幼兒園大班音樂教案5篇 幼兒園大班音樂教案:為孩子的音樂天賦奠定堅實基礎
本文主要介紹了幼兒園大班音樂教案的相關內容。講述瞭如何通過音樂教學提升幼兒的綜合能力,引導幼兒積極參與音樂活動,培養他們的音樂素養和創造力。本文將為教師提供具體的教案示範,幫助他們設計有趣而有效的音樂課程,促進幼兒的全面發展。
第1篇
2、感受歌曲中春天的詩意與韻律美,體驗春天的美好。
柳條、浪花、桃花、雨絲、音樂、錄音機、禮物、小燕子一個
春天悄悄地來了,有個朋友唱著歌兒,也飛回來了,你們聽!
2、第二遍欣賞,感受歌曲輕快的節奏,體會小燕子愉悅的心情。
(邊欣賞,教師邊用手演示:小燕子唱著輕快的歌曲,在天空中飛舞……)
(2)小燕子多高興啊,它從南方飛回來,發現我們這裡有很多變化,小燕子看到了什麼?
3、第三遍欣賞:和小燕子一起感受春天的美麗景象。
(1)你們瞧,小燕子在天空中多快樂啊,讓我們也用自己的.小手當成翅膀,和小燕子一起看看春天的美景。
(2)小燕子快樂地從南方飛回來啦。它一會飛向高處,看到柳樹姐姐在梳辮子;
一會兒飛過水麵,層層浪花跳著春天的舞;它飛上桃樹,桃花妹妹哈哈笑;
(1)小燕子飛回來了,它也準備了很多禮物送給小朋友,我們一起來問問小燕子,它送了些什麼禮物?
第2篇
3.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,學說普通話。
羊一開始不知道要幫它剪羊毛,孩子可以做些什麼讓它知道?
我是怎麼表演的?(動作順序、舞步、哪段音樂開始剪的)
1.羊毛剪完了,小朋友剪了這麼多羊毛真高興,羊兒也覺得很輕鬆,他們一起又跳了一段舞,還變化了隊形呢,你們看。
1.大班幼兒對隊形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來。其一,在體育活動中進行的佇列訓練,幼兒非常感興趣。其二,在今天的活動中,本來幼兒表現出的興趣並不濃,許多孩子注意力渙散,但到了真正開始站隊形的時候,孩子們的注意力又回過來了。
2. 要求交代不夠清晰。這是我的活動中的一個老問題,它不是指活動中個別的要求沒解釋清楚,而是整個表演的脈絡沒有理清,就像上次的《金蛇狂舞》,也是這個問題。既然是教師預設為主的活動,那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個表演等活動的大概框架,然後再處理好其中的各個要素(動作、隊形等)。所以活動的一開始就應該先通過清晰的示範和提問,理清動作的順序:先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然後再就具體的隊形變化開展活動。
3.隊形變化的圖譜設計得不夠科學。我一直覺得自己做事特簡單,寫不出論文是因為在我看來那些長篇大論幾個字就能概括了,所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實這不叫簡單,這叫糊塗、馬虎。當模糊地覺得一件事兒不好時,我總不習慣去深刻思考到底不好在哪兒,要怎麼改變。對這次的圖譜也是一樣。在這之前沒仔細看過隊形的圖譜,只是根據自己的編排、憑自己的感覺畫了幾個隊形。畫完就感覺圖譜效果不好,挺亂的,至於具體不好在哪兒,又可以怎麼改,我卻沒再細細思考。現在才感覺到,圖譜的作用是讓幼兒瞭解隊形的變化,並能跟著圖譜的指引知道怎麼做,我的那幅圖譜太瑣碎,幼兒不能一下子看出原來的隊形、要變的隊形等。其實只需要把幾個隊形的樣子畫出來,如一開始的兩排、後來的圓,至於具體的位置反正地上有點的提示。
4.過高估計了幼兒的能力。經常在活動前我會想象幼兒和我配合得很好的美好願景,於是總容易過高估計幼兒的能力,比如《挪威舞曲》中對孩子分樂句編動作能力的預測、上次《剪羊毛》活動中對幼兒創編舞蹈動作能力的預測,再加上這次對幼兒按順序走圓形能力的預測,並且我還容易過高估計自己引導的能力,以為就算他們不會,就算活動中出現一些問題,通過我的引導也總能做好的。現在才發現自己的倔強,以及人本性中有些思想真的是很難轉變,就算意識到自己的一些問題,下次還是會不經意地去犯,不知道要犯多少次、經歷多少次挫敗,才能把他牢牢記住,用理智克服這一不足,並逐漸內化為新的品質、習慣。可能以後在備課的時候我該先翻一翻之前進行的.一些活動,回顧一下自己的不足,在來謹慎地思考新的方案。
5.另外,我覺得學會隊形的變化固然是一個重要的技能目標,但從孩子的長遠發展看,讓孩子體驗到那種跟著音樂愉快表演的成功感才是最重要的,也是最能讓教師對自己的活動有信心的重要因素,這也是我感覺上次曹老師組織的剪羊毛活動成功的地方。
6.開展課題快一年了,可成功的次數少之又少,今天上完後我幾乎有以後都不想再上音樂課的感覺了,但是進行了反思後,又對下次活動充滿了希望,我有些越挫越勇的感覺,希望下週再組織一次,但又非常害怕面對再一次的失敗。
小百科:羊毛主要由蛋白質組成。人類利用羊毛可追溯到新石器時代,由中亞向地中海和世界其他地區傳播,遂成為亞歐的主要紡織原料。
第3篇
單簧管《波爾卡》音樂花,樹的道具蜜蜂掛飾大圖譜一張
1、孩子們!今天我們到了一個新的地方上課你們高興嗎?老師也為小朋友準備了一段非常好聽的音樂,我們一起來聽一聽。
(帶幼兒欣賞音樂第一遍讓幼兒體會音樂的愉快之情)
2、鼓勵幼兒自由表達對樂曲初步的理解,教師進行啟發引導
提問:音樂聽完了,你們聽就這段音樂後,你有什麼感覺?
(小兔子在跳,自己在跳繩,開心的跑步。快樂的小鳥)
1、那你們想不想知道,老師在這段音樂裡聽到了什麼?
2、欣賞音樂第二遍,出示圖譜把音樂中的內容表述出來。
(這一遍重點是引導幼兒在聽完第一遍音樂的基礎上,對音樂再有一個整體的感受,初步進入音樂故事情境並梳理故事發展的前後順序,為下一步的分段做鋪墊。老師會啟發幼兒用與音樂故事情境相符的動作進行表現,但肢體表現在這一環節中不是我設計的教學重點,所以不做太多的提升,重點是讓幼兒再次感受輕鬆快樂的音樂情緒。)
(有的孩子能說出有三段,但多數孩子不會很明白,老師在這兒並不告訴孩子們答案)
3、分段欣賞音樂讓幼兒說出音樂中的內容並創編簡單的動作
(1)提問:我們再一起聽一聽音樂的第一段說了些什麼?
欣賞音樂第一段,老師在圖譜上演示,小蜜蜂飛過樹林。
(2)欣賞音樂第二段,老師在圖譜上演示,小蜜蜂飛到花園裡。
(表演每朵花x x x x的4個節奏,用自己的動作表現出來)
聽著音樂快樂的做動作(教師請個別幼兒演示自己的動作,大家模仿,教師指導。
教師請個別幼兒演示自己的動作,大家模仿,教師指導。
4、帶幼兒一起隨音樂表演小蜜蜂在花園玩樂的`動作。
小朋友們跳的可真好,小朋友跳的這麼好老師要開始變魔術了,把小眼睛閉緊了,1,2,3,睜開眼睛看看,(老師戴上蜜蜂頭飾)小朋友們
我是小蜜蜂,今天我想邀請你們到我家的花園裡去玩,小蜜蜂也給每個小朋友準備了一個掛飾,請小朋友自己把蜜蜂掛飾戴在你的脖子上。
哇!你們都變長了小蜜蜂了,可真好看啊!小蜜蜂們你們準備好了嗎?
看看我們的花園裡有什麼,大樹和花,我們一起去和大樹和花做遊戲吧!
幼兒隨音樂表現,教師和幼兒自由的演示自己的動作,大家模仿,教師指導。
小蜜蜂們你們玩的高不高興,開不開心,那現在我們飛出教室到外面去跳跳舞,采采蜜吧!再見!
?小蜜蜂》這首歌曲非常簡單,因此整個活動的過程中孩子輕鬆愉快地學習這首歌曲。孩子學習音樂的興趣是孩子音樂學習行為的動力,興趣是產生情感的基礎,因此我將激發孩子的興趣作為主線。對於激發孩子興趣,採用了歌唱、遊戲表演、等各種方法。激發孩子的興趣。用角色表演,讓學生通過表演去熟悉音樂,感知音樂,並通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中,孩子們可隨著音樂舉手投足,充分發揮自己的想象,流露真情,在動中感受體驗、表現美。活動自始至終都興趣盎然。
第4篇
1、通過觀察圖片,熟悉歌詞,初步學唱歌曲,唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2、根據副歌節奏,創編不同的敲鼓動作;重點學習副歌部分,唱出強弱變化。
3、在活動中努力使自己的歌聲與他人歌聲及與琴聲協調一致。
1、教師引導幼兒通過敲鼓遊戲,探索不同的鼓聲節奏。
師:剛才×××小朋友敲出的聲音是怎樣的?我們一起用嘴巴學學看!
師:現在我來唱一段歌曲,你們聽一聽歌曲中鼓的節奏是怎樣的'。
教師引導幼兒在周圍尋找可以當鼓的替代物,練習敲副歌節奏。
教師引導幼兒創編不同的敲鼓動作,隨琴聲敲出副歌節奏。
師:還可以做哪些敲敲的動作?我們這次跟著琴聲完整地進行表演。
幼兒邊敲邊唱出副歌,並在教師的幫助下嘗試表現出鼓聲由弱到強的變化。
師:請你們邊唱邊想,小鼓越敲越高興時聲音會有什麼變化?我們一起來學一學。
教師引導幼兒回憶已看過的《小鼓手》圖片,同時欣賞歌曲,熟悉並記憶歌詞。
師:誰在敲鼓?鼓聲被誰先聽到?誰後聽到?我們來幫助他們排排隊。(小鼓手、太陽、花、小鳥、小朋友)教師引導幼兒一起回憶圖中的情境,一邊隨琴聲輕聲學唱歌曲。
幼兒邊自由表演,邊演唱歌曲(分集體、小組、個別練習演唱幾遍)。
第5篇
1、組織幼兒停樂曲《春天》,感受樂曲優美抒情的特點。
2、讓幼兒聽音樂拍節奏,請個別幼兒先拍出幾種不同的四三拍節奏型。
3、出示三張節奏卡,引導幼兒觀察,有什麼不一樣?
4、分聲部讓幼兒徒手練習,分組練習四種樂器的.節奏型。
5、每組請一位幼兒領奏,全班幼兒持樂器在教師的指揮下合奏數遍。
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