幼兒園大班音樂教案集錦2篇 音樂探索之旅:幼兒園大班音樂教案精選
本文收集了多份幼兒園大班音樂教案,包括節奏、聲音、舞蹈等多個方面,旨在為幼兒園教師提供一些新鮮的教學思路和靈感,同時提高幼兒們的音樂素養和興趣。
第1篇
太陽是孩子十分熟悉而且喜歡的事物,每天戶外活動時都能在操場上晒到太陽,孩子們對太陽有了許多的感性經驗。而且,每天點名前,我們也都會說一說當天的天氣情況。有時候,天陰沉沉的,孩子們都說太陽不出來、陰天一點兒也不好,孩子們都喜歡陽光明媚的日子。另外,孩子們喜歡唱歌,他們在歌唱活動中能體驗到活動的成功與快樂。
2、通過圖譜提示理解記憶歌詞,體驗歌唱活動的樂趣。
“太陽升起來了,今天的天氣好晴朗。太陽給了我們光明、給了我們溫暖。小朋友,讓我們一起向太陽問個好吧!”
“太陽看見這麼多可愛的小朋友,聽見這麼有禮貌的問好,它想給你們唱個歌了。聽一聽,太陽唱了什麼?”
1、教師清聲範唱歌曲,“你們聽到歌裡唱了些什麼?”
2、教師隨樂範唱歌曲。“歌曲裡還唱了些什麼?”(一一出示小圖片,教師念出歌詞)
小鳥是怎麼唱歌的?(出示跳音卡,認識跳音符號)一起學一學、唱一唱。
樹葉是怎麼唱歌的?強化:漢字上面也有什麼符號,那我們應該怎麼唱呢?
大海、小朋友怎麼唱歌呢?(跳音部分連起來唱一唱)
“這首歌有個好聽的名字,叫《太陽升起來了》。老師這裡有一張圖譜,我們可以把這首歌記下來!”
“老師先把跳音部分填進去,其它空白的地方請小朋友來填。”
“誰出來了,誰開始唱歌?這些小圖片應該放在圖譜的哪一塊呢?”
1、輕聲學唱。“讓我們用好聽的聲音跟著琴聲把這首歌來唱一遍。”
“我們換種方式來唱,老師唱小圖片,你們唱跳音部分。”
“除了太陽升起,小鳥唱歌;風兒吹來,樹葉唱歌;海浪湧來,海水唱歌之外,還有誰也會來唱歌呢?請小朋友們找一找、想一想,把他們編到這首歌裡去,一定非常好聽!”
今天上午,天氣陰沉沉的,看不見太陽。於是,我直接匯入和太陽打招呼,讓孩子們在歌唱活動之前亮一亮嗓子。在練聲時,我用手勢指揮暗示連貫與跳躍,為後面的學習作一小小的鋪墊。
我拿到這首歌曲,首先針對自己的孩子在詞曲方面作了一些修改,把旋律編得更為優美,把歌詞改得更為易懂。在設計這個活動中,我考慮了以下兩點,在活動後我也覺得比較成功的就是:
我把整首歌曲分成三部分圖片,實物圖片、漢字圖片、最後一個結束句是簡譜。這首歌曲一共有五個樂句,那麼我在圖譜上面劃分為五行三列。我不僅從內容出發,還兼顧美觀,最上面是歌曲名稱,並加上景物裝飾,顯得這幅圖譜既美觀又大方,更大的作用是讓孩子從中理解歌詞的意思。
在定位重難點時,我把跳音作為難點,並作為本次活動的一個知識點,使活動有深度,音樂活動就應該有音樂元素。在感受歌曲後我帶孩子們掌握跳音,讓他們先觀察跳音符號,通過“像什麼?”來形象地進行觀察,並告訴他們名稱,再讓他們用跳躍的感覺去學一學、唱一唱。我覺得孩子們在這部分掌握得非常好。
總之,整個歌唱活動環節清晰、過渡流暢,活動充分體現出了幼兒的主體性、活動的完整性。幼兒的主體性表現在師幼互動中,面向全體;活動的完整性表現在歌曲的名稱,活動的延伸等等。
在活動的點評中,眾多老師也一致認同我的這兩點設計策略。指出不足的一點是最後的一句結束句,他們認為把簡譜改成五線譜,這樣的.話,孩子們更容易理解和掌握音階的高低變化,我也是表示贊同。
在活動中,我班天意的表現一直非常好,舉手回答問題也特別積極,就是在演唱歌曲時,他那愛表現的性格使得他的聲音異常突出,使得歌唱的聲音很不和諧。在平時的歌唱活動中也是這樣,我也經常提醒他輕輕地、用好聽的聲音來唱。當然,每個孩子的發展水平都不一樣,接受能力也參差不齊,我覺得發生這種個別的現象也是教學中很常見的問題,這需要在平時的教學中長期關注的事情。
第2篇
2、使幼兒能根據不同的節奏選擇樂器,並初步學會識圖譜演奏。
節奏譜、音樂磁帶、小手小腳標記、樂器標記以及雙響筒、沙球、鈴鼓。
1、今天老師給你們帶來了一首歌曲,請你們來聽一聽,聽完之後,哪個小朋友來告訴老師,你聽到歌裡唱了些什麼?
小結:這首歌是我國一個少數民族的歌曲,歌裡講述的是一個生活在草原上的小朋友,他在放羊的時候看到草兒青青,牛羊肥肥,心裡特別高興,真是看在眼裡,喜在心裡啊。
1、它還可以用好聽的樂器來演奏呢!看,這是它的節奏譜。
⑵為什麼是四種顏色?你們有沒有發現什麼?(“××”用跺腳,“×× ××”用拍手,“×—”用扭一扭。分工合作)
總結:每小結的第一拍都是重拍,拍手第一拍要重,後面要輕,跺腳也是,扭一扭的小朋友要特別注意,要先拍一拍再扭,拍手也要注意在那一小結×的地方拍。
師:這一遍果然進步很大,有輕有重之後好聽很多呢!可是,還有沒有發現什麼地方打的不是太好?
1、瞧你們的椅子下面,老師給你們帶來了什麼?你們認識它嗎?誰來介紹一下你椅子下面的它?
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