小魚的夢音樂教案8篇 《小魚兒歌樂園》音樂教案：用音樂激發孩子的夢想！

本文介紹了一份名為“小魚的夢”的音樂教案，該教案以兒童音樂為主題，由資深音樂老師編寫而成，覆蓋了豐富的教學內容和方法，能夠幫助兒童在輕鬆有趣的氛圍中學習音樂知識。

第1篇

1、感受歌曲，讓幼兒在聽聽、講講、畫畫中熟悉歌詞，初步學唱歌曲。

準備：課前熟悉旋律，圖譜一張;幼兒人手一副小圖片。

2、幼兒交流自己的想象。“剛才那段音樂藏著一個好聽的故事，你覺得會是一個怎樣的故事呢?”

4、教師範唱歌曲，然後提問：這首歌裡講了個什麼故事，你聽到歌裡唱了什麼?

二、教師出示圖譜，引導幼兒傾聽歌曲，合作完成圖譜的填充。

2、教師再次演唱，幼兒對應觀察圖譜，再次請幼兒說說自己發現了什麼。

“剛才有小朋友說圖中空的地方應該有內容的，老師再唱一遍，給你們聽，請你們邊聽邊看圖譜，想象空白的地方應該是什麼呢?”

3、教師運用有快慢變化的範唱，引導幼兒逐步用畫圖的方法把圖譜中的空白部分填滿。

“在大家的合作 下，我們的圖譜做好了，讓我們一起看著圖譜來把這首好聽的歌曲唱一唱。”

三、幼兒嘗試替換角色，並思考在歌詞的那些地方需要修改。

1、 “小魚做了那麼甜美的夢，還有那些小動物也會做夢?它會在那裡做夢呢?

教師出示四張“媽媽”圖片(草地媽媽、大海媽媽、大樹媽媽、花朵媽媽，讓幼兒把小動物放上去，然後唱一唱。

2、幼兒拿出小圖片放到相應的“媽媽”圖片上，然後圍著圖片演唱。

第2篇

1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽、講講中熟悉歌詞。

2、根據音樂和歌詞內容，創造性地運用身體動作表現對歌曲的感受。

4、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

師：靜靜的小池塘真美呀！小魚們在池塘裡快活地游來游去，好象在歡迎我們小朋友的到來！讓我們跟小魚問個好吧！

1=c—f 3/4拍1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║小 朋 友 們 你 們 好！ 小 魚 小 魚 你 們 好！

1、為了歡迎我們的到來，小魚還演奏了一首好聽的音樂呢！請你們聽聽有什麼感覺？用一句好聽的話來形容這首音樂。

2、這一次我們仔細聽聽這首優美的音樂是幾拍子的？

師：小魚說，這首好聽的音樂還有一個好聽的故事，想聽嗎？

故事：小魚的夢。池塘裡生活著一群可愛的小魚，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷裡睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛的小魚。池塘裡映出了星星美麗的倒影，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。風兒輕輕地吹著，在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲，小魚慢慢地睡著了。做了一個美麗的夢，夢中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢！

提問：故事的名字叫什麼？故事裡出現了誰呀？小魚兒玩了一天水在誰的懷裡睡著了？天上星星落下來，為他蓋了條什麼被子？風兒唱了首什麼歌？小魚做了個什麼樣的夢？

師；小魚唱了些什麼呀？讓我們跟著小魚一起來說一說。幼兒回答並跟著朗誦歌詞。

5、引導幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現歌曲優美的意境。

六、結束活動 師：讓我們把小魚的夢帶給其他小朋友吧！

這個活動以遊戲《網小魚》匯入，孩子們很感興趣，在遊戲中能很快進入角色，如：小魚們玩累了要休息了，孩子們很快就安靜下來了。在稍作休息後，很自然的過度到下一環節中。在活動中要幼兒創作圖譜來記憶歌詞，幼兒們參與也很積極，引導幼兒創編可以培養幼兒的大膽的創造力，還可以對歌曲進行內容複習鞏固。通過聽講畫等手段讓幼兒多方位感官參與學習，體驗到探索遷移的學習方法。我覺的如果在幼兒創編圖譜的基礎上再進行提升就更加完美了。最後利用角色遊戲表演，讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗。

第3篇

1.聽聽、講講、畫畫中感受意境，熟悉歌詞，初步學唱。

5.藉助已有經驗、圖片和老師的提問，理解並記憶歌詞。

3.教師運用有快慢變化的範唱，幼兒用畫圖的方法來把圖譜中的空白部分填滿。

(四)嘗試替換角色和地點的方法，創編歌詞並演唱。(個別——全體)

根據最近發展區的理論，如何在教育教學過程中採取不同的方式，設定不同層次的難度，讓每一個孩子都能跳起來摘果子，讓每一個孩子都能得到發展，這是我所追求的。所以在活動中，我有效運用故事、圖譜等教學的形式，引導孩子通過聽一聽、看一看、畫一畫等方式無形之中幫助幼兒熟悉了旋律和歌詞;並在某句留白，請幼兒思考、想象，激發幼兒大膽地創作，為歌曲添上簡單的圖譜。會演唱歌曲的同時，我希望孩子們更多的能融入自己的感情，將歌曲唱得更生動、好聽，要求幼兒帶上身體動作。在集體演唱表演的過程中，發現很多幼兒都能跟隨優美音樂，一邊演唱一邊舞動身體。整個音樂活動中，孩子們都是在輕鬆、愉悅的氛圍中度過，讓他們學會自主學習，同時也讓他們在自主學習中享受了學習的快樂，體驗了成功的樂趣。

第4篇

夢對於每個幼兒來說都不陌生，而且每人都會有一個美好的夢想。《小魚的夢》這首歌曲是一首三拍子的歌曲，旋律寧靜柔和，歌詞優美切近幼兒生活。歌曲呈現了小魚夢中的情景一共四句：第一句，寫小魚玩累了在池塘裡入睡；第二句，寫星星為它蓋被；第三句，寫風兒為它唱歌，哄它入睡；第四句，寫小魚甜美地進入夢鄉。這首歌曲把小魚、星星、風兒擬人化，打開了兒童想象的大門，為其創造了巨大的思維空間。

孩子學習唱歌，不只是提高幼兒音樂的認知與技能，關鍵是要用音樂本身去打動孩子，通過反覆欣賞讓孩子從心底裡感受音樂作品的情感、情緒和美，從而體驗生活的美好、生活中的真愛。

1．熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學唱歌曲。

3．在演唱歌曲中，體驗互相關心，互相體貼的幸福感。

活動重點：熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學唱歌曲。

活動難點：能運用原有經驗進行創編歌曲並進行演唱。

經過一次試教下來，在聽課老師的指導下對目標有了一定的修改，如下：

1．感受歌曲寧靜、柔美的旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學唱歌曲。

2．在演唱歌曲中，體驗互相關心，互相體貼的幸福感。

活動重點：熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講中熟悉歌詞，初步學唱歌曲。

在這次的執教中，我特意按照自己所設計的目標進行開展活動中，可是在實際的教學中，對於歌曲旋律的優美，小魚的幸福感在歌唱時體現的還不夠。

首先，這是一首很美的歌曲，為了讓孩子們進入到優美，寧靜的環境中去，我採用了一首輕音樂入場，讓他們感受這個活動的氣氛的輕輕的柔柔的。從開始幼兒的表現來看，這個作用還是有的，他們很快進入了這個情境當中。在活動的第二個環節，我又通過配樂欣賞故事，進一步讓孩子們感受歌曲的意境。在歌曲的學習中，每個幼兒有充分表現和樂意表現自我的機會，我讓幼兒在理解歌詞內容環節中，運用故事再現法，師配樂講述故事，請幼兒完整的欣賞故事，引導幼兒思考：“故事裡有誰?小魚夢見了什麼？”我又通過讓幼兒欣賞歌曲一遍，充分讓幼兒感受歌曲，當我問孩子們聽了這首歌有什麼感覺時，他們都說出了感覺：輕輕地，柔柔的很好聽。接著第二遍我是通過看圖譜清唱，通過提問幫助幼兒理解歌詞內容。我又通過幼兒說，我唱的方式讓幼兒進一步熟悉歌詞以及旋律，在我唱完了以後讓幼兒跟唱，以及讓已經會唱的幼兒進行示範唱其他幼兒跟唱來讓幼兒學習歌曲，通過各位幼兒的示範唱，其他幼兒也很快就會唱了。在大家都會唱了的基礎上，我讓幼兒分角色進行演唱歌曲，一部分幼兒唱歌詞，一部分幼兒唱——唔唔唔，在分角色演唱歌曲時，我是說願意當風的小朋友唱——唔唔唔，結果幾乎沒有小朋友願意當風，場面有點尷尬，可能在多功能廳上課，下面聽課老師坐著，小孩子就有點膽怯了，如果再來一次的話我會分男生女生來演唱歌曲。這樣就不會出現沒人舉手，我只好直接請人的尷尬場面，也可以避免時間的隱性浪費。

活動中在準備工作還是做的挺到位的，包括課前準備好圖譜教具，輕音樂和歌曲錄音。活動室的窗簾拉好，營造了一種昏暗的環境，以輕音樂讓幼兒進場，讓幼兒很快的進入到這個情境之中。在沒有伴奏的情況下能唱準音。讓幼兒熟悉歌曲的旋律，通過聽聽、看看、講講等多種方式讓幼兒熟悉歌詞，初步學唱歌曲。在這個活動中我覺的我讓孩子們唱的感覺還不夠美，和幼兒之間的互動，給予幼兒的迴應還不是很自然。

音樂活動很難上，每一次的嘗試都是一個使自己進步的機會，在以後的活動中我會更加努力，多嘗試上音樂活動，讓自己的音樂教學技能有進一步的提高。

第5篇

1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。

2、引導幼兒創編動作，邊跟唱邊遊戲，培養幼兒相互合作的能力。

師：靜靜的小池塘真美呀!小魚們在池塘裡快活地游來游去，好象在歡迎我們小朋友的到來!讓我們跟小魚問個好吧!

(1)為了歡迎我們的到來，小魚還演奏了一曲好聽的音樂呢!請你們聽聽有什麼感覺?用一句好聽的話來形容這首音樂。

(2)這一次我們仔細聽聽這首優美的音樂是幾拍子的?你還可以邊聽音樂邊做動作。

師：池塘裡生活著一群可愛的小魚，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷裡睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛的小魚。池塘裡映出了星星美麗的倒影，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。(這條珍珠被子是用什麼做出來的?風兒輕輕地吹著，在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲，小魚慢慢地睡著了。做了一個美麗的夢，夢中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢!

提問：故事裡出現了誰呀?小魚兒玩了一天水在誰的懷裡睡著了?天上星星落下來，為他蓋了條什麼被子?風兒唱了首什麼歌?小魚做了個什麼樣的夢?

(1)幼兒邊聽歌曲錄音帶，邊模擬樂曲演奏，進一步體驗歌曲優美的意境。

?小魚的夢》是一首語言清新優美、生動活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學生語言、訓練學生語感、陶冶學生情操、培養想象力的好教例。

1、上課開始，我以談話激趣，匯入新課。我在黑板上寫出一個字：夢，滲透識字教學；我用親身經驗說了自己曾做過的一個夢，這樣學生的生活經驗也有很多，頓時話匣子就打開了，學生都特別感興趣。這在低年級的課堂上是比較重要的，如此一來，學生的注意力會高度集中，學習的效率會大大提高。

2、識字是低年級學生的重要任務，本課的生字量多，要讓學生紮實有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我採用了多種形式的訓練和遊戲，從激發學生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最後才是生字，無形中減緩了坡度。

3、堅持以讀為本，落實語感訓練。教學中我採用不同形式的讀。比如聽錄音範讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學生讀正確，讀流利，讀懂的學習過程。體現了讀書的層次性。這一部分地教學我充分體現多讀少講，給學生足夠的時間採用生生對比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質來，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”和“風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學生個性，讓學生很願意在同學中展示自己。

4、堅持激勵。在課堂上我堅持正面引導，不斷激勵學生，激勵他們的進步，激勵他們的成長。一句激勵的語言，一個激勵的眼神，都使學生們興致昂然。

5、我在引導學生想象“小魚會夢見什麼？”這一問題時，播放了《搖籃曲》，既與課文內容相關，又創設了輕鬆和諧的課堂氛圍，調動了學生的情感以及學習的積極性，鋪墊了整個課堂的氣氛。以優美動聽的音樂，讓學生想象，這樣的設計學生感受到了美，也盡情表達著美。可以這樣說：“課堂不僅流動著美，也流動著真情。”

1、作為教者，自己本身要讀懂教材，要深挖教材，弄清作者的寫作意圖是什麼。

2、針對本篇課文的短小精悍的特點，應考慮可否將識字教學這一環節的時間調整一下，讓理解課文、朗讀課文的時間更多一些。

3、要進一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運用課堂40分鐘。

上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創造是很重要的。而課程改革實驗教材正為師生提供了很多創造空間，就看我們如何去把握，如何去挖掘，如何去運用。

第6篇

1、在觀察畫面的基礎上熟悉歌詞，學唱歌曲。2、學習用連續的方法演唱襯詞部分，嘗試用“唔”來進行伴唱。3、感受並表現歌曲甜美的意境

活動準備：幼兒用書、教學掛圖60—38、磁帶|cd

3、 教師：其實呀，不止我們會做夢，小魚也會做夢，它做了一個什麼夢呢？現在我們來看一下吧。

二：看幼兒用書上的畫面，引導幼兒表達畫面的主題內容。

1、 教師：看一看畫面，你覺得這首歌曲是優美的，還是歡快的？小魚在幹什麼呢？

1、教師：今天我們使用什麼方法演唱歌曲？你覺得這樣的演唱好聽嗎？

第7篇

1、欣賞並感受歌曲優美的旋律和意境，理解歌曲內容。

2、在理解內容的基礎上，能自由創編動作，表達多歌曲的情感。

1、媒體課件。（圖1、美麗的池塘，小魚輕輕在遊。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風娃娃輕輕地吹並唱著搖籃曲，幾個活動的情符。圖4、小魚在做夢，夢中媽媽在親小魚）課件中設定歌曲錄音。

2、電腦、大電視機，錄音磁帶《小魚的夢》，空白磁帶，錄音機，話筒，歌曲伴奏帶。

3、小魚頭飾若干，魚媽媽頭飾一個，星星寶寶頭飾若干，風娃娃裝飾物等。

一）幼兒兩人手牽手隨著音樂《小魚的夢》做交替步進入活動場地。

提問：這首曲子是幾拍子？聽了這首樂曲你有什麼感受？

圖1、在一個美麗的池塘裡，生活著一群可愛的小魚。

圖2、到了晚上小魚玩累了，就在池塘媽媽的懷抱裡睡覺，天上的星星眨著眼睛看著他們，星星的影子映照在水面，好像給小魚蓋上了一床珍珠被。

圖4、小魚甜甜的睡著了，夢中看見了媽媽在親吻他。

告訴幼兒歌曲的名字並提問：小魚夢見了什麼？它為什麼會做這麼美的夢？

1）幼兒扮小魚聽音樂自編動作進行自由表演。如：小魚游泳、小魚睡覺、星星眨眼睛、小魚蓋被、風兒唱歌、小魚做夢等

2）幼兒進入池塘，自選頭飾及裝飾物，扮小魚、魚媽媽、風娃娃、星星寶寶等，聽音樂在美麗的池塘裡自由表演，進一步表達對歌曲的理解與感受。

1、提問：在這麼美的夜晚，除了小魚會做夢，還有誰會做夢？

2、將個別幼兒的想象講述進行仿編。並請大家學唱。

3、將幼兒仿編成功的歌曲，伴著旋律用話筒演唱並進行錄音。

?小魚的夢》是一首三拍子的歌曲，旋律寧靜、柔美，歌詞內容豐富、富有意境，體現了朋友間的溫暖與甜蜜。這首歌曲把小魚、星星、風兒、池塘都擬人化了，打開了兒童想象的大門，但整首歌曲的歌詞比較書面化，對於大班幼兒在學唱中對歌詞的記憶可能存在一定的難度，

環節一：以故事情景匯入，引出歌曲主角“小魚”，引起學習興趣。在這個環節中讓幼兒猜測小魚和朋友們在夜晚的池塘中可能發生的事情，渲染一種寧靜、柔美的氛圍，為後面的情節做鋪墊。環節二：欣賞音樂，初步感受樂曲的寧靜柔美，表達自己的感受和想法。在這個環節中，幼兒通過反覆傾聽、想象，對歌曲旋律有了一定的熟悉。環節三：學習歌曲歌詞，瞭解歌詞內容和特點，感受歌曲溫暖甜蜜的意境。在此環節中通過傾聽教師的範唱，逐步瞭解歌曲裡所提到的朋友並感受朋友間照顧、陪伴的溫暖的感覺，用四句圖譜來幫助幼兒梳理歌詞出現的順序。環節四：完整欣賞歌曲，並嘗試用自然、優美、富有感情的聲音演唱，進一步發現歌詞和旋律的特點。幼兒在這個環節中通過完整演唱來表達出歌曲中所蘊含的情感，同時在演唱中對聲音的表現有了一定的要求。環節五：幼兒變化演唱方式，傾聽和調整聲音，適當加入動作表演，表現歌曲的輕柔溫暖甜蜜的感覺。大班幼兒對不同方式的演唱有一定的經驗，在活動最後讓幼兒自己設計不同的演唱方式並選用孩子自己的方式進行歌曲表演，使歌唱活動更為豐富。

根據這首歌曲寧靜、柔美的特點，在活動中我通過語言、肢體動作等為幼兒創設一個美的意境和氛圍，讓幼兒在教師的言行舉止中感受到這種美的意境，在整個教學活動中可以看出幼兒還是能較好的感受到歌曲帶給人的這種柔美、溫暖的感覺。根據歌詞比較書面化的特點，我以教具的不同呈現方式來幫助幼兒的理解，層層遞進，從天空、池塘的背景圖瞭解有哪些朋友，到出示四句圖譜每個朋友分別是從哪一句時出現的，因此幼兒在演唱歌曲時對歌詞的記憶與理解比較順利，也能完整演唱。

這首歌曲是f調，在活動前還應關注到歌曲的調子是否適合大班幼兒，在整個活動中教師範唱時的聲音沒有放出來，導致幼兒在演唱時也唱不上，可以將歌曲降為d調，更適合大班幼兒的演唱。在活動中對於幼兒的關注還應更多，應該及時捕捉幼兒的回答並做出有效的迴應。在幼兒演唱前應對孩子提出演唱要求，如坐姿端正，聲音唱出來等，幼兒在唱完後做出相應的評價，或請幼兒自己說一說唱的怎麼樣並提出改進的方法等。

第8篇

1、引導幼兒嘗試用自己喜歡的身體動作來自由表現各種水草、大石頭的動作。

2、鼓勵幼兒大膽想象，體驗在音樂活動中探索的快樂。

3、藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。

4、啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞並演唱；

已熟悉小魚遊音樂；小魚、鯊魚的頭飾。佈置一個海底場景。

1、師生聽小魚遊音樂進場。幼兒各自創編魚遊的動作，老師幫助幼兒整理腳下的碎步動作。

放小魚和大鯊魚的音樂，讓幼兒分辨小魚和大鯊魚的音樂有什麼不同？

讓幼兒思考：大鯊魚來時，小魚該怎樣做才能不被大鯊魚發現？

老師講解遊戲規則：即小魚在水中游水、吐泡泡，當聽到大鯊魚來到時，立即模仿水草或大石頭的姿態隱藏起來。

幼兒熟悉音樂和遊戲規則後，可請個別幼兒和老師扮演大鯊魚。

學習歌曲的環節，在熟悉了歌曲的基礎上，我組織小朋友們將旋律演唱和間奏演奏相結合表演，從集體到小組，變換的表演方式，體驗了各種形式的樂趣，也感受到了音樂到來的快樂。這一環節，孩子們都沉浸在這種愉快的音樂氛圍以及情景表演中。