關於奧爾夫音樂教案範文集合3篇 奧爾夫音樂教案範文集：深入淺出，助力教學

奧爾夫音樂教學法致力於發現、培養兒童音樂潛能，培養創造性、表現力和團隊合作能力，是一種寓教於樂的綜合性教育形式。本文整理了一系列奧爾夫音樂教案範文，旨在為廣大教育工作者提供有益的參考和借鑑。

第1篇

3、培養幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒

1.主班老師請小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標記）

2.配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動

3.做完音樂律動後，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以

老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出迴應 例如：（老師）×× ××│×× ×（幼兒）做動作：站起來、舉手；

①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎麼跳舞的.？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什麼？我們一起來做一做，看誰的小手最能幹？

①師：小朋友，老師把剛才粉刷牆壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽(邊念邊拍語詞節奏)

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。 （語詞節奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)

①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎麼給我的刷子配聲音的？（刷的長，配上唰－的節奏；刷的短，配上唰的；總的節奏型： ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）

②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）

③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂節拍前後刷動）

2.老師介紹樂器節奏棒，示範操作方法，提出注意事項

3.播放音樂，老師和小朋友一起用節奏棒為音樂配上好聽的伴奏（重複2遍） e．音樂小舞曲（10分）

第四個樂句：雙手併攏，手心朝向臉部，做畫圓式動作；最後雙手於胸前攤開（變呀變了樣時）

“大家想想我們還可以用什麼部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、後背、腿等）我們跟著粉刷音樂都試一試吧！“

f．愛的叮嚀（4分）：老師表揚每位小朋友的表現，並親手為小朋友貼上代表榮譽的

2..送園環節:兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見

1.音樂語言遊戲環節老師要求小朋友一定要有節奏的朗誦兒歌

2.節奏棒敲奏時注意節奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒

第2篇

1、初步學習默唱，運用多種方式感應樂曲的節拍。2、通過律動遊戲，感受音樂帶來的快樂。

以給國王送禮物的'形式，聽音樂做“扛、背、抱”等動作。

幼兒假裝睡覺，按教師指定的地方動動肢體並作相應的回答。

“小屁股、小屁股睡醒了沒?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀??) “小屁股、小屁股睡醒了”??

1、全曲欣賞一次。只聽音樂，教師唱歌詞，不做動作。

2、你都聽到小精靈哪裡動起來了?幼兒回答後出示圖譜。並引導幼兒唱一唱。

幼兒回答後用休止符遮住。試著唱一唱，看到無旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。

幼兒說(教師試著畫圖譜)後試著唱一唱並和音樂來一遍

第3篇

帶領幼兒一起鞏固以前所學的知識，讓幼兒對以前所學的知識加深印象；

（1）、小朋友們你們以前都玩過哪些遊戲？帶領幼兒一起回憶，讓幼兒對自己所玩的遊戲能夠有更深層的認識；

（2）、我們所玩的遊戲都分別叫什麼名字呢？（鼓勵幼兒大膽的說出來）如：捉迷藏、搶椅子……

同時請小朋友們把自己想到的這些遊戲的玩法也告訴我們，對於能夠大膽說出來的小朋友，教師應表示認可，給予鼓勵。

2、對我們剛才回憶到了我們以前所玩的遊戲中，捉迷藏，通常我們所玩的過程中，都是一個人藏起來，而另一個人去找，今天我們換一種方式，我們把一個小朋友的眼睛蒙起來，讓他去抓他身邊的夥伴。

（1）、教師播放出音樂《聽》，先讓幼兒聽音樂，感受其中的節奏；

（2）、教師出示鈴鼓，將一名幼兒的眼睛蒙上，其餘的幼兒都圍在他的周圍，教師在不同的.位置拍打鈴鼓，讓矇眼的幼兒聽隨聲音的方向去抓身邊的小朋友，鼓勵每位幼兒都參與遊戲中去，反覆練習，互換遊戲角色，感覺其中的樂趣。