關於奧爾夫音樂教案模板集合3篇 「和諧旋律:奧爾夫音樂教案模板集錦」
歡迎來到我們的公文網站!在這裡,我們為您提供了一系列關於奧爾夫音樂教案的模板集合。無論您是正在從事音樂教育工作,還是希望瞭解更多關於奧爾夫音樂教學方法的知識,這些模板都將為您提供有力的幫助與指導。讓我們一起探索奧爾夫音樂教學的魅力,共同助力音樂教育事業的發展!
第1篇
2.在熟悉音樂結構和樂曲主要特點的基礎上掌握音樂的強與弱,並進行表演。
一、引入課題1.看!老師手裡拿的是什麼?(絲巾)別小看它,我的絲巾在音樂裡會跳舞哦!我們一起來聽聽看2.幼兒聽音樂。
二、音樂分析--提問:誰來說說看,音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎?
幼兒根據講述進行動作創編--提問:聽上去感覺很有力的這部分音樂你的絲巾怎麼來跳舞?出示圖譜除了做這樣的動作,同樣有力的音樂還可以用什麼動作來跳?(播放音樂大家一起來做一做,各自做各自想做的動作)--提問:播放輕柔的音樂(方法同上)出示圖譜總結:聽上去很有力的部分是音樂的強,聽上去很輕柔的部分是音樂的弱。
三、一起來條絲巾舞1、絲巾準備好,請幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞,注意強弱的區分。(幼兒分別根據圖譜展示)3.分角色遊戲引導幼兒自定遊戲規則:有力的部分由誰來演合適(男孩子),輕柔的部分呢?(女孩子),好!那就讓我們開始吧!
中班奧爾夫音樂《快樂的絲巾舞》活動反思整個教學過程由於在上一天進行了試教,部分環節在黃老師和學科組長的指導下有了調整和改動,所以整個教學過程進行得比較順利。教師的引導語恰當,對幼兒的情緒調動很到位。但是在教學活動中教師太注重個別兒童的發言,忽視了對其他幼兒的關注和表現,這也是作為一個青年教師缺乏教學經驗和臨場應變的能力,擔心沒有舉手的孩子會回答錯問題,導致教師無法順利的展開下面的教學環節,影響教學展示的效果。其次,這節課如果能增加形象的圖譜,對於幼兒的記憶和表現會更有幫助的。
第2篇
3、會用肢體語言或樂器,表現聲音的長短變化,體驗聲音遊戲的樂趣。
1、在音樂《火車開啦》中,和幼兒玩"開火車"遊戲,讓幼兒說說:到站時,聽到了什麼聲音?火車開動時是什麼聲音?說出哪個聲音長(短)?
有哪些小動物來了?讓幼兒說出動物的名稱,然後模仿叫聲及動作。如:。
(小小貓;喵 - 小狗:汪汪 汪汪)讓幼兒說出誰的聲音長(短)?
2、鼓勵幼兒大膽想象,說說自己在生活中都聽到過哪些聲音?並模仿,知道誰的聲音長(短)?
(啟發:動物園裡、大街上、廚房裡、天空中------4---5人)
1、聽音樂《有趣的聲音》,鼓勵幼兒模仿音效,讓幼兒說出聽到了哪些聲音,哪個聲音長?哪個聲音短?
2、小結:我們生活中的聲音,有長也有短,老師用一根長紙條表示長音,如:喵-;把這根長紙條剪成兩段,就變成兩個短音,如:汪汪;出示紙條,讓幼兒形象理解。
3、啟發幼兒用肢體表現長短不同的聲音,如:長音,伸長手臂;短音時,握拳手臂收回。
4、啟發幼兒用身體動作演奏聲音的長短節奏。如:拍手、踏腳、搖頭-----
2、讓幼兒用自己手裡的樂器敲出聲音,說出是長音還是短音。
3、出示節奏譜《不一樣的聲音》,a組幼兒用三角鐵演奏長音,b組幼兒用身體動作(拍手、踏腳----)演奏短音。然後b組幼兒用木魚演奏短音,a組幼兒用身體動作(踏腳、開槍、敲鼓---)演奏短音。
我們周圍有許多長短不同的聲音,音樂就是由很多長短不同聲音組成的。
第3篇
1.師:蝴蝶們一看到小蜜蜂,就急忙要將它趕走,因為小蜜蜂的刺又尖又硬。小石頭來了,他要大家想想有誰能和小蜜蜂一起玩呢?……
2.請小朋友模仿石頭作出僵硬的造型,教師推一推學生的身體,看看是否堅硬。
2.閉目觸控:請幼兒將手放進布袋裡觸控一樣東西,並表述特徵。
4.教師請幼兒說說石頭的功能。它們都可以做什麼。
(1)幼兒每人三顆石頭:第一段語詞“一顆石頭當雞蛋”放下一顆石頭。“兩顆石頭來作伴”再放一顆石頭,“三顆石頭丟炸彈”丟石頭炸彈在兩顆石頭中間,“再來一顆怎麼辦?”空手聳肩。
(3)石頭樂器:學生每人兩顆石頭一邊念語詞一邊石頭互相敲擊演奏。
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