小班音樂小司機教案4篇 小班音樂啟蒙：激發小司機的音樂魔法

本文介紹了一份名為“小班音樂小司機教案”的教學資料。該教案為小班幼兒設計，包含了適合小司機們的有趣音樂活動和教學內容。通過參與其中，孩子們能夠提高音樂欣賞能力，培養節奏感和集體合作精神。這份教案旨在為教師提供有趣且有效的教學指導，助力幼兒園音樂教學的開展。

第1篇

在班級開展主題活動《小司機》的過程中，幼兒認識了許多交通工具。教師發現他們對汽車特別感興趣，孩子們從家裡帶來了自己的玩具汽車，一有空就和小夥伴一起觀察、討論，對汽車的每一個部分都觀察得很細緻。針對幼兒的興趣，設計了《車輪不見了》這一活動，在活動中鼓勵幼兒大膽去探索，堅持以幼兒為主體，教師為主導的思想，充分發揮幼兒的積極性和主動性。

1、通過動手操作，知道圓形物體能滾動，探索車輪的特點。

5、讓幼兒學會聽口令玩遊戲，鍛鍊反應能力和傾聽能力。

各類圖形（圓形、三角形、長方形、正方形）、供幼兒操作的廢舊物品、玩具汽車、美工區的材料、錄音機、音樂磁帶。

1、動手操作，投放有車輪和無車輪的玩具汽車，讓幼兒自由選擇一輛玩具汽車，玩一玩、開一開。

2、談話，請小朋友一起想一想、說一說。a。剛才你玩什麼車？發現什麼？b。有什麼辦法可以讓車跑起來？

（1）老師為小朋友準備了許多材料，引導幼兒把各種形狀的物品都試一試、滾一滾，找一找，找出適合當車輪的材料。

（2）討論：a。幼兒互相說說自己拿了什麼物品當車輪。b。幼兒互相比一比誰的車輪跑得快，為什麼？c。說說球能不能當車輪，為什麼？

因為象球一樣的車輪會到處滾動，不好掌握方向，而象滾筒一樣的車輪只能向前後滾動，能更好的掌握方向。

4、分組活動：汽車製造廠各區材料準備：a。撕貼：提供各色蠟光紙、膠水、圖畫紙，讓幼兒撕貼車輛，並從各種形狀的圖形中找出正確的.圖形做車輪。b。泥塑：提供橡皮泥、泥工板，引導幼兒搓、捏出汽車的形狀。c。找車輪：提供大小不同的無車輪卡紙汽車、大小不同的各種圖形卡紙、膠水，讓幼兒按照車輛大小的不同來找出相應大小的車輪。提出要求：a、把自己製作好的“汽車”放到“停車場”內。b、引導幼兒在各個活動區自由操作。

5、講評：幼兒互相參觀作品，說說自己最喜歡哪一輛“汽車”。

本次活動是從幼兒興趣的話題中延伸而來，教師及時捕捉幼兒的關注點，並與幼兒一起收集各種有關材料展開一次有趣的探索活動。活動形式寬鬆自由。教師始終處於觀察、引導的角色，鼓勵幼兒大膽、主動去探索他們想知道的問題，在必要時給予幼兒一定知識經驗的支援。活動過程中，幼兒之間的互動非常積極，由於材料豐富、有趣，幼兒自始至終處於積極、主動的狀態。整個活動寬鬆、自由，幼兒不僅玩得開心，並在玩中獲得豐富的知識經驗。

第2篇

初步感受搖籃曲的優美舒緩，嘗試用連貫的聲音輕柔的動作表現歌曲。

(1)出示圖片，讓幼兒觀察後說出圖上有什麼，發生了什麼事?

(2)教師小結：正當大家玩得開心的時候，門外傳來了媽媽的腳步聲，寶寶趕緊上床睡覺，這時候媽媽來了，唱起了溫柔好聽的搖籃曲。(穩定情緒)

(2)師幼一起欣賞2-3首經典的搖籃曲，隨曲搖擺身體。(引起幼兒共鳴，知道這樣的歌曲就是搖籃曲，初步感受搖籃曲的優美舒緩)

(3)小朋友還聽過什麼搖籃曲?(結合幼兒的生活經驗，鼓勵幼兒大膽表達自己的.想法，擴充套件幼兒對搖籃曲的認識範疇)

(4)教師示範表演，動作粗野，聲音洪亮的演唱搖籃曲，提問：這樣唱搖籃曲，寶寶能睡著嗎?(小結搖籃曲的特點，旋律輕柔平和)

(1)抱著自己的枕頭，輕輕搖晃並輕聲唱《小枕頭》這首歌。

(1)提問：天氣這麼好，帶枕頭寶寶去公園玩吧，寶寶餓了怎麼辦?碰到朋友和朋友的孩子怎麼辦?怎麼帶寶寶出去?我們要注意什麼?用動作表示出來。(結合幼兒生活經驗，豐富幼兒肢體動作，可以師示範幼兒模仿，或者幼兒示範，師幼一起模仿，調動幼兒參與活動的積極性。)

(2)邊唱歌邊做動作，遊戲2—3次。(表揚大膽表現，聲音連貫，動作輕柔的幼兒，鼓勵幼兒參與到活動中)

“讓我們一起送小枕頭回家吧”把枕頭放回到自己的床上。

搖籃曲，原是母親撫慰小兒入睡的歌曲，有很好的安神、催眠作用，廣為傳唱，因為它曲調平和，節奏緩慢，很適合小班幼兒學習。

小班幼兒的一個顯著特點，就是逐漸擺脫自我中心，生活自理能力提高，有照顧他人的願望。同時，模仿是這一時期兒童的主要學習方式，並且喜歡音樂表現，能唱簡單歌曲。

根據小班幼兒年齡特徵，結合搖籃曲在幼兒的生活中經常出現，所以選擇搖籃曲曲式作為教學內容，容易被幼兒理解和接受，並能嘗試用聲音和動作表現歌曲。

在活動中我把教學活動分為二大部分。一、感受搖籃曲曲式的優美舒緩;二、在老師的引導下，讓幼兒用聲音和動作表現自己對歌曲的理解。

具體做法是：通過欣賞、情景體驗、教師總結，讓幼兒初步感受搖籃曲的優美舒緩。通過在故事情節的引導下進行模仿遊戲，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中，嘗試用連貫的聲音輕柔的動作表現歌曲，享受音樂活動帶來的樂趣。

在教學中我運用了示範法、講解法，所以幼兒在遊戲中較好的進行了大膽表現，愉快的感受搖籃曲的美。

第3篇

1、懂得上課的基本規則，能集中注意力，認真參加活動。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

師：“請小朋友仔細看看中班、大班的哥哥姐姐是怎樣上課的?”

師：“大班哥哥姐姐是怎樣上課的?我們來學一學。”

教育幼兒注意穿乾淨的衣服，養成飯前便後洗手的習慣。

2.繼續學習正確的上廁所和洗手的方法。繼續培養幼兒正確的坐和站的姿勢。

3、複習站與坐的姿勢，提醒幼兒站的時候手放在褲子的旁邊，要抬頭挺胸。

4、教育幼兒玩玩具時不與同伴之間爭搶玩具，要有好相處。

活動之二：組織幼兒到圖書室學看圖書，重點教會翻閱圖書的技能。

在活動中，教師向幼兒提供了觀察、比較的材料，幼兒通過親手實驗，自己觀察、分析、比較，然後教師再幫助他們得出結論。這個過程猶如幼兒在教師的指導下進行"科學研究"，為幼兒提供了積極觀察和分析事物的機會，並使他們體會到"有所發現"的喜悅。

第4篇

1.教師通過遊戲化的情景，引導幼兒根據遊戲情節“開汽車”，教師通過簡單有趣的開車動作感受歡樂的音樂，幫助幼兒學會傾聽，當聽到音樂中停頓的地方時，能及時停止保持不動的姿勢。

2.活動前，可以請家長帶著孩子乘坐汽車，在行車時告訴孩子們一些簡單的交通規則以及認識停車場標誌。

3.在剛開始遊戲的時候，教師可請配班教師做交通警察，利用紅綠燈提示幼兒開始和停止，待幼兒熟悉後，再讓幼兒傾聽音樂進行遊戲。

1.能感受音樂中開始和停止的變化，並跟隨著音樂節奏做出相應動作。

2.通過肢體表現開車、停車、倒車，感受音樂活動帶來的樂趣。

經驗準備：幼兒已認識汽車，知道紅綠燈與停車場地標誌“p”。物質準備：奧爾夫音樂《開始和停止》、紅綠燈指示牌。

（一）律動《開小車》入室，引起幼兒興趣。

師：孩子們我們要到公園去郊遊，開著小車和我一起出發吧！（教師請幼兒自由回答）

師：好，現在開著你的車，準備好了嗎？對了，我們開車要遵守什麼？對，要遵守交通規則，慢慢開，不超速不撞車，注意看好紅綠燈哦！小朋友準備，開車！（用紅綠燈牌開車就是為了給下面的音樂遊戲做鋪墊，讓孩子提前感受活動突然停止的感覺，在接下來的環節使幼兒能更快適應音樂，跟上節奏。）

師：公園到了，現在請把你的小汽車停到自己的車庫（就是自己的小椅子），來，

（1）師：接下來我們來聽聽這首曲子有一些什麼很特別的地方？請你找找它有什麼特別的地方？

（4）小結：這個特別的地方是就停頓，音樂停頓的地方就像我們開車的時候停下來一樣??

（5）和幼兒一起聽音樂再次做開車的動作感受停頓，啟發幼兒停頓的時候可以做一些停車的動作。

2.師幼共同討論開車在什麼情況下要一會兒停下來一會兒繼續。

1.利用紅綠燈提醒的方法，跟隨音樂進行第一次遊戲。

（1）師：接下來，我們要開車到更遠的地方去玩了，在路上我們會碰到一些紅綠燈，音樂停頓的時候就是紅燈，請你們記住一定要認真聽音樂。音樂停止時，小汽車就不能動了。如果沒注意聽清楚的話，旁邊的紅綠燈會告訴你們現在應該開車還是停車。

（2）第一次遊戲結束，師幼共同討論遊戲中出現的問題，並小結。

師：警察叔叔誇小朋友們都是很棒的司機能看紅綠燈開車，可是剛才開車的時候小車門沒有排隊，結果塞車了。如果我們的小司機能夠一個跟著一個，那麼一定不會塞車的。大家開著自己的小車，一個跟著一個，出發去玩嘍！

開展有關汽車的主題活動，讓幼兒更加了解一些相關的汽車常識。