讓我們蕩起雙槳音樂教案幼兒園大班5篇

教案在擬訂的時候，你們一定要考慮文字表述規範，教案是教師為了保證上課進度提早起草的教學文書，以下是本站小編精心為您推薦的讓我們蕩起雙槳音樂教案幼兒園大班5篇，供大家參考。

讓我們蕩起雙槳教案1

教學目的：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

教學過程

一.出示課題並解題

1.談話

同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園盪舟遊玩的情形。

2板書課題：讓我們蕩起雙槳

教學生字：蕩、槳

蕩：(指名拼讀生字，要求讀準後鼻音dang)

槳：(提醒讀準三拼音節jiang)

蕩起雙槳：划船時同時划動兩條槳拍擊水面。

二.讀課文

1.播放課文錄音。

2.藉助漢語拼音自學課文。

3.檢查自學情況。

(1)指名讀全文。

(2)卡片正音。

推開波浪環繞紅牆

涼爽灑悄悄地功課

(提醒學生讀準這幾個字：浪lang邊音;爽shuang翹舌音;灑sa平舌音)

三、細讀課文

1.細讀第一小節。

(1)指名讀課文。

這一段共有幾句話?

(2)理解詩句意思。

“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什麼作業，表示什麼意思?(開頭點題，表示“我們”正在划船)

“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什麼意思?(課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕盪舟的歡快情趣。)

第一、二行寫出了怎樣的情景?(第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上盪舟遊玩的歡快情景)

他們在水面上盪舟看到了什麼?(指名讀第三、四行)

“湖面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅牆。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?(這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、牆，這些景物有的白，有的綠，有的紅)

“四周”是什麼地方的四周?為什麼用“環繞”?(四周是湖面的周圍，因為綠樹紅牆在湖面的周圍，所以用“環繞”)

對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。(引導學生體會所見景物的美麗)

(3)指名讀第五、第六行。

正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態呢?(小船兒輕輕飄蕩)

指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什麼不同?(“推開波浪”表明小朋友們在划槳，小船兒在行進;“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止划槳，任小船兒在水面上慢慢飄動)

小朋友們為什麼停止划槳呢?(因為小朋友們被湖面的美景迷住了)

(4)指導朗讀。

小朋友們在悠閒自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段?(輕聲和讚美的語氣)

指名讀，集體讀。

(5)小結並板書：倒映環繞(欣賞)

2.細讀第二小節。

(1)指名讀第二小節。

(2)理解詩句意思。

“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領巾”指什麼?(“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標誌)

人們常用“太陽”來比喻什麼?(人們常用“太陽”來比喻中國共產黨)

“紅領巾迎著太陽”是什麼意思?(意思是少先隊員心向著共產黨)

“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎?(也灑在少先隊員身上)

“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什麼感覺?(灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖)

詩中“太陽”比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什麼意思呢?(表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。)

“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。”魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎?為什麼他們會有這種感覺?(魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們)

(3)指導朗讀。

小朋友們心情怎樣?(高興，自豪)

我們應該怎樣讀?(應該以歡快的語調，讀出自豪的感情)

指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

(4)小結板書：迎灑望聽(唱歌)

3.細讀第三小節。

(1)齊讀第三小節。

(2)理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂?(很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂)

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂?為什麼?(不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢)

“我問你親愛的夥伴，誰給我們安排下幸福生活?”這裡的“誰”指什麼?(指社會主義國家)

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活?(不是)

既然知道，為什麼還要問“夥伴”呢?

(這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情)

(3)指導朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒夥伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。

教師範讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

(4)小節並板書：問誰安排(感激)

三、作業設計

1.有感情地朗讀課文。

2.抄寫課文

3.組詞

蕩()漿()推()浪()

湯()槳()堆()狼()

讓我們蕩起雙槳教案2

教學目標:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。瞭解課文的主要內容，通過想象說出詩歌描繪的情景。

2、學會課文中的10個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解文中的“紅領巾”，“陽光”等詞語的含義。

3、理解詩歌內容，理解“誰給我們安排下幸福的生活”?感受我們現在的生活是多麼的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

教學重點、難點：

重點：

1、理解詩歌內容，有感情朗讀課文並背誦。

2、瞭解課文的主要內容，通過想象說出詩歌描繪的情景。

難點：

理解“誰給我們安排下幸福的生活”?培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

教學評價設計：

1、採用多種方式教學，讓學生輕鬆、易懂的掌握知識。例如：分組朗讀比賽，這樣不但讓學生逐步熟悉課文，也培養其語言表達能力。

2、注重培養學生自主學習、發現、解決問題的能力。

3、以學生為主，老師引導學生合作學習。例如：學習過程中,充分利用小組合作學習,如朗讀、默讀課文時，學生自主發現錯誤，並由其他成員解決，達到互補互促，共同提高。

4、舉一反三，當堂掌握。

教與學的準備：

學生：完成預習單。(見後附件1)

教師：

1.教學課件

2.根據學生的預習單檢視預習情況，使教學更有針對性、實效性。

教學課時：2課時

第一課時

環節一、整體感知——初讀感知，整體把握

(一)導課

1、同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學習的一首詩，寫的是北京小朋友在北海公園盪舟遊玩的情形。它是電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》，這首歌不但有優美的旋律，更有著詩一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱“詞壇泰斗”的著名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動了幾代兒童的心。(媒體播放歌曲)

2、介紹北海：(出示北海公園圖片)

在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的遊覽勝地，全國重點文物保護單位。北海不是真正的海，只是一個較大的湖。

3、板書課題：讓我們蕩起雙槳

蕩起雙槳：划船時同時划動兩條槳拍擊水面。

板書課題時可以學生字：漿

(二)藉助預習單，檢查預習。

1、檢查預習，鞏固識字：(媒體出示生字詞)

之前老師已經佈置了大家，預習課文生字詞，讀準字音。下面檢查大家的預習情況。雙槳白塔四周環繞紅牆輕輕灑在悄悄愉快安排涼爽

2、請大家開啟課本，我們一起來學習這首歌的歌詞。

2、第一次讀課文，我們要完成哪三個任務呢?

(①自己把課文默讀一遍，有不認識的字用筆做好記號;②和學習夥伴一起用有效的方法解決不認識的字;③和學習夥伴一起讀一遍課文。)

3、那就讓我們在歌聲中完成它們吧!(多媒體播放此曲，生自主合作讀文，完成三個任務)。

4.進行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。

環節二、部分理解——精讀感悟，重點突破

(三)精讀感悟，學習課文第一小節。

1、細讀第一小節。

(1)自讀課文，瞭解課文的主要內容，完成填空。

()在()幹什麼?

2、下面就讓我們蕩起雙槳，划進美麗的北海公園。接著教師伴隨音樂範讀，生邊聽邊想象：自己看到了什麼、感受到什麼?再指名讀，結合讀，引導感悟：

“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，”

(1)、小朋友們來到北海，划船時心情怎樣?聯絡生活加深體驗。

(2)、小船兒是怎樣“推開”波浪的?輕輕的、重重的?做做動作加深體悟。

“海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅牆。”

(3)、這兩行描寫了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?

(這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、牆，這些景物有的白，有的綠，有的紅)完成填空：白色的()紅色的()綠色的()藍色的()

(4)、“四周”是什麼地方的四周?為什麼用“環繞”?

(四周是湖面的周圍，因為綠樹紅牆在湖面的周圍，所以用“環繞”)對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。

(引導學生體會所見景物的美麗。感受白塔高大雄偉，“環繞”一詞所體現綠樹之茂密、紅牆之綿長。)

“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。”

(5)、正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態呢?(小船兒輕輕飄蕩)指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什麼不同?(“推開波浪”表明小朋友們在划槳，小船兒在行進;“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止划槳，任小船兒在水面上慢慢飄動)

(6)小朋友們為什麼停止划槳呢?(因為小朋友們被湖面的美景迷住了)

3、指導朗讀。

小朋友們在悠閒自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段?(輕聲和讚美的語氣)指名讀，集體讀。

(四)、指導背誦.

根據掛圖，指導背誦第一小節。

相機板書：蕩起雙槳推開波浪

(五)、教學生字：

1、找出課文中左右結構的字。板書：“塔、牆、灑、悄、愉、排”指名說說怎樣記住這些字形。(主要引導學生用熟字記生字)如：“消”記“悄”、“西”記“灑”、“不”記“環”“塔”和“牆”，指導分析字形結構。(注意“牆”和“排”的筆順)

2、指導書寫。

3、學生練習描紅，教師巡視注意學生寫字姿勢。

(六)、作業佈置：

1、熟讀課文兩遍並背誦課文第一小節。

2、完成《習字冊》上學過的生字。

板書：讓我們蕩起雙槳

讓我們蕩起雙槳教案3

第二課時

環節二、部分理解——精讀感悟，重點突破

(三)、學習課文第二段：

綠樹紅牆，碧波盪漾，小船兒在水中輕輕飄蕩，此時少先隊員們在幹些什麼?心情怎樣呢?讓學生自由讀第二小2節並體會。

1、指名學生朗讀第二段。

①提問這一段又描寫哪些景物?(陽光、小魚)

②“紅領巾”是誰?(“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標誌)

③師範讀“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上，”生聯絡生活想象此時情景。

人們常用“太陽”來比喻什麼?

(人們常用“太陽”來比喻中國共產黨)

“紅領巾迎著太陽”是什麼意思?

(意思是少先隊員心向著共產黨)

“陽光灑在海面上”那此時的“陽光“又代表什麼?

(“陽光”既是寫實，又喻指黨和人民對少年兒童的關懷。)

僅僅是灑在海面上嗎?

(也灑在少先隊員身上)

“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什麼感覺?

(灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖)

詩中“太陽”比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什麼意思呢?

(表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。)

④、想象我們此時會唱些什麼歌?角色體驗：現在，同學們就是水中的魚兒，為什麼會悄悄望著我們?看到些什麼?想到些什麼?魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎?為什麼他們會有這種感覺?

(魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們，這是一種擬人的寫法)

2、指導朗讀。

小朋友們心情怎樣?(高興，自豪)我們應該怎樣讀?(應該以歡快的語調，讀出自豪的感情)指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

3、小結板書：迎著太陽愉快歌唱

(四)、學習課文第三段

孩子們在盡情玩耍，此時想到些什麼?再自由讀3節體會。

1、從文中哪一句看出划船時間?

2、理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂?

(很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂)

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂?三毛能像少先隊員們那樣自由自在地划船嗎?海娃呢、張嘎子呢?為什麼?

(不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢)

3、小結並板書：做完功課盡情歡樂

“我問你親愛的夥伴，誰給我們安排下幸福生活?”這裡的“誰”指什麼?

(指中國共產黨)

詩中說的小朋友是不是真的不知道是共產黨給我們安排下幸福生活?

(不是)既然知道，為什麼還要問“夥伴”呢?(這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情)

4、指導朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒夥伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。教師範讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

5、小結並板書：誰安排幸福生活?

6、課文中三小節末尾兩行內容都相同，他們反覆出現起什麼作用呢?

(這在歌詞中叫做副歌，在寫法上稱為反覆。表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了划槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面)

環節三、迴歸整體——積累拓展，讀寫訓練

一、指導背誦

第二小節"迎、灑、望、聽"用高興和自豪的語氣朗讀。

第三小節"問、誰安排"用感激的語氣朗讀。

同桌互背練習。

二、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》

播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。

三、教學生字：

1、板書：“周”，指導分析字形結構。

2、指導書寫。

3、學生練習描紅，教師巡視注意學生寫字姿勢。

四、作業：

1、有感情的朗讀，背誦全文。

2、完成習字冊上學過的生字。

3、填空

(1).“紅領巾迎著太陽”一句中的“紅領巾”指____________________________。

(2).“誰給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰”是指_____________________。

4、仿照課文寫一句擬人句。

教學板書

1.讓我們蕩起雙槳

蕩起雙槳推開波浪

紅領巾迎著太陽愉快歌唱

做完功課盡情歡樂

誰安排幸福生活?

教後反思：

教學中我從整體到具體，再回到整體，在整個教學過程中以“讀”貫穿始終，這樣既有利於突出重點、突破難點，又給下節課做了很好的鋪墊。所以我相信這節課學生能夠在正確、流利、感情的朗讀的基礎上，使學生陶醉，產生共鳴，激發熱愛祖國、熱愛黨的思想感情，懂得珍惜童年的時光，熱愛生活，努力學習。

讓我們蕩起雙槳教案4

一、啟發談話，揭示課題：

1.今天我們來學習一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園划船的歡樂情景。

2.介紹北海：

在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的遊覽勝地，全國重點文物保護單位。

二、範讀課文，學習課文中的生字。

1、指導看圖。

①水面上有哪些人？哪些景物？他們在幹什麼？西周有哪些美麗的景物？

②範讀課文。

③學生讀課文，理解課文內容

④學習課文的部分生字。

三、學習課文第一小節。

1.知識學生讀課文，聯絡句子理解"環繞"、"飄蕩"、"涼爽"等詞義。

2.想象、看圖、畫面有些什麼？

3.出示句子。

"水面上…………""小船…………"

"四周…………""我們…………"

4.提問，這一小節主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅牆>

從課文中找出來。

四、作業：

1、描紅：

2、根據拼音寫出詞語：

3、將下列的字加上偏旁部首，組成詞語：

4、熟讀課文第一小段。

讓我們蕩起雙槳教案5

一.教學目標

1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3能想象詩歌描繪的情景，並練習說話。

4理解詩歌內容，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。

二.教學重點.難點

理解詩歌內容,能想象詩歌描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感,並練習說話。

三.教學準備 歌曲磁帶.生字卡片.

四.教學時間 兩課時。

五.教學過程

第一課時

教學目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內容，想象詩歌所描繪的情景，培養學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。

教學過程

一.出示課題並解題

1.談話

同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎?今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園盪舟遊玩的情形。

2板書課題：讓我們蕩起雙槳

教學生字：蕩、槳

蕩：(指名拼讀生字，要求讀準後鼻音dang)

槳：(提醒讀準三拼音節jiang)

蕩起雙槳：划船時同時划動兩條槳拍擊水面。

二.讀課文

1.播放課文錄音。

2.藉助漢語拼音自學課文。

3.檢查自學情況。

(1)指名讀全文。

(2)卡片正音。

推開 波浪 環繞 紅牆

涼爽 灑 悄悄地 功課

(提醒學生讀準這幾個字：浪 lang 邊音;爽 shuang 翹舌音;灑 sa 平舌音)

三、細讀課文

1.細讀第一小節。

(1)指名讀課文。

這一段共有幾句話?

(2)理解詩句意思。

“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什麼作業，表示什麼意思?(開頭點題，表示“我們”正在划船)

“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什麼意思?(課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕盪舟的歡快情趣。)

第一、二行寫出了怎樣的情景?(第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上盪舟遊玩的歡快情景)

他們在水面上盪舟看到了什麼?(指名讀第三、四行)

“湖面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅牆。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物?這些景物有哪些色彩?(這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、牆，這些景物有的白，有的綠，有的紅)

“四周”是什麼地方的四周?為什麼用“環繞”?(四周是湖面的周圍，因為綠樹紅牆在湖面的周圍，所以用“環繞”)

對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的.感受。(引導學生體會所見景物的美麗)

(3)指名讀第五、第六行。

正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態呢?(小船兒輕輕飄蕩)

指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什麼不同?(“推開波浪”表明小朋友們在划槳，小船兒在行進;“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止划槳，任小船兒在水面上慢慢飄動)

小朋友們為什麼停止划槳呢?(因為小朋友們被湖面的美景迷住了)

(4)指導朗讀。

小朋友們在悠閒自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段?(輕聲和讚美的語氣)

指名讀，集體讀。

(5)小結並板書：倒映 環繞 (欣賞)

2. 細讀第二小節。

(1)指名讀第二小節。

(2)理解詩句意思。

“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領巾”指什麼?(“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標誌)

人們常用“太陽”來比喻什麼?(人們常用“太陽”來比喻中國共產黨)

“紅領巾迎著太陽”是什麼意思?(意思是少先隊員心向著共產黨)

“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎?(也灑在少先隊員身上)

“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什麼感覺?(灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖)

詩中“太陽”比喻中國共產黨，體會一下這一句又表達了一個什麼意思呢?(表達了中國共產黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。)

“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。”魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎?為什麼他們會有這種感覺?(魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們)

(3)指導朗讀。

小朋友們心情怎樣?(高興，自豪)

我們應該怎樣讀?(應該以歡快的語調，讀出自豪的感情)

指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

(4)小結板書：迎 灑 望 聽 (唱歌)

3. 細讀第三小節。

(1)齊讀第三小節。

(2)理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂?(很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂)

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂?為什麼?(不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢)

“我問你親愛的夥伴，誰給我們安排下幸福生活?”這裡的“誰”指什麼?(指社會主義國家)

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活?(不是)

既然知道，為什麼還要問“夥伴”呢?

(這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情)

(3)指導朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒夥伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。

教師範讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

(4)小節並板書：問 誰安排 (感激)

三、作業設計

1.有感情地朗讀課文。

2.抄寫課文

3.組詞

蕩( ) 漿( ) 推( ) 浪( )

湯( ) 槳( ) 堆( ) 狼( )

第二課時

教學目的：繼續理解詩歌內容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

教學過程：

一、細讀第三小節。

(1)齊讀第三小節。

(2)理解詩句意思。

“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂?(很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂)

在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂?為什麼?(不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢)

“我問你親愛的夥伴，誰給我們安排下幸福生活?”這裡的“誰”指什麼?(指社會主義國家)

詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活?(不是)

既然知道，為什麼還要問“夥伴”呢?

(這樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情)

(3)指導朗讀。

讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒夥伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調要上揚。

教師範讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

(4)小節並板書：問 誰安排 (感激)

二、總結課文

1.課文中三小節末尾兩行內容都相同，他們反覆出現起什麼作用呢?(表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了划槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面)

2.指名有感情地朗讀課文。

3.想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個小節內容表達了小朋友們怎樣的思想感情。

相關板書：

自然

熱愛 黨

祖國

三、教學生字字形，指導書寫

1、找出課文中左右結構的字。

板書：推 浪 塔 牆 灑 悄 環

指名說說怎樣記住這些字形。

(主要引導學生用熟字記生字)

如： “誰”記“推” “狼”記“浪”

“消”記“悄” “西”記“灑”

“不”記“環”

“塔”和“牆”，指導分析字形結構。

(注意“牆”的筆順)

2、指導書寫。

“蕩、槳、牆”要寫得緊湊。

“爽”要居中寫。

3、學生練習描紅。

四、課堂練習

1、讀一讀，再抄寫。

推開 波浪 輕輕 飄蕩 盡情

倒映 夥伴 悄悄 環繞 涼爽

2、加偏旁組詞(小黑板)

( )( ) ( )( )

主 良

( )( ) ( )( )

( )( ) ( )( )

肖 果

( )( ) ( )( )

3、在括號裡填上合適的詞。

美麗的( ) 愉快的( )

涼爽的( ) 盡情的( )

教學後記：

學生在寫字時，常把“槳”、“爽”寫錯，要注意強調和指正。這是一首優美動聽的歌，學生朗讀時很有感情，在引導學生體會這篇課文所表達的思想感情時，他們覺得幸福生活是爸爸媽媽給的，對黨、社會主義的理解，雖然我在課中滲透了一下，但學生的理解還比較淺顯。我想沒有必要一定要求學生理解到這麼深入，現在他們愛父母、愛身邊的人、愛生活，就是充滿朝氣、充滿愛的孩子，這樣的孩子一定會愛祖國。

板書設計

讓我們蕩起雙槳

欣賞美景

歌唱共產黨

感激祖國

綜合練習

一、選字填空

1.應映

()照答()放()倒()

2.飄漂

()浮()揚()蕩()泊

二、詞語搭配

美麗的風 愉快地飄蕩

鮮豔的白塔 輕輕地歡樂

涼爽的紅領巾 盡情地歌唱

三、修改病句

1、今天早晨下了一天的雨。

2、小華加入了少先隊員。

3、我們熱烈歡迎新同學。

4、這是高大的一棵樹。

四、亂句成段

()開始，小花苞穿著綠色的衣服。

()又過了幾天，花瓣盛開了，在陽光下向我們張開了笑臉。

()幾天後，小花苞頂破了外衣，長出幾片花瓣來、

()月季花開滿花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭奇鬥豔，互相比美。

五、填空

1.“紅領巾迎著太陽”一句中的“紅領巾”指____________________________。

2.“誰給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰”是指_____________________。