大班音樂教案讓愛住我家3篇 讓音樂住進你家：大班教案精選

《大班音樂教案》是一本以音樂活動講解為主的大班教材，旨在通過音樂教學讓孩子更好地感受生活，挖掘自己的情感世界。該教案採用互動性較強的方式，老師與學生共同探討、體驗樂曲，使課堂變得更為生動有趣，讓“愛”穿透整個教學過程。

第1篇

1.初步欣賞歌曲，感受歌曲所蘊含的溫馨和溫暖的感情。

5.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

1、初步欣賞歌曲，感受歌曲所蘊含的溫馨和溫暖的感情。

2、理解歌詞意思，願意用一句話表達自己對家的熱愛。

1.教師與幼兒共同討論“家”的話題，引發幼兒的活動興趣。

2.出示掛圖，讓幼兒感受家的溫暖，激發孩子學習的興趣。

3.引導幼兒欣賞歌曲，初步理解歌曲內容，感受歌曲溫馨的情感。

教師：這個家裡發生了一個愛的故事，我們一起來聽聽歌裡都說了些什麼?

(2)教師和幼兒再次完整欣賞，討論歌曲所蘊含的感情。

5.討論：歌中的家中充滿了愛，你們也愛自己的家嗎?你們會用一句什麼養的話表達自己對家的愛呢?

放假前帶我的寶貝們開展了一節音樂欣賞課《讓愛住我家》，上完這節課後，給我的感觸很深很深。寶貝們跟著我一起隨著音樂親親搖擺的畫面，還在我的腦海裡不停播放。他們和我那麼的有默契，有些事情、有些動作，不需要我說，一個眼神，他們似乎就懂得，真的讓我倍感欣慰，突然覺得我的寶貝們都好像我哦！芳芳老師真的好愛你們哦！

?讓愛住我家》是一首欣賞歌曲，讓幼兒感受歌曲的柔和、舒緩的旋律以及可愛的童聲，領略音樂的魅力，能夠感覺到一家人在一起的溫馨。我的教學流程是這樣安排的：

我讓幼兒看著牆飾“相親相愛一家人”，讓幼兒指著自己的“全家福”， 說說你家裡有誰？照片上他們的表情怎樣的？你喜歡他們嗎？為什麼？接著，又問：你在這樣一個充滿愛的家庭裡，你們生活的幸福嗎？通過這一環節，讓幼兒感受到自己生活在一個充滿愛的家裡。

歌曲旋律是一首歌曲的重要組成部分,我讓幼兒在自然輕鬆的環境中進行感受，只有這樣才能更好的理解歌曲旋律，它對培養幼兒的創造意識及能力具有獨特的作用。

教師要善於點撥和幫助幼兒記憶歌詞，巧妙地將歌詞的傳遞寓於生動活潑的形式之中，將會使幼兒更加感受到音樂的.快樂。

故事對幼兒來說有莫大的吸引力，我們可以利用幼兒對故事的興趣，將一些具有較強情節性的歌詞內容，編成小故事講給幼兒聽，以增強幼兒對歌詞的感知效果。

身體動作的參與是幼兒學習音樂最自然的方式。因為好動是幼兒的天性。如果我們能把一些歌曲的歌詞“動作化”，讓幼兒在做動作的過程中學會歌詞，就可以大大提高幼兒學習的積極性，也能幫助幼兒記住歌詞，感受音樂的旋律。

在我們開展活動的過程中，幼兒能夠跟著老師一起用心去感覺這首歌的內容，從他們的表情中能夠看到。有的幼兒很喜歡這首歌，活動結束後還說很想聽，有的幼兒感覺到歌中的溫馨了，哭著臉跑到我這跟我說“芳芳老師，我的爸爸和媽媽吵架了”看著孩子那難過的表情，不禁讓我的心都有些痛痛的，所以為了我們的孩子，為了大家，我們都要好好相處哦，因為我們都是“相親相愛一家人！”

第2篇

1.樂於參與到音樂欣賞活動中來，享受家庭成員之間和睦相處的美好情感。

3.初步感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

2.知識準備：知道自己家裡有幾口人，有幸福的體驗。

2.伴隨《讓愛住我家》的音樂，幼兒自由欣賞“全家福的照片”攝影展，激發幼兒熱愛自己家庭的情感。

(1)教師：“小朋友，我們每人都有一個家，今天我們教室裡佈置了一個全家福照片展，想不想看?好，我們一起欣賞，看看照片上有誰?他們的表情怎樣的?”教師和幼兒一同欣賞並討論感受。

(2)請幾名幼兒上前介紹自己的全家福。師：“誰願意來介紹一下你的全家福?”

(3)教師總結：這些照片都是幸福的家庭，瞧!他們的臉上笑咪咪的，充滿了喜悅，在這樣一個充滿愛的家庭裡，你們生活得幸福嗎?(教師演示動作)愛就像一個大大的房子，包圍著我們，讓愛住我家!來，我們一起學一學這個表達愛的動作：讓愛住我家!(請幼兒起立學動作)

(1)過渡語：幸福的家庭裡每天都會發生著一些幸福的事情，讓我們輕輕的坐下，靜靜的閉上眼睛，伴隨著音樂，回憶著有哪些幸福開心的事情?(放音樂)

(2)提問：伴隨著這麼優美的音樂，你想到了什麼?(幼兒回答)

教師小結：對，小朋友想到了愛就是爸爸的擁抱、媽媽的吻…，那麼愛到底是什麼?今天老師還邀請到了一個幸福的家庭，讓我們一起欣賞他們帶來的一首好聽的歌曲《讓愛住我家》(邊說邊做出動作)，歌曲的名字叫什麼?

教師提問：剛才我們欣賞的歌曲叫什麼?他們的家裡有誰?誰先唱的?(逐個回答)

過渡語：在這個充滿愛的家庭裡，他們各自認為愛是什麼呢?我們先來聽一聽小姐姐唱了些什麼?

(1)欣賞第一句(教師範唱)：“姐姐認為愛是什麼呢?(幼兒回答)愛是不吵架，陪我一起玩耍。那你爸爸媽媽會陪你一起玩些什麼?(幼兒回答)是呀!一家人相親相愛不吵架，還有媽媽爸爸陪我玩，真是太幸福了!那爸爸媽媽認為的愛是什麼呢，讓我們仔細地聽一聽。”

(2)欣賞第二句、第三句：“你聽到爸爸媽媽認為愛是什麼呢?愛就是忍耐，家庭所有繁雜。家裡的事情特別多，媽媽每天都在忙些什麼?你看家務活這麼多，這就是繁雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是耐心的把家裡收拾得乾乾淨淨，這就是歌曲中媽媽唱到的忍耐，讓我們覺得更舒服。那爸爸唱了些什麼呢?爸爸的愛就是付出，讓家裡什麼都不缺。你的爸爸每天都為這個家做些什麼呢?爸爸雖然陪伴我們的少，但是為了讓我們生活得更好，在外面拼命工作，也很辛苦，爸爸就是我們的依靠，有了爸爸的保護，我們全家人都會生活的平平安安的。你想對爸爸媽媽說些什麼?”(引導幼兒大聲說出心中對爸爸媽媽的愛)

師：“姐姐、爸爸和媽媽都把心中的愛唱了出來，讓我們也跟著一起來唱一唱吧!(引導幼兒起立跟唱歌曲第一至三句。)姐姐、弟弟、爸爸和媽媽都愛這個家，愛呀天天伴隨著他們，你們聽——”(幼兒欣賞第四句一遍)

(3)欣賞第四句：“這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛，享受著別人的愛。(教師邊說邊做動作)愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家。讓我們一起跟著這一段音樂來表達我們的愛吧!”(放第四句音樂，幼兒表演第四句歌詞。)

(1)師：“這首歌曲好聽嗎?我們除了可以用語言、歌曲的方式來表達自己的愛，還可以用動作來表達心中的愛，你知道哪些可以用來表達愛的動作呢?你的爸爸媽媽會用什麼動作來表達他們對你的愛呢?你又會用什麼動作來表達你的愛呢?(請幾名幼兒上前表現)請你把這些表達愛的動作傳遞給你身邊的夥伴，傳遞給老師吧，讓愛在我們每個人的心中!讓我們跟隨著音樂一起來傳遞我們的愛吧!”

(1)師：“每個小朋友都有一個幸福的小家庭，有著深愛自己的爸爸和媽媽。而在我們大六班，也是一個幸福的大家庭，老師和阿姨就像你們的爸爸和媽媽，深愛著你們。我們在大六班這個大家庭中一起生活、一起學習、一起遊戲、一起成長，你們覺得幸福嗎?那麼，你們想不想把這份幸福的`感覺永遠留在我們的身邊呢?那就讓我們把這一張張的全家福匯聚在一起，組成我們在六班的愛心全家福吧!”(放音樂，幼兒將自己的全家福貼在已佈置好的愛心裡。)

這個月，我們每一位年輕教師都上了一節觀摩課，我上的是一節音樂欣賞活動《讓愛住我家》。剛開始看到這篇教案，心裡感覺很沒底，最擔心的是在活動中能否營造“愛”的氛圍，如何讓幼兒能真正地感受到愛。

在試教完第一遍後，我從他們的表情(眼中含淚)、語言(想媽媽)中已經感覺到他們感受到了愛，這讓我感到很高興，並有了些許信心。所以，在接下來的豐富中，我有意識地讓孩子們通過語言、動作等形式來表達愛。

就像大家說的那樣，這節課上下來，各個步驟到是挺清晰的，但在有些環節上卻沒有達到自己預設的目標，特別是“將自己的愛通過動作的形式傳遞給他人”時，我雖然引導了幼兒做表達愛的動作，但卻將這個環節的重點(傳遞“愛”)給忽略了，沒有讓幼兒明白“傳遞愛”的真正含義，有所欠缺。

但我覺得我個人存在的最大問題就是不知如何應對和轉換幼兒對我提出的問題作出的回答，在語言方面還需要努力加強。在這次活動中讓我受益匪淺，學到了不少東西。希望我在以後的教學活動中能在這方面得到提高。

第3篇

1、在教師的帶領下，聽、看動畫，感受歌曲和諧、溫馨的氛圍，以及家庭成員之間相親相愛、和和睦睦的美好情景。

2、學習用動作來表述對歌詞的理解，教會“爸爸、媽媽、弟弟、我、愛、家”的手語動作。

教師：我們每個小朋友都有自己的家，家裡有誰呢?(教師提問，幼兒回答，只需請一兩個幼兒回答。)

教師小結：家裡有爸爸、媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。你愛他們嗎?(愛)他們愛你嗎?(愛)

教師小結：家裡有這麼多的人生活在一起，好熱鬧、好溫馨!好幸福呀!

1、教師：現在讓我們一起來聽一首歌曲，聽聽歌曲裡都唱了什麼?(播放動畫，完整欣賞)

教師小結：小朋友們聽得真仔細!聽完這首歌曲你有什麼感覺呢?(幼兒回答，引導幼兒說出開心、幸福)

2、教師：為什麼你會感到很開心很幸福呢?什麼事情讓你覺得很開心、很幸福啊?(幼兒回答，如：媽媽給我買新衣服、爸爸陪我去玩遊戲)

教師小結：爸爸、媽媽每天在外面辛辛苦苦的工作，回到家以後還要照顧我們，爸爸陪我們做遊戲，媽媽給我們煮好吃的飯菜，我和哥哥姐姐、弟弟妹妹從來不吵架，不爭搶玩具，我們一家人相親相愛、和和睦睦，幸福的生活在一起。

3、教師：現在讓我們靜靜的坐好，再來聽一遍音樂，伴隨著音樂，想象我們和爸爸媽媽的那些幸福開心的事情。(播放音樂cd)

教師：伴隨著這麼優美的`音樂，你想到了什麼幸福開心的事情呢?(幼兒回答)

教師小結：對，小朋友想到了愛就是爸爸的擁抱、媽媽的吻。

1、教師：我們生活在充滿愛的家庭裡，我們一家人相親相愛、和和睦睦幸福的生活在一起，這首歌表達的就是幸福的一家，歌曲的名字叫《讓愛住我家》，《讓愛住我家》這首歌曲這麼好聽，我們可以聽見這首歌曲，也可以唱這首歌，可是有些聾啞人，他看不見，也不會說話，他想唱這首歌曲的時候應該這麼辦呢?

(1)“他會用手語”問：“小朋友真聰明，聾啞人和別人交流的時候是用手語的，”(說完老師就做“讓愛住我家”的手語動作，)

3、聾啞人可以用手語來演唱這首歌曲，不信你們看看楊老師是怎麼表演的，教師邊做“讓愛住我家”嘴巴也要動，但不發出聲音。你們知道這幾個動作是什麼意思嗎?是讓愛住我家的意思。

4、教師：請小朋友跟著老師一起做一下，這是愛的意思，(左手握拳，大拇指朝上，右手五指併攏，從前往後輕輕的撫摸左手大拇指。這時家的意思(教師說領)五指併攏，十指相對，搭成一個像屋頂一樣的形狀，這是家的意思，我們連起來做一次，“讓愛住我家”你們學得真棒!

5、教師：楊老師剛剛看到小朋友們聽歌曲的時候特別的認真，你們聽到歌曲裡都唱到了誰呢?(引導幼兒說爸爸、媽媽、弟弟、，並且幼兒說到什麼就帶領幼兒說到什麼就帶領幼兒一起做動作。

教師：你們真聰明，學得真好!現在楊老師說什麼，你們就用手語表演出來，好嗎?(教師說詞，幼兒做手語)

1、教師：你們學得真好!都很棒!現在請小朋友看看楊老師用手語把讓愛住我家這首歌曲唱出來，要仔細的看哦!(播放音樂教師表演)

2、教師：請小朋友們輕輕的起立，跟著楊老師一起聽著音樂，用手語把這首歌唱出來吧!