益智遊戲教案8篇 "智慧樂園：激發孩子潛能的益智遊戲教案"

本文為您介紹一份精心設計的益智遊戲教案。益智遊戲是一種有趣的學習方法，能夠提高孩子的思維能力、創造力和邏輯推理能力。我們將為您提供一系列多樣化的益智遊戲教案，涵蓋了數學、語言、科學等不同領域，幫助孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習。立即加入我們的益智遊戲世界，為孩子的成長髮展增添無限樂趣！

第1篇

1、通過用小腳丫進行的遊戲，進一步讓幼兒瞭解腳的不同用處及保護方法。

1.場地準備：在室內佈置出光、毛、軟、硬不同的駱。

2.材料準備：沙包四隻，竹竿若干根，眼罩若干只，小筐四隻。

3.經驗準備：幼兒進行過有關小腳丫的活動，看過跳竹竿舞的錄象。

一、帶幼兒進行“小腳丫的旅行”，體驗腳走在不同駱上的感受。

教師：今天，我們要做小小旅行家，光著腳一起去旅行。旅行時可能會走過一些很特別的路呢。

(讓小朋友光著小腳，還聽說要去旅行,他們的興趣和積極性一下就調動起來了。)

“首先我們要進行的是‘黑夜旅行’，天黑了，眼睛看不見了。那麼到底會走過哪些特別的路呢?你們可要用小腳仔細去辨別呀。”

帶幼兒排好隊，依次走過場地另一端事先佈置好的不同的駱。

(為了增加難度，我還鋪了條較難辨別的草蓆。由於蒙著眼，幼兒看不見，這就更引起了他們的好奇與興趣。他們都走得小心翼翼，用小腳仔細去探索，用心的.辨別與猜測腳走在了什麼上面。)

(多數幼兒都能辨別並說出腳走過了高低不平的鵝卵石路、毛毛的塑膠路、軟軟的墊子及光滑的磨光石子路。劉萱小朋友還說出“我還走過了席條路”。)

“現在天亮了，我們再去旅行，看看你們剛才猜的路對不對。”

(在這一環節中，孩子們異常興奮，因為，他們在驗證剛才猜測的結果。不時聽到“哦，我猜對了，是鵝卵石路”，“我也猜對了”，“我猜對墊子了”的歡呼聲，他們體驗到了成功的喜悅。)

討論：腳除了能有不同的感覺外，能做很多的事情，請說說它還能做些什麼?

(這裡幼兒調動已有經驗，說腳的本領時，回答主要是：腳能走路、跑步、上下樓梯、踢球、跳繩、騎車、跳舞。有個別小朋友說到：沒有手的人他們用腳也會寫字、拿東西呢。)

“剛才有小朋友說，有人能用腳來寫字、拿東西，那麼你們能不能也用小腳來拿東西呢?現在請你們和爸爸媽媽一起來玩一個遊戲。”

以小組為單位，四組幼兒與家長拉好手，分別站在場地兩邊，聽到訊號，每組第一個幼兒及家長用腳夾住一沙包，單腳往前跳至對面，將沙包放進小筐，然後站至隊尾，這時對面的排頭開始以同樣的方法往前跳，依次進行，看哪隊最快。

(當親子游戲“小腳取物接力賽”一開始，氣氛更為熱烈，家長也脫去了鞋襪，和孩子攙著手，各用單腳夾沙包，將沙包送入場地另一端的小筐裡，看似簡單的動作，可有個別幼兒卻很難做到，用腳夾了半天也夾不起來，甚至有的人都很費勁，腳好象不聽使喚，沙包老往下掉，引得家不時爆發出歡笑聲，“加油”聲不絕於耳。)

1.請一個老師穿著少數民族服裝表演跳竹竿舞，引起幼兒興趣。

“小朋友你們看，誰來了?王老師要表演什麼給家看呢?”

(敲竹竿的節奏，我們用了最簡單的，竹竿變化的方法也是最基本的分開、併攏。雖然先帶小朋友進行了節奏與動作的練習，可當真有竹竿在舞動時，小朋友們還是膽怯了，不敢將腳跳進竹竿中間，卻又非常想跳，這對幼兒來說，很具有挑戰性。看到幾個膽的孩子已經順利地在竹竿中間跳動、穿梭，家才鼓足勇氣也跳進竹竿中。幾次嘗試後，總算能合拍的跳了。這下，家的興致更高了，歡快的跳個不停。)

(在歡快的鼓樂聲中，小朋友們進行著“小腳丫的舞蹈”，踩著鼓點跳起竹竿舞，家長們被這恢的氣氛深深感染和吸引，也紛紛加入到孩子們的行列中，有的敲竹竿，有的跳起舞，頓時，活動室變成了恢的海洋。)

“小腳丫的遊戲”這一活動，是我們在進行有關小腳丫的系列活動後的一個綜合性活動，它既是對家長們的一次開放活動，也是個讓家長參與的親子活動。

有效利用教育資源。活動物件源自於主體自身，內容貼近生活，符合幼兒年齡特點，而且有一定挑戰性(如嘗試跳竹竿舞)，有助於調動幼兒已有經驗，構建新的直接經驗。

活動形式豐富，內容新穎，趣味性強，始終貫穿了遊戲性，加上家長的參與活動，無一不激發起孩子們濃厚的興趣與主動性。因此活動效果比較好。

但我也感覺到了一點不足，即在幼兒“旅行”過後的交流表達中，我對他們的語言表述提升得還不夠，當幼兒只講出磨光石子路“光光的”，有的幼兒說“還有點滑”時，我沒能及時將詞語“光滑的”豐富給他們，因此，我感覺有些欠缺，必須在以後的活動中加以彌補。

第2篇

教師將紅藍魔方隨意擺放到圈中，當老師說到10以內的加減法算式時，例如：2+2，紅隊幼兒和藍隊幼兒要將正確得數的魔方放到自己隊伍的圓圈中，哪隊最先完成就為獲勝，這個遊戲不僅可以鍛鍊孩子運算能力，在活動中還可以提高孩子的反應能力。

教師將紅藍魔方隨意擺放到圈中，紅隊、藍隊幼兒聽到音樂後立即將紅藍魔方放回自己隊伍的圓圈中，音樂停止後哪隊的魔方多，就為獲勝隊，主要鍛鍊孩子們的配合能力和反應能力。

2、遊戲開始後每隊幼兒必須將紅藍魔方分別放到自己隊伍的圓圈中。

教師引導孩子將紅藍魔方按規律擺放成一條直線，進行s線行走，主要鍛鍊孩子的按規律排序和身體協調性。

首先孩子要將紅藍魔方按照紅藍紅藍……的規律擺放成一條直線，並且每個魔方中間要有一定間隔，能夠繞s線走。

在上一個遊戲的基礎上，教師引導孩子將紅藍魔方變換一種方式按照紅紅、藍藍的規律進行擺放，練習雙腳跳躍和分腳跳躍，主要鍛鍊孩子的跳躍能力

孩子在第二關遊戲之前，要將魔方重新按照紅紅藍藍……的規律按一定間隔擺放好，看到紅色的魔方就雙腳從魔方上面跳過，看到藍色的魔方就要雙腳分開從魔方側面跳過。

教師引導孩子將紅藍盒子兩兩重疊擺放，進行跨跳練習，鍛鍊孩子的跨跳能力。

孩子在第三關遊戲時，要將魔方兩兩重疊擺到一起，孩子從魔方前面起跑跨跳，跨過魔方。

紅隊幼兒和藍隊幼兒分別拿自己隊伍中的6個魔方進行城堡的搭建，哪對搭建的高又不會倒塌就為獲勝組，主要鍛鍊孩子們之間的'配合能力和豐富的想象能力。

1、幼師再次將孩子分成紅藍兩隊，請小朋友用自己隊伍中的魔方來共同配合搭建城堡。

2、在搭建城堡過程中小朋友不能走出自己隊的圓圈中，看看那隊的小朋友搭建的城堡最高，並且還能最快搭建完。

第3篇

目標：1、樂於在集體面前大膽地講述，感受遊戲的愉快。

2、學會與集體協調動作，並隨兒歌輪流交流角色進行問答遊戲。

3、快速地接說遊戲兒歌，並能認識、瞭解各城市的名稱。

出示天安門的圖片，提問：這是什麼?天安門在哪裡?你想去北京嗎?怎樣才能到北京?

啟發幼兒說出乘坐火車，告訴幼兒今天我們要玩一個遊戲，遊戲的名字叫“開火車”。

3、老師分別於集體或個別幼兒一起進行“開火車”遊戲活動，練習遊戲中的`對話，訓練幼兒的聽說能力。

4、老師引導幼兒將開往全國各地，豐富遊戲的內容。

5、老師在遊戲活動總，鼓勵幼兒將火車開往各地地方，提醒幼兒注意傾聽別人的講話，較快地進行對答。

第4篇

1、練習走、跑、跳、攀爬、平衡、投擲等動作技能，積極探索多種上山、下山的'方法；2、大膽地嘗試用自己感到困難的方式上山、下山，體驗遊戲的樂趣；3、以積極、勇敢、團結協作的狀態參與遊戲，培養幼兒不怕困難，勇敢精神品質。

環境佈置：將怪獸圖案或模型貼上或放置到山坡對面約4－5米的位置兒童迷彩裝、步話機一對、報紙球若干、簡易擔架兩副、絨布娃娃玩具若干、。

備用材料：羊角球、高蹺、玩具馬、沙袋等遊戲器械若干。

1、活動肢體熱身運動：佇列練習，複習操節：《我是小兵》。

玩法：教師帶領幼兒在場地中間**，吹哨練習齊步走，當出現一聲長哨時，馬上看教師手勢，跑至所指方位。

3、蹲、起、s型小跑步、平衡等技能練習：遊戲“戰鬥機”。

玩法：幼兒做開飛機狀，跟著教師做飛行練習，如變向跑，原

第5篇

1.幼兒戴上數字頭飾並相互觀察，知道自己是幾號數字娃娃。

2.以數字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，老師按一個固定位置點數："一、二、三"，被點到"三"的數字娃娃5，立即跑到圓心處站好並拍手，其他幼兒按順時針方向邊走邊朗誦兒歌："一二三。我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪裡？"朗誦完畢，數字娃娃4和6迅速跑到圓內。並拍手一起說兩遍兒歌："三二一，我是4（6）；七六五四三二一，我是你的小（大）朋友。"

必須是被老師點到"三"的數字娃娃才可以跑到圓心處。

遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發現。

第6篇

1、通過自主區域活動，提高動手探索操作能力和創造能力。

2、樂意參與區域活動，學會分享與合作，提高區域規則意識。

1、在找一找、擺一擺、拼一拼、分一分中，學會簡單的分類和排序。

2、樂意參與數學操作活動，遇到困難時不輕易放棄，能嘗試解決。

經驗準備：已經知道了基本的進區規則，能排隊取放進區卡；能正確取放材料；已經嘗試過2個人一組進行遊戲。

數學區：撲克牌、找相同、排序、瓶蓋遊戲、一一對應、交通工具排序、擺一擺、數字配對、拋色子等。

1、師：現在又是我們玩區域的時間啦，上次我們玩的時候老師發現一些小朋友卡插在建構區，人在益智區遊戲，喜歡跑來跑去，這樣可不好，有些小朋友一邊遊戲一邊講話，特別吵鬧。我們在遊戲區域的時候你可以跟旁邊小朋友輕輕地討論，不能影響別人。你的卡插在什麼區域，就在那個區域玩，不能走來走去。另外，我們區域結束後，請你按材料的編號放回原來的位置。

（1）這是益智區的找相同材料，（教師出示示範圖）我們可以按照上面指示的.圖片找一找相同的圖案。另外我們還可以按照示範圖進行排序。

（2）這是分類的遊戲，第一欄是動物的，你找到小動物的圖片放在第一欄小兔的後面，接下來還有水果、蔬菜、服裝等，待會請你去找一找。

1、幼兒按自己的興趣和意願進入活動區活動。教師指導幼兒排隊取放學號進區牌，注意區域遊戲的常規。

2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。

3、發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。

2、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎麼做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的本領。

3、表達區域遊戲中表現好的幼兒，予以肯定，增強幼兒的自信心及成功感。

第7篇

材料：用泡沫塑料製作生日蛋糕一塊，生日蠟燭５－１０支。

玩法：拿出生日蛋糕，成人說：“今天娃娃過生日，我給她買了蠟燭，請小朋友看看有多少支，有幾種顏色？”成人邊說邊把蠟燭插在蛋糕上。接著成人又拿出一個娃娃，說：“小紅來了， 她很喜歡蠟燭，她要一支蠟燭玩。”成人用身體擋住幼兒視線，很快拿走一支蠟燭。接著問：“小朋友，小紅剛才拿走的'是什麼顏色的蠟燭？”

說明：此遊戲的材料也可以改用沙盤，插上塑料彩棍，或彩色鉛筆。

第8篇

2、啟發幼兒說出並用線把小動物與它們喜歡吃的食物連起來。

活動準備：小貓、小狗等動物毛絨玩具各一、動物喜歡吃的食物小卡片若干、與幼兒人數相等的連線書本。

導語：“小朋友今天我見到了一隻小貓，他想請你們幫忙，它邀請幾個好朋友去旅遊，你們看都有誰呀？”

1、教師提問：“你們知道小動物們喜歡吃什麼嗎？”

3、出示毛絨小動物及動物食物卡片，啟發幼兒按規律進行配對。

5、每人一本畫冊，引導幼兒觀察，並鼓勵幼兒用線把小動物愛吃的`食物連起來。