音樂風箏的歌唱大班教案3篇 風箏音樂課：讓孩子們喚醒內心音符

《音樂風箏的歌唱大班教案》旨在通過音樂和歌唱，幫助幼兒培養良好的音樂素養和情感修養。本教案結合班級實際，分階段、分主題地設計活動，既有老師的指導，又充分發揮幼兒自主性和創造性，在歡樂遊戲中學唱好歌。

第1篇

1.根據a段音樂歡快、b段音樂悠揚的特點，表現做、放風箏。

1.師生合作：幼兒當放風箏的人，老師當風箏合作表演。

2.生生合作：一人當放風箏的'人，一人當風箏合作表演。

老師當放風箏的人，幼兒合作當巨龍風箏，隨音樂遊戲。

在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕鬆的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術活動最大的樂趣。

第2篇

2、出示第二聲部圖卡，引導幼兒擺放在圖譜相應位置。

作品的語言簡潔明快，多重複，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動性，因此，非常適合小班幼兒學習和理解。

童話《放風箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風箏的遊戲，非常巧妙的將小白雲想象成風箏，又有著無窮無盡變化的風箏，既符合幼兒的思維的特點，富有童趣，又使故事內容具有了無限的想象空間。小兔在放一隻胡蘿蔔風箏，小貓在放一隻金魚放在風箏，小豬空著手跑來，如果沒有風箏他會多麼不開心呀！小白雲的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會變化的風箏，極大的滿足了小豬放風箏的心願，也留給小讀者無限的遐想。

活動設計的第1環節，教師以提問的方式與幼兒交流春天裡玩的.遊戲，自然的將“放風箏“引入活動，引發幼兒對“放風箏”經驗的聯想。第2環節，引導幼兒邊看畫面邊聽教師將故事，同時讓幼兒通過動作參與，初步感知故事的內容。第3環節，教師運用留空讓幼兒填充的方式，引導幼兒較完整的講述故事。第4環節，教師應積極調動幼兒的想象力，引導幼兒創編新的故事內容。

在最後一環節中，可能由於教師的語言不夠生動活潑，無法調動幼兒的積極性、參與性，以致於幼兒的思想開小差，活動無法順利完成，這就需要教師在這方面多多加強

第3篇

1、初步體驗合唱帶來的樂趣，進一步感受歌曲柔美的性質。

3、初步學習加襯詞的合唱形式並嘗試進行簡單的'創編。

邊演唱歌曲邊表現，引導幼兒進一步感受歌曲旋律的優美。

出示圖譜，引導幼兒發現並自主參與第一段輪唱的學習。

出示圖卡，以幼兒自主擺放出圖譜的形式引導幼兒學習第二段輪唱的學習。

（三）通過指揮提示，運用師幼、幼幼、主客等合作形式進一步練習輪唱的學習。