5以內減法教案教案7篇

教案在制訂的時候，你們需要注意創新教學方法，我們在進行教案的寫作過程中一定要保持自己的思路是清晰的，本站小編今天就為您帶來了5以內減法教案教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

5以內減法教案教案篇1

教學課題：

十幾減8。

教學內容：

教材第13頁例2、做一做及練習三1、2題。

教學目標：

1、學生初步學會計算十幾減8。

2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。

重點難點：

掌握計算20以內退位減法常用的“破十法”和“想加算減法”

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、複習鋪墊

1、口算

8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=

2、看卡片，說出()裡應填多少。

9+()=168+()=139+()=158+()=17

3、12-9=3，說一說想的過程。

二、探究新知，展示交流

1、出示例2。

(1)觀察畫面，理解圖意，複述畫面內容。

一共有12個風車，我們要買8個，還剩幾個?

(2)怎麼解決這個問題?

(3)學生分組討論，說一說自己的想法。

(4)學生彙報討論結果，列出算式。

12-8=4

[談一談你是怎樣想的?]

10-8=28+4=122+2=412–8=4

(5)小結：剛才大家動腦筋想出了幾種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它採用的是“想加算減”的思考方法。在今後的學習中我們也可以採用這種思考方法。

2、補充練習：擺一擺，算一算。

讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然後再擺上大圓圈。提問

(1)這種擺法表示什麼意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)

(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什麼意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學生說一說思考過程。)

三、檢測與反饋

1、完成p13頁的“做一做”第1題。

[讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。(鞏固破十法)]

2、完成p15頁“做一做”的第二題。計算並說出上下兩行之間的關係?(鞏固“想加法算減法”)

3、佈置作業。

板書設計：

十幾減8

12-8=

10-8=28+4=12

2+2=412–8=4

教學反思：

本節課有了十幾減9一課作基礎，學習十幾減8就減低了難度。孩子們在探究演算法的過程中，圈一圈，擺一擺，從而使學生建立了減法的模型。為今後學習解決問題打下了基礎。個別同學計算的速度和準確率有待提高，平時要加強口算訓練。

5以內減法教案教案篇2

一、教學目標

（一）知識與技能

引導學生經歷知識分類和整理的過程，讓學生體驗到分類整理在複習中的作用，形成較為系統的認知結構。

（二）過程與方法

在整理知識的過程中，使學生能正確、熟練地進行兩位數加、減兩位數的計算，並能運用所學的知識解決生活中的一些簡單問題。

（三）情感態度和價值觀

在整理和複習的過程中，滲透比較、分類、歸納、概括等一些簡單的數學思想，培養學生對知識進行整理的意識和能力，同時培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生感受到數學與生活的密切聯絡，提高數學學習的興趣。

二、目標解析

在複習過程中通過創設算式的分類的情境，讓學生在情境中參與到知識系統整理活動中，形成完整的知識網路，鞏固和提高兩位數加、減兩位數的計算能力，並在活動中培養學生自主的學習能力，提高學生的歸納概括的能力。

三、教學重難點

教學重點：能熟練地進行兩位數加減兩位數的筆算。

教學難點：能運用所學的知識來解決一些簡單的實際問題。

四、教學準備

課件、卡片等

五、教學過程

（一）回顧中形成體系

1．課件出示下面的八道算式。

72+6

82-40

41-7

14+50

38+27

30-16

36+19

59-46

仔細觀察上面的題目，回憶是這學期學的什麼知識？

2．揭示課題，並板書課題：100以內的加法和減法（二）

3．這一單元主要學習哪些方面的知識？指定學生回答。

?設計意圖】通過直觀算式的感知，激起學生回顧已學知識的慾望，並讓學生初步回憶這一內容的主要知識點，同時大大提高學生複習舊知的積極性。

（二）整理中掌握知識

1．分類整理算式。

（1）將上面的8個算式進行分類整理，小組內交流。

（2）彙報交流分類整理的方法，並說說：你是怎樣分的？

分類方法的預設：

方法一：

加法：72+6 14+50 38+27 36+19

減法： 82-40 41-7 30-16 59-46

方法二：

（3）比較分法，確定研究方法二的分法。

2．複習100以內加法（二）

（1）學生獨立完成加法的4個算式，同時指定學生板演。

（2）全班交流，重點說明：筆算加法的計算方法及計算時應注意什麼？

3．複習100以內減法（二）

（1）學生獨立完成減法的4個算式，同時指定學生板演。

（2）全班交流，重點說明：筆算減法的計算方法及計算時應注意什麼？

4．及時練習。

（1）課件出示教材第101頁中的第1題的第（2）題。

（2）學生獨立完成，同時指定學生板演，同桌交流計算時應注意的地方。

（3）全班交流，進行評價。

5．複習連加、連減和加減混合運算。

（1）課件出示下面的題目：

29+35+9=

97-25-47=

75-46+31=

48+26-39=

53-（9+37）=

（2）先同桌說說運算順序，並用筆畫出先算的部分，然後全班交流運算順序。

（3）學生獨立完成，指定學生板演。

（4）全班交流，重點說明：每道算式應先算什麼，再算什麼。

6．複習解決問題。

（1）課件出示下面的題目：

①校園裡有33棵楊樹，柳樹比楊樹多17棵。 柳樹有多少棵？

②校園裡有33棵楊樹，松樹比楊樹少17棵。松樹有多少棵？

（2）學生讀題，理解題意後獨立完成，同桌交流自己的想法。

（3）全班交流各自想法及解決問題的方法。

（4）比較兩題：有什麼不同之處？

（5）根據第（2）題的資訊你還能提出什麼問題？（松樹和楊樹一共多少棵？）學生獨立解答後交流解題思路。

?設計意圖】藉助算式分類的情境，讓學生在不經意中參與到100以內加法、100以內減法、連加、連減和加減混合、解決問題等活動中進行知識的整理，形成完整的知識網路，使學生的個性得到發展，表達的慾望得到滿足。在複習的過程中，培養學生的思維能力，提高學生的計算能力。

（三）練習中深化認識

1．排隊

根據每個算式的結果，將下面的算式按從小到大的順序排列。（提示學生：先計算出每個算式的結果，再進行大小比較。）

11＋18

37＋28

42－10

24－19

83－67

2．投籃

小白兔拿著27號球，要投入計算結果是27的籃中。請你幫小白兔找出合適的籃。

提示：先計算，再連線。

3．想一想，算一算

先讓學生獨立完成，然後全班交流，重點說明：應先從什麼位填起？注意：進位和退位的問題。

4．解決問題。

（1）課件出示教材第102頁的第4題。

先讓學生獨立完成，然後全班交流，重點交流：解決問題的方法。

（2）課件出示教材第103頁的第3題。

先讓學生獨立完成，然後全班交流，重點交流：解決問題的方法。

（3）課件出示教材第104頁的第8題。

先讓學生獨立完成，然後全班交流，重點交流：解決問題的方法。

（4）課件出示下面的題目：

小明家種了8行蘋果樹，每行9棵，小明家種的蘋果樹比小紅多15棵，小紅種了多少棵蘋果樹？

先讓學生獨立完成，然後全班交流，交流時引導學生畫線段圖分析，提示學生：千萬不要看到多就加，看到少就減，一定要比一比再來列算式。

?設計意圖】練習的設計由易到難，體現層次性，通過不同形式的練習，讓學生進一步掌握本單元的知識，同時培養學生的思維能力和數感。

（四）梳理中內化知識

通過今天的整理和複習，你又有什麼收穫？還有什麼疑問？在計算時應注意什麼？

5以內減法教案教案篇3

這一單元的教學是全冊的重點，這部分知識的掌握對以後的計算的正確和迅速程度產生直接影響，不僅有利於學生在用數學中進一步領會加減法的含義，而且還可以為今後發現和解決稍複雜的實際問題打下基礎。本單元的計算按難易程度分三段編排：整十數加減整十數、兩位數加一位數和整十數、兩位數減一位數和整十數。

各節中教學內容的編排大體分為三個層次：一、以實際情境提供計算題，並呈現多種計算方法，二、讓學生動手操作理解和掌握演算法，第三、脫離直觀手段，讓學生思考演算法，算出得數。從學生熟悉的生活情境出發，提出有關計算問題，容易激發學生的學習興趣，並使學生感受到數學與日常生活密切聯絡。教學過程中，由動手操作，觀察、交流依靠動手和實物思考到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利於促進學生抽象思維能力的發展。

在教學中以具體事物和學生熟悉的生活情景出發激發學生的'學習興趣，再通過動手操作促進學生理解知識，利用小組合作交流與獨立思考的方法內化知識，促進思維的發展。

單元教學要求：

1、使學生會口算100以內整十數加減整十數和兩位數加減一位數和整十數。

2、使學生能夠運用所學是知識解決生活中的簡單問題。引導學生獨立思考與合作交流。

3、讓學生在生動具體的情景中學習計算，培養學習興趣和計算意識。

單元教學重、難點：

(1)100以內的加減法計算教學是本單元的重點

(2)兩位數加一位數(進位)和兩位數減一位數(退位)的計算是本單元的教學難點。

單元課時安排：

1、整十數加、減整十數………………………3課時

2、兩位數加一位數和整十數…………………4課時

3、兩位數減一位數和整十數…………………6課時

4、整理和複習…………………………………2課時

教學內容：整十數加減整十數(p56—57例1及做一做，練習十1—3t)

教學目的：

1、初步掌握兩位數加整十數(不進位)的口算方法，正確進行口算。

2、培養學生的心算能力、仔細審題的良好學習習慣。

3、通過小組學習，培養學生自主探索、合作交流能力。

教學重點：正確掌握口算方法。

教學難點：培養學生的心算能力。

教學準備：課件、

教學過程：

一、從生活經驗入手，培養學生仔細的觀察能力

(課件出示場景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪裡)

1、師：春天到了，你發現了我們周圍發生了什麼變化?你認識春天的什麼花?

(課件切換到夷陵廣場或書上的主題圖)

2、師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點得多美啊!你能估計一下，這裡大概有多少盆花嗎?

大概有多少黃花?多少紅花?

3、課件從左慢慢移入一個花農騎車進入。

師：你知道他是幹什麼的嗎?你怎麼知道的?

他要去幹什麼呢?咱們都是少先隊員要學著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧!

二、創設情景，在生活中學習。

1、初步認識，出示例1圖

師：看這裡的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色?有多少盆?你是怎樣最快的數出來的?

你能自己看著這些花提出不同的問題嗎?

學生分組互相提出問題，並列出算式。

2、資訊反饋，交流整理。

師：剛才老師看見小朋友們在小組裡說的可認真了，那誰願意大聲的說出自己的問題和算式呢?

師選擇的板書算式。10+20你是怎麼算的呢?這道題哪個組的演算法最多?用你自己最想用的方法在組裡說一說計算方法。

師：今後在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。

(課件裡花農伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，)

師：同學們，你們能據花農伯伯說的話來完整的說出一個數學問題嗎?自己想一想這樣解答?你是怎麼想的?還有誰有不同的想法

3、鞏固練習，

p57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結果。

4、觀察整理，總結方法。

師：今天我們學的算式，你看看它們有什麼特點?它們都是什麼數?(他們都是整十數，)

師：在計算時要怎麼辦?(整十整十的相加減)

三、強化練習，

1、練習十的1t

(出示1t圖)老伯伯看見同學們這麼熱心特地買來礦泉水來謝謝大家了。你能看著圖說出圖意嗎?

師：用你自己喜歡的方法解答這道題，並說說你是怎麼算的?

獨立計算後集體訂正。

2t：獨立計算，並仔細觀察。

上下2題什麼不同的地方?3+2裡的3表示什麼意思?30+20裡的30又是什麼意思?

在計算時要注意什麼?

(在計算時要注意，記數單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個一要和幾個一相加減。)

3、課堂作業

p58面的3t

看懂圖意，獨立列式

四、全課總結。

你知道我們今天學習了什麼知識嗎?板書課題：整十數加減整十數。

對，我們今天學習的是整十數加減整十數，在計算時一定要看清楚怎麼加減。

5以內減法教案教案篇4

教學目標：

因為是公開課所以在講課的同時，也應該增添課堂上的趣味性，才能在簡單加減法計算的理解力上帶來很大的提高。

教學準備：

老師可以準備多組卡片，上面全部都是加法和減法的計算，甚至為了能夠增加難度可以進行加減法混合計算來為這堂課加分。

教學過程：

1、首先老師可以在黑板上舉出一些簡單加法的計算題，讓學生進行搶答，這對於活躍課堂上的氣氛同時在增添孩子們自信心的問題上也提供了很大的幫助和改良。

2、然後老師可以將卡片擺到桌子上，將大班的同學分成四組由第一組開始進行率先答題，此時第四組的學生負責給第一組的學生進行抽題。以此類推確保遊戲公平的進行，答題正確的小組可以獲得一分的獎勵，答對數量越多自然獲得的分數也就越高。

3、老師在這節課的尾聲部分進行每組分數的相加計算，或者是讓小朋友們自己計算出自己隊伍獲得的成績，對於表現最棒同時也是獲得分數最高的小組，老師可以給予適當文具鉛筆上的獎勵，這樣可以激勵每一位學生在加建競賽的問題上帶來更大的提升和改良。

結束：

簡單加減法競賽活動的有效應用，有利於在準確程度上取得進步和發展。這種趣味性教學活動的有效進行，相信會讓小朋友們對於數學課這門課程以及計算的效率上都得到加強。

5以內減法教案教案篇5

教學目標：

1．理解連加、連減的意義，會正確地進行連加、連減的兩步式題的計算。

2．通過生活情境的再現，感受連加、連減在實際生活中的應用，幫助學生建構出連加、連減的模型。

3．在對比練習中，優化出演算法，同時感受到豎式簡便寫法的合理性和簡潔美。

4．在動手實踐、自主探究的過程中，養成認真思考，獨立解決問題的能力。

教學目標解析：

?連加、連減》在進一步理解加法和減法的意義的基礎上，瞭解再增加再減少的意義，並運用前面所學的100以內的加法和減法知識解決連續兩問的實際問題。重點教學筆算豎式的簡便寫法，在對比等活動中，優化豎式的簡便寫法，樹立認真書寫的學習態度，培養學生分析問題、解決問題的能力，最終達到提高計算能力的目的。

教學重點：連加、連減用豎式計算的方法。

教學難點：養成良好的計算習慣，正確計算連加、連減。

教學準備：課件，尺子。

教學過程：

一、複習匯入

（一）複習加、減法筆算。

1．出示計算題。

28+15= 94-44=

2．學生獨立計算。

3．全班交流。說說計算時要注意什麼？

（二）匯入新課並板書課題。

?設計意圖：連加、連減的教學重點是掌握連加、連減用豎式計算的方法。複習兩位數加、減兩位數，回憶兩位數加、減兩位數的計演算法則，為新課的學習做好知識儲備。】

二、探索新知

（一）創設情境。

1．課件出示例1的主題圖，談話引入：秋天到了，到處是一片豐收的景象，小玲和同學們正熱火朝天在農家樂參加勞動呢。你們看他們正在那裡幹什麼呢？(幫李大爺家採摘南瓜)

2．出示表格，收集有關數學的資訊，並提出數學問題。

3．提取有代表性的問題。三個組一共摘了多少個大南瓜？

?設計意圖：學習生活中的數學。根據學生的年齡特點，從談論學生熟悉的農家樂入手，吸引學生的注意，並從中感受到數學與現實生活的緊密聯絡。】

（二）連加計算。

1．列式：28+34+22=

2．嘗試列豎式計算。教師巡視，對計算有困難的學生進行指導。

3．交流演算法。（課件演示）

4．比較以上三種方法，優化豎式的簡便寫法。

5． 練習。教材第28頁做一做第一題。

（一）學生在黑板上算和作業本上算同時進行。

（二）集體講評。

6．小結：用豎式進行連加計算時要注意什麼？

?設計意圖：學生經歷蒐集資料，提出問題，解決問題的過程，體驗成功的喜悅。利用嘗試練習、合作交流、比較演算法等活動，讓全體學生參與其中，有利於學生理解和掌握連加用豎式計算的方法，同時體會靈活、合理選擇計算方法的重要性。】

（三）連減計算。

1．課件出示例2中的數學資訊。

2．提出問題。（還剩多少個？）這個問題用什麼方法解答？

3．學生獨立列式計算，教師巡視，及時發現問題。

4．全班彙報，優化連減的豎式。（課件演示）

5．練習：教材第28頁做一做第二題。

6．小結：用豎式進行連減計算時要注意什麼？

?設計意圖：扶著學生學習了例1，例2則完全放手讓學生自己去學習，引導他們用解決例1的學習方法，舉一反三的學習例2，培養了學生舉一反三、自主探究、解決問題的能力。進一步體現演算法優化的思想】

三、運用知識，提高鞏固

（一）比比我最棒！

1．學生獨立完成教材第29頁練習五第4題。

2．採用開小火車的形式講評。

（二）小小運動健兒！

1．出示教材第29頁練習五第3題。

2．理解題目意思。列式計算，並口答。

3．同桌互改．誇誇自己的同桌。

（三）課堂練習。

教材第29頁練習五第1、2題。

?設計意圖：形式多樣的基礎訓練，使枯燥無味的連加、連減的計算變得有趣，學生積極地運用所學的知識解決問題，提高學生靈活、合理地選擇計算方法的能力。】

四、全課總結

1．今天你收穫了什麼？

2．你還有什麼想知道的？

3．學了今天的課，你有什麼要提醒大家的？

5以內減法教案教案篇6

單元目標：

1、 使學生會計算三位數加、減三位數

2、 使學生能夠結合具體情境進行估算，進一步領會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。

3、 使學生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養成檢驗和驗算的習慣。

第一課時：

兩位數加兩位數

教學內容：

萬以內進位加法

教學目標：

1、經歷萬以內進位加法的認識過程，理解萬以內筆算加法的計演算法則

2、能應用法則準確地計算兩位數進位的加法題

教學重點：

萬以內進位加法的計演算法則

教學難點：

哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。

教學過程：

一、複習匯入，引入新知

1、口算：50+70 300+500 900—500 44+22

30+50 35+55 87+49(遇到困難)

2、87+49 不能用口算一下子就算出來，今天我們就來學習一下萬以內進位加法。

二、新課展??

1、春天到了，學校安排我們坐車去動物園春遊，三年級一班有45人，二班有47人，一輛車限坐88人，兩個班坐一輛車能坐的下嗎?

2、列式計算。用舉手的方式，認為不行的舉手?為什麼不行?說明理由。

3、同桌交流演算法 5+7=12 40+40=80 12+80=92

45+7=52 52+40=92

47+5=52 52+40=92

4、同學們用了這麼多的方法，真能幹!那有沒有同學直接用45+47算的，說一說你是怎樣思考的?(請生上臺演示)

5、列豎式計算

6、多媒體出示例1 圖片，獨立完成計算，(兩個學生板演，其餘同學在書上完成)

7、列豎式計算(重點講解)

三、鞏固練習、拓展提高

1、獨立完成做一做1、2

2、請生回答，集體講解訂正

四、小結

今天我們學習了兩位數加位數的運演算法則，你們學會了嗎?

五、作業

完成練習四

第二課時：

教學內容：3位數加三位數連續進位加

教學目標：

1、經歷3位數加3位數連續進位加的認識過程，在掌握兩位數連續進位加法的基礎上進一步學習3位數的連續進位加法

2、通過觀察、計算等方法，進一步培養學生的估算能力合估算的方法

3、提高學生計算的正確性和計算速度

教學重點：

3位數加3位數連續進位加

教學難點：

3位數加3位數連續進位加的口算和筆算演算法

教學過程：

一、複習匯入

昨天我們學習了兩位數加兩位數進位的運演算法則，同學們還記得怎樣算嗎?現在老師要考你們一下。

1、完成下列各題 76+37 24+89 98+66 980+660 985+665

2、980+660 985+665 不能用上節課學的計算，有同學算出來了嗎?今天我們就來學習新的知識來解決這個問題，好不好?

二、探究新知

1、多媒體出示主題圖，估算爬行類和兩棲類一共有多少種?

2、小組討論估算值，說明理由。

3、請生列式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種?

4、指明學生板演，集體講評(教師強調：哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1，在計算到前一位的時候不能忘記加進位1。)

三、鞏固練習、拓展提高

1、完成教科書上做一做，集體講評訂正。

2、多媒體出示教科書練習五第10題，開動腦筋，獨立完成。

四、小結

通過兩節課的學習，我們不但掌握了連續進位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數，其實我國還有許多珍稀野生動物，開啟課本15頁，說一說在表中發現了什麼數量關係?自己找出表中的數量關係，形成問題，並列式解決問題。

五、作業

課本練習五1~9題

第三課時

教學內容：

萬以內數的連續退位減法

教學目標：

1、經歷萬以內數的連續退位減法的認識過程，學會三位數與三位數的退位減法

2、通過觀察、估算等方法，能正確的筆算多位數減法。

3、培養學生良好的學習習慣

教學重點：

萬以內數的連續退位減法

教學難點：

萬以內數的連續退位減法的筆算演算法

教學過程：

一、複習匯入

1、 口算(指生回答)

80—7= 56—3= 76—12= 98—35=

2、豎式計算(指生板演)

654—12= 123—100= 876—123= 587—198=

師小結：587—198=豎式計算應該注意點什麼?今天我們就來學習學習。

二、新授

(一)例1

1、多媒體出示教學例題1：放假同學們都喜歡去旅遊，在我國雲南有三個美麗的地方，

分別是麗江、大理和昆明。請同學們課本，這就是我們的行車路線，我們坐飛機到昆明，然後從昆明出發行348千米到達了大理，又從大理出發去麗江。大家在書上可以看到從昆明到麗江有517千米。那麼大理到麗江有多少米呢?

2、小組討論估算大理到麗江有多遠?說明方法

3、用線段圖的方法來理清問題，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線，可以使問題中的數量關係更加明瞭。

4、列豎式計算，指生到黑板演示

(二)例2

1、現在我們把517改成507，想一想，計算上有什麼不同?自由發言。

2、同桌交流計算方法，然後選出代表，指生到黑板前講，把你們認為最容易的方法說給大家聽，邊講邊板書。然後請其他學生講評。

師小結：改了數字之後還是要按照減法運演算法則來計算

(三)例3

1、怎樣計算500—185(自由發表意見，方法越多越好)

2、用豎式計算，指生板書

三、鞏固練習，拓展提高

完成第23頁的做一做

四、小結

今天的學習你有什麼收穫?

五、作業

完成作業練習六

5以內減法教案教案篇7

各位評委好！我今天說課的題目是“100以內的加法和減法”，它位於新課標實驗教材人教版第二冊第六單元，先講單元分析，再就第一小結第一課時進行教學設計。

在說課之前，我覺得很有必要剖析學生現有的認知基礎：

①學生已經掌握了100以內數的讀法、寫法和數的組成；

②整十數加一位數及相應的減法；

③連加、連減、加減混和計算順序的掌握。

這也正是本單元教材編排的學生思維最近發展區。

本單元是本學期的重點單元之一，約佔教學總時數的25％，高質量、高效率完成本單元的教學工作將有利於順利達成學期育人目標，同時教材的編排凸顯以下四個特點：

①是以學生已經掌握的100以內數的讀法、寫法、數的組成及整十數加一位數和相應的減法作為本單元新知識的生長點。

②計算按難易程度分三段編排：整十數加整十數；兩位數加一位數和整十數；兩位數減一位數和整十數。

③各小節教學內容的編排，分三個層次：以實際情景提供計算題，並呈現演算法的多樣化；讓學生動手操作、理解、掌握演算法；脫離直觀手段，讓學生思考演算法。

④“用數學”是結合計算出現的，讓學生體會怎樣發現、提出數學問題以及如何解決問題，並且內容直接取材於學生熟悉的生活事例。

總之，教材的編排是由直觀操作等依靠實物思考到脫離實物思考，遵循由具體到抽象的原則，有利於學生抽象思維的培養，為進一步提高計算速度、培養計算能力，解決實際問題打基礎。

介於教材的編排特點和學生的認知基礎，我認為本單元教學重點是口算100以內的加減法，教學難點是兩位數加一位數的進位加法和兩位數減一位數的退位減法。根據國家新課程標準對第一學段的數學學科育人要求，我擬定的單元目標是：①理解加減法的含義，會口算100以內整十數加減整十數、兩位數加減一位數和整十數；②學生能運用所學的知識解決生活中的簡單問題。

為了達成教學目標，突出教學重點，突破教學難點，我將採用的教學策略有二：①打破傳統教學計算時的“枯燥”、“機械重複”的缺陷，創設情景，把計算置入生動有趣的情景中，給枯燥的計算教學注入生命與活力；②用學生喜聞樂見的故事情節貫穿練習中，培養計算能力。

以本單元第一小節“整十數加減整十數”的第一課時為例談教學設計

教學內容：教材第57頁例1，完成練習十的第1～4題

教學目標：通過直觀手段，讓學生理解、掌握整十數加減整十數的計算方法；創設情景，為學生提供自主探索、合作交流的空間，培養學生的觀察、分析、解決問題的能力。

教學重點：探究整十數加減整十數的計算方法。

教學評價：師評、互評、自評相結合

教法、學法：情景教學法、合作探究、操作法

教學準備：多媒體課件、題卡、學生備小棒

教學流程：1、創設情景，激情引趣（3分鐘）

2、合作學習、探究新知（17分鐘）

3、實踐運用，發展能力（15分鐘）

4、獨立思考、鞏固新知（5分鐘）

1、創設情景，激情引趣：多媒體課件出示“公園花卉展”的主題圖，問：你看到了什麼？（有三種花，說出每種花的盆數）

2、合作學習、探究新知：擬分四個環節進行：

第一環節：在“公園花卉展”的情景中，你能提出什麼數學問題？（全班學生交流後教師板書出問題）

第二環節：小組討論先解決提出的第一個問題。（討論怎樣列式？怎樣計算？計算時是怎樣想的？教師參與學生的討論）

第三環節：小組彙報討論的計算方法：一個一個地數、按數的組成計算、想減算加、用十做單位計算、擺小棒看出來的……小組互評。多媒體直觀演示，驗證計算結果，並且讓學生比較出那種方法最簡便。體現演算法的多樣性和靈活性。學生再用自己喜歡的方法計算其餘的問題。

第四環節：增加如“工人叔叔搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花”，“紅花和紫花的總數比黃花多多少盆”等整十數減整十數和加減混和計算的問題，學生思考計算並且說明理由。學生進行自評。

3、實踐運用，發展能力：（以一年級綜合實踐課“小豬爬山”的故事為題材設計闖關活動），小豬和夥伴們結伴去爬山，如果遇到困難該怎麼辦呢？進行德育滲透。

第一關：計算並說說 40＋203＋26－45＋4－7

40－20xx＋20xx－4050＋40－70

在計算方法上的聯絡。（促進知識遷移和加強知識間的聯絡）

第二關：看圖寫算式（旨在比較、對比整十數加一位數和整十數加整十數等的區別和聯絡，培養學生的口頭表達能力）如：40＋3和40＋30

第三關：集體闖關，每個小組一張題卡，用時少、正確率高為優勝獎。號召學生髮揚團結協作精神。

對闖關活動進行小結，師評為主。

4、獨立思考、鞏固新知：學生獨立完成練習十第1～4題。

設計意圖

創設情景，激情引趣：結合教材創設“公園花卉展”的真實情景，激發學生的學習興趣，因為興趣才是最好的老師，又對學生滲透愛護他人勞動成果的思想品德教育。

合作學習、探究新知：學生在“公園花卉展”的情景中，通過觀察，發現並提出了多種數學問題，然後組織學生思考計算方法，再相互交流，這種安排讓學生在自主探索思考和合作交流中，瞭解整十數加減整十數的計算方法，留給學生探索、思考、動口、動手的時間和空間，開闊學生思路，培養學生的合作精神。

實踐運用，發展能力：運用多媒體把“小豬爬山”的動畫故事呈現給學生，通過連續的場景和生動的畫面引導學生的有意注意，調動學生積極參與的情感，讓學生在輕鬆愉快的練習活動中運用計算知識，提高計算能力。

獨立思考、鞏固新知：讓學生獨立完成作業，培養學生獨立思辯的能力和良好的學習習慣，同時也檢查了本課時教學目標的達成度。

板書設計：本節課的板書設計我採用了綱要訊號法，抓住數概念、數運算知識間的聯絡與發展脈絡，簡明扼要，體現簡潔美，突出重點。

紅花和黃花一共有多少盆？10＋20＝30

…………

搬走10盆紫花，還剩多少盆紫花？30－10＝20

再運來10盆紫花，現在有多少盆紫花？30＋10＝40

紅花和紫花的總數比黃花多多少盆？10＋30－20＝20（盆）

以上是我對本單元的分析和第一小節第一課時的教學設想，敬請各位專家同仁多多指教，謝謝。