中班教案含反思6篇

保證教學效率需要對教案的制定多下一番功夫，想要提高自己的教學質量，提前寫好教案是非常重要的，本站小編今天就為您帶來了中班教案含反思6篇，相信一定會對你有所幫助。

中班教案含反思篇1

活動過程：

一、出示三隻羊的圖片，認識故事中主要主角，引起幼兒的興趣。

1、教師邊演示操作三隻羊圖片，邊用“的篤、提託、笛度”三中走路聲音比較認識三隻羊。

師：寶寶們，聽誰來了?“的篤、的篤、的篤”，誰呀?(幼：喜羊羊;師：喜羊羊這麼小，我們叫它小羊吧!)“踢託、踢託、踢託”，又有誰來了?“笛度、笛度、笛度”，誰來了?來了幾隻羊?(幼兒團體回答)

2、經過比較認識大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細地看看，這三隻羊有什麼不一樣呢?(教師可用動作提示)

二、感知理解童話故事。(注意教師講述的語氣)

1、操作羊和狼的圖片，講述故事前半部分。“故事開始——中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。”

師：今日，這三隻羊發生了一個好聽的故事，想聽嗎?師講述。

提問：a、山腳下住著誰?它們到哪裡去吃草?

b、誰來了?跟小羊、中羊說了什麼?

過渡：大灰狼是怎樣說的?小羊和中羊又是怎樣做的呢?我們再來聽一遍故事。

2、教師運用不一樣的主角語言講述故事前半部分。

提問：大灰狼聽見了小羊的腳步聲，說了什麼呀?(誰呀?——語氣粗而乾脆)

小羊怎樣回答的?(我是小羊——輕輕的、很溫柔)

大灰狼還問了什麼?(你來幹什麼?——凶的樣貌)小羊怎樣說?(我上山來吃草)

大灰狼又怎樣說了呢?(惡狠狠地說：我要吃掉你!——更凶，瞪眼、張開爪子)(惡狠狠)誰來做做惡狠狠的樣貌呢?(很凶、凶巴巴的樣貌)我們一齊來學學大灰狼吧!(師扮小羊，幼扮大灰狼講述：一天，小羊到山上來吃草，……惡狠狠地說——我要吃掉你)小羊聽見了是怎樣做的呢?(小羊很害怕，嚇得逃到下山去了。)誰來做小羊的?

引用故事中的對話，過了一會兒，……又惡狠狠地說：“……”中羊怎樣樣呢?(運用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的對話)

三、幼兒大膽想象故事的結尾。

1、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊，把剛才的事告訴了大羊，大羊說：“別害怕，我們一齊想辦法對付它。”三隻羊會想出什麼好辦法呢?(請幼兒自由想象、猜測)

2、師操作圖片講述故事結尾。

三隻羊到底有沒有被大灰狼吃掉呢?大羊帶著小羊、中羊是怎樣對付大灰狼的?我們再來聽聽看。(師講述故事結尾)

提問：大灰狼死了嗎?怎樣死的?(小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂)

小結：三隻羊團結起來一齊對付了大灰狼，三個人的力量真大啊!

四、師幼一齊完整講述故事。

我們一齊講講這個故事，好嗎?在講的時候，要注意大灰狼是怎樣說的，小羊、中羊是怎樣說，怎樣做的。

活動目標：

1、感知理解故事，瞭解主要主角與情節。

2、感受不一樣主角語言的變化，理解大、中、小，惡狠狠等詞的意思。

3、享受聽故事的樂趣，明白團結起來力量大的道理。

活動準備：小、中、大羊、狼各一隻。背景圖一副。

附：故事《三隻羊》

在一座山腳下，有三隻羊。一隻是大羊，一隻是中羊，還有一隻是小羊。它們上山去吃青草。

中班教案含反思篇2

活動目標：

1.初步學唱歌曲，知道aba的結構型別，並學習用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現歌曲。

2.感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗與朋友結伴表演的快樂。

3.知道秋遊的時候應該帶些什麼，應該注意什麼。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重點難點：

活動重點：學唱歌曲《郊遊》，知道aba的結構型別。

活動難點：並學習用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現歌曲。

活動準備：

課件《秋遊》。

活動過程：

一、引入

你們郊遊過嗎？去了哪裡？玩了些什麼？

二、學唱歌曲《郊遊》

1.整體欣賞歌曲，感受歌曲優美的旋律。

歌曲裡小朋友郊遊時快樂嗎？他們是怎麼郊遊的？看見了什麼？

2.幼兒理解歌詞的含義，並學唱。

你們發現歌曲裡有相同的地方嗎？

3.教師播放歌詞獨白，讓幼兒一句一句學念歌詞。

這首歌裡唱到白雲怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎麼樣？

4.整體播放歌曲欣賞，大家一起唱。

你們發現中間部分和前後重複的地方有什麼不同？你們唱什麼歌的時候也運用了這兩種方式？

5.分小組一句一句交替唱，教師可自編一些動作加到歌曲裡，增加趣味性。

三、討論秋遊中應該帶什麼，應該注意什麼

應該帶一些適合戶外活動東西，如：礦泉水、餅乾、毛巾、揹包等；而不應該帶零食、玩具等。

活動反思：

這不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起遊玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那麼在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍。

中班教案含反思篇3

【活動目標】

1、理解故事內容，樂意用語言表述對故事角色及故事情節的認識，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。

2、喜歡傾聽故事，能在老師的引導下體驗到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心，初步體驗文學作品中濃濃又輕鬆詼諧的愛的情感。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

【活動準備】

?秋秋找媽媽》ppt課件、故事動物角色圖片若干張

【活動過程】

一、引出故事主角：秋秋小鳥，引發幼兒傾聽故事興趣

課件出示秋秋小鳥，問：這是誰?你能用幾句話來形容一下他長的樣子?

老師小結：一隻長著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對翅膀和一雙條紋腳，小鳥，秋秋。

二、分段講述，幫助幼兒理解故事內容、感受文學作品濃濃又輕鬆詼諧愛的情感。

1、課件展示，分段講述秋秋遇到不同動物並把她們當自己媽媽的故事情節，體驗秋秋難過、失落的心情：

找長頸鹿當媽媽時，問：秋秋為什麼找長頸鹿當媽媽呢?找企鵝當媽媽時，問：秋秋還會繼續去尋找媽媽嗎?找海象當媽媽時，問：秋秋現在的心情怎樣?你有什麼話對秋秋說?

老師小結：秋秋無論走到哪裡都找不到和自己長得一樣的媽媽，秋秋太想媽媽了。

2、課件繼續展示，分段講述秋秋遇到熊太太的故事情節，語言表述寶寶和媽媽的故事，體驗媽媽和寶寶的甜蜜情感：

講述至熊太太和秋秋的的甜蜜動作時，問：現在的秋秋又是怎樣的心情?這一切的好心情都是誰帶給他的?你覺得熊太太是怎樣一位太太?

3、課件繼續展示，分段講述秋秋跟著熊太太回家故事情節，進一步感受文學作品“愛”的情感渲染

講述至秋秋跟著熊太太打算回家時，問：猜猜熊太太的寶寶是誰啊;講述熊太太介紹自己孩子時，問：鱷魚、河馬和小豬怎麼會是熊太太的孩子呢?他們和熊太太又發生了怎樣的故事?(引導幼兒進行聯想，用語言、肢體表演等方式，行表現自己對“愛”的理解和感觸)

老師小結：原來這些小動物就是這樣和熊太太成為一家人的，熊太太不是他們的媽媽，卻能用象媽媽一樣的愛對待這些小動物，給他們以溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。直至故事結束

三、延伸活動

1、出示《秋秋找媽媽》的故事圖書，小結：秋秋找媽媽的故事大家還想聽一遍嗎?今天中午午睡時老師再完整講述一遍，並答應幼兒將書本投放到語言區，大家自己去講述和翻閱

2、聯想：想想還會有哪些動物也會到這個大家庭中成為熊媽媽新的寶貝?那些小動物和熊媽媽和秋秋會發生怎樣的故事?請小朋友們想一想，把它們編成新的故事，成為《小兔找媽媽》《小羊找朋友》等各種書本，以後再將給小朋友聽，讓大家聽了我們的故事，都成為更有愛心的人，好嗎?

教學反思：

?秋秋找媽媽》是一個非常溫馨的故事，主要是讓小朋友們感知故事中小鳥秋秋和熊媽媽的美好情感，並且能體驗到秋秋小鳥的心情變化以及熊媽媽的無私愛心，由於故事是以圖片的形式匯入的，所以一上課小朋友們的注意力就被吸引過來了，小動物的故事一向是小朋友很喜歡的，所以小朋友看到圖片的時候能夠很認真的觀察整個圖片並能把秋秋的外貌特徵記看的很清楚，在問到“秋秋的表情怎麼樣？為什麼他會難過呢？”的時候，小朋友們大膽地發揮了他們的想象力，說出了各種各樣的答案，並且在接下來找媽媽的過程中，由於小朋友們把秋秋的外貌記得很清楚，所以在秋秋找媽媽的時候，小朋友們能夠很容易的就說出為什麼秋秋找的長頸鹿太太、企鵝太太、海象太太都不是它的媽媽，比如“因為秋秋有翅膀，長頸鹿太太沒有”，“因為秋秋的臉是胖嘟嘟的，而企鵝太太的臉是尖尖的”，“因為秋秋有一雙有條紋的腳，而海象太太並沒有”等等的答案，這使我感到很欣慰。由於秋秋還是沒有找到媽媽，所以現場的氣氛有些悲傷，最後秋秋找到了熊媽媽，但是熊媽媽是秋秋的媽媽嗎？小朋友異口同聲的說“不是”我接著問“為什麼不呢,它們哪裡不像？”小朋友們立刻就舉手發表自己的意見，而在那張熊媽媽把自己想象成秋秋的樣子時的圖片出現的時候，引來了孩子們的一頓大笑，活躍了現場有點悲傷的氣氛，起到了一個過渡的作用。最後在熊媽媽做秋秋媽媽的時候，小朋友們都很感動，現場的氣氛很溫馨。在上課過程中也有著些許不足之處，在小朋友們學說對話的時候可以選用新穎的方式，或者選擇不要技能目標。開頭兒歌的匯入和出示幼兒和媽媽照片的環節較好，無聲滲透。但照片有點多，選擇針對性的更好。後半部分講述時語速過快，情感滲透不夠。

中班教案含反思篇4

活動目標：

1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。

2、能與同伴兩兩講述。

3、知道與人友好相處，產生對美好生活的嚮往。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

活動準備：

1、ppt課件

2、故事錄音

活動過程：

1、創設情境，引起興趣。培養幼兒正確的彈跳技巧和小組間的密切配合。

教師出示水果屋，激發幼兒的學習興趣。

2、出示ppt課件，分段觀察理解故事內容，感受友愛和溫馨。

(1)小松鼠在幹什麼呢?

(2)小松鼠撿到了梨子會怎樣呢?

(3)小松鼠為什麼要做成小提琴呢?

(4)森林裡有了小提琴會怎樣呢?

(5)動物們聽了會怎麼說?怎麼做呢?

(6)小提琴上掉下的是什麼?真的是音符嗎?

中班語言教案《梨子小提琴》含ppt課件

6、跟錄音集體講述。

7、遷移經驗，擴充套件想象並交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想幹什麼呢?

8、師生共同表演《快樂舞》。

活動反思

?梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優秀的美文，我們的課堂設計沒按原來語言課的基本程式，而是加進了音樂律動的環節，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕鬆，比較活潑，與孩子們的互動較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環節，但由於表演者受傷而取消。

中班教案含反思篇5

活動目標

1、初步欣賞、理解文學作品，對作品中小老虎多多的情緒情感變化有共鳴，能夠產生移情反應。

2、大膽嘗試用語言和肢體動作等形式表現不同的情感變化。

3、體驗與朋友在一起的快樂及關心別人、幫助別人的愉悅。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

5、理解故事內容，豐富相關詞彙。

活動準備

1、錄有故事《小老虎多多》、歌曲《小老虎多多》的錄音帶。

2、創設活動情境：茂密森林、茵茵草地及表演道具(小老虎、小鳥、小兔、熊、禮物等)。

3、製作幻燈課件《小老虎多多》，做禮品的材料若干。

活動過程

一、觀看幻燈課件，欣賞、瞭解童話故事第一部分內容

1、演示幻燈片：森林中的一棵大樹下，一隻小老虎伏在草地上傷心地掉著眼淚。

2、幼兒觀看並回答問題：“這是什麼地方?誰在大樹下?他的心情怎樣?你從哪裡看出來的?”

3、教師講述故事的第一部分。

二、幼兒欣賞《小老虎多多》歌曲的第一段，感知小老虎多多傷心的情感

1、傾聽錄音歌曲，提問：“多多為什麼這樣傷心?”

2、幼兒討論：聽了這首歌曲，心裡有什麼感受?我們想什麼辦法幫助多多高興起來?

3、幼兒自由發言，教師給予恰當的評價。

三、繼續觀看幻燈課件，欣賞、理解故事的第二部分

1、幼兒一邊觀看幻燈片，一邊欣賞故事的第二部分內容。

2、討論：小動物是怎樣幫助多多的?得到朋友的幫助。多多現在心情怎麼樣?小動物幫助了小老虎多多，他們自己感覺怎樣?

3、欣賞錄音裡小老虎多多歡快的歌聲(第二段)，分享多多的快樂。

四、欣賞完整的童話故事(教師講述)

五、情境表演，進一步感知、理解小老虎多多的情感變化

邀請一名幼兒扮演小老虎多多在森林情境裡聲情並茂地演唱第一段歌曲，其餘幾名幼兒分別扮演小兔、小鳥、小熊等小動物一起表演故事。

六、幼兒製作禮物，送給多多

1、出示一顆“愛心”，提示幼兒：每個小朋友做一顆心，把小朋友做的心串在一起，變成一根愛心項鍊，戴在多多的脖子上，多多就好像看到許多朋友，他會很快樂。

2、做禮物、送禮物，說一句讓多多高興的話，集體祝福。

七、幼兒與小老虎多多在歡快的舞曲中翩翩起舞

活動延伸

建立“友好家庭小組”，鼓勵幼兒經常開展家庭互助活動，體驗與朋友一起遊戲的快樂。

教學反思

本次活動我以童話故事為載體，以情感教育為主線，綜合運用了語言、音樂、美術等多種藝術手段，整合教育目標、嫁接藝術形式、營造審美情境，突出了“以幼兒藝術教育促情感發展”這一教育理念。

1、精心選材，情感與藝術交融。童話故事《小老虎多多》語言形象生動、情節簡單明瞭、感情色彩濃郁。在這個童話故事裡，小老虎、小鳥、小熊等小動物，甚至是無生命的風兒等都被賦予了豐富的情感。充滿著濃濃的情意。同時，故事中融入動聽、抒情的歌曲演唱，幼兒的情緒極易受到感染。體驗到輕鬆快樂和傷心難過兩種不同的情緒變化，進而感受到與朋友在一起的愉悅和快樂。

2、整合目標，層次性與全面性並重。第一層次目標設定為：初步欣賞、理解文學作品，對作品中小老虎多多的情緒情感變化有共鳴，能夠產生移情反應。這一目標側重於幼兒的情緒感受、理解，這是活動得以順利開展的基礎。第二層次為：大膽嘗試用語言和肢體動作等形式表現不同的情感變化。這一目標旨在引導、鼓勵幼兒自主表現自己的情緒情感。第三個層次目標為：體驗與朋友在一起的快樂及關心別人、幫助別人的愉悅。這一目標著眼於為幼兒今後一生可持續性的發展奠定良好的基礎。儘管這些目標彼此之間各有側重，但是它們都是以幼兒為主體，以審美感動為核心。強調目標的層次性和全面性。

3、潛心構思，音樂與文學嫁接。活動中將童話故事《小老虎多多》與音樂融為一體，幼兒在音樂的烘托下，傾聽著感人的故事，在情感上與小老虎產生強烈共鳴。在愛的感召下。幼兒創造出各種各樣的方法幫助小老虎多多。

4、情境渲染，以境激情。一方面，我運用錄音、幻燈片演示等多媒體手段創設了一個可見、可聽、可想的多方位教育情境。另一方面，我全身心投入，運用不同的表情動作、肢體語言，聲情並茂地演唱歌曲、講述故事，以境激情。

中班教案含反思篇6

活動目標：

1、增強合作意識和競爭意識。

2、養成遵守交通規則的習慣，提高自我保護意識。

3、體驗集體認識交通標誌的樂趣。

4、能說出不易玩耍的地方存在什麼樣的安全隱患。

5、培養幼兒對事物的判斷能力。

活動準備：

各種交通標誌、畫有標誌或無標誌的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標誌的禮物若干、磁帶、錄音機、有交通標誌的牌子。

活動過程：

一、隨音樂跳兔子舞進入活動場地。

二、你說我翻"小朋友，你們知道哪些交通標誌啊？你們所說的可能會在後面的黑板上哦！"

三、出示各種交通標誌，引起興趣。

1、出示紅燈標誌，提問："小朋友你們看這是什麼標誌呀？"（紅燈）"它代表什麼意思呀？"

2、出示綠燈標誌，提問："小朋友這又是什麼標誌呀？"（綠燈）"那它又代表什麼意思呀？"

討論：為什麼要有紅綠燈呢？

3、出示畫有"交通事故"的圖示，提問："請問這張圖示告訴我們發生了什麼事？那要如何避免發生交通事故呢？"

4、出示畫有"閃電"的圖示，提問："那麼這個圖示用告訴了我們什麼呢？"

四、進行拼圖活動，為遊戲做準備。

"小朋友，你們看這裡有很多標有'紅燈'、'交通事故'的標誌，還有一個骰子和兩個代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來通向中間的幼兒園，我們四人一組趕快來試試吧！"

五、和幼兒共同商討遊戲規則並用圖示的方式進行表示，讓幼兒知道每個標誌的意義，併為幼兒示範遊戲一遍。

"我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來玩《爭分奪秒》的遊戲了。那遊戲總要有個規則，那你們想想該怎麼定規則呢？"（按幼兒所定的規則在圖示旁邊進行表示，以便提醒幼兒遵守遊戲規則）。

教師示範遊戲一遍，幫助幼兒掌握遊戲規則。

"遊戲規則都定好了，玩起來一定很有意思，我先來試一試，你們可要給我加油哦！"

六、幼兒進行遊戲，教師進行指導並維持秩序並提醒幼兒遵守遊戲規則。

"我剛剛玩得可高興了，你們一定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊，輪到的小朋友就要按骰子上的數字前進最先到並遵守遊戲規則的小朋友就可以到我的百寶箱裡取一個寶貝哦！"

七、 評價並結束活動。

"小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高興吧，那經過這個遊戲小朋友一定能對交通規則更加遵守了，現在我們把這些交通規則去告訴小班的弟弟妹妹吧，let's go！"再次跳兔子舞離開活動室。

活動反思：

通過談一談交通標誌的含義及作用，讓幼兒知道遵守交通規則的重要性，培養幼兒遵守交通規則的意識。孩子們自主地和其他的小朋友去交流，這樣既鍛鍊了口頭語言表達能力，讓孩子感受在一起玩的快樂。