國小20以內的退位減法教案7篇
有了教案,教師才可以更好地安排課堂的鞏固和複習時間,幫助學生鞏固和強化所學知識,優質的教案能夠幫助教師更好地培養學生的學習方法和學習習慣,下面是本站小編為您分享的國小20以內的退位減法教案7篇,感謝您的參閱。
國小20以內的退位減法教案篇1
課型:
複習課授課時間:第周第課時
教學內容:
教科書23頁退位減法表。
教學目標:
初步感知20以內退位減法表的排列規律;引導學生找規律;讓學生根據自己的發現重新排出一個減發表。
教學重點:
提升學生對本單元知識的掌握水平。
教具準備:
20以內退位減法表的掛圖,口算卡片。
教學過程:
一、出示20以內退位減法表:
11-911-811-711-611-511-411-311-2
12-912-812-712-612-512-412-3
13-913-813-713-613-513-4
14-914-814-714-614-5
15-915-815-715-6
16-916-816-7
17-917-8
18-9
二、引導學生找規律:
1、仔細觀察20以內退位減法表,看看算式是怎樣排列的,一共有多少個?
2、小組活動:請小朋友們在小組中互相商量商量,看看這個表有那些規律?
學生可能找到橫、豎、斜等各種規律。
3、組與組之間交流,教師啟發:還能發現什麼規律?
三、各小組用事先準備好的算式卡片重新排一個表,以展示各組的新發現。
四、利用退位減法表複習:
1、把差是6……的算式一組一組地說出來。
說一說差是6的算式有哪幾道?除了表中算式,還有哪些?生答,師板書。
2、看一看這些算式,哪些是我們上學期學過的?哪些是我們剛剛學習的?哪些是以後要學算式?
四、小結:
通過這節課,你學到了什麼?
作業佈置:
板書設計:
整理和複習
11-911-811-711-611-511-411-311-2
12-912-812-712-612-512-412-3
13-913-813-713-613-513-4
14-914-814-714-614-5
15-915-815-715-6
16-916-816-7
17-917-8
18-9
國小20以內的退位減法教案篇2
教學目標:
1、對20以內的退位減法的計算和用數學進行一番回顧與,以提升學生對本單元知識的掌握水平。
2、讓學生在獨立思考和合作學習中通過動手操作,發展個性,概括規律,培養學生的自主探索能力和合作學習意識。
教學重點:
歸納20以內退位減法的計算方法。
教學難點:
熟練地掌握20以內的退位減法。
教學過程:
一、談話引入,揭示課題:
我們已經學過了20以內的退位減法,這節課,我們就一起來對20以內的退位減法進行和複習。
板書:和複習
二、自主學習,合作研討:
1、口算:
我們先進行口算練習,開火車回答。哪列火車來開呢?(20以內退位減法表中第一行和第一列共15道算式)。
提問:這道題(15-9)你是怎麼口算的?誰有不同的想法?
2、初步感知規律:
⑴剛才我們用各種方法口算出20以內的退位減法,現在老師把這15道口算算式卡片排成兩行貼在黑板上,請同學們仔細觀察,想一想,這些算式有什麼特點?可以按什麼規律來給這些算式排排隊呢?(先獨立思考,後小組組織討論)
⑵第一行算式的被減數都一樣,可以按減數的大小順序進行排隊。第二行算式的減數都一樣,可以按被減數的大小順序進行排隊。下面,老師要讓同學們以學習小組為單位,來給15個算式排排隊。請小組長拿出黑色的袋子放在桌上,裡面裝的就是這15個算式。各個小組的同學要聽從組長的安排,有的找算式,有的貼,分工合作,看看哪個小組的同學配合得最好,排得又對又快。
⑶學生動手操作。
⑷小組展示,並說說是按什麼規律來排的。
⑸:同學們真厲害,經過你們動眼觀察、動腦思考、動手操作,得出了這麼多種排法,真了不起。但20以內的退位減法還有21道算式,為了排列起來比較直觀,我們先按照這種排法(③)來排(學生排法中:①排成兩行的:;②差相等的;③排成倒“7”字型的:…)你們能按照這種方法很快地排列出來嗎?好,看看哪個小組又對又快又整齊。是這種排法的小組,就討論一下,接下去怎麼排?
3、運用規律,完成表格:
⑴誰能說一說剛才我們排的這一行一列有什麼規律呢?
⑵接下來該排哪個算式呢?(師指11-8下面那一格)。
請小組長拿出第二個袋子,裡面裝的是其餘的21道算式卡片,小組合作,按照規律繼續排下去。看看哪個小組排得又快又整齊。
⑶學生動手操作。
4、引導學生說出“20以內減法表”的規律。
⑴豎著看,算式的排列有什麼規律?你怎麼知道差是從小到大的?
⑵橫著看,又有什麼規律?你是怎麼知道差是從小到大的?
⑶除了這些,你還有哪些新的發現?怎麼知道斜著看,差都一樣?
⑷掌握了這些規律,可以幫助我們計算20以內的退位減法,在計算的時候做到又對又快。
三、應用規律,完成練習。
1、教師隨意指出表中一題,讓學生找出與這道題相同的所有算式。
2、學生自由選擇,想寫差是幾的算式就寫差是幾的算式(要求:差是相同的所有算式)。
3、課件出示遊戲:摘蘋果
國小20以內的退位減法教案篇3
教材分析:
這部分教材教學20以內的退位減法,這是多位數計算的基礎,也是進一步學習數學必須習得的基本技能之一。我把這一部分教材進行整合,把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節課的內容整合到第一節課,集中教學計算方法,再安排練習課進行鞏固複習。我比較了蘇教版和北師大教材,發現用14-9作為例題最為合適,先從實際問題引入14-9,再讓學生聯絡實際情境和生活經驗,探索演算法。
教學目標:
1、使學生初步理解和掌握20以內的退位減法的計算方法。
2、培養學生的發散思維能力和初步的抽象概括能力。
3、培養學生的主動探索和觀察、比較、分析的能力。
教學重點:
學會20以內的退位減法的計算方法。
教學難點:
20以內的退位減法的計算方法和算理。
教學準備:
多媒體課件、學生學具小棒等。
教學過程:
一、創設情境。
在寒假裡,婷婷、明明和小蘭三個好朋友參加了社群的遊藝活動,拍了不少的照片,你們想看看嗎?(課件出示教材主題圖中的套圈遊戲)
在這幅照片上,你們收集到哪些資訊?
二、自主探究。
1、要知道“有幾個圈沒套中”,該用什麼方法計算呢?
指名回答並板書:14-9
2、14減9等於多少呢?你是怎樣想的?藉助你手邊的學具驗證一下你的想法是否正確,再跟你同桌的小朋友說一說你的想法。
(學生活動,討論)
3、學生彙報,隨機板書:
預設:
a、一個一個的減;
b、做減想加,9+(5)=14,14-9=5
c、14-4=10,10-5=5
提問:為什麼要用14先減4?減去4後還要減幾,你怎麼知道的?
(課件演示拿走小棒的過程)
d、10-9=1,4+1=5
提問:10是哪來的?為什麼要用10-9?
e、14-10=4,4+1=5
提問:為什麼要用14-10,10從哪來的?減了10後為什麼要加1?
4、質疑:
仔細看一看,想一想,你對這些方法還有那些不明白的地方?
5、練一練:
用你喜歡的辦法計算13-8,並跟你的同桌說說你是怎樣算的。
(課間休息)
三、鞏固提高。
1、口算(開火車)。(課件四)
13-6=14-8=15-7=
18-9=11-8=12-7=
2、小鳥找家。(課件五)
(1)觀察圖畫,注意房子上面的數字。
(2)你想幫哪隻小鳥找家?
(3)還有一隻小鳥沒有家,誰來想辦法幫助它?
(4)一間房子只能住一隻小鳥,那麼我們大家就來給這隻小鳥添一個家,好嗎?
(學生齊答:15-9=6,課間添一個房子,小鳥回到了家)
(5)這些小鳥的卡片上的算式有什麼特點?(都是十幾減9),你發現這些算式的差有什麼特點呢?
(有條理的板書:11-9=2,12-9=3,13-9=4,14-9=5,15-9=6,16-9=7,17-9=8,18-9=9,引導學生髮現規律。)
3、看圖列式。(課件六)
詳見教材p16。
國小20以內的退位減法教案篇4
教材簡析:
十幾減7、6是在學習了十幾減9、8的基礎上進行教學的。大部分學生對“想加算減法”和“破十法”已經基本掌握,但還不夠熟練。本課在理解算理的基礎上。通過合理練習達到一定的熟練程度,切實為後續學習打好基礎。本課還是結合具體情境,編成有趣的數學故事,利用資訊提出問題。在解決問題的過程中讓學生動腦思考,有困難的學生可以動手操作,為學生提供充分交流的機會,肯定合理的計算方法,在交流過程還會出現幾種演算法,但是學生已經傾向於用“想加算減法”計算,學生已經有了自己喜歡的方法。通過自己的計算方法解決數學問題,既提高計算價值又充分培養他們的邏輯思維。
教學目標:
1.經歷從實際情景裡提出並解決問題的過程,能利用加減法關係計算十幾減7、6,進一步理解和掌握“想加算減法”的思考方法。
2.通過直觀圖和對資料的觀察,能說出計算的思考過程。幫助學生逐步實現從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡,培養學生初步的遷移能力。
3.經歷自主探究、合作交流,歸納整理的過程,體驗解決數學問題的樂趣。
教學準備:
主題圖、課件、實物圖片
教學重點:
掌握十幾減7、6的計算方法多樣性
教學難點:
重點感受“想加算減法”的計算方法價值
教學過程:
一、複習舊知,孕伏新知
(課件出示)複習題:
(1)看圖列算式。
()+()=()
()-()=()
()-()=()
?設計意圖:設計複習題,突出新舊知識間的聯絡。啟用學生已有的經驗,為感受“想加算減法”的價值奠定基礎。】
二、情境引入,提出問題
(課件出示)例3主題圖。
教師:圖中兩位小朋友在幹什麼?從他們的對話中你能發現什麼數學資訊?“□”表示什麼意思?
根據學生完整的回答,教師板書出問題:
(1)紅金魚的有多少條?
(2)黑金魚的有多少條?
教師:我們根據這些數學資訊,怎樣幫助他們解決問題呢?
三、自主探究,內化演算法
(一)分析資訊,列出算式
1.分析資訊
教師:要求紅金魚的有多少條,怎樣列式?
學生根據自己的理解可能會說:
女小朋友說:共有13條金魚,黑色有7條,求紅色有幾條,可以用13減去7。
教師追問:13和7各表示表示什麼意思?
(課件逐步演示)先出示金魚實物圖。
2.幫助學生理解,初步建模
“求另一部分是多少,可以用減法計算”。在此題中用總數13條減去黑色的7條,就是另外一部分紅色金魚的條數。
教師板書:13-7=
教師追問:要求黑金魚有多少條,又該怎樣解答呢?
讓學生說出理由,列出算式。
教師板書:13-6=
比較算式,引入課題並板書。
3.嘗試計算
?設計意圖:根據兩位學生賞魚的情境,通過不同觀察角度得到不同的資訊,同時也提出不同的問題,為本課學習提供了現實而有意義的素材。引導學生分析資訊,為解決問題提供直觀地表象支撐。】
(二)獨立思考,形成表象
教師可提出問題:
1.你能將自己的想法用算式表示出來嗎?
2.你能將自己的想法與同桌說一說嗎?
3.你能聽懂或讀懂同桌的方法嗎?
學生活動,同伴交流。教師觀察巡視。
(三)操作驗證,發現關係
(課件預設)可能會出現以下幾種方法:
1.“破十法”:讓學生說思考過程,把13分成3和10,10-7=3,3+3=6;把13分成3和10,10-6=4,4+3=7。
由於學生對“破十法”已經比較熟悉,不再出現直觀圖,讓學生直接說出思考過程。
2.“平十法連減”:13-3-4=6,13-3-3=7。
3.“想加算減法”:因為7+6=13,所以13-7=6,13-6=7。
從實物圖中學生能直觀看出,並將一個加法算式和兩個減法算式聯絡在一起,體現了這種方法的便利和快捷。
4.數數的方法:從13裡一個一個減,減去7個還剩6個。
5.觀察比較:“破十法”和“想加算減法”的算式,感受後一種方法簡捷。
?設計意圖:讓學生根據自己的經驗,選擇喜歡的方法計算同時,可結合今天所學算式進行對比,體現出方法的簡捷,以便在今後中能夠熟練和正確地計算,同時讓學生通過自主嘗試、同伴交流等方式提高學生的抽象思維能力。】
四、鞏固應用,抓住聯絡
(課件出示)
(一)教材第14頁“做一做”1、2、3題。
學生練習,同伴互評,全班交流。
提出問題:你們完成速度很快,有什麼好辦法?你發現這些題有什麼聯絡?
你能寫出幾個有這種規律的算式嗎?
嘗試練習,指名板演,全班交流。
?設計意圖:“做一做”的3道題,從直觀到抽象,鞏固所學計算方法,體驗“想加算減法”的優越性,並知道在減法算式中交流減數和差的位置,能得到另一道減法算式的結果的練習過程。】
五、應用理解,回顧總結
(一)教材第16頁第10題。
1.觀察情境圖,收集資訊,提出問題
(課件動態出示)
呈現情境圖,先出示一個條件和問題,讓學生補充條件。
教師:一共有15只鴨子,右邊有幾隻?要想解決問題還需要什麼條件?
指名回答,補充條件。(課件演示)
2.理解題意,列式計算
教師追問:還可以怎樣選擇資訊,提出問題?
3.同伴交流,相互說一說
集體練習,全班交流,回顧反思,師生小結。
?設計意圖:此題同主題圖有點類似,培養學生從不同角度觀察收集資訊,提出不同的問題。不僅讓學生對資訊整理和應用能力得到提高,還能體驗到用所學知識解決數學問題的樂趣。】
六、全課總結
全班交流,暢談收穫。
國小20以內的退位減法教案篇5
教學課題:
十幾減9。
教學內容:
十幾減9。
教學目標:
1、使學生初步學會計算十幾減9。
2、培養學生初步的抽象思維能力。
重點難點:
通過實際操作理解算理,學會“破+法”“連減法”,掌握“想加算減法”,感悟演算法的多樣性。
教學過程:
一、複習匯入
1、口算。
9+3 9+7 9+4 9+6 9+9 9+2 9+5 9+8
2、在括號裡填上適當的數。
9+( )=12 9+( )=13 9+( )=14 9+( )=15 9+( )=16 9+( )=17
二、探究交流,展示彙報
1、出示教科書p10的圖。引導學生看圖,提問:誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球,買了9個,還有幾個?)
小組討論,合作探究演算法的多樣化
想一想,用什麼方法計算?該怎樣列式?
學生思考回答後,教師板書:15—9=
提問:如果沒有圖,要算15減9等於幾,該怎樣想?(學生以四人為一小組,互相商量。教師可提示學生聯絡舊知識進行計算。)
[鼓勵學生用學具擺一擺或在直觀圖中圈一圈的方法理解算理。]
學生彙報討論結果,可能有以下幾種情況
(1)9加6得15,15減9等於65 想加算減法
(2)15可以分成9和6,15減9等於6;連減法
(3)10減9等於1,l加5等於6; 破+法
(4)15減5等於10,再減4等於6。 連減法
教師對學生的不同想法,應及時給予表揚,鼓勵學生多動腦筋多思考。
[進一步提問:這麼多的想法都是對的`,那麼你覺得哪一種方法又快又好呢?
(鼓勵學生用想加算減的方法:想9加幾得15,15減9得6)同時板書得數“6”。)]
2、小朋友玩套圈遊戲,投了14個圈,有9個沒套中,套中了幾個?提問
(1)要求套中了幾個,該怎樣列式?(學生回答後,教師板書:14-9=)
(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數“ 5”。
3、小結:今天我們學習的是什麼內容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?
[教師指題,引導學生總結出想加算減的方法,同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。]
三、檢測與反饋
1、完成教科書p10“做一做”第1題。
讓學生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說想的過程。然後指名說,再在方框裡填上數。
2、完成教科書p10“做一做”第2題。
學生獨立完成,再集體訂正。
3、完成教科書p10“做一做”第3題。
學生先獨立完成,再任指幾題,讓學生說一說最喜歡用什麼方法計算。
四、課堂練習
1、完成教科書p11練習二第1、2題。
2、佈置作業。
板書設計:
十幾減9
15-9=
10-9=1 9+6=15
1+5=6 15-9=6
教學反思:
本節課是在學生學習20以內進位加法的基礎上展開學習的。教學本課時引導學生從情景入手收集資訊,發現問題,探討解決問題的方法,通過圈一圈,畫一畫的方法理解+幾減9的不同演算法,在比較中發現想加算減法是計算又快又對的一種方法,為今後的學習做了鋪墊。
國小20以內的退位減法教案篇6
教學目標:
1、該部分包括回顧整理和綜合練習兩項內容。回顧整理是藉助圖畫引導學生對單元知識的回顧。
2、通過回顧整理20以內數的進位加法和退位減法,引導學生說出想到了加減法的哪些知識,引起學生的思考。
3、通過學生的擺一擺、想一想、說一說,在操作中進一步理解加減法的意義和他們之間的內在聯絡,鞏固20以內數的進位加和退位減的計算方法。
教學重難點:
通過學生的擺一擺、想一想、說一說,在操作中進一步理解加減法的意義和他們之間的內在聯絡,鞏固20以內數的進位加和退位減的計算方法。
教具準備:
教科書、學具。
教學過程:
一、情境匯入。
小朋友,前面我們學習了20以內的數的進位加和退位減。你們學得不錯。這節課老師準備領小朋友作一下回顧整理。相信你肯定能做得很好。
二、複習整理。
1、引導學生看圖:從圖中你看到了什麼?學生先進行小組交流,然後全班交流。
2、我們先來看藍旗區:兩位小朋友在做什麼?我們也來做遊戲好嗎?
學生兩人一組反覆進行進位加法的練習。
3、黃旗區:他們在做什麼?四位小朋友與老師在做抽讀卡片遊戲。由一位小朋友說得數,其他人抽取相應的算式卡片。請找出得數是11、1218的算式。
4、綠旗區:是找算是規律的練習。教學時要應加以擴充套件,擴大練習量和靈活性。
5、把減法算式按得數分組。每人一套算式卡片,通過小組合作,進行分組找規律記得數。
6、紅旗區:整理20以內數的進位加法表。教師引導學生觀察加法表,根據橫著看第一行的書都是11,豎著看第一列都是9加幾的提示,教會觀察的方法。學習時,小組分工合作,按找規律、選卡片、填位置的程式進行。
7、紫旗區:整理20以內數的退位減法表。整理程式同紅旗區。
三、拓展練習。
說一說,這節課你你有什麼收穫?你覺得在我們生活中哪些知識用到了加法?哪些知識用到了減法?
國小20以內的退位減法教案篇7
【教學目標】
1、學生初步學會計算十幾減7、6。
2、使學生通過練習,進一步理解計算退位減法的思考方法。
【教學重難點】
重點:初步掌握十幾減7、6的算理和計算方法,能夠正確地計算十幾減7、6。
難點:使學生通過練習,進一步理解計算退位減法的思考方法。
【教學過程】
一、複習回顧
1、口算
11-814-913-815-9
11-917-912-816-8
2.看卡片,說出()裡應填多少。
6十()=128十()=13
5十()=117十()=14
9十()=166十()=13
3.12—8=4,說一說想的過程。
二、互動新授
1.探究“十幾減7、6”的計算方法。
師:遊戲園除了有賣各種各樣小朋友喜歡的玩具,還有別致的景色呢。你看,這兩個小朋友在魚池邊觀察到了什麼?
教師出示課本第14頁例3圖
學生彙報:有13條金魚,黑金魚有7條,紅金魚有幾條?
有13條金魚,紅金魚有6條,黑金魚有幾條?
師:怎樣列式解決他們提出的問題?
學生彙報:13-7、13-6。
師:該怎樣計算,和小組內的同學互相說一說。
學生小組交流自己的演算法,教師組織學生彙報。
2.練一練
完成課本第14頁做一做的第1題。
三、鞏固梳理,拓展應用
1.完成課本第13頁做一做的第2題。
讓學生先獨立完成,再說說上下兩題的關係。
2.完成課本第13頁做一做的第3題。
讓學生選擇自己喜歡的方法來計算。
3.完成課本第14頁做一做的第2題。
(1)教師引導學生觀察加法算式和兩道減法算式之間的關係。
(2)由學生獨立完成。
4.完成課本第14頁做一做的第3題。
先由學生獨立完成,教師在組織學生觀察所題寫的算式,說說上下兩個算式的聯絡。
四、課堂總結
師:觀察今天的算式,你發現了什麼
學生彙報,教師點明課題:今天我們所學的是十幾減7、6。
師:計算十幾減7、6,你有什麼好辦法?
學生彙報。
-
幼兒園新年歌教案6篇
詳細的教案能夠幫助我們合理安排教學時間和資源,提高教學的效率和質量,只有認真對待每次寫教案的機會,我們的教學能力才會得到持續提高,為學生提供更好的教育服務,下面是本站小編為您分享的幼兒園新年歌教案6篇,感謝您的參閱。幼兒園新年歌教案篇1活動設計背景新年快...
-
電工教學工作總結8篇
通過工作總結每個人可以制定更具挑戰性的目標鼓勵自我成長,寫工作總結的時候,千萬不能當成任務隨意應付,以下是本站小編精心為您推薦的電工教學工作總結8篇,供大家參考。電工教學工作總結篇1經過四周的電工素質訓練,我可謂收穫良多。以前的我只是在電視上看見過別人...
-
幼兒園教顏色教案5篇
精心設計的教案可以激發學生的學習興趣,通過教案的編寫,教師能夠預先準備好解決問題的方法和策略,以下是本站小編精心為您推薦的幼兒園教顏色教案5篇,供大家參考。幼兒園教顏色教案篇1活動目標:1、發現顏色混合後的變化。2、訓練幼兒對顏色的感知能力。3、培養幼兒...
-
健康與飲食教案7篇
優秀的教案設計能夠幫助教師更好地評估學生的學習進展和成果,結合實際的教學經驗編寫教案,可以幫助我們更好地調整教學目標和內容,使教學更具針對性和實用性,本站小編今天就為您帶來了健康與飲食教案7篇,相信一定會對你有所幫助。健康與飲食教案篇1活動目標:1、通過...
相關文章
- 100以內不退位減法教案8篇
- 20以內的減法教案優質8篇
- 《20以內的退位減法》教案7篇 "簡單易學,輕鬆掌握——20以內退位減法教學方案"
- 《20以內的退位減法》教案8篇 退位借位法,輕鬆解決20以內的減法題
- 20以內的退位減法教學反思二十以內退位減法教學反思6篇 深入反思:優化20以內退位減法教學
- 《20以內的退位減法》教案11篇 1. 珍貴的數學祕籍:擁有20以內的退位減法 2. 掌握退位減法,輕鬆應對20以內的減法運算 3. 數學好幫手:20以內的退位減法應用教學 4. 解鎖數學難題:20以
- 20以內的不退位減法教案7篇
- 20以內的退位減法教學反思二十以內退位減法教學反思5篇 "反思20以內的退位減法教學:優化教學方法,提高學生學習成效"
- 《20以內的退位減法》教案10篇 萌新家教必備:20以內的退位減法!
- 20以內的減法教案7篇