中班音樂《快樂的小蝸牛》教案5篇 《小蝸牛之歌》：中班音樂教案

本文介紹一份中班音樂教案——《快樂的小蝸牛》，旨在幫助教師在音樂教學中創設富有趣味性的學習環境，培養幼兒音樂興趣和能力。通過音樂表演、歌曲跟唱等活動，引導幼兒積極參與，享受唱歌、跳舞帶來的樂趣。

第1篇

1．小朋友，聽，這是什麼聲音？（敲打鼓聲，咚噠噠，強弱弱，敲四下）

2．那我們一起來學一學。（敲鼓並說咚噠噠咚噠噠）

3．現在老師要敲出兩種不同的鼓聲，你們聽一聽，有什麼不一樣？第一種：咚咚咚，敲四下，第二種：咚噠噠，敲四下。

5．第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的，咚咚咚（敲鼓，並說），第二種鼓聲他的`聲音有的強有的弱，敲鼓並說咚噠噠，強弱弱強弱。那我們把這種第一拍是強拍，後面兩拍是弱拍的節奏叫做強弱弱的三拍子。那我們一起來學一學，伸出小手，用小手拍咚噠噠咚噠噠。

6．那我們還可以用身體的哪些部位來拍出強弱弱的聲音呢？你來說。我們學一學。

7．那今天我們就要用這種強弱弱的聲音來學習一首歌曲。

1．學習歌曲之前，我們先來認識一位好朋友，瞧！他是誰？(出示ppt)（小蝸牛）

3．哦，小蝸牛的背上有一個圓圓的殼，那這個殼有什麼用？（這個殼像房子一樣，可以躲在裡面，很安全）我是快樂的小蝸牛，呦呦，揹著房子去旅遊，呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)

6．好，現在伸出你的兩根小手指，當小蝸牛的小犄角。伸出兩隻小犄角，呦呦，一邊看來一邊走。呦呦(出示圖片)

7．小蝸牛開心的時候會唱歌，它唱：咿呀而喲，呀咿而喲。我們來學一學。

10．老師現在把我們剛才所說話的編成了一首兒歌。你們看，指著圖譜念兒歌，要求幼兒一起念）（我是快樂的小蝸牛。）

11．現在我們用三拍子的節奏來年這首兒歌，跟著老師一起念。（邊敲鼓邊念）

12．老師把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，叫《快樂的小蝸牛》，你們聽：開始唱，並敲鼓。

13．你喜歡哪句？我們來學一學。（鋼琴伴奏，敲鼓）

14．現在老師彈琴，老師大聲地唱，你們小聲的唱。（彈琴，敲鼓）

15．現在老師輕輕地唱，你們大聲地唱。（彈琴，敲鼓）

1．(出示ppt)現在老師這裡有三隻蝸牛，一隻蝸牛媽媽，兩隻蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這麼大，走路的聲音應該怎麼樣？（很響）老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這麼小，走起路來怎麼樣？（輕輕地走）所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒有聲音。所以三隻蝸牛走路的聲音應該是咚--沒有聲音（邊敲鼓邊解釋，第一拍敲鼓，二三兩拍不敲，以前一拍動作延伸後兩拍）

2．我們一起來學一學三隻蝸牛走路的聲音，伸出小手，拍手練習咚-的節奏，第一拍拍手，後兩拍延續拍手之後的伸展動作），要求有一個老師安排敲鼓。

3．練習完之後，要求小朋友用所學拍手的動作一邊唱歌一邊拍手，之後也可以拍腿。老師和幼兒一起做拍手唱歌動作，要求有個老師在一旁敲鼓，一個老師彈琴。

4．現在，我邀請小朋友上來做遊戲，請五位小朋友上來按咚-噠-噠的節奏敲鼓，其他小朋友來唱小蝸牛的歌曲。請五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好，然後給每個小朋友一個鼓和一根棒。老師說開始小朋友就開始敲鼓，老師在一旁用鈴鼓穩定節奏，其他小朋友大聲唱歌曲。

5．現在我來當蝸牛媽媽，蝸牛媽媽要帶寶貝們出去旅遊了。誰願意上來當蝸牛寶寶？（點5個、10個、全班小朋友上去饒教室一圈）

6．排好隊後，老師在前面做咚噠噠有關三拍子節奏的動作，幼兒跟在後面學做，也可以是幼兒自己想的三排節奏的動作。要求一邊做動作，一邊大聲唱歌，坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌。（要求有個老師彈琴，有個老師敲鼓）

第2篇

這首歌曲節奏輕快，歌詞有故事情節，主角又是孩子們喜歡的小動物，能快速讓孩子們產生濃厚的興趣。於是，我根據《指南》的要求抓住孩子們的這個興趣點設計了這個活動，旨在通過讓孩子感受3/4節拍強弱弱的特點，用流暢、歡快的聲音和輕巧的動作唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

1、小朋友，我們來進行歌唱前的哼鳴聯絡《兩隻小象》

2、情景匯入：今天有一位小客人要來中一班做客，讓我們一起來把它請出來吧，哦，小客人有些害羞，需要我們來把它喊出來，聽老師是怎麼喊的，小蝸牛（用大鼓配合強弱弱的聲音來喊出小蝸牛），請孩子們學習一起喊出小蝸牛

3、出示實蝸牛圖片，引導幼兒觀察小蝸牛的外形特徵，激發幼兒對小蝸牛的興趣。

（2）小蝸牛爬起來是怎樣的？它的表情怎樣？哪個小朋友來形容一下？（引導幼兒用肢體或語言表達）

4、欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節奏特點。播放歌曲《我是快樂的小蝸牛》音樂，引導幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節奏。感受歌曲活潑歡快的曲調。

5、出示歌詞圖譜，教師完整教唱，（注意在教唱時叫誇張的表現三拍的特點）

邊教唱逐句和幼兒討論每句如何用動作表現，隨幼兒變現教唱三四次

7、教師小結：多可愛的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來到了，我們一起去旅遊吧。在《我是快樂的小蝸牛》的音樂伴奏下，帶孩子走出活動室。

引導幼兒在自然角中觀察小蝸牛，進一步瞭解小蝸牛的特徵及習性。

我認為我設計的這次活動，比較適合我班幼兒的特點，但由於自己經驗不足，各方面考慮欠妥，活動中存在諸多的問題，也沒能和幼兒進行良好的溝通，所以活動中存在著許多的失誤，例如孩子們對歌曲的熟悉度不夠，身體沒有很好的動起來，有的小朋友在動起來就沒有唱歌的聲音了，我認為還是我自己引導的不夠，有的小朋友上課的時候有走神的'情況沒有很好及時的個別教育，對《指南》的實際拓展不夠，沒有尊重到孩子的個體差異，幸好，本次教學活動的內容的選取幼兒很感興趣，尤其在後面讓他們一起變成小蝸牛動起來，他們跳的非常開心，感覺自己的努力還是得到了一定程度的回報，但是，總結本次經驗教訓，在以後的教學中，我一定要認真做好每一個教學活動的準備，預設到每一個可能發生的問題做好相應的準備，只要用心，很多問題都可以考慮到並及時採取措施，我相信在我的努力下我會做的更好。

第3篇

1、感受活潑歡快的曲調，瞭解並拍出3/4拍的“強弱弱”的節奏特點。

2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創造性地出歌曲所表現的情景。

1、活動前，在自然角飼養小蝸牛，幼兒觀察蝸牛的特徵和習性，增進對小蝸牛的理解與喜愛。

師：老師帶來一首謎語，你們聽一聽它是哪種小動物？

謎語：走路從來不回頭，揹著房子去旅遊。伸出兩隻小犄角，一別看來一邊走。（為了更形象，教師一邊模仿動作，一邊說謎語。）

2、出示實蝸牛圖片，幼兒觀察小蝸牛的外形特徵，激發幼兒對小蝸牛的興趣。

（3）小蝸牛爬起來是怎樣的？它的表情怎樣？哪個小朋友來形容一下？（幼兒用肢體或語言表達）

播放歌曲《我是快樂的小蝸牛》音樂，幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節奏，感受歌曲活潑歡快的曲調。

（2）教師幼兒用語言或肢體動作出三拍子的.節奏特點。

（1）欣賞遍歌曲，幼兒隨音樂節奏學說歌詞。提問：你們聽到歌曲中唱了？說說感覺哪句歌詞最有趣？喜歡哪句歌詞？並嘗試唱一下或用動作來。

（2）教師將幼兒喜歡的歌詞分組，教師彈唱，幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。（教師表揚，糾正唱錯的地方。）

（1）引導幼兒用個別表演、分組輪唱、男女對唱的形式練習演唱歌曲。

師：多可愛的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來到了，一起去旅遊吧。

在《我是快樂的小蝸牛》的音樂伴奏下，帶孩子走出活動室。

將《我是快樂的小蝸牛》音樂投放在表演區，供幼兒自主演唱和表演。

第4篇

1、感受活潑歡快的曲調，瞭解並拍出3/4拍的強弱弱的節奏特點。

2、能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創造性地表現出歌曲所表現的情景。

走路從來不回頭，揹著房子去旅遊。伸出兩隻小犄角，一邊看來一邊走。（蝸牛）

二、觀察小蝸牛的外形特徵，激發幼兒對小蝸牛的興趣。

（3）小蝸牛爬起來是怎樣的？它的表情怎樣？哪個小朋友來形容一下？

引導幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節奏。感受歌曲活潑歡快的曲調。

（2）教師引導幼兒用語言或肢體動作表現出三拍子的節奏特點。

提問：你們聽到歌曲中唱了什麼？說說自己感覺哪句歌詞最有趣？自己喜歡哪句歌詞？

2、教師將幼兒根據喜歡的歌詞進行分組，教師彈唱，幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。

2、鼓勵幼兒在熟悉歌曲的基礎上加上創造性的動作演唱。

七、教師小結：多可愛的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來到了，我們一起去旅遊吧。

在《我是快樂的小蝸牛》的音樂伴奏下，帶孩子走出活動室。

第5篇

2、感受3/4節拍的特點，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的.心情。

（1）師：快樂的小蝸牛，揹著房子去旅遊，你想做這隻快樂的小蝸牛嗎？

（2）師：我們一起來學一首歌唱小蝸牛的歌，名字就叫《快樂的小蝸牛》，仔細聽聽歌裡是怎樣唱小蝸牛的。

師：歌裡唱的是怎樣的一隻小蝸牛？小蝸牛想去幹什麼？

小蝸牛有很神奇的背殼，就像一座房子，風雨都不怕，它可以到處旅行，多麼逍遙自在。