小班音樂教案範文合集4篇 "孩子們的音樂啟蒙之旅：小班音樂教案範文合集"

本文為小班音樂教案範文合集，包含了豐富多彩的音樂教學案例，旨在為小班教師提供更多的教學靈感和指導。不僅涵蓋了經典兒歌和兒童歌曲的教學，還注重培養孩子的音樂欣賞能力和創造力。希望對小班教師們的教學工作有所幫助。

第1篇

◎同幼兒人數相等的小豬、小牛、小鴨頭飾若干，並分別分組放置在小椅子下面。

☆ 談話出示掛圖《在農場裡》(見教具盒)，幼兒觀察講述農場裡的小動物。

1.幼兒傾聽歌曲《在農場裡》(見語言 音樂光碟cd)，模仿歌曲中小動物的叫聲。

教師：農場裡的小動物可開心了，它們想唱不一樣的歌給大家聽，聽一聽它們是怎樣唱的?

2.教師清唱歌曲第一段，啟發幼兒有節奏地說唱歌詞，初步熟悉歌曲內容。

3.教師清唱歌曲第二、三段，啟發幼兒有節奏地說歌詞，完整熟悉歌曲內容。

1.幼兒隨琴聲伴奏演唱歌曲第一段，感受歌曲的節奏。

2.幼兒隨琴聲伴奏演唱歌曲第二段、第三段部分，並模仿不同動物的叫聲。

小鴨子又是怎樣唱歌的?我們一起和小鴨子唱唱歌吧。

3.幼兒隨琴聲完整地演唱歌曲，感受歌曲的`旋律與相關內容。

1.分段播放音樂，引導幼兒戴上小動物頭飾，分角色隨音樂表演歌曲。

2.完整播放音樂，引導幼兒互換角色隨音樂一起完整表演唱。

?在農場裡》是一首幽默詼諧、節奏歡快、活潑輕鬆的幼兒歌曲，可以讓幼兒用表演唱的形式學唱歌曲，體驗不同的演唱方法。

教師在教唱歌曲時，先用說唱歌詞的形式，幫助幼兒掌握歌詞內容。如歌詞"豬兒在農場" 要有節奏地說出來，而後面的歌詞"嚕嚕"就要隨歌曲旋律的節奏演唱出來。在歌曲間奏處，教師還可以用語言、手勢、小動物的模仿動作提示幼兒做相應的表演。在教唱歌曲時，可根據幼兒的實際水平，採取示範、跟唱、齊唱等方法，進行表演唱。

幼兒熟悉歌曲後，可以仿編歌詞，增加演唱的樂趣。如：小雞在農場嘰嘰，小羊在農場咩咩等。

活動反思：歌唱《在農場裡》的集教活動，我將活動目標定為：1.能初步控制聲音進行歌唱，學習仿編歌詞。2、敢於在集體中大膽表現，體驗合作創編與歌聲交流的快樂。

我使用了生動的動物手偶，以及相應小動物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機和活力的地方，各種動物在這裡悠然自得地生活;同時我將活動形式分為歌唱、體態律動等，讓幼兒進一步熟悉歌曲的旋律，然後再在熟悉旋律的基礎上創編歌詞。通過幼兒對農場裡各種聲音的模仿、想像與創造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創造力等諸多能力得到鍛鍊和提高。同時還能使幼兒拉近與小動物的距離。

以提問的方式引導幼兒回憶農場裡的動物：“農場裡有哪些動物朋友，我們把它們也請到農場裡?”然後出示相應的小羊、小狗、公雞等動物圖片，並讓幼兒討論：“小羊、小狗、公雞是怎麼叫的?如果小羊、小狗、公雞在農場裡，歌曲應該怎麼唱?”這是創編的準備階段，為創編新的歌詞內容作準備。本環節幼兒在學會歌曲的基礎上，創編時都很積極，都有創編的慾望，並且幼兒創編的也很好。最後是創編的練習階段，請幾個能力較強的幼兒到前面根據圖片分別領唱並表演，以帶領其他幼兒進行創編和模仿。此環節幼兒非常輕鬆、愉快地體驗了創作成功的喜悅。最後活動在輕鬆、愉快、活潑的氣氛中進行、結束，還讓幼兒體驗了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功

第2篇

2、學習跟唱歌曲，嘗試創編，激發幼兒參與遊戲的興趣。

活動準備：雙手的大拇指與小拇指分別畫上逼真的笑臉。

學習跟唱歌曲，激發幼兒參與遊戲的興趣是重點，嘗試創編歌曲是本課的難點。

2、出示畫有笑臉的大拇指和小拇指，引起幼兒的興趣。

師：今天，我們班來了兩位客人，你們想知道是誰嗎?那讓我們先請出第一位客人!它是誰?

師：小朋友請伸出你們自己的`大拇指，給客人打個招呼。

幼兒："大拇指好!"師：第二位客人也來了，看看是誰呢?

小拇指："我叫小拇指，小朋友們好!"師：小朋友請伸出你們自己的小拇指，給客人打個招呼。幼兒："小拇指好!"

(1)熟悉歌詞。師：大拇指和小拇指今天要來我們班找朋友，你們知道它們想找誰做朋友嗎?(幼兒自由發言)它們要找另外一個大拇指和另外一個小拇指。到底有沒有找到呢?我們來看看吧!(師邊表演邊朗誦歌詞。)

(2)提問：大拇指找到朋友了嗎?它們見了面，是怎樣打招呼的?(小拇指的提問同上)

(1)師範唱一遍。師：大拇指找到朋友後，可開心了，還唱起了歌呢，我們一起來聽聽看!

(2)師範唱第二遍。師：哇!它們唱的好聽嗎?徐老師也想唱了，你們聽聽王徐老師怎麼唱的吧!

(3)幼兒初步學唱，並能初步根據歌詞內容做相應的手指動作。師：你們想學大拇指唱歌嗎?那我們一起來學學!

師：你們聽，小拇指也想唱了，讓我們一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧!

(請一組幼兒躲起來，其他幼兒邊唱邊問，該幼兒邊唱邊做答並跑出來)

第3篇

今天，李老師請來了一位小客人來我們班做客，你們來猜猜看，它是誰？（小兔） 大家好我是小兔子，很高興來到xx班做客。今天啊，我要給你們一個驚喜，要給大

師：聽了這麼好聽的歌曲，誰能來給這首歌取一個好聽的名字？（小兔子）

師：那小朋友知不知道小兔子它都有些什麼特徵？（兩隻長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）

好，接下來請小朋友聽一聽歌曲裡面的小兔子它有什麼特徵？和小朋友們說的.是不是一樣？

師：誰聽清楚了歌曲裡面的小兔子它有什麼特徵？兩隻長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）邊總結幼兒的回答我邊出示圖譜

師：請小朋友們來看一看，這圖譜裡面有什麼圖片你是看不懂得？（教師用歌詞來回答幼兒的問題）

第4篇

2．嘗試用不同的聲音表現青蛙的叫聲，體驗演唱的樂趣。

“小朋友，春天來了，小河邊的風景可美了，今天老師帶你們進行一次開心旅行，一起去河邊看看美麗的風景，好不好?”帶幼兒聽音樂進活動室。

“小朋友，你們看，這是什麼呀?哦!原來是一片大大的、綠綠的荷葉呀，我們讓它靜靜地躺在水面上吧!”師幼一起把荷葉放在地上。

“聽，風吹來了，是什麼樣的風?讓我們一起來聽一聽。”

“輕風吹來，荷葉會怎樣動呢?請你們猜一猜。”(輕輕地動)

“聽，又來了一陣風，是什麼風?你們聽了有什麼感覺?我們邊邊抖動荷葉。”

“我們都知道風是會變的，讓我們跟著風聲抖動荷葉吧!”放兩種不同的音樂，師幼變換強弱抖動荷葉。

“風停了，讓我們把荷葉放在水面上吧。”師幼一起把荷葉遠遠地放在地上。

“咱們在這裡做遊戲，驚動了河裡的小動物，看，它們是誰呀?”出示小青蛙和老青蛙的手偶。

“一隻小青蛙和一隻老青蛙看見我們在玩遊戲，它們也跳出水面。小青蛙見了老青蛙趕忙熱情地打招呼：‘呱呱!’老青蛙見了小青蛙連忙說：‘呱呱’，小青蛙很想和老青蛙交朋友，就向老青蛙介紹自己：‘我是一隻小青蛙，唱起歌來呱呱呱。’(用清脆的聲音表現)老青蛙覺得一個人很孤單，也很想和小青蛙做伴，也向小青蛙介紹自己：‘我是一隻老青蛙，唱起歌來呱呱呱。’(用低沉的聲音表現)說著說著，它們就高興地唱了起來：我是一隻小青蛙，唱起歌來呱呱呱 (清脆的聲音)；我是一隻老青蛙，唱起歌來呱呱呱(低沉的聲音)。”

2．學習用清脆、低沉的聲音分別表現小青蛙和老青蛙的歌

“先是誰唱的?小青蛙的聲音是怎樣的?它是怎樣唱歌的？後面的呢?老蜻蜓的聲音是怎樣的?它又是怎樣唱歌的？

“雖然老蜻蜓和小青蛙的聲音不同，一個高高的、尖尖的，一個低低的、粗粗的，但是它們喜歡在一起唱歌，因為它們覺得那樣很快樂，你們想試試嗎？”

“青蛙的歌好聽嗎?現在請小朋友當小蜻蜓，老師當老青蛙，咱們一起來唱歌。”

“小朋友，誰願意做老青蛙，誰願意做小青蛙呢?大家一起高高興興地唱起來吧(幫幼兒分組)，記住要唱出老青蛙和小青蛙不同的聲音哦!”

“孩子們，今天出來旅行，你們玩得高興嗎?哎呀!肚子好餓啊，我們去捉害蟲吃吧。青蛙是怎麼捉害蟲的?(鼓勵幼兒大膽表現捉害蟲的動作)現在讓我們蹦蹦跳跳地捉害蟲吧。聽到高高的聲音就跳得高高的'，聽到低低的聲音就跳得低低的(放高低不同的音樂，幼兒聽音樂練習跳躍)。來捉害蟲啦!(教師手拿竹竿，挑著蟲子，做高高低低的動作，幼兒蹦跳著捉)哇!吃飽了，也跳累了，我們回家啦!”

?開心旅行》在山東省編教材中是以帶幼兒外出遠足的形式出現的，我根據幼兒的認知特點，結合在音樂教學方面的研究探索，將其改成了讓幼兒辨別音的高低。整個活動以遊戲貫穿，幼兒輕鬆自然地在玩中學。用兩隻青蛙的不同聲音表現音的高、低，幼兒理解起來特別容易，收到了很好的教學效果。但個別細節在今後的教學中還有待注意：一是要關注個別幼兒，讓所有孩子都參與到活動中；二是要注意手偶的擺放位置，因為幼兒對手偶特別感興趣，在最後的活動中有部分幼兒去和手偶玩，沒有參與到活動中。

“聽辨音的強弱、高低”是幼兒應具備的基本的音樂能力之一，但音的強弱、高低對他們來說又是非常抽象的概念。

模仿動物的叫聲是幼兒很感興趣的活動，在“春姑娘來了”的主題中，小青蛙又是主要角色之一。於是，我藉助孩子們熟悉、喜歡的小動物——青蛙，用“開心旅行”貫穿整個活動。考慮到孩子的年齡特點和認知特點，採用了直觀形象的教學方法和遊戲形式，視聽結合，抽象的東西也變得形象了。