中班音樂教案昆蟲音樂會6篇 小動物大音樂：中班昆蟲音樂會

本音樂教案以中班幼兒的認知特點出發，以昆蟲音樂會為主題，旨在通過音樂的形式，讓幼兒認識和了解各種昆蟲。教案內容豐富多樣，包括音樂欣賞、歌曲學唱、舞蹈表演等，旨在培養幼兒的音樂欣賞能力和動手能力。

第1篇

活動重點及難點：幼兒能夠掌握五個片語，認識昆蟲名稱，對昆蟲知識有充分的瞭解。 活動目標：

1、幼兒在輕鬆、活潑、師幼互動的氛圍中學習有關昆蟲的五個詞語：蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，並瞭解五個詞語的共同特徵——都有蟲字旁。

2、擴散幼兒思維，幼兒瞭解各種昆蟲的習性和特徵。

3、在交流的基礎上，促進幼兒語言表達能力的提高。

教師：小朋友們，今天大森林裡有一件高興的事情發生，小朋友們想不想去看看，我們出發吧。

教師：小朋友們，請你們聽聽這是什麼聲音？（蜜蜂）蜜蜂為什麼這麼熱鬧？原來大森林裡要開昆蟲音樂會，昆蟲們都想參加，我們看看這麼熱鬧的音樂會都有誰來報名了？

2、 在觀看課件基礎上，教師與幼兒互動，進行識字活動。

（看課件認識蜜蜂兩個字）教師提問：第一個來報名的是誰呀？（幼兒看後回答蜜蜂）教師配著旋律提問：誰來了？（教師引導幼兒說：蜜蜂）哦，勤勞的小蜜蜂來報名參加音樂會，我們在看看還有誰來了？

（看課件認識螞蟻）教師提問：第二個來報名的是誰呀？（幼兒看後回答：螞蟻）教師配著旋律提問：是誰呀？（幼兒說：螞蟻）

教師：小螞蟻也來報名參加音樂會了，大森林裡太熱鬧了，有一隻昆蟲都等不及了，急忙忙的趕來報名，它是誰呢？

（看課件認識蜻蜓兩個字）教師提問：第三個來報名的誰呀？（蜻蜓）教師配合著旋律重複提問，讓幼兒認識片語。

（看課件認識螳螂兩個字）教師：這麼熱鬧呀，有一隻昆蟲從這裡經過，也來湊熱鬧，這回誰來報名了？（螳螂）。螳螂是第四個來報名的，這時，有一隻昆蟲正在遠處傳花粉，它聽到大家的議論，也跑過來報名，誰來報名了？（幼兒回答：昆蟲）

（看課件認識蝴蝶兩個字）教師：第五個來報名的是誰呀？﹙蝴蝶﹚，教師配合著音律問：是誰呀？﹙蝴蝶﹚教師：有這麼多的昆蟲報名參加音樂會，我們一起數一數共有幾隻昆蟲來報名？點數1、2、3、4、5，有五隻昆蟲來報名了。

教師：大森林裡要求昆蟲們用2天的時間練習節目，2天之後在音樂會上表演。時間滴答滴答的過去了，小昆蟲們都排練了節目。兩天過後，音樂會要開始了，你們還記得誰來報過名？

教師：誰是第一個來報名的？﹙蜜蜂﹚哪隻昆蟲是最後一個來報名的？﹙蝴蝶﹚誰是第3、4個來報名的？﹙蜻蜓和螳螂﹚第二個來報名的誰？﹙螞蟻﹚

教師小結：小朋友的記憶力真好！小昆蟲們都精心準備了節目來參加音樂會，音樂會馬上就要開始了。

四、在遊戲中，瞭解昆蟲的生活習性，進行領域間的整合。

1、蜻蜓將登上紫色的舞臺為大家表演節目，誰願意送蜻蜓登上舞臺？誰知道蜻蜓有什麼本領？

2、下面小蜜蜂將登上藍色的舞臺，誰願意送蜜蜂登上舞臺？蜜蜂每天為什麼在花叢中忙碌？蜜蜂怎樣採花蜜，誰能學一學？

教師：蜜蜂真勤勞，每天採蜜忙，我們一起學一學蜜蜂採蜜的動作。蜻蜓和蜜蜂是益蟲還是害蟲？對了，它們都是人類的好朋友。

3、螳螂將登上粉色的舞臺，誰願意送螳螂登上舞臺？誰知道螳螂的故事？

4、這麼多昆蟲都登上了漂亮的舞臺，美麗的蝴蝶著急了，誰願意送蝴蝶登上舞臺？如果你是蝴蝶你會表演什麼節目？﹙請幼兒表演﹚

教師：小螞蟻是怎樣來參加音樂會的？﹙全體幼兒學一學﹚

教師小結：昆蟲們都登上了星光閃閃的舞臺，小朋友們看一看這些字寶寶都有一樣的地方，哪些地方一樣？

尋找規律：這些詞語都帶有“蟲”字旁。對了，所有的名字都帶“蟲”字旁，這麼多昆蟲都來參加音樂會，你還知道哪些昆蟲嗎？今天，也有一些昆蟲來參加音樂會，它們是來做觀眾的.，我們一起看看它們是誰？

1、我們先看看蚊子的名字，蚊子的名字中有沒有“蟲”字旁？

2、我們再看看蟬的名字？“蟬”的名字中有沒有“蟲”字旁？

3、前兩隻昆蟲我們看到了，下面再看看蚱蜢的名字長得什麼樣？“蚱蜢”的名字中有“蟲”字旁嗎？有幾個蟲字旁？

教師：這些觀眾都是昆蟲，它們的名字中都有“蟲”字旁，有的是一個蟲字旁，有的是兩個蟲字旁。下次活動時，我們來學習它們的知識。

教師：昆蟲音樂要開始了，昆蟲們邀請小朋友們一起參加，小朋友們願不願意？可是小朋友們必須回答問題，回答正確了才能帶上詞卡，我們看誰會得到詞卡？

小朋友們都戴好了詞卡，你們有，我也有，我把它們貼在身上，它的名字叫什麼？ 音樂會開始吧。讓我們隨著音樂盡情跳舞了。

第2篇

活動目標：1.嘗試用小樂器進行多聲部合奏表演，體驗演奏小樂器的樂趣。2.通過音樂活動引發幼兒對昆蟲鳴叫聲的興趣。

2.部分節奏卡片 樂器：銅碰鐘 打棒 手搖鈴。 活動過程：

——匯入森林裡要開一個昆蟲音樂會，你們猜猜會有誰來？

——教師結合幼兒的.意圖分別出示圖片及節奏卡。—

螳螂 ×××××× ︳×— — —︳ 知了 ×·××·×︱××— — —︳

_教師帶領幼兒一起根據節奏卡片拍打節奏。——小昆蟲們一起唱歌會怎麼樣呢？

——教師彈奏歌曲，三個聲部的幼兒選擇樂器 聽著歌曲敲擊樂器。

——兩隻昆蟲在一起表演一定很好聽，我們嘗試這用兩個樂器合起來演奏。

——好朋友在一起表演，昆蟲音樂會肯定會更精彩。我們先來唱一唱。

——教師彈奏歌曲並演唱，把幼兒分成三個聲部進行學唱《昆蟲音樂會》這首歌。

第3篇

“節奏”是音樂的要素之一，節奏練習是幼兒音樂活動中不可或缺的一部分。在幼兒的音樂活動中，表現節奏的方式有許多種，如拍手、跺腳，但經常使用這些形式難免顯得單一和缺乏情趣。於是我運用角色扮演的形式，將幼兒熱衷模仿廚師的遊戲引入集體活動中，讓每個幼兒學做小廚師，和視訊裡真實的廚師一起互動，在打雞蛋、切番茄的輕鬆氛圍中練習不同的節奏，使幼兒感受生活中也有很多音樂元素。

3.能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

1.錄影(廚師在廚房有節奏地打雞蛋、切番茄)、圖譜、音樂(經剪輯的重金屬音樂《ibelieve》，節奏感強，歌裡包含了唱歌和說唱兩種形式)。

2.教師用物品：鍋碗瓢盆、鼓棒、圍裙、廚師帽一頂;幼兒用物品：不鏽鋼碗和竹筷(數量為幼兒人數的一半)、塑料刀和塑料砧板(數量為幼兒人數的一半)、廚師帽幼兒每人一頂(小廚具和廚師帽事先均已放在幼兒椅子下)。

今天我們一起去菜場買菜，你看到了哪些菜(幼兒聽音樂入場，音樂停，幼兒擺出“菜”的造型，教師邊挑菜邊拍著節奏問“你是什麼|萊一|”幼兒用節奏語言回答)。

(入場時讓幼兒先聽該音樂，熟悉旋律，為後面的打擊節奏樂作準備。)

(2)我們戴上廚師帽，也打扮成廚師，一起開個廚房音樂會好不好?

(3)你想跟哪組廚房用具做好朋友，就去拿好用具(小碗和小筷、小刀和小砧板)。

(創設情境、扮演角色，符合中班幼兒的遊戲特點，能很快引起幼兒參與遊戲的興趣。)

小廚師們準備好了嗎?我們合著音樂一起來玩玩吧(音樂起，教師巡視幼兒聽音樂創編節奏的情況，並及時模仿、表揚創編新節奏的幼兒)。

大廚師(教師)發現和展示小廚師的節奏(拿刀切的×××|×一|切西瓜|嘍一|)(拿筷子的××××|×××|蘿蔔黃瓜|真好吃|)，我們也來敲一敲，真開心哦。

小廚師們有沒有發現怎樣敲出的聲音最好聽?(幼兒自由發言：筷子敲在碗邊聲音響亮又好聽;小刀切在砧板的當中聲音很響亮等。)

(用同伴學習法引導幼兒自由探索，創造出不同的節奏型，教師可以及時捕捉並介紹給其他幼兒，以豐富幼兒的節奏型。通過探索，幼兒還發現了怎樣敲出的聲音最好聽，為後面的演奏作好鋪墊。)

(3)廚師是怎樣打雞蛋的，怎樣切番茄的(引導幼兒看出廚師的動作是有節奏的)?

廚師切萊是有節奏的，你們發現了嗎?幼兒再次觀看視訊。

(讓幼兒觀看視訊，第一次引導幼兒觀察廚師切菜很特別，第二次重點引導幼兒發現節奏型。)

(1)觀看“打蛋”視訊，幼兒說出打蛋的節奏，教師從圍裙口袋裡摸出圖譜貼在黑板上，並回放視訊驗證。幼兒模擬動作，教師邊模擬動作邊說出節奏：打打打|打雞蛋|。

(2)觀看“切番茄”視訊，幼兒說出切番茄的節奏，教師從圍裙口袋裡摸出圖譜貼在黑板上，並回放視訊驗證。幼兒模擬動作，教師邊模擬動作邊說出節奏：切切|切番茄|。廚師切得很整齊，我們再來切一切吧(用情境語言暗示幼兒節奏要整齊、穩定)。

1、對幼兒發展的反思：幼兒參觀廚房沒有適度的自由空間。

2、教師專業發展的反思可能是我剛轉崗，對幼兒的心理髮展和學習特點不太瞭解，引導的不夠，感情昇華的不夠。

3、對師幼互動的反思：互動的不夠，可能是我比較拘謹。

4、對活動效果的評析：教學目標是明確的，基本上達到了預期的目標。如果讓我重新上這節課，我會少安排一部分學生，分批次參觀。這樣可以減少擁擠和安全事故，並使每位學生能感受的更深。可以請一部分學生家長參與，當時聽課的老師說學生的互動有點少，老師講的有些多，說明我的引導還是不夠，以後應該多學習，提高自己的教學技能。

第4篇

1.幼兒對螳螂、蟋蟀的外形特徵及叫聲有基本的'認識和了解。

3.節奏圖譜一張，打擊樂器木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。

森林裡面要舉辦一場隆重的昆蟲音樂會，有很多昆蟲都要來參加，你覺得會有哪些昆蟲會來呢?

2.教師出示三種旋律及節奏型，以螳螂、蟋蟀及蝗蟲三種昆蟲依次出場為線索，引導幼兒分別認識三種不同的節奏型，並能夠用身體進行表現：

(1)教師哼唱旋律，引導幼兒根據圖譜用踏腳的方式表現節奏型xxxx︳xxx-︳,並跟隨樂曲旋律表現。

(2)教師哼唱旋律，引導幼兒根據圖譜用拍手的方式表現節奏型xxx-︳xxx-︳,並跟隨樂曲旋律表現。

(3)教師哼唱旋律，引導幼兒根據圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現節奏型xxxxxx︳xx- - -︳並跟隨音樂旋律表現。

3.播放《昆蟲音樂會》樂曲，引導幼兒根據圖譜用身體動作連貫的表現不同的節奏型。

(1)逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴，介紹樂器，分發樂器，讓幼兒嘗試探索樂器的使用方法。

活動中教師可以用語言節奏幫助幼兒控制好自己聲部的節奏。 從單聲部敲奏過渡到多聲部合奏會給幼兒的聽覺器官帶來一種新的刺激。學習合奏，也是學習合作的開始，不僅動作要協調，還需學會傾聽，以便能和諧地演奏。 在“昆蟲音樂會”的情景中可鼓勵幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進一步激發喜愛昆蟲、熱愛大自然的情感。

第5篇

學習合奏也是學習合作的開始，不僅節奏準確還需學會傾聽，以便能和諧地演奏，提高幼兒的合作意識，感受音樂帶來的快樂。《昆蟲音樂會》是一首節奏抒情的樂曲，多以四分音符為主，教學重點是熟練掌握 4／4 拍節奏特點，學習三種不同的節奏型並能夠按強弱規律使用打擊樂器合拍地演奏。教學難點是學會看指揮，注意與同伴之間的相互配合，不突出自己，達到能協調地演奏。

1.在圖譜的幫助下，能用打擊樂器拍出三種不同的節奏型。（重點）

2.學習用樂器與同伴進行合奏表演，提高傾聽能力。（難點）

一、創設遊戲情景，幼兒選擇喜歡的昆蟲頭飾，激發參與活動的興趣。

1．森林裡要舉行昆蟲音樂會，你們準備好了嗎？我們先來排練一下。

2．教師逐一出示昆蟲圖片和節奏卡，請幼兒按照節奏學說蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈的.叫聲。

二、出示兩種節奏型，學習兩聲部合奏。1．創設情境：有請蜜蜂和蛐蛐一起唱歌。

教師彈奏旋律，幼兒按照兩種不同的節奏，一起演唱，不受同伴的干擾。

2. 幼兒分角色按照節奏徒手進行演奏練習。蜜蜂： x x x x| x - - -

引導幼兒隨著音樂看節奏卡片進行拍打節奏，鼓勵他們用拍手拍肩的動作表示不同的節奏型。

幼兒分成三組，第一次兩種樂器練習合奏，第二次三種樂器同時合作拍出不同的節奏型。

蜜蜂組使用碰鈴，蛐蛐組使用木魚，蟈蟈組使用響板。

引導幼兒相互交換角色，變換節奏型和樂器，學習聽音樂看指揮進行演奏。

4.隨著音樂錄音，配上樂器將歌曲完整表演，邀請個別能力較強的幼兒擔當小指揮。

x x x x | x x x - | x x x - | x x x - | 5 5 6 6 | 5 5 3 - |2.3 4 3 2| 1 - - - |

第6篇

森林裡要舉辦一場昆蟲音樂會，第一個出場的會是誰呢？

（1）昆蟲音樂會還來了一種昆蟲，師唱知了的叫聲。

1、我們學的這首歌的名字叫做《昆蟲音樂會》，我們來完整地唱一唱。

1、小昆蟲們學會了這麼多本領，我要帶你們參加昆蟲音樂會。我為你們準備了三種樂器，你們認識嗎？

小昆蟲的表現真棒，我們為自己拍拍手，休息一會兒吧。