關於奧爾夫音樂教案範文合集5篇 奧爾夫音樂教案範文：創意激發，音樂啟迪

本合集為奧爾夫音樂教學案例的精選合集，旨在幫助教師更好地應用奧爾夫教育理念進行音樂教學。本合集包含豐富的教案範文，涵蓋了幼兒園至國中各個年級的教學內容，內容詳實、操作性強，可供教師參考和借鑑。無論您是否熟悉奧爾夫教育理念，本合集都能為您提供寶貴的教學資源。

第1篇

3、培養幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒

：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)

2.配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動

3.做完音樂律動後，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以

老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出迴應

例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作：站起來、舉手;

①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎麼跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什麼?我們一起來做一做，看誰的小手最能幹?

①師：小朋友，老師把剛才粉刷牆壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節奏)

②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)

①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎麼給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節奏;刷的短，配上唰的;總的節奏型：

②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂節拍前後刷動)

2.老師介紹樂器節奏棒，示範操作方法，提出注意事項

3.播放音樂，老師和小朋友一起用節奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重複2遍)

老師表揚每位小朋友的表現，並親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙

2.送園環節:兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見

第2篇

1、欣賞樂曲《庫乞乞》感受樂曲歡快熱烈的情緒，初步感受樂句，並按樂句做動作。

3、在自由活動的情況下，通過音樂遊戲促進幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作。

一、講故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學習慾望（故事略）。

1、傾聽音樂感受，說說多多是騎馬上山還是走路上山的？為什麼？

3、傾聽音樂，說說多多共上了幾座山，教師根據音樂畫圖。

4、傾聽音樂用手指畫圖，並引導幼兒感受樂句的第一拍重拍。

6、創編騎馬動作幼兒園音樂教案《庫乞乞》幼兒園音樂教案《庫乞乞》。

7、根據不同樂句，在每一個樂句第一拍換騎馬動作。

1、引導幼兒即興用敲打身體發出的聲音代表上樓梯的聲音，要求跟別人不一樣。

1、傾聽音樂，根據樂句變換騎馬動作，教師指不同的地方為山洞，以發展幼兒的方位。

3、自由結伴，互指新創編的庫乞乞動作，促進幼兒之間的相互交流與合作。

4、以聽課老師為山洞，參與到遊戲中來，促進師幼互動。

1、出示盒子，拿出“寶貝”書，並說說為什麼是書？

教師精神飽滿、神采奕奕，創設情境進行教學。音樂旋律歡快、節奏鮮明，富有感染力，符合中班幼兒年齡特點。整個活動以魔法故事展開，把節奏《庫企企》說成是一句咒語，學會咒語才能開啟魔法大門去尋寶。這種形式能激發孩子學習的慾望，產生學習的興趣。

教師還能結合圖譜和音樂，創設一個去尋寶的'情景，帶領幼兒完整的欣賞音樂。

不足之處：老師念節奏《庫企企》唸的是對的，但出示的節奏卡是錯誤的。還有圖譜的出示和擺放有點亂，看不明白。圖譜的作用有沒有在這裡充分體現？幼兒是否真的在主動學習？在創編動作時，教師能否適當的放手，引導幼兒自主學習，創編動作？

建議：音樂教材還要吃透點，提問還需設想的周全點，如提問：還會用什麼動作來表現咒語？可以改問：還能用什麼動作來表現這個節奏。也許幼兒能更明確你的提問意圖。

第3篇

1、在情景中學唱歌曲《小黃鴨》，並初步嘗試用分組唱的形式進行歌唱。

2、激發幼兒參與活動的興趣，體驗和朋友合共同歌唱的快樂。

?小黃鴨合唱隊》分為ab兩個樂段。重點在a樂段中幼兒對“呷. 呷 呷. 呷 | 叫 —|”附點節奏的掌握。

在b樂段中，引導幼兒進行分組唱，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。

今天老師請來了一位喜歡玩水的小動物，它是誰呢？它原來是小黃鴨，你們喜歡它嗎？老師也很喜歡這隻小黃鴨，來聽聽老師為什麼喜歡它？（彈奏小黃鴨a段）

①我們把這裡當成一個大的浴缸，你們一起來做我的小黃鴨，一起來玩水，可以嗎？水應該怎麼玩呢？大家一起來大浴缸，一起來玩一下，遊呀遊。來跟著音樂一起來玩一下。（播放小黃鴨a段）

那麼可愛的小黃鴨，你們喜歡嗎？小黃鴨陪我們洗澡是一件高興的事情，那我們就要把喜歡、高興的心情唱出來，讓大家都聽到你們好聽的聲音，可以嗎？

洗澡還有什麼有趣的動作？（幼兒自由單句模仿）讓我們一起來聽著音樂唱一唱、做一做。

［評析：從聽辨、熟悉歌詞到有感情地演唱表現歌曲性質，到根據歌詞設計有趣的動作，從易到難、由淺入深、層層遞進，體現了歌唱教學的步驟和方法，提高了幼兒學唱歌曲的積極性和主動性］

①小黃鴨不但陪我洗澡，它還有其它的本領，來一起聽一下。

（引導幼兒聽，將 “它會遊、它會叫、它會吹許多泡泡” 歌詞內容說出來）

聽聽歌曲裡面有什麼有趣的聲音？我們把有趣的聲音學一學好嗎？

（引導幼兒在“它會遊、它會叫、它會吹許多泡泡”後根據新增象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”及動作。）

［評析：以小黃鴨的本領為主線，學唱時加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞，激發幼兒學唱興趣。］

看看總共有幾隻鴨子了？6只鴨子了，你們唱的.太好聽了，它們都來了，它們是小黃鴨合唱隊，它們今天要去沙灘表演，請我們小朋友一起去沙灘表演，表演之前要排練一下哦。（師生共同歌唱歌曲ab第一遍）

［評析：通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示範兩段結尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點。］

師：小黃鴨邀請大家組成合唱隊一起去演出，你願意嗎？觀眾要求小黃鴨合唱隊分三組來演唱，這可怎麼分呢？（幼兒自由選擇參加的泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊來進行分組唱）

［評析：讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊”之中，利用可以站立的分組標誌，讓幼兒自由選擇想加入的隊伍，經過師生共同的規則討論，得出了歌唱的規則：a段由大家來歌唱，b段分組唱。］

師：你們準備好了，我們來排練一下吧！怎麼唱呢？“它會遊”哪組唱？“它會叫”哪組唱？“它會吹許多泡泡”哪組唱？前面一段誰來唱？（聽伴奏變換形式完整歌唱1-2遍）

［評析：教師充當了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢，在輕鬆、快樂地歌唱中掌握了歌唱的要領。］

?小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲，是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。a段歌曲以小黃鴨附點節奏的叫聲為主要歌詞內容。b段歌曲的歌詞反覆兩遍，旋律稍有變化，第一遍的結尾由上行旋律推進，第二遍的結尾由下行旋律結束。

教師在活動中緊緊抓住了歌曲的這些特點，將ab兩個樂段分別創設為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨本領大”的兩個情境，讓幼兒在情境中自然地進行學唱。教師將活動環節設定為ab兩個樂段分開學習的方式。

a 段歌曲的學習中，教師將歌曲中附點節奏的學唱作為教學重點。教師先通過反覆傾聽音樂並模仿小鴨的動作讓幼兒熟悉旋律。再通過兩隻小鴨不同叫聲（平均的四分節奏* * * * | * — |和附點節奏*. * *. * | * — |）的聽辯來進行模仿學習小

黃鴨的叫聲（附點節奏）。最後通過邊唱邊表演的形式讓幼兒反覆練習，讓孩子們盡情、快樂地用自己喜歡的方式表達小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動作，加強幼兒對附點節奏的掌握。提高了幼兒學唱歌曲的積極性和主動性。

b段歌曲的歌詞以小黃鴨的本領為主，學唱時教師加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞。並且通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示範了兩段結尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點。就分組唱的形式來說，教師讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊”之中，利用可以站立的分組標誌，讓幼兒自由選擇想加入的隊伍，經過師生共同的規則討論，得出了歌唱的規則：a段由大家來歌唱，b段分組唱，即游泳隊唱“它會遊，嘩嘩”，歌唱隊唱“它會唱，嘎嘎”，泡泡隊唱“它會吹許多泡泡，bo~bo～bo～bo～”。為了讓三組幼兒能夠銜接得更加好，教師充當了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。在輕鬆、自然地歌唱中，孩子快樂地掌握了歌唱的要領。

整個活動設計巧妙，演繹流暢，不愧為一個歌唱教學的好範例。

第4篇

1、欣賞樂曲，引導幼兒感受樂曲鮮明的形象、內容、情感，喜歡用動作創造性的表現。

嘗試感受創編——重現欣賞——交流討論——聯想創作

1、舞蹈〈快樂恰恰恰〉，小朋友一起跟著音樂做動作。

（一）、嘗試創編活動：1、幼兒建設花園：“蝴蝶仙子最喜歡去哪兒玩呢？”（花園------）“那的花園在哪兒呢？你們快快來幫造個美麗的.大花園吧？”——幼兒在音樂背景中造大花園。教師共同參與。

2、“這麼美麗的花園，一隻蝴蝶玩，真孤單。”“讓們隨著音樂一起到花園裡玩吧！”——放音樂錄音，音樂中，幼兒隨音樂的性質自由表演。

（二）重現欣賞：蝴蝶仙子給小朋友準備了一首很好聽的曲子，小朋友一起來聽。

（三）交流討論：1、瞭解：這首曲子名字叫〈化蝶〉，是中國的名曲，在世界上非常有名，外國人也都喜歡。一般都喜歡用小提琴、鋼琴演奏。

3、音樂中講了一件什麼事呢？——幼兒討論，放背景音樂。

（四）聯想創作1、幼兒編故事（春天的早晨，蝴蝶甦醒了，她出門去找花姐姐們玩，突然發生了（------），後面速度快了，聽上去歡快地，她看她們勝利了，歡快地在一起玩了。結尾部分又慢慢靜下來，好象太陽下了，她們休息了。）

3、再次創編表演：幼兒根據故事分配角色，選頭飾聽音樂表演。比比哪個小朋友最會聽音樂表演，要求根據音樂的故事發展，動作隨意，注意不碰總碰撞其他同伴。

三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你們回家，邊聽音樂表演邊離開活動室。

第5篇

針對小小班的幼兒，幼兒對音樂具有很強的敏感些，特別是動物的叫聲，幼兒比較喜歡去模仿這些聲音。本節課是“吳老太太的農場”故事為主題，開展的音樂活動。

本節課的重點是幼兒能聽懂指令「踏腳」、「拍肩」，並感知音樂的旋律搖擺身體，模仿動物的叫聲。難點在於： 幼兒會音樂問好，從未接觸過奧爾夫音樂課。

2、教具：小狗、狗、小鴨、鴨子、小雞、公雞、母雞的真實圖片

3、音樂：上課律動、小狗的叫聲、小雞的`叫聲、鴨子的叫聲、吳老太太的農場 （ 附：cd2、cd3、cd4、cd5、cd1）

4、老師必須要有的背景知識與經驗：① 農場的故事講得繪聲繪色、語調高低變化對比強烈 、動作誇張形象

② 熟悉小狗、鴨子、小雞、公雞、母雞的叫聲，會模仿它們的叫聲

③ 肢體動作：小狗（雙手五指伸開置於太陽穴處學小狗在地上跑跳）、 母雞（手肘放在胸部兩側做開合動作）、鴨子（雙手置於腰兩側做小鴨子走路）

④ 故事兒謠律動：a：手指張開置於胸前雙側做左右擺動狀，再雙手

音樂問好：1 2 3 4 | 5- 小朋友們好 5 4 3 2 | 1- 孫老師你好

匯入：教師手拿照相機誇張的說：“小朋友，老師週末的時候去吳老太太農場參觀了，還拍了好多的照片，小朋友們看－－”

在電視上呈現照片：第一張（吳老太太的農場全景照片）、第二張 （小雞、母雞、公雞的照片）、第三張（小狗的照片）、第四張（鴨子的照片）

師：它們都發生了什麼有趣的事情呢，認真的聽故事吳老太太的農場。

吳老太太有一座很大的農場，她養了好多的動物，每天和她作伴，有小狗、 鴨子、母雞和小雞等等。

老師在講述故事的時候，請一面翻開習作本的圖案，讓學生認識動物。老師先介紹，再讓學生指圖，最後再以cd4～6之動物叫聲，讓學生模仿動物叫聲及模仿動物肢體動作。講述過程中，力求語調高低變化對比強烈，好讓孩子以您的聲音來感受故事的情境。

師：讓我們和小動物們一起跳舞吧。 （播放cd1 吳老太太的農場）

b：「鴨子—呱呱」（每次可替換不同的動物名稱加叫聲）

a：手指張開置於胸前雙側做左右擺動狀，再雙手開啟畫個大圓圈。

師：讓我們圍個圓圈一起遊戲吧，老師在中間扮作吳老太太，唱到小動物時，小朋友都向老師圍過來，唱到快樂又逍遙時恢復到圓圈形狀。

說再見：bye-bye小狗！bye-bye小雞！bye-bye小鴨 ！bye-bye 孫

在上本節課的過程中 ， 幼兒基本上能夠把握重點，感知音樂的旋律，熱與參與本次教學活動中。另外，本節課在於應該讓幼兒提前熟悉《吳老太太的農場》的音樂，音樂角應提前投放小雞、小狗、小鴨的頭飾。讓幼兒在上課之前初步瞭解這些動物的叫聲，並能夠模仿。再上課是幼兒就能很好的發揮出來。