有關奧爾夫音樂教案範文集合5篇 奧爾夫音樂教案範文：靈感閃耀，樂趣綻放。

本文是針對奧爾夫音樂教案範文的集合，為廣大音樂教育從業者提供參考。通過收集和整理優質範文，旨在為教師們提供實用的教學案例，幫助他們更好地理解和運用奧爾夫教育理念，並在教學中培養孩子們的音樂素養和創造力。無論您是初學者還是有一定教學經驗的老師，這裡都能為您提供有價值的教學資源。

第1篇

1、引導幼兒大膽用肢體動作表示音樂節奏，嘗試用身體的各部位做動作和同伴打招呼。

師：小朋友們都喜歡和好聽的音樂做遊戲，我們的身體也做好準備了嗎?手到了嗎?肩膀到了嗎?讓我們的身體先來唱唱歌。

二、肢體意識遊戲，故事引出課題，熟悉感受“好朋友”音樂旋律及節奏。

1、師：有一個小朋友菲菲，第一次來幼兒園，很害怕，因為一個人都不認識，沒關係，我們小朋友和他一起做朋友，好嗎?

(第一次聽音樂)教師邊引導幼兒聽音樂，邊輕輕敘述音樂中的節奏變化。

2、剛才小寶找到了很多朋友嗎?讓我們再來找一遍朋友，看看找到了幾個好朋友?(聽音樂第二遍)讓幼兒傾聽並分辨音樂中的節奏變化。聽聽音樂裡每次長音部分找朋友找了幾個呢?鼓勵幼兒邊聽音樂邊在長音部分做和好朋友打招呼的'動作。

3、剛才小朋友見到好朋友了，怎樣和好朋友打招呼啊?

鼓勵幼兒大膽隨音樂表現並在長音部分做各種打招呼的動作。

(第三次聽音樂)原來可以找那麼多的好朋友啊，做那麼多的動作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。

老師和小朋友一起拉手跳舞隨音樂遊戲兩遍，在音樂中長音部分引導幼兒互相用各種身體動作問好打招呼。(聽音樂遊戲兩遍)

第2篇

1、通過欣賞和即興舞蹈，體驗樂曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。

2、通過故事和圖形譜，瞭解音樂結構和創編舞蹈動作。

音樂《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜

一、用孩子的名字配上聲勢律動，吸引孩子的注意力。

提問：你聽了這首音樂有什麼感覺？聽音樂時你想到了什麼？

有個小朋友叫丫丫，（出示丫丫的圖片）她有一個很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈這兩個好朋友每天在一起玩耍，一起吃飯，還一起睡覺呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪裡了呢？正在丫丫著急的時候，來了一個老婆婆，她告訴丫丫知道哈哈去了哪裡。原來丫丫到一個國家去玩，她迷路了，找不到回來的路，回不來啦！丫丫跟老婆婆說：“我要去找丫丫，我要到那個國家去。”婆婆說：“這個國家很遠，只能走路去，還要鑽山洞。還有那個國家的是房子都很奇怪的，你到了就知道了！”丫丫說：“再遠我也要去。”婆婆就告訴了丫丫怎麼去，丫丫出發了。

教師提問：丫丫出發了，丫丫走了多遠，請小朋友把手指伸出來一起幫她數數？

教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下，教師告訴小朋友：丫丫走了800裡，還要繼續走，又接著走了800裡。

2、 拉拉是怎樣走路的？請小朋友創編丫丫走路的動作。

聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。（放主旋律音樂的第一部分音樂）

教師提問：丫丫前面有幾座山？（兩座山，過一座山還要走一 段

3、啟發小朋友創編丫丫鑽山洞的動作和走路的動作。

請小朋友到前面來表演動作（鑽山洞——走路——鑽山洞——走路），教師示範動作，並和孩子一起表演動作。

4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鑽山洞和從山洞出來走路的動作。（放主旋律音樂的第二部分音樂）

5、丫丫終於到了這個國家，這個國家的人都歡迎丫丫到他們家裡去做客，他們一起說了句話歡迎丫丫，你們猜說的什麼呢？

這句話就是：歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你。節奏為（歡迎 你—︳歡迎 你——︳歡迎 你—︳歡迎 你——）這個國家的人很熱情，還做了動作表示歡迎，按節奏拍手。

6、丫丫進了這個國家的人家裡去做客，她發現這個國家的房子很奇怪，房子的門很矮，要鑽進去，鑽進去之後又發現房子裡面很大，很高。

7、請小朋友創編丫丫鑽進房子和在房子裡走路的動作。

教師示範動作（鑽門——走路——鑽門——走路），並和孩子一起表演動作。

1、 請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）

2、 小朋友跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）

3、 老師帶小朋友站在原地做律動。（加上丫丫走路的動作和鑽山洞、鑽 門的動作）（放第主旋律音樂兩次）

4、課室內放有用積木搭成的山洞和門，孩子在教師的帶領下聽音樂舞蹈。使舞蹈具有流動感。（放完整音樂）

最後在一個門裡終於找到了哈哈，大家一起叫“哈哈！”教師提問：丫丫很艱難才找到哈哈，哈哈應該說什麼？我們應該向丫丫學習什麼？教育小朋友們要團結友愛，樂於助人。

?葡萄牙舞》全曲是由一個旋律迴旋重複了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂句組成，沉穩而又歡快，象士兵在行走，每一個樂句的旋律走向成直線形，兩句旋律線象兩條寬寬的道路。第二部分也是由兩句基本相同的樂句組成，急促而歡快，每個樂句感覺前兩拍象人蹲著在鑽山洞，後兩拍象人站起來昂首挺胸走路。

第3篇

2.能夠較為準確的演唱連續附點節奏，內心節奏感得到強化。

感受音樂作品歡快的情緒、用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒；創編歌詞。

和幼兒以邊唱邊跳的.形式演繹兒歌《愛我你就抱抱我》。

老師：寶貝們想一想當爸爸媽媽親親你、誇誇你、抱抱你的時候你們幸不幸福啊。

老師：今天啊、老師給大家請來了三個好朋友、先讓我們來問問他們幸福的時候會做什麼。（教師分別拿出小熊、小馬、小兔子）

幼兒：（小熊、小馬、小兔子）當你幸福的時候你會做什麼？

小熊：當我幸福的時候我會拍拍手，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那麼大家都一起拍拍手。

小馬：當我幸福的時候我會跺跺腳，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺腳、如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳啊，那麼大家都一起跺跺腳。

小兔子：當我幸福的時候我會拍拍肩，請大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那麼大家都一起拍拍肩。

教師：寶貝們讓我們用小動物們表達幸福的方式在唱個歌吧？

教師發給每個幼兒一個瓶子，在發幾粒松子，教會幼兒擰開和擰緊瓶蓋。

教師：寶貝們你們想一想當你幸福的時候會做什麼啊?會不會哈哈大笑啊？

教師：那請大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的時候搖晃小沙瓶）

教師：時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們這節音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦！

如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福你就點點頭，如果感到幸福一起說聲再見吧，那麼大家都一起說再見。

第4篇

2、能熟唱歌曲，並能與同伴共同進行律動，感受歌曲的歡快意境。

小朋友，我們秋遊時吃野餐是不是很開心呀？（開心）今天老師帶來了一首關於野餐的

1）看，這是誰呀？圖畫書上的小朋友咧開嘴在幹什麼呀？他們很開心，圖中有幾位小朋友呢？

2）圖畫書上還有什麼呢？有幾隻小鳥？幾朵花？它們在幹什麼？

2）提問：歌曲中一直在唱“啦啦啦，啦啦啦”小朋友猜猜是誰在唱呢？（小朋友）是小朋友再開心的唱，那旁邊還有誰也是笑眯眯很開心呢？（引導幼兒回答：小鳥、小花、太陽。）小鳥、小花、太陽也在啦啦啦，你們猜猜他們有是怎麼唱歌的？讓我們一起邊看圖邊聽音樂去野餐吧。

4）提問：歌曲裡的'小朋友在幹什麼呢？小花、小鳥、太陽又在做什麼呢？（引導幼兒用歌曲裡的內容來回答）

2）出示十六宮格圖，讓幼兒觀察，瞭解樂器的演奏方法。

第5篇

1、學會有表情的演唱歌曲，能邊表演邊遊戲，感受其中的樂趣。

2、初步形成探索的興趣和表演的慾望，培養節奏感。

表情臉譜（臉譜做成書本的形式，可以翻的，每個表情用不同的卡紙，可做5~6個表情）、節奏譜

1、小朋友，你們好！我們又見面了，今天你們的心情怎麼樣？

3、高興時你會做什麼動作？老師高興的時候會拍拍手。

（出示節奏譜一xx x │ xx x）教師根據節奏拍手。我們一起來試一試。

高興地時候除了拍手，你們還會做什麼動作？我們來試一試。

4、下面我要增加難度了，看看這次你們還會不會拍。

（出示節奏譜二 x │ x │ x o│）看看這一張和剛才的有什麼不一樣？你們會拍嗎？

（o），咦，這是什麼符號，它叫休止符。休止符要怎麼拍，仔細看。有聲音嗎，對了，休止符是不發出聲音的。一起來試一試。

1、今天老師給小朋友帶來了一首歌，聽：我高興，我高興，我就拍拍手。xx x │ xx x ,我就拍拍手 xx x │ xx x ,看大家一起拍拍手。 x │ x │ x o│

3、真棒，表情娃娃說，如果你們把高興的表情也表演出來，就更好了，我們一起來試一試。

4、這一次，我要請這邊的小朋友和這邊的小朋友比一比，看誰表演的最棒？

5、下面，我們來玩遊戲了，老師唱歌詞，你們表演拍手的部分，好嗎？

你們拍得真整齊，接下來我們換一下，你們唱，我來拍手，看看你們是拍得好還是唱得好。

6、下面我要增加難度了，老師不唱，你們能完整地把這首歌唱出來嗎？

7、剛才小朋友唱得都很棒，但是老師發現了一個問題。

8、誰願意上來表演。（請2—3個幼兒上前表演，請2—3次）

1、小朋友唱得真好，為了獎勵你們，我的表情臉譜又要變了，請你們仔細看？（翻開生氣的表情臉譜）這是什麼表情？我們??

生氣的時候你會做什麼動作，大家一起來學（跺腳、叉腰）的'動作。

2、誰能把生氣也編到歌裡面去。（我來試一試）我生氣，我生氣，我就插插腰。xx x │ xx x ,我就插插腰xx x │ xx x,看大家一起插插腰。 x │ x │ x o│

下面我們來玩《變臉》的遊戲，我的表情臉譜出現什麼表情，就請你把它唱到歌裡去。

到中間找個空位置站好。我要開始變嘍，“變變變~”是什麼表情？比一比誰最高興。（多變幾次不同的表情，及時表演表情吩咐的幼兒。）

小朋友唱得真好聽，表情做的也很棒，今天我們唱得這首歌就叫《表情歌》，在這些表情裡，你們最喜歡哪種表情？老師希望你們每天都高高興興，開開心心，天天有個好心情，我們一起和所有老師一起做高興的表情吧，讓老師給你們照張相吧！