音樂教案：春天8篇 春天音樂教案：喚醒生命的旋律

本文為音樂教案系列之一，針對主題為春天的音樂教案進行了編寫。通過本教案，能夠使學生在良好的音樂氛圍中感受到春天的溫暖和美好。通過豐富的內容和多種音樂形式的展示，激發學生對音樂的興趣和熱愛，同時促進他們的身心健康發展。

第1篇

1、粗淺地感受歌曲的優美旋律，會用甜美的聲音歌唱。

3、感知春天的美好，在歌唱活動中萌發這種美好的情緒。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的`樂趣。

2、曾觀察過春天的景色，教師與幼兒討論過春天的特徵。

（1）教師：春天真美呀！我們一起站起來一邊唱歌，一邊做動作，好嗎？

教師：剛才我發現**小朋友做的動作真美，請你上來做給大家看看吧！

本次活動幼兒情緒很高，心情愉快，活動中積極主動，感受到了歌曲優美、歡快的情緒初步學會了演唱歌曲；但是本次活動的目標多了一個，應該以學唱歌曲為主，創編動作可以放在延伸活動中或者是第二課時。課件也沒有起到應有的作用，如果能夠先由老師清唱，並用動作提示，幼兒就能很快理解並記住歌詞。

第2篇

3、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

4、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

若干三角鐵、小鈴、木魚、沙球、節奏圖、錄音機、磁帶

１、聽錄音機欣賞歌曲《春天》，感受曲子優美抒情的特點。

２、出示節奏卡，讓幼兒集體練習節奏卡上的節奏型。

３、分聲部徒手練習後，再分組練習四種樂器的`節奏型。

４、出示節奏圖，讓幼兒觀察，哪個是三角鐵的節奏？哪個是木魚的節奏？哪個是小鈴的節奏？

第3篇

2、在圖片的幫助下理解記憶歌詞，嘗試用不同的聲音表現歌曲和伴唱部分。

（1）教師：我們聽著音樂，用動作來表現春天裡發生的事情。

教師：我來考考你們，這一句你們會念嗎？誰來試一試？

教師：這一次我們跟著鋼琴伴奏，完整地來念一念歌詞。

☉加入伴唱部分，完整演唱歌曲，並嘗試用不同的聲音演唱歌曲和伴唱部分。

☉教師介紹遊戲規則：一名幼兒在圓心蒙上眼睛做捉迷藏的人，其他幼兒圍成圓圈邊唱歌邊在圓上拉手逆時針行走，選中一名幼兒做躲藏人唱伴唱部分，歌曲結束時，全體幼兒做一個春天的造型，由捉迷藏的人猜出躲藏的人。

☉教師帶領幼兒玩遊戲2-3遍，第一遍讓幼兒坐在椅子上玩。

教師：我們的'遊戲馬上就要開始了，我要請一個小朋友上來做捉迷藏的人，其他小朋友坐在椅子上，來玩這個遊戲。

教師：這一次，我們圍成一個大圓圈來玩捉迷藏的遊戲，看一看，還能不能找出躲藏人。

教師：現在，我們要來增加難度了，這次要請兩個小朋友來做躲藏人了，你們還能猜出來嗎？我們來試試看！

在此次活動中，我注重了活動前材料的準備，也注重了活動中取材料上時間的浪費。在活動前我就想，孩子年齡小，材料多，怎麼讓他們做到有序不亂的取放材料呢？挨個發，會浪費孩子很多的活動時間，若讓他們到指定地點去拿放材料，孩子們會顯得很零亂，於是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動中的主人，為何不讓他們參與材料的準備呢？也是，我讓他們以組為單位，準備好了一切，這樣即使上課也不會因為看到各種顏色而好奇轉移目標，大大減少了活動中取放材料的準備工作上浪費的時間，同時也培養了其良好的衛生習慣。

當然，在此次活動中，我也反思了自己的不足，發現整個活動中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個體差異。如；在畫畫中，能力強的幼兒很快就完成了就顯得沒事做，東看看西瞧瞧，對活動沒了興趣，這對於他們來說，無非是浪費時間。但轉念又想，每個孩子的層次不同，在發展水平.能力上都存在著差異，所以，在今後活動中儘量讓每個幼兒都能發揮自己最大的能力，都能始終保持對活動的興趣熱情，在活動中必須做到既面向全體又要注重個體差異，同時也減少了能力強的幼兒在活動中時間的浪費。

第4篇

1、仔細聽，兩句唱得有什麼不同？（前一個嘿強，後一嘿弱）

3、出示6小圖譜，請幼兒聽錄音辨別，貼上對應的圖譜。

五、總結：今天我們用歌唱的`方法唱出了美麗的春天，還可以用什麼方法表現春天？（繪畫，故事，兒歌等），接下來我們就選自己喜歡的一種方法，把你看到的春天表現出來！

第5篇

圖片上有哪些鳥？多不多？（用一個好聽的詞來說：一大群）

帶領幼兒按節奏朗讀歌詞（增加幼兒對歌詞的理解和記憶）

第6篇

2.嘗試用好聽的聲音演唱歌曲，在音樂與表演中感受春天的美。

課件準備：《春來了》兒歌音訊；春天景色插圖；《春天》歌曲、伴奏音訊。

——一年有幾個季節？現在是什麼季節?哪裡看起來特別有春天的`感覺？

1.播放《春天》歌曲音訊，根據歌曲音訊依次出示圖譜，熟悉歌詞內容。

第7篇

1、 感知春天的主要特徵，感受春天的美好，培養幼兒熱愛和親近大自然的情感。

2、 引導幼兒用語言等不同的方式，表達對春天的'感受和認識，培養幼兒的觀察力和想象力。

3、 鼓勵幼兒積極參與戶外活動，體驗與同伴共同遊戲的樂趣。

1、知識經驗準備：帶幼兒在自然中找春天，瞭解春天的基本特徵；

春天來了，萬物復甦，一片生機盎然的景象！請小朋友們回憶一下你印象當中的春天是什麼樣子的？

1、出示春天的圖片，請幼兒觀察並講述春天裡有些什麼？（啟發幼兒用好聽的詞語來描述春天裡的變化？）

2、放幻燈，教師講述、幼兒欣賞初識散文詩《春天來了》

雪發生了什麼樣的變換？小鴨跳進了什麼裡面，在做什麼？青蛙從什麼裡面鑽了出來？柳樹發生了什麼變化？蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什麼？

教師： “小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什麼？他們做的對嗎？為什麼?”

伴隨音樂背景，師幼走出教室，去校園裡《找春天》。

第8篇

?春天》是一首旋律優美、節奏簡單的歌曲，適合小班幼兒學習，歌曲中將春天的現象進行了擬人化，很有童趣。通過前2周活動中的學習，幼兒對春天已有了一定的認識，所以本節活動中，會較快的理解歌詞內容，教師則在此基礎上啟發幼兒根據歌詞創編動作，培養幼兒的音樂表現力。

3：引導幼兒理解歌詞內容，感受歌曲的優美旋律，會用甜美、連貫和活潑跳躍的唱法歌唱。

重點：引導幼兒理解歌詞內容，學習演唱歌曲。解決方法：教師引導、示範。

難點：引導幼兒根據歌詞內容，創編恰當的動作進行表演。解決方法：教師引導、啟發。

“小朋友們喜歡春天嗎?春天的天氣怎麼樣？春天來了，植物和動物都有哪些變化？”

“讓我們來找找圖片上的春天吧！”（引導幼兒說出歌詞內容）

“歌曲的名字叫什麼？你聽到歌曲裡都唱了什麼？”（請幼兒按節奏回答）

“我們可以用什麼動作來表示花都開了？（楊柳彎腰、蝴蝶飛、蜜蜂叫、小兔跳）”

請幼兒分組表演歌曲，教師根據幼兒的聲音、動作進行評價。