螢火蟲是音樂教案6篇
在平時的教學活動中,教案發揮著特別重要的功用,寫好一份教案,在往後的教學工作中起著很大的作用,以下是本站小編精心為您推薦的螢火蟲是音樂教案6篇,供大家參考。
螢火蟲是音樂教案篇1
一、作品
演唱部分動作建議
1-2小節,雙手放在頭的兩側做握拳、張開的動作。(一拍抓握一次)。
3-4小節,用雙手做翅膀飛行的動作(一拍飛j下)。
5-7沛,雙手併攏、胳膊伸直平放在胸前做左右擺動的動作。(一拍擺動一次)。
8小節 單手張開左右晃動,最後一拍用手拍屁股。
遊戲玩法建議
1、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做相應的動作,在最後的一個“上”字上,用手拍屁股。
2、遊戲自己玩時,拍自己屁股。在兩個人玩時,相互拍對方屁股。在集體遊戲時,站成圓圈,拍自己前面人的屁股。
3、除了拍屁股外,還可以根據自己的生活經驗,拍身體的其他部位。
二、教學活動建議
?活動準備】:
手腕花
?活動目標】
1、學唱歌曲《螢火蟲》,在遊戲活動的不斷變化中,自然而然地學會演唱歌曲。
2、在演唱的同時,利用肢體動作對歌詞進理解和表現,能準確表現歌詞。
3、在遊戲活動中,通過“掛小燈”進行同伴間的互動和肢體的碰觸,完成合作遊戲。在相互表達感謝的同時使同伴間的感情得到昇華。
?活動過程】
1、謎語匯入。
教師:今天老師帶來了_一個謎語,請小朋友仔細聆聽,聽完後告訴老師謎底是什麼。
“一群星星,小又亮,個個長著小翅膀。過草地,穿樹行,小燈掛在屁股上。”老師在念謎語的時候,節奏按歌曲節奏來念,邊念謎語邊做動作。(螢火蟲)
2、學習歌詞以及相應的動作。
通過幼兒的回答,再次鞏固歌詞,以及相應的動作。
3、初步感受歌曲。
(1)教師清唱帶動作來範唱歌曲。
教師:老師剛才是在歌曲的哪個字的時候,拍屁股的?(第二個“上”的時候)
(2)教師:哪位小朋友願意上來嘗試將小燈“掛”在屁股上。(請個別幼兒站起來在老師的伴唱下表演相應的動作。)
4、幼兒給自己“掛小燈”並演唱歌曲。
幼兒坐在自己的座位上演唱歌曲並表演相對應的動作,連續進行兩遍。
5、幼兒相互“掛小燈”並演唱歌曲。
(1)教師請一名能力弧的幼兒一起來示範遊戲的玩法,教師提示遊戲規則
(2)請幼兒倆倆站起來面對面相互“掛小燈”,同時演唱歌曲。
6、幼兒依次轉圈演唱、表演、進行遊戲“掛小燈”。
(1)教師介紹遊戲玩法和規則,並進行遊戲示範。
(2)幼兒集體進行遊戲。
幼兒轉身,逆時針再次遊戲
幼兒再次遊戲,自由改編歌詞。
7、總結歌曲名稱,請幼兒欣賞歌曲。
螢火蟲是音樂教案篇2
一、活動背景
?小小螢火蟲》這首歌曲優美抒情,富於歌唱性,表現力豐富。歌曲前半部分旋律平穩,“x x x x xx | x x x – | ”的節奏貫穿,營造出一種寧靜的富有詩意的夜景氛圍。我把本次活動的目標定為:在欣賞歌曲的基礎上,理解歌曲內容,能用歌聲和肢體動作大膽表現歌曲;學習聽辨並唱準兩段歌曲結尾處細微的區別,體驗音樂的優美意境;通過曲譜、肢體動作感應曲式,樂意用多種方式大膽表現。
二、課堂片段及反思:
片段一:匯入課題。
1、以教師帶幼兒郊遊引出;哇!今天的天氣真好,我要帶你們去郊遊了。高興嗎?來,我們一起跳個舞吧!(放螢火蟲音樂一起舞動)
2、故事引導:郊外的夜晚好安靜,滿天都是小星星,真美!可是有一個怕黑的孩子卻不願意睡覺。這時出現了一種神奇的動物(出示圖片)它是誰?原來是螢火蟲提著燈籠來鼓勵這個怕黑的孩子了。
(1)你認識螢火蟲嗎?我們來了解一下吧。
(2)螢火蟲是一種非常可愛的動物,它常常出現在夏天的晚上,喜歡在溼地生活,最喜歡吃蝸牛和露水,因為他的腹部可以發出漂亮的光芒,所以大家都叫它螢火蟲。
(3)我們來聽聽究竟發生了什麼事情?
(效果分析:通過談話,引導幼兒初步感受歌曲旋律,故事引導幼兒瞭解歌曲的寧靜、優美的性質,瞭解螢火蟲,完整傾聽,幫助幼兒瞭解段落、記憶歌詞。)
片段二:感應樂曲、理解歌曲內容。
1、放歌曲磁帶,引導幼兒認真傾聽。提問:這首歌好聽嗎?你聽到了什麼?
2、這首歌一共有幾段?讓我們再仔細地聽一遍。
3、幼兒傾聽第一段歌曲,說說這一段中唱了些什麼?
4、幼兒傾聽第二段,說說第一段和第二段是否一樣。
5、帶領幼兒跟著音樂有感情、有節奏地朗誦歌詞。
(效果分析:第一、二樂句兩段一樣,第三樂句中節奏、音高相同,歌詞略有不同,第四樂句既比較相象,但在歌詞與音高方面又不一樣,很容易混淆,因此重點學習每段的第四樂句。)
片段三:初步學唱歌曲。
1、跟音樂輕聲學唱,引導幼兒感受夜晚螢火蟲慢慢飛舞,四周靜悄悄的氛圍。
2、請幼兒說說用怎樣的速度唱這首歌比較合適。
3、你覺得哪一句比較難唱?
4、教師重點範唱結尾句,幼兒學唱。
5、再次完整唱,提醒幼兒注意兩段結尾的唱法
6、教師清唱,引導幼兒再次感受。
(效果分析:第一、二樂句兩段一樣,第三樂句中節奏、音高相同,歌詞略有不同,第四樂句既比較相象,但在歌詞與音高方面又不一樣,很容易混淆,因此重點學習每段的第四樂句。完整學唱歌曲,再次將難點句加以重點練。)
片段四:學習有感情地演唱歌曲。
1、你覺得用什麼樣的聲音演唱這首歌比較合適?為什麼?
2、螢火蟲在漆黑的夜晚給我們帶來了光亮,我們的心情是怎樣的?
3、夜晚,螢火蟲在慢慢地飛舞,四周靜悄悄的,我們應該用什麼樣的速度來演唱歌曲?
幼兒再次完整演唱歌曲,提醒幼兒用輕輕的,溫柔的聲音來演唱,速度稍慢。
4、幼兒分組演唱歌曲。
(效果分析:學習有感情地演唱歌曲。將聲音和速度的練習要求分開提出,降低了學習的難度,也使幼兒的每次練習更有目的性。完整地有感情地演唱歌曲,並引導幼兒感受夜晚優美的意境。)
片段五:表演歌曲。
師:這麼優美的歌曲,我們還可以加上優美的動作呢。你想用什麼樣的動作來表現呢?幼兒自由創編動作,表演歌曲。
(效果分析:用自編動作大膽表現歌曲,體驗音樂的優美。)
三、課後的反思:
我在第一遍範唱時,走近幼兒,面對幼兒清唱,把唱歌的技巧和歌曲表達的情感充分地表現出來,營造了一種靜謐、親切、溫柔的氛圍,引起了幼兒的情感共鳴,更便於幼兒聽清楚歌詞。然後根據幼兒回答情況出示相應的圖片,較好地幫助幼兒理解記憶歌詞。在幼兒初步感知歌曲內容的基礎上,我採用讓幼兒邊看節奏圖邊欣賞錄音,幫助幼兒感知歌曲的結構和節奏,再次激發了幼兒欣賞歌曲的興趣。這首歌曲雖然是一首流行歌曲,旋律非常優美,深受孩子的喜歡,但要唱準、唱好很不容易,我就採用有節奏地朗誦歌詞和分段學唱的方法來解決教學的難點,在朗誦第三句歌詞“怕黑的孩子閉上眼吧”時,幼兒對“子”和“閉”的八分節奏很難掌握,我一連帶孩子練習了好幾遍,並引導孩子看著我的口型念,效果較好。《綱要》倡導我們在唱歌教學活動中,不光強調唱歌技能、技巧方面的訓練,還應引導幼兒感受美、表現美、創造美。本次歌唱教學的目標不僅是在欣賞歌曲的基礎上學唱歌曲,關鍵要體驗歌曲的旋律美和意境美,為此,我引導幼兒用輕聲唱法隨優美的伴奏帶歌唱。我還藉助動作表演法引導幼兒創造性地為歌曲配上身體動作,幼兒表現得很隨意、有一定的表演興致,而且動作比較個性化,通過表演幫助幼兒進一步記憶歌詞、表達情感,從而充分感受了歌曲帶來的審美體驗。
著名的兒童教育家陳鶴琴曾指出:“音樂可以陶冶人的性格和情感,可以鼓舞人的進取精神。應該為幼兒創設良好的音樂環境,培養幼兒對音樂的興趣,發展幼兒的音樂才能。”讓我們一起努力,讓音樂走進孩子們的心靈
螢火蟲是音樂教案篇3
活動目標
●聽樂曲想象翅膀的扇動、學習表現樂曲4/4的節奏型。
●體驗與同伴用鈴鼓合作演奏的樂趣。
活動重難點
●重點:用鈴鼓表現樂曲的節奏。
●難點:能用鈴鼓的敲擊和搖動準確表現樂句的起止。
活動準備
●自制螢火蟲手掌教具。(可貼上在手心內的熒光黃色小圓片,上面可簡單添畫螢火蟲的眼睛和翅膀。)
●掛圖《螢火蟲》。
●音樂cd(《螢火蟲》)。
活動過程
●螢火蟲飛呀飛、閃呀閃。
·結合掛圖欣賞歌曲《螢火蟲》。
——誰來了?是怎樣的螢火蟲?
——我們一起唯一唱、飛一飛。(教師引導幼兒在座位上用身體做簡單的動作。)
——我們上次不僅學螢火蟲飛好飛,還學螢火蟲閃呀閃,是怎樣學的?
——我們一起聽著歌曲來試試。(教師哼唱歌曲,引導幼兒隨樂句自然表現螢火蟲的飛舞和發光。師幼一起表現出相對比較完整的表演,形成比較固定的歌表演。)
——我們找個朋友一起來試試。(教師播放歌曲錄音。)
●小小手點呀點、轉呀轉。
·結合自制教具,練習表現節奏型。
——螢火蟲飛呀飛,飛到我的哪裡了?(教師出示自制螢火蟲手掌教具,演示將其貼上在右手手心裡。)
——我們看看螢火蟲是怎麼隨著音樂節奏來跳舞的。(教師播放歌曲錄音,隨歌曲表現節奏型:每一樂句開始,即隨樂句節奏用左手點選右手手心3次,每一樂句結束拍轉動右手手腕。)
——你想讓螢火蟲跳舞嗎?我們先讓螢火蟲飛到我們的手心裡。(教師引導幼兒將螢火蟲手掌教具貼上至右手手心。)
——螢火蟲跳舞之前,先請小朋友幫它輕輕地點節奏,然後轉轉你的小手,螢火蟲就會跳舞,我們來試試。
(教師哼唱歌曲,引導幼兒單句練習“×××”。)
——我們一起聽著歌曲來試試。
——第一段請女孩子先來試試,第二段請男孩子試試。
——我們聽著歌曲伴奏來試試,小朋友要注意螢火蟲什麼時候才跳舞,不要快也不要慢。
●小鈴鼓敲呀敲、搖呀搖。
——剛才我們用小手帶著查火蟲跳舞,接下來我們用鈴鼓帶著螢火蟲跳舞。
——看看鈴鼓是什麼形狀的。再看看老師是怎麼拿鈴鼓的。
——敲一敲鈴鼓的中心,鈴鼓會發出聲音。搖一搖呢?
——請小朋友們也來敲一敲、搖一搖。
——現在請小朋友把手心裡的螢火蟲取下來,貼上到鈴鼓身上。(教師示範並引導幼兒操作。)
——我們讓鈴鼓帶著螢火蟲來跳舞。(教師哼唱歌曲並示範演奏節奏型:每一樂句開始,即隨樂句節奏用左手手指彎曲點選鈴鼓3次,每一樂句結束拍搖動鈴鼓。)
——我們一起來試試。(教師哼唱歌曲,引導幼兒嘗試。)——我們和著歌曲伴奏來試試。
——誰願意上來帶著大家一起試試?(教師有意識地邀請節奏感較強的幼兒。)
——你們喜歡用鈴鼓帶著董火蟲跳舞嗎?我們可以在表演區繼續來嘗試,讓螢火蟲隨著音樂的節奏來跳舞。
活動延伸
●可將適量鈴鼓投放至表演區,引導幼兒自主分工:如部分幼兒嘗試節奏樂,部分幼兒模仿螢火蟲。輪流交換;持續體驗用鈴鼓表現節奏的樂趣,以及和同伴合作的快樂。
螢火蟲是音樂教案篇4
【教材分析】
歌曲《螢火蟲》是一首由四個樂句構成的一段體歌曲,3/4拍,f宮調式。歌曲的第一、第二句採用了旋律的變化重複,樂曲中多次八分休止符的運用形象地描繪了螢火蟲晶瑩可愛的形象。其中第二樂句做了下移五度的變化,更加把螢火蟲輕盈飛舞的形象刻畫的栩栩如生。第三、第四樂句在節奏上作了舒展與緊縮的對比,表達了孩子們天真的語言和對螢火蟲的親切情感。
【教學目標】
聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》,學唱歌曲《螢火蟲》,初步感受歌曲優美深情的情緒,體會螢火蟲樂於助人的美好品質。
能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲》,較好地把握歌曲中八分休止符的節奏。
【教學重點】
初步學會用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲》,較貼切地表現出八分休止符的效果。
【教學難點】
初步唱好歌中八分休止符的節奏,
【教學準備】
多媒體、音響、歌譜
【教學過程】
1、聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》
設計意圖:
此教學內容以聆聽感受為主,調動起情緒從而為學唱歌曲《螢火蟲》做鋪墊。
提問:
小朋友,聽到過這首歌嗎?這是臺灣歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》
歌名
演唱形式
情緒
演唱者
?螢火蟲》
女生獨唱
優美抒情
伊能靜
2、邊播放《螢火蟲》,邊按表格逐一討論填寫
3、用lu或者la哼唱《螢火蟲》片段
4、師生一起跟音樂做飛的律動
小結:剛才老師已從你們的歌聲中感受到了樂曲特點。今天我還帶來了另外一首歌曲《螢火蟲》,你們聽一聽和剛才欣賞的歌曲有什麼不同?
學唱歌曲《螢火蟲》
設計意圖:
本環節主要為熟悉旋律,感知歌曲情緒,通過聆聽、演唱、律動等方法學習歌曲《螢火蟲》,引發學唱歌曲的慾望。
1、聆聽歌曲《螢火蟲》
1)初聽歌曲(教師有感情地演唱歌曲)
提問:與剛才欣賞的歌曲《螢火蟲》相比,這首歌曲有何不同?(情緒天真活潑)
2)復聽歌曲,帶領學生拍擊,感受三拍子特點
歌名
拍號
情緒
?螢火蟲》
3/4
天真、活潑
3)用lu跟鋼琴哼唱
4)師生對唱方法視唱字母譜,唱準曲調
2、學唱歌曲《螢火蟲》
1)用輕巧的聲音念歌詞
2)出示多媒體,學生跟師畫旋律線
設計意圖:
本環節主要為指導學生演唱第一、第二樂句,唱好八分音符的節奏
要求:邊哼唱第一、第二邊跟音樂畫旋律線
老師:螢火蟲隱隱約約地出現了,漸漸飛近了
(教師可根據學生情況範唱、指導)
3)跟鋼琴歌唱
形式:(1)師生對唱
(2)小組對唱
要求:每次演唱完,老師要給予評價或者學生自我評價
4)完整練唱歌曲
方法:全班齊唱;分組生唱;個別唱。每遍之後都需根據學生習練情況進行恰如其分的評價。
5)歌曲處理
a.配套音樂cd演唱
b.即興邊歌邊舞
課後小結
音樂是無限的,它可以給你帶來各種不同的感受,今天我們在歌曲《螢火蟲》中感受到了天真、活潑的情緒,知道了螢火蟲點燃自己、照亮別人的高貴品質,在以後的學習生活中去享受更多的旋律體會互相幫助的快樂吧,謝謝大家!
課後隨筆:
我精心設計了本節課的教案,在課上,我從欣賞匯入,引領學生進入音樂氛圍,在新授中,學生能跟著老師學會新歌,螢火蟲深深吸引了學生,學生們很有興趣。由於這首歌較難唱好,學生學新歌的時間還可以加長一些,課程時間安排上還要再合理些。
螢火蟲是音樂教案篇5
活動目標:
1、理解故事內容,知道只有真心幫助別人,才能交到好朋友,感受交到朋友的快樂。
2、學習小動物的語言,練習流利的、有語氣的進行對話。
活動準備:
螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾(螢火蟲、螞蟻、小螞蚱)、課件
活動過程:
一、 談話匯入今天螢火蟲也來咱們班做客了,你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼!
在一個夏天的晚上,這隻螢火蟲提著小燈籠,在花叢裡飛來飛去找朋友,咱們快來看一看,它都找了誰做朋友了?
二、 欣賞故事,理解內容
1、放課件,幼兒初步欣賞感知
2、提問: 螢火蟲都找了誰做朋友?(小螞蚱、小螞蟻)介紹小螞蚱:它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子,它經常“織織織”的叫,所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”
過渡語:螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后,它們是怎麼說的呢?(幼兒根據理解說)
3、放課件,幼兒第二次欣賞,進一步瞭解故事內容提問:它們都是怎麼說的?
4、欣賞前半段故事,重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內容過渡語:螢火蟲找到小螞蚱後怎麼說的?(幼兒嘗試學對話)
1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內容
2)學習對話:它們是怎麼說的?你試著學一學(分角色複述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)
3)交流:小螞蚱請螢火蟲幫什麼忙?
螢火蟲是怎麼說的?
聽了螢火蟲的話,小螞蚱會怎麼想呢?
你覺得它們會成為朋友嗎?
(設想故事結果:會,寬容螢火蟲;不會,朋友應該相互幫助)
5、欣賞後半段故事,重點理解“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內容過渡語:螢火蟲提著小燈籠飛走了,這次它又找到了誰?(小螞蟻)它是怎麼說的?請你仔細聽一聽,學一學它們說話
1)放課件,幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內容
2)學習對話:它們是怎麼說的?你學一學{螢火蟲找到了誰?怎麼說的?小螞蟻怎麼回答的?}
(分角色複述對話)(如果孩子不熟再聽錄音)
3)交流:天那麼黑,小螞蟻又揹著沉沉的大口袋,這時它最需要什麼?
螢火蟲是怎麼說的?
聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎麼想?
小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎?
(設想故事結果:會,寬容螢火蟲;不會,朋友應該相互幫助)
三、創編故事
1、 創編和小螞蚱交朋友你們說的真好! 如果你是螢火蟲,你有什麼好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢?(說話時有禮貌;幫助小螞蚱;)現在就請小朋友來做螢火蟲,看看你有什麼辦法能和小螞蚱成為好朋嗎?(指名創編)
2、 創編和小螞蟻交朋友螢火蟲可真高興,它終於找到一個好朋友了!誰還願意再做一次螢火蟲來找小螞蟻做好朋友?這次請你和你身邊的小朋友合作,一個做螢火蟲,一個做小螞蟻,看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了?
3、情境表演:
1)在你們的幫助下,螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友,你們願意幫它找更多的朋友嗎?
瞧,草地上有很多小動物,請你想一想:
在夏天的晚上,螢火蟲提著小燈籠飛呀飛,又找到了誰做朋友?
小動物們會讓螢火蟲幫什麼忙呢?
現在請你選擇你喜歡的小動物,重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎?
(到場景中摘頭飾表演)咱們快來看看這隻螢火蟲是怎麼找到朋友的?(彙報)
2)螢火蟲交了這麼多的好朋友可高興了,從此,它每天晚上都提著小燈籠,飛來飛去,幫小動物們照路,快樂的生活著。
四、延伸:
孩子們,你們幫螢火蟲找到了朋友,也找到了快樂!螢火蟲非常感謝你們。在生活中,你們是不是也有很多的朋友啊?那請你說說怎樣才能找到好朋友呢?
好,現在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)
活動反思:
我根據指南的要求,大班的孩子語言學習規律輸出型課多一點,如談話、講述,所以我在活動中讓孩子討論並講述出 自己的看法,同時利用音樂和繪畫進行教學,有利於孩子加強印象能夠很好地理解故事內容。但有幾個孩子在活動中表現出不認真 聽故事,我是這樣看的,每個孩子都存在個體差異,雖然都是大班的孩子了,可有的孩子入學相對遲,特別是農村來的孩子,之前 沒有進過幼兒園,直接送大班學習生活有點吃力,和縣城裡的孩子有一些差距,語言學習也相對落後,所以對這些孩子不能以一個 尺度來要求他們,給他們一個適應的過程,所以我對這些孩子以後多一些照顧,平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題,具體是 這樣操作的:依據孩子的興趣和發展水平講一些故事或談話,引導孩子學會認真傾聽培養良好的習慣;與孩子交談時,用孩子能聽 得懂的語言,鼓勵孩子主動提問。
螢火蟲是音樂教案篇6
一、活動目標
(一)鞏固對昆蟲基本特徵的認識。知道螢火蟲的外形特徵,瞭解其發光的原因。
(二)通過電影教學,讓幼兒感受故事主人公克服困難刻苦讀書的精神。
(三)欣賞螢火蟲的相關歌曲,學會用肢體,表現螢火蟲,飛舞閃爍的優美情態。
(四)探索、發現生活中的螢火蟲。
(五)養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
二、活動準備
(一)教師事先設計製作好多媒體課件、多媒體裝置。
(二)影片《車胤襄螢》,做好相關處理剪接。
(三)小電池照明器若干個。
三、活動過程
(一)發現螢火蟲,認識螢火蟲。
1、教師提問:小朋友你們看看大螢幕上投影的是什麼時候,什麼地方?告訴老師你們是怎麼知道的?在樹叢中有許多閃爍的亮點?
2、原來它們是一群小昆蟲,它的名字叫螢火蟲,我們放大一隻仔細看看它長的什麼樣子?螢火蟲有頭、胸、腹三部分,頭上有觸角、有翅膀、有三對足。
提問:螢火蟲的特徵與昆蟲基本特徵相符嗎?它是不是昆蟲?
(二)擴大知識視野,認識不同種類螢火蟲
1、剛才我們只看到一隻螢火蟲,其實有許多的螢火蟲長得都不一樣,就象我們小朋友每個小朋友都不一樣,大自然真奇妙。
2、觀看不同的螢火蟲,解釋有的看上去好象沒有發光的原因。
(三)瞭解螢火蟲發光的原因
1、螢火蟲有這麼神奇的本領,小朋友們知道它為什麼會有這樣發光的本領嗎?(幼兒展開想象自主討論)
2、原來在螢火蟲腹部的最後兩節長著一個發光器。
3、有很多人早就發現了螢火蟲神奇的本領,把它寫進了故事、兒歌、歌曲中,我們來聽一首《小小螢火蟲》的兒歌。
(四)觀看電影故事《車胤囊螢》
1、螢火蟲還和我們人類是好朋友,老師這裡有個故事叫《輒襄螢》,讓我們一起來看看它們之間發生了什麼樣的故事。
2、幼兒觀影。
3、提問:主人公車胤請螢火蟲來做什麼呢?
4、你想到可以請螢火蟲來做什麼呢?
(五)表現螢火蟲的閃爍的情態、飛舞
1、教師出示發光器,讓幼兒感知發光器可以象螢火蟲的腹部一樣發光。
2、幼兒嘗試使用發光器。
3、幼兒在音樂伴奏下使用發光器象螢火蟲一樣翩翩起舞,飛去尋找那些需要得到幫助的人。
自我評價:
該活動將科學教育與電影教學有機的結合起來,即使幼兒獲得豐富知識又發揮了電影教學的優勢,使幼兒在輕鬆愉快的氣氛中感受到人與自然的美好、和諧與互動,體會到我國古代人民的智慧和文中主人公刻苦讀書的恆心與毅力。生動的影片內容,把幼兒引入了一個飽含人文教育價值和審美的藝術境界,讓幼兒體驗什麼是真、善、美。
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