小班音樂教案扮家家教案6篇

在平時的教學活動中，教案發揮著特別重要的功用，教案的寫作是可以讓教師們的個性有合理的提體現，本站小編今天就為您帶來了小班音樂教案扮家家教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

小班音樂教案扮家家教案篇1

活動目標：

1、初步感受四分節奏並嘗試用娃娃家的餐具來表現××|××|與×××|×××|××××|×××|的節奏。

2、激發幼兒創造的興趣，體驗與同伴共同遊戲的快樂。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

1、課前熟悉歌曲《辦家家》

2、圍兜兜、蝴蝶結若干，磁帶、錄音機

3、娃娃用的小碗、調羹人手一份。

活動過程：

一、分配角色，幼兒聽音樂愉快地進活動室。

師：小朋友，我們來辦娃娃家，好嗎?請戴著蝴蝶結的男孩子當爸爸，系圍兜的女孩子當媽媽，老師來當大媽媽。現在請爸爸開著小汽車帶著媽媽去買菜。好，爸爸們，媽媽們，出發!(女孩子跟在男孩子後面並拉著男孩子的衣服，一對對聽著音樂自由地“開車”。)

二、律動《辦家家》，初步感受四分節奏。

師：小菜買好了回家了!我們趕快來炒小菜吧!

引導幼兒跟著老師按四分節奏做洗洗|洗洗|切切|切切|炒炒|炒炒|的動作，重點練習|炒小菜|炒小菜|炒好小菜|開飯羅|的動作。

師：辦家家羅!幼兒愉快地表演律動《辦家家》。

三、遊戲“快樂的娃娃家”，引導幼兒用小碗、調羹來表現節奏。

1、教師表演，激發幼兒表現的慾望。

師：娃娃吃飽了，就開心地笑了起來，瞧!大媽媽的碗娃娃和調羹娃娃也高興得唱起歌來了。

教師用調羹按××|××|的節奏敲擊小碗，炒小菜處配節奏×××|×××|××××|×××|(配樂)。

大媽媽的小碗和調羹是怎麼唱歌的?

2、引導幼兒用調羹敲擊小碗來表現節奏，教師用鼓聲控制幼兒敲打的速度。你們的小碗也會唱歌呢，請你試試看。跟著大媽媽的鼓聲一起來唱歌。

3、教師指揮幼兒分男女小朋友用接龍的方法敲打小碗。現在爸爸和媽媽來比一比，誰的小碗唱歌唱得好。

4、在音樂的伴奏下，全體幼兒完整地表演遊戲“快樂的娃娃家”。

請小碗、小調羹跟我們一起辦家家吧!

四、結束：聽音樂自由敲打小碗出活動室。

小二班教室裡有個娃娃肚子餓了，我們拿著小碗小調羹去餵它吧。

活動反思：

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的願望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的慾望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

小班音樂教案扮家家教案篇2

活動由來：

孩子特別喜歡玩過家家的遊戲，喜歡模仿爸爸、媽媽炒菜做飯等動作，幼兒也有一定的生活經驗。所以我將歌曲融入進幼兒的過家家遊戲中，讓幼兒在遊戲中學會歌曲，體驗歌曲的歡快，愉悅的旋律。所以我設計了本次活動。

活動目標：

1、感受歌曲中的說唱情趣、能根據歌曲中的不同角色模仿出不同的動作。

2、能唱出歌曲中接唱與齊唱部分，以及說唱銜接部分。

3、通過活動對幼兒進行情感教育。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

音樂cd、圍裙、布娃娃

活動過程：

1、談話活動：引導幼兒說一說爸爸媽媽做飯的情景。提問：你們見過爸爸媽媽做飯嗎?怎麼做的呀?請幼兒說一說、學一學。

2、教師用話題匯入今天的主題，引起幼兒的興趣。教師示範演唱歌曲，聲音響亮，清晰。歌曲唱完，邀請幼兒朗誦歌詞，幫助幼兒理解歌詞內容。

3、播放音樂cd。教師表演我來做爸爸，我來做媽媽等動作。邀請幼兒一起表演動作，並使用道具。圍上圍裙。引導幼兒跟隨音樂節奏表演。模仿聞香味和品嚐飯菜等動作。

4、老師彈琴，邀請幼兒一起演唱，並聽聽那個小朋友的聲音最響亮。分角色演唱，男孩來當爸爸，女孩來當媽媽，布娃娃放中間來表演。邀請聲音響亮的兩個小朋友來前面表演。

5、根據歌詞內容創編動作，邀請小朋友一邊表演一邊演唱。指導小朋友動作到位。最後開飯了一起喂布娃娃吃飯。

結束：今天小朋友都表現得非常棒。我們帶著布娃娃到生活區繼續辦家家吧。

活動反思

這次設計的活動本班小朋友全部參加。在幼兒園孩子是特別喜歡角色遊戲的。這次活動充分調動了孩子們的積極性，讓每一個小朋友都參與進來了。《指南》也是引導教師應該活學活用。孩子對歌曲的內容也非常的喜歡。正是因為這樣才很容易的調動了孩子們的興趣。他們很快的進入角色中來表演。

在活動中我也運用了多種形式，比如分角色演唱，使用道具等。在創編動作這一環節，調動小朋友發揮想象力，他們的炒菜，聞香味，喂小寶寶等動作都做得很好，我看到了滿意的效果。

不足的地方就是還有幾個性格內向的小朋友沒有參與進來。或許我的經驗還是不夠豐富。以後還是會不斷學習，多多瞭解幼兒。爭取有更滿意的效果。

小班音樂教案扮家家教案篇3

【活動目標】

1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

2、能根據歌曲創編表演動作。

3、通過活動對幼兒進行情感教育。

【活動準備】

音樂磁帶玩具娃娃

【活動過程】

1、開始部分：教師組織教學，幼兒邊聽音樂邊進入活動室做好。

2、基本部分：

——教師用談話匯入課題，引起幼兒學習興趣（出示小客人）

談話：小朋友都玩過扮家家嗎？扮家家裡都有誰啊？做了什麼事情呢？教師有意識地滲透歌詞內容。

——教師：這個布娃娃把扮家家的遊戲編成了一首歌曲，小朋友一起來聽聽吧。

——教師清唱，聲音響亮、清晰。

——請幼兒集體朗誦一遍歌詞。

3、播放歌曲磁帶。

教師：小朋友的耳朵真厲害，這首歌曲很好聽，我們再來聽一遍吧。引導幼兒仔細傾聽歌曲。

4、老師彈琴，教唱歌曲一遍。

——教師對幼兒提出要求，布娃娃要聽聽哪個小朋友唱的聲音又大又好聽。

——分角色唱歌曲。請男孩唱“我來做爸爸”，女孩唱“我來做媽媽”，其餘部分小朋友一起唱。什麼地方男孩唱，什麼地方女孩唱。反覆唱2遍。

5、根據歌詞創編動作。

——引導幼兒邊唱歌曲，邊表演動作。小朋友，炒小菜用什麼動作表示？餵飯怎麼做？

——請幼兒自由創編動作，請表演好的幼兒表演一遍。

——全體幼兒邊聽音樂邊表演

6、嘗試替換歌詞。

——教師：小朋友，炒小菜還可以是什麼菜呢？幼兒互相討論（花菜、芹菜等），那我們把它變一變。（教師示範替換）

——教師彈琴，幼兒邊唱邊替換歌詞，讓幼兒體驗替換歌詞的樂趣。

7、結束部分：教師小結：今天小朋友們表現的非常棒，客人布娃娃要分給你們每人一個小禮物，我們到區角繼續玩扮家家吧。

小班音樂教案扮家家教案篇4

目標：

1、隨音樂跟著老師做模仿動作，感受節奏的快慢變化。

2、在音樂遊戲中學做爸爸媽媽，表達愛爸爸媽媽的情意。

準備：

1、娃娃家玩具、扮家家的音樂一段。

2、裝扮父母的表演道具（領帶、項鍊等）。

過程：

一、出示教具（領帶、項鍊）提問：爸爸是帶哪個呀？媽媽是帶哪個呀？

二、學學我的爸爸媽媽。

1.看教師扮做爸爸。

（1）看教師跟著音樂模仿爸爸戴領帶、穿大皮鞋走路等。

（2）猜猜爸爸在幹什麼？一起學一學。

（3）請全體男孩跟著音樂嘗試學做爸爸的動作。

2.看教師扮做媽媽。

（1）看教師跟著音樂模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。

（2）猜猜媽媽在幹什麼？一起學一學。

（3）請全體女孩跟著音樂嘗試學做媽媽的動作。

三、模仿表演

1.學學自己的爸爸或媽媽平時喜歡做的事情。大家猜一猜，爸爸媽媽在做什麼。

2.請一個男孩上前來繫上領帶，請一個女孩上前來帶上項鍊，裝扮爸爸媽媽跟著音樂的節奏一起學一學。

3.選擇幾個典型的動作連起來，大家一起表演。

課後反思：

整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們日常生活的寫照。當我範唱這首歌曲時，孩子們馬上有了感應，和我一起說：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了!開始我並沒有要求他們一起學，孩子們就不由自主地做起了動作，還很有節奏。可見，來自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。

當我提出問題：“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動作。

因此，我在讓孩子們學習這首歌曲時，只要強調歌曲的節奏就可以了，孩子們能很快理解並學會。孩子們在學習的過程中，主要是“開飯了——”這個語言節奏拉得太長，所以我在教學時就採用了拍節奏的方法幫助孩子掌握，受到了較好的學習效果。

小班音樂教案扮家家教案篇5

一、推薦主題：

?天才小廚師》《扮家家》

二、教學設計生活化、遊戲化的相關性分析：

1、歌曲選材來源於主題，並與幼兒的生活息息相關。

2、在整個教學中，始終都貫穿著遊戲，有節奏的遊戲、角色遊戲等等。

三、建議活動過程：

（一）活動目標：

1、進一步熟悉歌曲的旋律，在教師的帶領下，能跟著音樂合拍地做買菜、洗菜、切菜、炒菜的動作。

2、願意參加集體表演，體驗共同遊戲的快樂。

（二）活動準備：

1、磁帶、錄音機

2、圍裙、鏟子、筷子、蔬菜圖片若干。

3、將座位排成一個u字形。

4、幼兒已熟悉歌曲扮家家。

（三）活動過程：

1、複習韻律活動《買菜》。

教師引導幼兒根據歌詞內容及音樂節奏，合拍地做“買菜”的動作。

（評析：引導幼兒回憶已有經驗，並在基礎上進行模仿。）

2、教師創設情境，引導幼兒學習“洗菜”的動作。

a、教師分別出示若干蔬菜圖片（蘿蔔、黃瓜、蝦、冬瓜、蘑菇），引導幼兒回憶蔬菜的名稱。

b、教師哼唱音樂，幼兒練習有節奏地洗菜。

a、嘩啦啦？？洗蘿蔔，洗蘿蔔，洗好蘿蔔洗什麼？

b這個黃瓜是什麼樣的，我們一起來拿小手臂變條彎彎的黃瓜，拿好小球來洗，嘩啦啦？？洗黃瓜，洗好黃瓜洗什麼？

c、我們一起把蝦放在籃子裡洗，嘩啦啦？？洗蝦拉，洗蝦拉，洗好蝦來洗什麼？

d、冬瓜真大，就象我們小寶寶的肚子一樣，我們一起來拿抹布洗吧。嘩啦啦？？洗冬瓜，洗冬瓜，洗好冬瓜洗什麼？

e、嘩啦啦？？洗蘑菇，洗蘑菇。

3、將“切菜”和“炒菜”的動作與音樂匹配，聽音樂做動作。

a、幼兒回憶相關經驗，教師引導幼兒根據音樂合拍地做切菜的動作。

b、在教師語言及動作的提醒下，幼兒能跟著音樂合拍地做炒菜的動作。

（評析：教師以從買菜到洗菜到切菜刀炒菜，這個生活中幼兒都瞭解的過程為整個活動的貫穿線，並且以有節奏的兒歌遊戲來配合幼兒的模仿動作，增加幼兒的模仿樂趣。）

4、複習歌表演《扮家家》：

教師引導幼兒找空的地方與同伴進行表演，體驗同伴間身體接觸的快樂。

師：讓男孩子來做爸爸，女孩子做媽媽，我們一起來招待小娃娃吧。

小班音樂教案扮家家教案篇6

活動背景：

一、虞城文化的啟示

常熟古稱琴川，素有"十里青山半入城，七溪流水皆通海"之說，山水交輝，風景秀麗，自然景觀與人文景觀兼具。常熟的餐飲十分豐富，美味佳餚眾多，有叫化雞、起油豆腐湯十大名菜，有栗子羹、炒血糯、山藥糕等八大名點，還有醇香四溢的桂花酒。在名勝古蹟遊覽之餘，嘗河鮮，品陽澄湖大閘蟹，自然味道更濃，更富情趣。因此，抓住這一孩子們最喜歡的飲食文化作為我們小班課題教育的載體，通過合適的教育方法和手段來達到我們的教育目的，這就是我這次活動設計的基本理念。

二、年齡特點的需要

?綱要》中指出幼兒教育活動要以遊戲為主。小班小朋友年齡小，他們更愛遊戲。而娃娃家遊戲是他們最主要的遊戲內容，他們喜歡當爸爸、媽媽，喜歡抱娃娃，喜歡給娃娃喂吃的。因此，我根據幼兒這一特點設計了"扮家家"此活動。讓孩子們在娃娃家的情境中，在爸爸媽媽的角色扮演下，主動地將其生活經驗進行整理、總結和提升，達到"隨風潛入夜，潤物細無聲"的教育效果。

三、課程整合的探索

"扮家家"活動是我們幼兒教育中以科學為主要領域，同時整合社會活動的實踐探索。我們從生活中採集活動材料(有超市宣傳單，有實地拍攝等)，以遊戲的形式對多種食物圖片進行看看、認認、分分，使孩子對家鄉特產的生活經驗得到整理，提升，激起他們對家鄉飲食文化的興趣，同時使我們孩子的科學等能力在活動中得到提高。讓我們的孩子在我們幼兒園學科領域的整合影響下在各方面都能取得和諧的發展，這就是我此次教育的最終目的。

活動目標

1、能從許多食品中找出家鄉的特產，並根據物體的簡單特徵和標記進行分類。

2、體驗集體遊戲的快樂，萌發愛的情感。

3、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準備

(一)、物質材料

1、16個角色卡(4種顏色，卡上有爸爸、媽媽字)

2、塑封圖片(食物圖片：螃蟹、叫化雞、鴨血糯、桂花栗子、酸奶、雪碧、可樂、椰子汁、旺仔牛奶、蛋塔、牛奶、果汁、魚、饅頭、餃子、青菜、雞腿、胡蘿蔔、肉、棗子)

3、黑板二塊(一塊：食物圖片;一塊：分類板)

4、分類實物：喝的的籃子

5、家的背景情境

6、音樂磁帶："扮家家"(一盤有歌詞，一盤無歌詞)

7、餐桌(盤子、勺子)(餐桌檯布)

8、8個娃娃

9、字卡：食品、常熟的特產、飲料

10、人手一個圍兜

(二)、知識經驗

1、遊戲"扮家家"

2、生活中關注各類生活用品，知道一些常熟的特色食品

活動過程

一、根據性別幫助幼兒分別扮演"娃娃家"中的不同角色

放背景音樂"扮家家"歌曲

指導語：(出示娃娃)這是誰呀?今天我們又要來玩娃娃家遊戲了。請小朋友都來當娃娃的爸爸媽媽。請小朋友想想男小朋友都當誰呀?女小朋友都當誰呀?

幼兒自己找角色卡掛好，老師也當媽媽。(老師同時繫上圍兜)

二、根據不同特徵將"娃娃家"中的食品分類擺放

1、出示圖片，幼兒看看，認認，說說。

指導語：爸爸媽媽，我們怎麼來照顧小寶寶?(幼兒自由講述)。

教師出示各類圖片，讓幼兒看看、認認、說說。

指導語：這麼多好吃的東西，我們給它一個好聽的名字叫"食品"。

2、找家鄉特產

指導語：這麼多食品!他們有的從上海運過來的，有的從蘇州運過來的，而有的則是我們常熟所特有的，是我們家鄉常熟的特產。我們來看看哪些是我們常熟的特產呀?誰來找找看?

教師出示"常熟的特產"字卡，幼兒將家鄉特產貼在下面。

3、將家鄉特產按"飲料"和"飲料"分類。

教師和幼兒認識標記"飲料"和"飲料"。

指導語：這些食物，哪些是飲料呀?哪些不是飲料呀?我們來把它們分到兩個大盤子裡。那我們用什麼來表示"飲料"和"飲料"呢?(鼓勵幼兒大膽想象)

認識標記"飲料"和"飲料"。

全體幼兒上來根據標記進行分類。

指導語：請爸爸媽媽們看著標記幫寶寶把他們喜歡吃的食物分好。

師生共同檢查，教師請幼兒將"飲料"拿下來放在有相應標記的籃裡。

4、將家鄉特產按生的和熟的分類。

指導語：飲料放好了，我們來看看這些食物哪些是熟的，馬上可以給寶寶吃的?我們來把它們放到桌上的盤子裡。

請幼兒將熟的東西放到桌上的盤子裡。同時說說你從哪裡看出來的?

教師重點和幼兒講述"螃蟹"。

指導語：你從哪裡看出這盤螃蟹是熟的呢?(引導幼兒說出生螃蟹和熟螃蟹顏色差異)

課後反思：

整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們日常生活的寫照。當我範唱這首歌曲時，孩子們馬上有了感應，和我一起說：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了!開始我並沒有要求他們一起學，孩子們就不由自主地做起了動作，還很有節奏。可見，來自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。

當我提出問題：“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動作。

因此，我在讓孩子們學習這首歌曲時，只要強調歌曲的節奏就可以了，孩子們能很快理解並學會。孩子們在學習的過程中，主要是“開飯了——”這個語言節奏拉得太長，所以我在教學時就採用了拍節奏的方法幫助孩子掌握，受到了較好的學習效果