關於奧爾夫音樂教案模板錦集4篇 奧爾夫音樂教案模板大集錦
本文為公文網站所推出的奧爾夫音樂教案模板錦集,旨在為音樂教師提供一系列優質的教案範本。奧爾夫音樂教學方法以其系統性、教育性和創造性受到廣泛讚譽,激發學生音樂興趣和潛力。本文集彙集了多種不同主題和難度的教案模板,幫助教師更好地設計課程,使學生在音樂學習中獲得全面發展。
第1篇
活動內容:潛山縣九星幼兒園小班教案《奧爾夫音樂》(teddy的發現)
帶領幼兒一起鞏固以前所學的知識,讓幼兒對以前所學的知識加深印象;
(1)、小朋友們你們以前都玩過哪些遊戲?帶領幼兒一起回憶,讓幼兒對自己所玩的遊戲能夠有更深層的認識;
(2)、我們所玩的遊戲都分別叫什麼名字呢?(鼓勵幼兒大膽的說出來)如:捉迷藏、搶椅子……
同時請小朋友們把自己想到的這些遊戲的玩法也告訴我們,對於能夠大膽說出來的小朋友,教師應表示認可,給予鼓勵。
2、對我們剛才回憶到了我們以前所玩的遊戲中,捉迷藏,通常我們所玩的`過程中,都是一個人藏起來,而另一個人去找,今天我們換一種方式,我們把一個小朋友的眼睛蒙起來,讓他去抓他身邊的夥伴。
(1)、教師播放出音樂《聽》,先讓幼兒聽音樂,感受其中的節奏;
(2)、教師出示鈴鼓,將一名幼兒的眼睛蒙上,其餘的幼兒都圍在他的周圍,教師在不同的位置拍打鈴鼓,讓矇眼的幼兒聽隨聲音的方向去抓身邊的小朋友,鼓勵每位幼兒都參與遊戲中去,反覆練習,互換遊戲角色,感覺其中的樂趣。
第2篇
2.在熟悉音樂結構和樂曲主要特點的基礎上掌握音樂的強與弱,並進行表演。
一、引入課題1.看!老師手裡拿的是什麼?(絲巾)別小看它,我的絲巾在音樂裡會跳舞哦!我們一起來聽聽看2.幼兒聽音樂。
二、音樂分析--提問:誰來說說看,音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎?
幼兒根據講述進行動作創編--提問:聽上去感覺很有力的這部分音樂你的絲巾怎麼來跳舞?出示圖譜除了做這樣的動作,同樣有力的音樂還可以用什麼動作來跳?(播放音樂大家一起來做一做,各自做各自想做的動作)--提問:播放輕柔的音樂(方法同上)出示圖譜總結:聽上去很有力的部分是音樂的強,聽上去很輕柔的部分是音樂的弱。
三、一起來條絲巾舞1、絲巾準備好,請幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞,注意強弱的區分。(幼兒分別根據圖譜展示)3.分角色遊戲引導幼兒自定遊戲規則:有力的部分由誰來演合適(男孩子),輕柔的.部分呢?(女孩子),好!那就讓我們開始吧!
中班奧爾夫音樂《快樂的絲巾舞》活動反思整個教學過程由於在上一天進行了試教,部分環節在黃老師和學科組長的指導下有了調整和改動,所以整個教學過程進行得比較順利。教師的引導語恰當,對幼兒的情緒調動很到位。但是在教學活動中教師太注重個別兒童的發言,忽視了對其他幼兒的關注和表現,這也是作為一個青年教師缺乏教學經驗和臨場應變的能力,擔心沒有舉手的孩子會回答錯問題,導致教師無法順利的展開下面的教學環節,影響教學展示的效果。其次,這節課如果能增加形象的圖譜,對於幼兒的記憶和表現會更有幫助的。
第3篇
1、通過欣賞,體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。
2、通過節奏、故事和圖形譜簡單瞭解該曲子的音樂結構。
丫丫和哈哈是一對好朋友,可是因為一些原因,哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈,下個星期是哈哈的生日,於是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生,於是他便帶著禮物出發了。在出發之前啊,好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖,可是小迷糊丫丫看不太懂,讓我們一起來幫丫丫看看那個的路線圖,幫她找到哈哈家好不好啊?
1、 出示丫丫走過路地全程圖片,並開始放音樂,引導幼兒圖形與音樂形成配合。
2、 丫丫是怎樣走路的?請小朋友創編丫丫走路的動作。
聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。(放主旋律音樂的第一部分音樂) ××××× ︱ ××××× ︱
教師提問:丫丫前面有幾座山?山太高,丫丫爬不上去,只有鑽山洞了。
3、啟發小朋友創編丫丫鑽山洞的動作和左右看哈哈的動作。
請小朋友到前面來表演動作(鑽山洞——望一望——鑽山洞——望一望),教師示範動作,並和孩子一起表演動作。
4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鑽山洞和左右相互望一望的動作。(放主旋律音樂的'第二部分音樂)
5、丫丫終於到了哈哈家,好朋友見了分外高興,他們高興的轉起圈來,並說 丫
丫迎 你。教師引導小朋友一起說 丫丫歡迎 你,教小朋友打節奏。
1、 請小朋友聽音樂看老師走圖形譜,老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)
2、 小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)。
引導小朋友跟著音樂一起創編丫丫和哈哈見面時的動作。
第4篇
3、培養幼兒親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒
:《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》
1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)
2.配班老師放音樂,主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動
3.做完音樂律動後,主班老師請小朋友坐在自己的位置上
4.音樂提示:剛開始,小朋友只要跟著音樂動起來就可以
老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字,請小朋友用動作或聲音作出迴應
例如:(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作:站起來、舉手;
①師:老師的手真靈巧,喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽,認真看,老師的手跟著音樂怎麼跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。
①師:喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜,仔細聽好了“兩棵樹,十個叉,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它”。(手)
②師:小朋友真聰明,一看就知道老師的手在做什麼?我們一起來做一做,看誰的小手最能幹?
①師:小朋友,老師把剛才粉刷牆壁的動作編成了一首動聽的兒歌,你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節奏)
②老師說一句,小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)
①師:小朋友,看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音,先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎麼給我的刷子配聲音的?(刷的.長,配上唰-的節奏;刷的短,配上唰的;總的節奏型:
②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)
③老師給粉刷時配上好聽的音樂,請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞(雙跪坐,雙手隨音樂節拍前後刷動)
2.老師介紹樂器節奏棒,示範操作方法,提出注意事項
3.播放音樂,老師和小朋友一起用節奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重複2遍)
老師表揚每位小朋友的表現,並親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙
2.送園環節:兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見
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