關於奧爾夫音樂教案範文集錦5篇 "奧爾夫音樂教案：精選範文集錦"

該篇文章主要介紹了奧爾夫音樂教案的教學方法和範例，並提供相關教案的樣本供學習參考。通過學習奧爾夫音樂教案的方法和應用，能夠更好地指導教師提高音樂教學質量。

第1篇

我通過參加奧爾夫音樂培訓活動，從中學到到了很多前言的理念和教學方法。奧爾夫先生曾說過：“我們進行奧爾夫教學注重的.蚌埠市結果，而是注重幼兒參與活動的過程”。針對我班幼兒的發展水平我設計了本次活動《我們大家動起來》。

在一座大城堡裡藏著許多金銀財寶，要想得到這些財寶必須說出一句咒語才能開啟城門，而這句咒語就藏在音樂裡，讓我們一起聽一聽。

在這首音樂裡，我們可以用我們的身體動作來表現音樂。請小朋友想一想還可以做什麼動作。

請幼兒邀請客人老師與幼兒一起動起來。表揚每位幼兒的表現。

第2篇

（1）通過歌曲“騎轉馬”音樂遊戲，讓幼兒體驗活動帶來的快樂。

（2）通過聽鋼琴伴奏、看音樂圖譜，讓幼兒聽辨上行、下行、重複音。

師：寶寶擔心長針先生追不帶短針小姐，他便騎著旋轉木馬幫他一起追。

師：去追短針小姐呀前我們要運動運動，熱熱身！現在老師拍腿問小朋友問題，小朋友呢就拍手回答老師的。

師：剛才小朋友都能很快的準確的回答老師的問題，現在老師要考考小朋友，看看誰的小眼睛最亮，誰唱的歌最好聽。老師唱歌問小朋友問題，小朋友呢也要唱著歌回答老師的問題噢！

老師介紹“爸爸”“媽媽”“爺爺”“奶奶”圖卡和字形，並貼在教室的周圍。

（幼兒回答完後老師將人物圖卡貼在教室的周圍）老師並依次問剩下的人物。

師：今天我們還請來了一個唱歌高手給小朋友唱歌呢！（老師彈琴）

第二遍：老師彈唱小朋友肢體動作（由低到高—由蹲到站起）

出示模唱圖譜（圖譜：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反覆以毛毛蟲代表。）

第二遍：看圖譜結合騎轉馬音樂模唱上行下行和同音反覆。

師：我們做了熱身運動後就要出發去追短針小姐了，去的路上我們要騎上轉馬唱著歌噢！小朋友要仔細的聽老師的問句。小朋友騎到正確的人物圖卡面前並停下指唱答句。

師：我們騎著轉馬去追短針小姐了。（騎轉馬離開活動室）

第3篇

中班奧爾夫音樂活動教案《草原上的舞會》

中班奧爾夫音樂活動教案：《草原上的舞會》 設計意圖： 本次活動主要使幼兒可以親身體驗，主動參與到音樂活動中來，通過各種模仿表演，讓幼兒從單一感官到多個感官體驗到音樂中的快樂，自然進入全身心的音樂體驗，並感受到原野風生活的熱情奔放。

1、在遊戲中感應音樂的特定音效，感受原野風樂曲的節奏明快和熱情奔放。

二、活動準備： 幼兒已有經驗 口哨、道具火堆、手偶

重點：聽辯音樂中的特定音效，感受熱情奔放的樂曲。

（一）聽音樂走進活動室“草原上的小騎手” 師：—— 剛才小朋友們聽到這首歌感覺像到了哪裡？

（二） 以小客人進行匯入 ——（出示手偶娃娃）今天有位從草原上來的小客人我們一起來歡迎她。 老師模仿手偶娃娃說話：“小朋友們好，我叫點點，我有一件高興的事情告訴你們，我家今天來了許多客人，媽媽說要舉行一場篝火晚會，可是媽媽問了我一個問題：什麼是篝火晚會，可是我就就是不知道，小朋友們你們能幫幫我們嗎？你們知道什麼是篝火晚會嗎？篝火晚會都有些什麼呢？”

（三）感受音樂 1、第一遍音樂：幼兒安靜欣賞，教師動作提示。 導語：聽！點點家的篝火晚會開始咯!篝火晚會開始的時候會有一個特別的聲音，一起來聽聽是什麼聲音。 提問：在音樂裡你們都聽到了什麼聲音？（哨聲、呼應聲） 音樂讓我們感覺怎麼樣呢？（請幼兒說說自己的感受） 2、第二、三遍音樂：手足律動 導語：你們想參加篝火晚會嗎？音樂裡有一個哨子聲，當你聽到哨子聲時把你的手舉起來打招呼（喲呵~）。 a. 音樂：（坐）拍身體各部位 哨聲：做舉手狀（歡呼） 導語：你們的歡呼聲真好聽，我再站起來表演一次。 b. 音樂：（站）拍身體各部位 哨聲：做舉手狀（歡呼） 3、第四遍音樂：動物律動 導語：你們的歡呼聲把小動物都叫來了，我們來看是誰來了？（老師逐一出示動物手偶像幼兒打招呼） (學動物律動)我們一起來玩一個遊戲，當聽到哨聲的時候就變成一種小動物，再聽到哨聲就再變成另外一隻動物。（老師先示範一遍） 音樂：模仿動物特徵 哨聲：舉手 呼喚聲：動物的叫聲。

（四）口技表演 師：小朋友你們玩得開心嗎？音樂中點點開心的時候是怎麼喊的？我們也來學學吧（喲呵 ~）。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢？配上相應的動作（發出各種聲音練習）。 音樂：做舞蹈動作 哨聲：舉手 呼喚聲：小朋友自己開心的叫聲 。

（五）篝火遊戲 導語：我發現你們參加篝火晚會的時候會唱會跳了，我呀給你們準備了篝火晚會裡必須有的東西，你們猜猜是什麼？（火堆） 注意：交代遊戲規則，練習一遍 音樂：手拉手跳舞。 哨聲：舉手歡呼聲

（六）結束活動。 今天我們大家玩的開心嗎？我們該回去休息了，下次再玩。（聽音樂出場）

第4篇

1、欣賞全曲，初步瞭解音樂特點，熟悉樂曲旋律。知道樂曲前面面和後面是不一樣的。

1、瞭解樂曲a(a+b),ba(a+b)的結構特點，感受兩斷音樂特徵的明顯不同，並用動作表示。

2、控制自己的情緒與動作，調整好與同伴之間的距離。

1、欣賞全曲，初步瞭解音樂特點，熟悉樂曲旋律。知道樂曲前面面和後面是不一樣的`。

2、教師運用手偶講述故事，幫助幼兒瞭解樂曲a(a+b),ba(a+b)的結構特點。

1、欣賞a(a)段音樂瞭解音樂堅定行進感。並創編小丑出場的動作。

2、欣賞a(b)段音樂的跳躍遞進感，並啟發幼兒創編四個小動物的造型，在每一樂句的第一拍做出造型並保持不動。

3、欣賞b段音樂並用身體動作表現笑彎了腰的動態以表示b段樂句連續下行。

音樂主要是感情藝術，音樂總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調美等來表達人們的心聲：或者隱含著一個美好的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄託一個美麗的夢幻，或展現一片熾熱的情懷。進行曲是用行進步伐的節奏寫成的樂曲，一種進行曲是供隊伍行進時奏唱的，以統一的步伐、是鼓舞人心的。

第5篇

1、欣賞樂曲，引導幼兒感受樂曲鮮明的形象、內容、情感，喜歡用動作創造性的表現。

嘗試感受創編——重現欣賞——交流討論——聯想創作

1、舞蹈〈快樂恰恰恰〉，小朋友一起跟著音樂做動作。

（一）、嘗試創編活動：1、幼兒建設花園：“蝴蝶仙子最喜歡去哪兒玩呢？”（花園------）“那的花園在哪兒呢？你們快快來幫造個美麗的大花園吧？”——幼兒在音樂背景中造大花園。教師共同參與。

2、“這麼美麗的花園，一隻蝴蝶玩，真孤單。”“讓們隨著音樂一起到花園裡玩吧！”——放音樂錄音，音樂中，幼兒隨音樂的性質自由表演。

（二）重現欣賞：蝴蝶仙子給小朋友準備了一首很好聽的曲子，小朋友一起來聽。

（三）交流討論：1、瞭解：這首曲子名字叫〈化蝶〉，是中國的'名曲，在世界上非常有名，外國人也都喜歡。一般都喜歡用小提琴、鋼琴演奏。

3、音樂中講了一件什麼事呢？——幼兒討論，放背景音樂。

（四）聯想創作1、幼兒編故事（春天的早晨，蝴蝶甦醒了，她出門去找花姐姐們玩，突然發生了（------），後面速度快了，聽上去歡快地，她看她們勝利了，歡快地在一起玩了。結尾部分又慢慢靜下來，好象太陽下了，她們休息了。）

3、再次創編表演：幼兒根據故事分配角色，選頭飾聽音樂表演。比比哪個小朋友最會聽音樂表演，要求根據音樂的故事發展，動作隨意，注意不碰總碰撞其他同伴。

三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你們回家，邊聽音樂表演邊離開活動室。