讓我們這些好朋友起一做個遊戲吧。

3、你們玩完樂也累了，現在聽音樂找到自己的家。

4、教兒歌。

5、你們都找到了自己的家，現在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？

6、教師提問？

（1）藍藍的天空是誰的家？

（2）茂密的樹林是誰的家？

（3）綠綠的草地是誰的家？

（4）清清的河水是誰的家？

（5）紅紅的花朵是誰的家？

（6）美麗的幼兒園是誰的家？

7、幼兒看圖分組說。

8、幼兒看圖連貫的集體說。

（二）讓幼兒充分想象，創編兒歌。

1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想：

藍藍的天空還是誰的家？

茂密的樹林還是誰的家？

綠綠的草地還是誰的家？

清清的河水還是誰的家？

紅紅的花朵還是誰的家？

美麗的幼兒園還是誰的家？

2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個遊戲吧。

中班語言最新教案5

活動目標：

1、理解詩歌《大家都愛這個家》，嘗試用詩句仿編。

2、懂得每個家庭成員都不可缺少，萌發愛父母、愛家庭的情感

活動準備：

圖片兩張、錄音機人物木偶三個（爸爸、媽媽、娃娃）

經驗準備：

活動前期引導幼兒家中有意觀察過父母長輩在家庭中所做過的事情。

活動過程：

一、說說家裡的趣事

（環節意圖：引發幼兒活動的興趣）

1、我們每個人都有自己的家，每天晚上一家人會做些什麼事情？

2、你能用個好聽的詞形容一下你的家嗎？（如：溫馨、快樂、美麗）

小結：對，我們每個小朋友都有自己幸福的家，每天晚上一家人都會自由自在地看電視、看書呵，真開心。

二、欣賞詩歌《大家都愛這個家》

（環節意圖：理解詩歌，嘗試創編）

1、詩歌欣賞，幼兒邊看圖片邊欣賞詩歌。

重點提問：媽媽做了什麼事？爸爸又做了什麼事？

為什麼要做這些事？

你能做什麼事？爸爸、媽媽會說些什麼？

小結：爸爸媽媽為了家的幸福，為了小朋友的身體健康，必須每天要燒新鮮的飯菜，做好多家務。小朋友會整理玩具、幫媽媽捶捶背，爸爸媽媽一定會說“你真是個懂事的好孩子”。

2、老師再有表情地用木偶將詩歌朗讀一遍。

3、幼兒邊觀察圖片，邊跟著老師有表情地學唸詩歌2——3遍。

4、在你家裡，爸爸媽媽還做哪些事？

幼兒討論後，請幼兒參照畫面進行仿編，重點嘗試引用詩歌中自問自答的形式進行詩歌前面四句的仿編；對於幼兒的仿編老師及時地進行幫助和肯定。

5、幼兒按詩歌的結構仿編詩歌，教師用錄音機錄製幼兒仿編的詩歌。

三、結束部分

幼兒欣賞自己仿編的詩歌，體驗成功的樂趣。

四、鼓勵幼兒三人一組進行詩歌的情景朗讀。