中班音樂歌唱教案4篇 歡樂童聲：中班音樂歌唱教學精華

這篇教案是為中班兒童設計的音樂歌唱教學內容。通過有趣的歌曲和互動活動，培養孩子們音樂素養和團隊意識，提高他們的語言表達能力和自信心。本教案以具體場景為背景，讓孩子們在輕鬆有趣的氛圍中感受音樂的魅力。

第1篇

1、初步學唱歌曲，理解歌曲的主要內容，感受歌曲詼諧有趣的氣氛。

2、嘗試用多種身體動作表現賣湯圓的情景和自己的愉快情緒。

指導語：你知道湯圓是什麼嗎？你認為該怎麼樣賣湯圓呢？

2、觀看碟片，感受歌曲所表現的愉快和有趣的氣氛。

指導語：①歌曲裡唱了些什麼？你喜歡哪一句？為什麼？②你覺得哪一句不太懂或比較難記？③有沒有什麼好辦法能幫助你很快地記住歌詞？

4、嘗試隨音樂用身體動作表現賣湯圓的情景和自己的愉快情緒。

賣湯圓是一首非常好聽的兒童歌曲。之前幼兒對元宵節有了一定的瞭解，知道湯圓是元宵節的一種習俗，湯圓也代表全家團圓的意思。歌曲非常活潑歡快，幼兒在學習唱歌的過程中，感受到了元宵節吃湯圓的快樂。的氣氛中學會了演唱，並嘗試簡單的創編，課堂氛圍好！

第2篇

1、學唱3/4拍歌曲，學習用柔和的吐字方式唱出歌唱和句首重音，並唱出3拍子的柔和起伏動律。

3、明確自己的演唱任務演唱時注意聽同伴的歌聲，並與同伴和諧一致地演唱歌曲。

★在優美的琴聲伴奏下，教師用“姆”哼唱歌曲，讓幼兒初步感受歌曲優美的旋律。

★教師隨優美的音樂伴奏朗誦歌詞，提醒幼兒注意傾聽。

教師：歌詞裡說了些什麼？有什麼特別的地方？（歌詞的前三句是相同的）

★幼兒傾聽教師範唱歌曲，教師邊演唱邊做表演動作，注意在唱每一句的第一個音前，做好呼吸和“起法兒”，讓幼兒感受這是一個開始；同時注意按三拍子韻律，左右輕輕擺動身體，讓幼兒感受這種律動。帶領幼兒一起邊做動作邊學唱歌曲1~2遍。

★教師邊唱（輕柔連貫），也引導幼兒用“啦”音演唱歌曲的旋律，進一步感受歌曲優美抒情的性質，並練習用協調一致的自然聲演唱。

★教師演唱歌詞，引導幼兒用“啦”音演唱旋律為教師的歌聲伴奏。

★部分幼兒演唱歌詞，部分幼兒用“啦”音演唱旋律為教師的歌聲伴奏。

★教師引導幼兒將“啦”改為“嗚”或其他聲音為歌曲伴唱。

★教學變式：教師可以根據本班幼兒的實際情況，靈活地選擇活動的流程。如：可增加創編歌詞進行演唱的環節，在引導幼兒看幼兒用書《聽》的畫面內容（可用投影儀放大）的基礎上，啟發幼兒想像和模仿周圍環境中的各種音響，同時創編新歌詞，替換遠歌詞進行歌唱。例如：“小河在嘩嘩淌”，“樹葉在沙沙沙”等。

★區角活動：在音樂角，教師提供錄音機、音樂磁帶以及紗巾、綵帶等物品，讓幼兒根據歌曲內容模仿風、樹、河水等的動態特徵，進行自由表演活動。

★領域滲透：結合語言、科學、社會領域的外出參觀活動，以及幼兒外出遊玩、散步的活動，引導幼兒關注、收集自然環境中的各種美妙聲音，進行模仿和遊戲。

第3篇

孩子各年齡段特點的分析是有一定依據的。根據中班的特點，我制定了音樂活動《我和小樹來比賽》為孩子營造一個將植樹護綠帶給全人類的思想氛圍。體驗歌曲的節拍，增強他們的節奏感，提高音樂的審美能力。讓孩子在快樂中學會知識。

二、提問：小樹長大需要什麼？小朋友長大需要什麼？它們哪些需要相同？哪些需要不相同？

四、組織幼兒聽教師彈奏歌曲，感受樂曲的節拍、節奏以及歡快的情緒，鼓勵幼兒用拍手、哼唱等形式參與，表達自己對歌曲的理解。

六、引導幼兒討論：樹長大有什麼用？人長大有什麼用？

七、讓幼兒聽著音樂排成兩排，一排扮樹，一排扮小朋友，面對面進行表演唱，動作自編。

我和小樹來比賽是以後旋律優美的歌曲，歌曲的內容表達了幼兒渴望自己長大，長高的心情，通過和小樹比賽，有對照性地感受長大的快樂，課中模擬的植樹情節很好地調動了幼兒學習歌曲的積極性，讓幼兒為歌曲自由創編動作也能充分發揮幼兒的創造性並體現幼兒對歌曲的理解能力。讓幼兒在動的過程中去自主學習，動靜結合。

看似這堂音樂課有一個完整的流程，但給我的感覺是孩子們的興趣不高。整個課都是我一個人在演繹，課堂上沒有激發孩子的興趣。其實一節音樂課要讓孩子始終要在節奏的韻律裡，包括老師的話語也要有節奏的韻律。音樂課應該讓整節課都在一個節奏感裡。使孩子感覺唱歌不但不枯燥反而很有興趣，在不知不覺中完成了課堂學習任務。

我太急於求成。在節奏說歌詞那裡我不應該不能脫離音樂或韻律，因為這樣顯得太蒼白。我應該要幫助孩子們從一開始嘗試到最後的成功，配合上音樂，配合上節拍，這樣一點一滴的進步會讓孩子們感覺到成就感和成功感。設計的律動目的性要明確，是要分樂句呢？還是感受歌詞呢？還是感受節拍呢？不是為了好看而律動，脫離了音樂性，對孩子的表現評價要及時並且準確，要讓孩子感覺到老師一直在關注著我

第4篇

活動目標：欣賞歌曲"大聲唱歌"，嘗試分辨歌聲中音色的強弱，並能用肢體動作及相應樂器表現歌中角色聲音的變化。

說說歌中的角色並模仿它們分別發出的聲音（教師將幼兒找到的角色圖片貼於黑板上）

幼兒欣賞歌曲後將沒有說到的角色加以補充。（教師幫助將對應的角色圖片貼於黑板）

幼兒欣賞音樂後根據歌中角色唱歌大小聲音進行歸類。

幼兒聽著音樂聽聽、唱唱、學學動物們唱歌，並加以驗證。

幼兒分組用動作、聲音表現角色大聲的和小聲唱歌的角色。

師：找一找你想用什麼樂器表現角色的大聲和小聲唱歌。如何表現？