奧爾夫音樂教案範文彙總5篇 音樂教案範文：優雅感受奧爾夫之美

本文為奧爾夫音樂教案範文彙總，旨在為音樂教師提供優質的教學參考。奧爾夫音樂教育法強調通過動作、聲音和歌曲等多重元素培養學生的音樂素養。我們精心收集整理了一系列教案範文，涵蓋不同年級和主題，希望能為廣大音樂教師提供啟發和幫助。

第1篇

1、通過欣賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。

2、通過節奏、故事和圖形譜簡單瞭解該曲子的音樂結構。

丫丫和哈哈是一對好朋友，可是因為一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下個星期是哈哈的生日，於是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，於是他便帶著禮物出發了。在出發之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那個的路線圖，幫她找到哈哈家好不好啊？

四、分段瞭解音樂結構和創編舞蹈動作。

1、出示丫丫走過路地全程圖片，並開始放音樂，引導幼兒圖形與音樂形成配合。

2、丫丫是怎樣走路的？請小朋友創編丫丫走路的動作。

聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。（放主旋律音樂的'第一部分音樂）

教師提問：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鑽山洞了。

4、啟發小朋友創編丫丫鑽山洞的動作和左右看哈哈的動作。

請小朋友到前面來表演動作（鑽山洞——望一望——鑽山洞——望一望），教師示範動作，並和孩子一起表演動作。

5、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鑽山洞和左右相互望一望的動作。（放主旋律音樂的第二部分音樂）

6、丫丫終於到了哈哈家，好朋友見了分外高興，他們高興的轉起圈來，並說丫

丫歡迎你。教師引導小朋友一起說：“丫丫歡迎你”，教小朋友打節奏。

五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）

2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）。

引導小朋友跟著音樂一起創編丫丫和哈哈見面時的動作。

第2篇

這是一首兒謠遊戲，裡面蘊含的節奏有四分音符和八分音符，整首兒謠有四段。每段有四句，每句有四拍。

難點：在活動中學習小螞蟻與他人合作，並能體驗合作的快樂

1、通過肢體動作來表現（搬、推、拉、堆）， 即讓孩子在遊戲中表現四種動力。

2、通過活動中的`搬運遊戲、傳遞積木、搭建舞臺等等環節，讓孩子充分地體驗了與他人合作的快樂。

故事： 秋天將要舉辦昆蟲選美大賽，六隻腳以上的小動物都可以來參加比賽。可是選美大會需要在一個舞臺上進行，所以勤奮的小螞蟻自願擔任搭建舞臺的工作。

1）根據語詞做動作，暗示四種動力搬、推、拉、堆 （動力）

3）跟著兒謠敲念拍子，最後進行簡單的舞臺搭建工作。（拍子）

第3篇

師：小熊說：“我想送頂草帽給媽媽，因為我的媽媽每天都要接送我上幼兒園，太陽會晒黑媽媽的，我想送定草帽給媽媽遮太陽”。小貓咪說：“我的媽媽是個舞蹈家，在跳舞時要穿漂亮的舞鞋，所以我決定送一雙芭蕾舞蹈鞋給媽媽”。小狗說：“我的媽媽是電影明星，我想送一隻染髮膏給媽媽，希望媽媽越來越漂亮”。寶寶也想到了送給媽媽的'禮物，我們一起來聽聽寶寶送了什麼禮物給媽媽？

師：在歌曲裡面寶寶想到送什麼禮物給媽媽呢？除了送禮物給媽媽，請你們猜猜他還想送禮物給誰？（幼兒說出新語詞，老師用鋼琴伴奏a段旋律。如：“我愛爸爸”、“我愛爺爺”等。）

師：寶寶很愛爺爺，他會幫助爺爺做些什麼事情呢？（幼兒說，老師用語言提示帶動做律動。如：幫爺爺捶捶背，扶爺爺下樓梯等。）

3、結合a段的語詞替換和b段的肢體律動，分配角色感受整首歌曲

師：我們一起來跟著音樂給xx送禮物吧！（兩人先分配好角色再聽音樂送禮物）

師：我們都懂得了關心別人，現在請兩個好朋友一起來跳舞吧。

師：有一些樂器也來為這首好聽的歌曲伴奏來了，我們一起來看看都有誰來了？（手搖鈴、木魚）他們也想來和我們一起玩遊戲。請小樂手們拿好樂器，我們要開始在舞臺上演奏了。（在拿放樂器或演奏時注意常規的培養）

第4篇

1、看看、說說、動動，能積極、愉快地參加歌唱活動。

2、樂意邊念（唱）歌曲邊拍出節奏，感受 “野餐”的歡快意境。

掌握說唱部分“微微笑”的節奏，感受歌曲“野餐”的歡快意境。

（1）小朋友，上次我們去秋遊開心嗎？（開心）快看，你們在幹什麼呀？（出示課件1

——秋遊活動分享食物）你們在哪裡分享好吃的呀？（野外）

（2）我們在野外分享好吃的，這就叫做“野餐”。你們野餐開心嗎？（開心）

（1）去野餐是件開心的事情，（出示課件2）快看，今天有一群小朋友們也去野餐啦。

（2）他們野餐時還會唱歌呢，我們來聽一聽。（出示課件3）教師示範演唱第一段歌曲

“啦啦啦，啦啦啦，我們去野餐。啦啦啦，啦啦啦，我們去野餐。小朋友們手牽著手，

（3）你們聽到了什麼呀？教師根據幼兒的回答邊唱邊指著圖譜，利用圖譜幫助幼兒理解、記憶歌詞內容。

（4）讓我們看著圖譜也來唱歌吧。（教師帶著幼兒清唱歌曲邊指圖）

（5）讓我們看著圖譜、聽著音樂來唱歌吧。（播放歌曲第一段）

（1）小朋友野餐、唱歌真開心，（出示課件4）你們看還有誰也很開心呀？（太陽、小花、小鳥）你們從哪裡看出來它們很開心呀？（嘴巴、在笑、微微笑）

（2）太陽、小花、小鳥也來唱歌啦，讓我們一起來聽一聽吧。（出示課件5）教師示範演唱第二段說唱歌曲“溫暖的太陽對我微微笑，可愛的小花對我微微笑，樹上的小鳥也在嘰嘰叫，小朋友們都在微微笑。”

（3）咦，剛才你們有沒有聽出來，太陽、小花、小鳥唱的歌和小朋友們唱的.歌有什麼不一樣嗎？

（4）哦，原來小鳥、小花、太陽的歌不是唱出來的，而是像說話一樣說出來的，這就叫“說唱”。

（5）那它們說了些什麼呀？誰來說一說。教師根據幼兒說到的指著圖譜，並帶幼兒說唱。

（7）老師不但會把太陽、小花、小鳥的歌說出來，我還會表演呢。（教師示範說唱表演）

（8）剛才老師的表演，你最喜歡哪一個動作呀？（重點練習“微微笑”）

（9）讓我們看著圖譜也來表演吧，師幼合作說唱表演。

（10）讓我們看著圖譜、聽著音樂來唱歌吧。（播放歌曲第二段）

野餐的歌真好聽，我們再一起來聽一聽吧。（播放完整歌曲）

你們的歌聲真好聽，讓我們邊唱邊跳吧！老師來看一看，誰的舞姿最漂亮？

7、你們想跟爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去野餐嗎？那讓我們一起聽著音樂跟他們一起唱歌、跳舞，去野餐吧。

第5篇

（1）通過歌曲“騎轉馬”音樂遊戲，讓幼兒體驗活動帶來的快樂。

（2）通過聽鋼琴伴奏、看音樂圖譜，讓幼兒聽辨上行、下行、重複音。

師：寶寶擔心長針先生追不帶短針小姐，他便騎著旋轉木馬幫他一起追。

師：去追短針小姐呀前我們要運動運動，熱熱身！現在老師拍腿問小朋友問題，小朋友呢就拍手回答老師的。

師：剛才小朋友都能很快的準確的回答老師的`問題，現在老師要考考小朋友，看看誰的小眼睛最亮，誰唱的歌最好聽。老師唱歌問小朋友問題，小朋友呢也要唱著歌回答老師的問題噢！

老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形，並貼在教室的周圍。

（幼兒回答完後老師將人物圖卡貼在教室的周圍）老師並依次問剩下的人物。

師：今天我們還請來了一個唱歌高手給小朋友唱歌呢！（老師彈琴）

第二遍：老師彈唱小朋友肢體動作（由低到高—由蹲到站起）

出示模唱圖譜（圖譜：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反覆以毛毛蟲代表。）

第二遍：看圖譜結合騎轉馬音樂模唱上行下行和同音反覆。

師：我們做了熱身運動後就要出發去追短針小姐了，去的路上我們要騎上轉馬唱著歌噢！小朋友要仔細的聽老師的問句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前並停下指唱答句。

師：我們騎著轉馬去追短針小姐了。（騎轉馬離開活動室）