疫情的活動總結推薦6篇

活動總結能夠幫助我們更好地理解執行的關鍵要素和技巧，在書寫活動總結中我們及時發現活動中的技術問題和挑戰，並及時尋求解決方案和技術支援，下面是本站小編為您分享的疫情的活動總結推薦6篇，感謝您的參閱。

疫情的活動總結篇1

為進一步提高我校新冠肺炎疫情防控應急處置能力，規範應急處置工作，做好學校復學期間防控工作，5月6日早上，我校開展了新冠肺炎疫情防控應急處置演練。

針對學校環境的特殊性，我校精心設計了處置新型冠狀病毒肺炎的應急演練指令碼：校門口發現疑似病例和上課時候發現疑似病例。

師生有序排隊進入校園，要求間距1米以上，經過校門口必須進行體溫測量，體溫正常者才能進入校園。

老師發現有1名學生體溫偏高，立即啟動校門應急預案。老師帶學生前往校外測溫棚，在行進過程中做到以下原則：

1.儘量遠離其他師生。

2.與該生保持1米距離以上，並時刻關注學生在行進過程中的狀況。

3.通知學生家長。及時跟學校領導彙報。

4.及時消毒。

開學後某日上午8點多，學校的每日常規晨檢開始了。某班上課老師發現一名學生出現發燒、咳嗽等症狀。

隔離觀察室裡，穿著專業防疫工作制服的醫生邊使用水銀溫度計幫孩子測體溫邊瞭解具體情況。

如果經醫生判斷，感染新冠肺炎病毒風險高，醫生馬上讓班主任協助致電家長核實情況。

確認後，班主任分別向值日領導報告，學校向社群衛生服務中心報告。

校長立即在學校工作群釋出啟動應急預案第一步，讓後勤保障組立即組織人員對相關區域進行消毒，做好學生轉移;確保綠色通道暢通，做好轉運接應準備;繼續進行資訊上報流程，跟蹤病例情況和接觸史。

資訊上報完成，社群衛生服務中心介入，派醫生到校開展病例情況調查。

在演練現場，全員認真體驗突發情況下的各種應對措施，清楚明瞭自己的防疫職責。此次演練為學生返校復學的疫情防控應急處置積累了經驗，有效增強了學校疫情防控應急處置能力及全員防控協同能力。

疫情的活動總結篇2

新冠肺炎疫情發生以來，我校把學生生命安全和身體健康放在首要位置，認真貫徹落實疫情防控指揮部決策部署，把疫情防控作為當前學生工作首要政治任務，統一思想，積極應對，精準施策，紮實推進學生疫情防控和思想政治教育工作，以實際行動詮釋使命擔當。

1、迅速響應，周密部署。疫情發生後，學生工作部(處)第一時間成立疫情防控工作專班，制定防控工作方案，部署安排部門工作任務。向各學院釋出《某某學院關於新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作期間學生管理工作的通知》《關於做好學生疫情排查工作的通知》，對學生疫情防控工作做出明確職責任務和具體要求。向全體學生髮布《關於新型冠狀病毒感染肺炎防控致學生的一封信》，告知全體學生高度重視疫情，做好個人防護，理性對待疫情。

2、實時摸排，做好管理。建立“學生工作部(處)—學院—輔導員”的防疫工作三級聯動機制，確保工作落實和資訊統計有效、暢通。全面排查學生去向，及時掌握感染新型冠狀病毒感染肺炎疫情學生情況，重點摸排學生假期與疫區及疫區人員的“接觸史”，做好湖北籍學生相關資訊統計，協同相關部門做好留校學生管理，同時告知學生不得提前返校，嚴格落實了學校疫情防控各項措施。

3、簽到打卡，精準施策。考慮到學校目前仍處於放假階段，傳統的資訊收集方式難免出現學生漏報、瞞報等現象，為確保準確收集學生疫情資料，在努力做好各類資訊摸排統計的同時，通過“今日校園app”，利用大資料手段每日摸排監測學生健康情況。每日下發簽到任務，學生每天打卡簽到並上傳地理位置和所處地點合影影像，對於未及時簽到的同學，系統自動推送簡訊提醒，確保學校瞭解每一名學生的真實所在地資訊和身體健康狀況。

4、思想引領，築牢信心。學生分散在全國各地，充分發揮網路新媒體矩陣，全面宣傳疫情防控知識，進行學生輿情引導。通過“新醫微學工”微信公眾平臺、輔導員工作群、學生班級微信群和qq群等方式宣傳疫情防控知識，釋出多篇工作通知、溫馨提示，提醒學生強防護、不恐慌、信科學、不傳謠，增強廣大學生的思想認同、防護意識和必勝信心，將防疫與思政育人相結合，引導學生堅定理想信念，擔當抗疫宣傳員，共同匯聚疫情科學防控宣傳的正能量。

5、心理援助，消除恐慌。為引導廣大學生客觀理性面對疫情形勢，做好個人防護和心理引導。心理健康教育中心開通心理支援熱線和網路輔導服務，搭建“某某學院網路心理支援和互助平臺”，組織素質高、能力強的專業諮詢隊伍，在疫情防控期間通過網路、電話、郵件預約等方式，為全校師生和社會民眾提供專業心理援助服務。心理援助服務開展以來，不斷有來自校內外的熱線諮詢、郵件諮詢，社會反響良好。

6、精準資助，關愛學子。在全力遏制疫情蔓延的關鍵時刻，為保障我校困難學生正常生活，立即啟動疫情緊急救助機制，學生資助管理中心第一時間對家庭經濟困難學生、期間外出打工學生、因為疫情目前家庭生活遇到困難的學生進行摸排統計，將對有現實生活困難的同學發放臨時困難補助，資助支援學生緩解經濟壓力渡過難關。

疫情的活動總結篇3

初雪飄落的時節，為了使孩子們居家也能開心遊戲、認真學習、快樂生活。我園以《3-6歲兒童學習與發展指南》為理論依據，以五大領域課程為出發點，結合幼兒現狀，有針對性地選取適合幼兒學習方式、年齡特點的資源，進行資源整合以及網路推送，使孩子成為“自律、自主、自信”的小主人。

為了確保線上居家指導活動紮實有效，幼兒園組織各年級組及時進行線上教研，並提出要求:“全體老師要結合當前疫情形勢，制定科學合理的疫情期間幼兒線上居家活動，引導幼兒養成健康居家生活、學習習慣，確保幼兒童趣不減、成長不斷”。

中班組在級主任的組織下，根據《3-6歲兒童學習與發展指南》中幼兒的發展目標，結合實際情況，對線上教學活動進行了細緻的規劃與安排，研討明確了活動內容，制定了線上互動形式和推送內容。

為了豐富小朋友們的居家活動，按照幼兒園線上教學活動方案，依據資源包內容為基礎課程，滲透五大領域活動內容，豐富多彩，涵蓋安全知識的宣傳、有關節氣的主題活動、趣味遊戲的分享、繪本故事的解讀、好玩的手工活動、探索科學實驗、有趣的親子律動等等。

大家分享著、讚歎著、學習著，生活的多姿多彩在帶給孩子們歡樂的同時，也讓孩子們在愉快的情緒中潤物細無聲地學到了很多。

疫情的活動總結篇4

為認真貫徹平疫防《關於印發《關於新冠疫情防控期間進一步開展愛國衛生運動實施方案》的通知》精神，進一步做好疫情防控工作，弘揚健康文化，保障人民群眾身體健康，我局開展了疫情防控期間愛國衛生運動，現將活動情況總結如下：

一、加強領導，健全機構，確保活動開展有力有序。

我局領導高度重視，根據我局中心工作，精心策劃，統籌安排，調整充實了愛國衛生活動領導小組，形成了一套領導親自抓、專人負責具體抓的工作機構體系，切實保證把疫情防控愛國衛生活動抓出成效、落到實處。

二、加強宣傳，搞好動員教育，營造良好氛圍。

充分利用電子屏、宣傳條幅等形式，認真宣傳愛國衛生活動，廣泛宣傳健康、科學、文明的生活方式，普及健康知識，不斷增強幹部職工的衛生意識、健康意識和環保意識，引導大家積極參與疫情防控期間愛國衛生運動。

三、結合實際，突出重點，確保活動內容充實飽滿。

大力開展環境衛生綜合整治，加強機關院內和責任包乾區域衛生監管，消除衛生死角，消除“四害”孳生環境。一是組織機關幹職對機關辦公區進行了集中清潔，做到辦公區域乾淨整潔。二是嚴格落實家屬院衛生責任制度，進一步明確樓道、過道衛生責任，並定期進行督察。三是組織幹部職工對責任區域開展環境衛生綜合整治，積極參與文明建立。四是積極購藥深入開展“除四害”活動，科學用藥，防止汙染和中毒事件的發生，同時清理環境死角，有效剷除“四害”孳生場所。

四、注重效果，長效機制，確保活動效果持久。

衛生工作是一項長期任務，為確保此項活動取得實效，我局將不定期開展督查，落實衛生管理制度，加大考評力度，建立長效機制，保證全域性及下屬單位衛生工作的各項措施落到實處，為人民群眾創造一個乾淨、舒適、整潔的生活環境。

疫情的活動總結篇5

為進一步做好疫情防控背景下學生的心理問題疏導和幫扶工作，提高學生的心理調節能力，培養良好的心理品質，以積極心態科學應對疫情，4月中旬，文法學院面向本科生各班級開展“‘疫’路同行·為心賦能”心理健康教育主題班會。

會上，輔導員老師從疫情期間大學生常見的心理問題引入，如學業焦慮、人際交往、網路成癮等，引發學生強烈共鳴和熱烈討論。隨後，從春季容易出現的心理問題，如何識別、排解心理壓力，如何儘快適應疫情防控期間的校園生活、如何正確處理人際關係等方面，通過ppt展示、視訊播放等形式，向同學們進行了詳細講解和交流互動，鼓勵同學們要正視心理問題，學會主動與他人交流溝通，積極尋求緩解心理壓力的方法，提高自助互助能力。最後，輔導員老師給同學們提出三點希望：疫情防控期間，希望大家暢通訊息渠道，科學防控疫情，不信謠，不傳謠，堅定抗疫必勝信心；保持良好心態，規律作息，注意飲食健康，學會勞逸結合，充分享受豐富多彩的校園生活；樹立職業發展目標，合理制定學習計劃，夯實自身專業基礎。會後，法學20-2班心理委員佘采薇同學表示：“這次心理主題班會，同學們都各抒己見，說出自己近期的困惑和壓力，本身就是一種解壓方式，我覺得非常有用。相信接下來我們會以更好的心態，正確處理疫情防控期間遇到的各項學習和生活上的壓力。”

此次心理健康教育主題班會的召開，有助於同學們養成積極樂觀的心態，更有利於當前形勢下我院學生心理健康教育工作的進一步開展，促進了學生身心健康和諧發展，營造了和諧健康的校園文化氛圍。

疫情的活動總結篇6

良好的心理素質是人的全面素質的重要組成部分，是未來人才素質的一項重要內容，

也是中國小素質教育的一項重要內容，我區中國小心理健康教育工作在上級教育部門的指導下，堅持以教育部《中國小心理健康教育指導綱要》為指引，深入貫徹學習《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，將心理健康教育工作納入總體規劃，以服務學校中心工作為先進德育思想工作指導，推進學校教育教學不斷向前發展。

一、我區心理健康教育情況簡介

我區共有國小26所、國中7所、高(職)中5所，特殊教育學校1所，在校學生53492人。全區共有專職心理教師共15人，兼職心理教師共292人。有39所學校建立了心理輔導室，32所學校將中國小心理健康教育課正式列入課程表。

二、工作機制健全，工作機制完善

我區的心理健康教育工作領導小組由區教育局副局長任組長，德育民辦教育管理科負責人任副組長，組員由區教育局相關科室負責人及高明一中、紀念中學等學校校長和老師組成。領導小組下設有佛山市中國小心理健康教育指導委員會和佛山市中國小心理健康教育指導中心。不斷完善了以專職心理健康教師為核心，以班主任和兼職心理健康教師為骨幹，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機制，分工明確，各司其職。每學期我們都會下發排查通知，要求各學校加強對重點學生的登記造冊，特別是單親家庭、留守兒童、或有重大家庭變故的學生，要做到重點跟蹤。

早在20xx年，我區已在高明一中成立佛山市中國小心理健康教育指導中心，負責全區中國小心理健康教育工作的業務指導。協助區教育部門制定本區開展中國小心理健康教育工作的計劃和實施方案;指導本區中國小開展心理健康教育的科研工作;運用心理學研究的成果指導中國小心理健康教育實踐，為中國小校提供服務;同時認真貫徹落實教育部《關於加強中國小心理健康教育的若干意見》和《中國小心理健康教育指導綱要》等檔案精神。為更好指導我區中國小心理健康教育工作，指導中心制定了《中國小心理健康教育工作守則》、《中國小心理健康教育工作要求》和《中國小心理教師工作考評制度》等制度。

三、積極傳達政策性檔案

?中國小心理健康教育指導綱要》(20xx年修訂)(教基[20xx]15號)、教育部辦公廳關於實施中國小心理健康教育特色學校爭創計劃的通知

(教基一廳函[20xx]14號)、20xx年1月22日國家衛生計委等22部委釋出《關於加強心理健康服務的指導意見》等政策性檔案都印發到各學校並組織學習。另外我們區教科培還專門設立一名專職的心理健康教研員開展相關工作。每學期都精心組織心理活動課示範課教研活動、心育論文評比活動、心理健康教育專題講座培訓，通過多種形式來促進整體素質和業務水平的提高。

四、認真開展教研科研，提高心理健康教育質量

(一)加大課題研究力度。我區成立了心理健康教育中心備課組，選出了備課組長，堅持每月開展一次心理健康教學研討活動，並積極組織教師參加市區教研活動，及時傳達新資訊，學習新經驗，努力提高教學質量。由張翠娥主持的廣東省中國小心理健康教育課題《中學生學業情緒調節策略研究》及九項佛山市中國小德育(中職學校)、心理健康教育立項課題都順利結題，其中荷城街道第一國小肖雲老師主持的《問題學生個別輔導與個案設計的研究》獲評優秀獎。

(二)建立心理健康教育特色學校。20xx年繼高明一中成功建立省心理健康教育特色學校後，積極組織區內學校結合實際、創設條件申報，區紀念中學積極響應，發揮學校心理健康教育專業專職教師優勢，全校支援配合，經過了區內初審、推薦，佛山市複核、選送，順利通過了第二批廣東省中國小心理健康教育特色學校的專家驗收，成為我區又一所心理健康教育特色學校。

(三)注重積累心理健康教育工作經驗，編寫教材。區內的三所高中都在高一和高二開設了固定課時的心育活動課，由專職心理老師上課，高三開展專題講座和心育班會。

在心育課程教材方面，區教科培組織區內心理老師編寫了《國中心理健康教育活動課》的指導教材，區一中彙編了心育校本教材《心橋》。

五、加強師資培訓，壯大隊伍

(一)開展各類教研活動，提升我區心理健康老師的專業教學水平。區教科培每年都基本會組織心理健康教育教師優秀論文評比、個體心理輔導方案設計評比、團體心理輔導方案設計評比等活動。每個學期也會組織開展心理健康教育教師專業研討活動。比如20xx年組織了“校園危機干預”培訓和“心理健康教育活動課培訓”我區合計300名老師參加了培訓和研討活動。讓我區學校的心理健康教育教師和班主任老師學習、掌握如何處理校園內突發事件危機處理知識和技能，從專業的角度提升自我素質，從而促進教育工作的更有效實施。

(二)重視廣東省中國小心理健康教育a、b、c證教師培訓。全區參加廣東省中國小心理健康教育a證培訓人數約150人;組織了四期廣東省中國小心理健康教育b證教師培訓，參加b證培訓人數總共約910人。我區到20xx年為止一共組織了12期廣東省中國小心理健康教育c證教師培訓，參加培訓的老師合計3200人，完成了心理健康教育的全員培訓，中國小學校心理健康教育做到全區覆蓋。

六、拓展教育渠道，實現家校互動教育。

針對當前家庭教育與學校教育在某種程度上存在的不合拍現象，我們以家長學校為依託，積極配合學校經常組織開展各種家校聯絡活動，促進學校教育與家庭教育同步發展。一是堅持組織舉辦家校“四個一”互動活動，讓家長與子女共讀一本書、共辦一張報、共畫一幅畫、共看一部電影，讓家長體驗孩子學習的艱辛，分享孩子取得的榮譽。二是堅持開展“家長開放周”、“親子”活動，把家長請到學校與孩子一起聽課，進一步融洽父母與子女感情，增強孩子學習的興趣。請家長參與聽評課，感受學校教師一日教學的艱辛和效果。三是建立家校聯絡冊，定期與學生家長聯絡，重點加強與特殊家庭孩子監護人的聯絡，及時瞭解學生學習和生活情況，交流教育方法和經驗。四是利用“五四”、國慶、元旦等重大節日和紀念日，自主開展了系列感恩教育活動，邀請優秀畢業生學生、家委會代表、美德少年作感恩勵志報告。

七、下階段設想

我區在開展心理健康教育工作的過程中，也遇到和發現了一些困難和問題。一是專職心理教師配備不完善，特別是國小專職心理教師距離省中國小心理健康教育示範區的標準差距較大。二是心理健康教育各項經費投入還不足夠，在專職心理教師享受班主任同等待遇(包括工作量和績效工資)方面落實還不夠好。三是區級培訓指導水平有待加強;四是缺乏關於心理健康教育工作整體概況的調研，課題研究不足。

下一階段，我們將開展心理健康教育工作作為一項常規的、長期的普及性工作來抓。一是加強我區開展心理健康教育工作者的培訓力度，嚴格執行相關的制度，提高開展心理健康教育教員的榮譽感，並通過走出去、請進來的培訓方式讓廣大教員提高心理健康教育水平。二是積極我區心理健康教育工作整體概況的深入調研，引導我區心理健康老師積極展開課題研究。三是儘量走出去，積極參與佛山市中國小心理健康教育指導中心的培訓，同時邀請關於心理健康工作的專家來到我區開展心理健康教育工作的培訓，多管齊下提升區級培訓指導水平。四是繼續發揮中國小心理健康教育指導中心專業水平，提升我區在心理心理健康教育教員指導水平。五是積極爭取區財政的支援，加大對中國小心理健康教育的投入力度，抓好各項專項經費的落實，促進我區中國小心理健康教育工作更上一層樓。