12的加減法教案6篇

教案的制定想必每位教師都很熟悉了，教案在擬訂的過程中，老師一定要強調講授內容要點，本站小編今天就為您帶來了12的加減法教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

12的加減法教案篇1

活動目標：

1．在具體的情境和活動中歸納概括10的組成，加深認識加減法間的聯絡，初步掌握10的第一、二組加減法。

2．提高有條理地思考問題及善於合作交流的學習能力。

3．能積極探索新知，在活動中體會學習數學的樂趣。

活動重點難點：

體會加減法的含義，直接快速地湊10。

活動準備：

1．人手雪花片10個人手這樣表格若干。

2．10個蘋果卡片，10級臺階圖，小狗、骨頭卡片，喜羊羊手偶。

活動過程：

（一）創設情境，激趣匯入師：孩子們，你們看今天誰來了？（出示手偶）大家猜一猜喜羊羊給我們帶什麼來了？（從桌下拿出一盤蘋果）

師：我們一起來數一數喜羊羊一共帶來了多少個蘋果。（將盤裡的蘋果一個一個地擺在桌上）

生：10個。

（將10個蘋果卡片橫排擺在黑板上）10個蘋果我們就用10來表示。（板書：10）

師：現在喜羊羊想把這10個蘋果分成兩堆，可是又不知道怎樣分。孩子們你們能幫喜羊羊分一分嗎？

師：喜羊羊說，今天誰分得好，她就把蘋果獎勵給他。

（二）探究新知，體驗發現1．動手操作培養幼兒數感。

（1）分一分師：現在請你們聽清老師的要求，請每位幼兒把桌子右上角的10個雪花片放到桌子中間。

生：（放雪花片）師：我們用這10個雪花片代替10個蘋果，分一分。看誰分得又快又好，開始。

（在幼兒動手的過程中，教師在黑板上貼10個蘋果卡片）

（2）說一說

師：請告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。

2．幼兒彙報後 整理湊10法

師：現在我要請最勇敢的孩子，把他的分法展示 給大家看。其他小朋友請仔細觀察他是如何分的，方法和你一樣嗎？（抽1位幼兒上臺分蘋果）

師：xx把10分成了1和9，小朋友們你們同意嗎。

師：老師也同意他的分法，笑笑的蘋果獎勵給你。

師：（指圖形）從左往右看10可以分成1和9，從右往左看10還可以分成9和1，它們是一對好朋友，我們記的時候就可以這樣來記，（填表格1、9）10可以分成1和9，10可以分成9和1。小朋友們，我們一起來記一記吧。

生：10可以分成1和9，10可以分成9和1。

師：現在又聽老師要求，請把這10個雪花片放在一起。

師：請你們動動腦筋，剛才我們已經把10分成了1和9，接著我們又可以怎樣來分呢？分好後，把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友，開始。

（生動手分，教師在黑板上貼10個蘋果卡片）。

師：誰來說一說，你是怎樣分的？

生：我把10分成了2和8。

師（分蘋果，中間用一條虛線分開）

師：從左看10分成了2和8，從右看10還分成了8和2，它們也是一對好朋友。（填表格2、8）我們一起來記一記吧。

生：10可以分成2和8，10可以分成8和2。

師：請你們又把這10個雪花片放在一起。想一想接著我們又可以怎樣分呢？分好後，把你的分法小聲地告訴同桌的小朋友，開始。

（生動手分，教師在黑板上貼10個蘋果卡片）師：誰來說一說，你是怎樣分的？又找到了哪兩個好朋友？

（帶著幼兒把剩下的幾種分法一起分完，把表格完成。）

師：你們真能幹，幫喜羊羊把10個蘋果分成了兩堆，並且有這麼多種分法。現在我們一起來記一記你們的分法吧。

（三） 整理算式。

師：剛才大家幫喜羊羊分蘋果，她誇你們真聰明。現在，喜羊羊還有一個問題要考考大家，請你們把剛才分蘋果的這幾種分法用加減法算式表示出來，我們看誰最能幹。我們一 起來看第一種分法，左邊有1個蘋果，右邊有9個蘋果，可以怎樣來列加減法算式呢？

生：（1）1+9=10師：為什麼這樣列式呢？你能看著圖告訴我這個算式表示什麼意思嗎？

生（1）：左邊有1個蘋果，右邊有9個蘋果，合起來就是10個蘋果。

師：誰再來列另一個加法算式？

生（2）：9+1=10師：為什麼這樣列式呢？你能看著圖告訴我這個算式表示什麼意思嗎？

生（2）：左邊有9個蘋果，右邊有1個蘋果，合起來就是10個蘋果。

師：誰來列一個減法算式？

生（3）10-1=9師：為什麼這樣列式呢？你能看著圖告訴我這個算式表示什麼意思嗎？

生（3）：一共有10個蘋果，去掉1個蘋果，還剩下9個蘋果？

師：誰再來列一個減法算式？

生（4）10-9=1師：為什麼這樣列式呢？你能看著圖告訴我這個算式表示什麼意思嗎？

生（3）：一共有10個蘋果，去掉9個蘋果，還剩下1個蘋果？

師：為了你們能更準確的計算10的加減法，我們還可以通過找好朋友的方法來計算。我們一起來算一算吧。

（師指表格，學生算）

（四）應用拓展，寓學於嬉

1．口算

師：你們會了嗎？好，老師來考考大家。現在，請大家看老師的卡片，很快的口算出答案，比一比誰算的最快最好。

（教師出示卡片，學生開火車口算）

2．小狗搶骨頭師：（把臺階圖貼上黑板）小朋友們今天的表現真好，老師給你們講一個故事好嗎？

師：有一天機靈狗餓了，到處找東西吃。突然他看到臺階上有一隻大老鼠抱著一根骨頭，（出示老鼠），於是，它就想去搶這根骨頭吃。小朋友們，我們來幫小狗搶骨頭，好不好？

師：我們一起先來數一數一共有多少級臺階。

（學生數，教師在臺階上標數字）師：現在老師幫小狗爬上第一級臺階，（將小狗放在第一級臺階上）一共有10級臺階，小狗爬到了第1級臺階，它還要爬多少級臺階才能拿到骨頭呢？

生：9。

師：怎樣列算式呢？

生：10-1=9（教師在第一級臺階上板書算式10-1=9）師：小狗接著爬上第2級臺階，你能提出什麼問題？怎樣列式呢？

（抽幼兒提問並列式回答，教師在臺階上板書減法算式，繼續把臺階爬完。）

3．做練習。

12的加減法教案篇2

教學內容：教科書第82頁練習十四第5—9題。

教學目標：

1、通過練習，進一步理解並掌握異分母分數加、減法計算方法，能正確計算簡單的異分母分數加、減法，並能用來解決一些簡單的實際問題。

2、通過估算練習，進一步培養學生的數感，進一步感受數學與生活的聯絡。

3、在運用數學知識解決問題的過程中，進一步培養學生收集資訊、選擇資訊去解決問題的能力。

練習重點：

通過練習，提高學生計算異分母分數加、減法的能力。

教學準備：

教學光碟或自制投影片

教學過程：

一、情境匯入、回顧再現

談話：上節課我們學習了什麼？

請學生交流：異分母分數加、減法的計算方法是怎樣的？

揭示課題：這節課，我們繼續進行異分母分數加、減法的練習。

（設計意圖：開門見山切入主題，直接引起學生對上一節課的回憶。）

二、分層練習、強化提高

1、口算：

2、解方程

x+=—x=

x—=x+=

3、出示練習十四第5題。

（1）學生先觀察每組的兩個算式，說說自己的想法，可以對計算結果進行分析和合理猜測。（鼓勵學生進行有根據地猜測和推想）

（2）學生每人選做兩組題，計算後思考其中隱藏的規律。

（3）請學生先和同桌進行交流，再請幾位學生來說說自己的想法，如：每組題中的兩個分母的最大公因數是1，分子也是1，把這樣的兩個分數相加、減，得數的分母就是原來兩個分母的乘積，而分子就是原來兩個分母的和或差。（教師及時學生交流情況）

（設計意圖：通過不同型別的習題練習，鞏固異分母分數加減法的基本知識，形成基本技能）

三、自主檢測、完善

1、出示練習十四第6題。

（1）理解題目意思後，學生先獨立思考進行解答。

（2）組織學生進行交流，說說自己是怎樣思考的。

2、出示練習十四第7題。

（1）先讓學生進行估算，看看哪幾題的結果接近1/2，再計算。

（2）組織學生進行交流，教師及時。

3、解決問題。

（1）出示練習十四第8題。

學生認真看圖後獨立解答，然後進行交流。

（2）出示練習十四第9題。

學生認真看圖，收集從圖中獲取的資訊，然後獨立思考並解答三個問題。

組織學生交流，教師及時瞭解學生解題情況，發現問題及時講評。

4、補充練習

1、食堂運來一批大米，第一週吃了總數的4/15，第二週吃了總數的7/60。這兩週一共吃了總數的幾分之幾？

2、張大伯收了1/2噸西瓜，第一天賣出總數的1/5，還剩總數的幾分之幾？

3、一個最簡分數，分子減去1，約分後是5/6，原分數是多少？

4、一個分數，分子、分母之和是29，如果分母增加13，約分後得1/6，原分數是多少？

學生獨立完成後進行交流，同桌之間可互相解答情況。

（設計意圖：通過測試的形式對學生進行分數加減法知識的檢驗，找出存在的問題，訂正錯誤，並體驗學習的成功喜悅。）

四、歸納課外延伸

通過今天的練習你有哪些收穫？練習過程中還有什麼問題嗎？

教後反思：

本節課是練習課，學生能熟練地運用異分母分數加、減法的計演算法則，能選擇自己喜歡的方法進行計算。還能運用已學的運算定律、性質等進行簡便計算，效果比較好。但在拓展練習中，很多學生受思維定勢，打不開思路，經提示和部分學生的引路，知道了很多的思考方法。另外在練習過程中，通過不同型別的習題練習，鞏固異分母分數加減法的基本知識，形成基本技能。通過測試的形式對學生進行分數加減法知識的檢驗，找出存在的問題，訂正錯誤，並體驗學習的成功喜悅。

12的加減法教案篇3

教學目標

1.能根據情境提出數學問題，並選擇適當的演算法。

2.培養估算意識，能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，並對結果的合理性做出解釋。

3.結合具體情境，培養提出問題，解決問題的能力。

教學重點

能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的`對錯，並對結果的合理性作出解釋。

教學難點

估算方法的合理運用。

教學準備

課件、練習三。

教學方法

引導學習法、練習法。

教學過程

一、複習鋪墊，情境引入

小明家到學校有504米，約是( )米。 我校二年級有288人，約是( )人。養雞場昨天收蛋192個，約是( )個。 電風扇售價235元，約是( )元。

2.師：下面我們一起看看二(3)班這個月收集牛奶紙盒情況。出示統計表:

收集牛奶紙盒情況

第一週 195個

第二週 328個

第三週 217個

第四周 286個

二、合作交流，探究新知

收集資訊，提出問題。

師：小朋友，從這張統計表中你能獲得哪些資訊?

出示：這個月大約一共收集了幾個牛奶紙盒?

2.列式：195+328+217+286=

獨立進行估算，然後四人小組討論交流各自的估算方法。

3.彙報討論結果。

(1)老師板書學生的估算過程。

(2)老師肯定學生合理的估算方法，並引導學生觀察分析、掌握一般的估算方法，提出：在估算時可以把數看成接近的整十或整百的數。

4.師：那麼二年級6個班級一個月大約能收集多少個?

那麼全校6個年級一個月大約能收集多少個?

全校學生在一個月裡能收集這麼多的牛奶紙盒，你有什麼想法呢?

5.書上p98例5。

(1)第三、四周大約一共收集了多少個?彙報時說說估算過程。

(2)如果每收集500個送一次，那麼大約再收集幾個，又可以送一次了?學生集體交流。

(3)你還能提出什麼數學問題?

預計：第一週和第二週大約收集了幾個?

二(1)班一個月大約一共收集多少個?

三、鞏固練習

1.做一做：生獨立完成，再集體交流，說出估算的過程和想法。

2.練習二十第5題。

3.練習二十第6、7、8題：先讓學生獨立思考完成，彙報答案，並交流思考方法：你是怎樣進行估算的?

四、小結

佈置作業《練習3》

練習三

1、計算下面各題,並驗算.

285+356= 326-243 =

683-415 = 495+474 =

2、估算:

480-196 ≈ 185+379 ≈

607-494 ≈ 526-389 ≈

1890+890 ≈ 503-315 ≈

683-415 ≈ 495 +474 ≈

285 +306 ≈ 616-293 ≈

285+89+816 ≈ 1503-488-305≈

12的加減法教案篇4

一、創設情境，匯入新課。

1、談話：

同學們，大千世界無奇不有。我們所處的人類社會是由一個個擔任不同工作的人所組成的，而和我們生活密切相關的蜜蜂也跟人類一樣，它們生活在一個蜜蜂王國裡，今天我們就一起到那裡瞭解一下蜜蜂們的生活吧。

出示課題及課件。課件內容是介紹蜜蜂王國分工的科教片片斷，裡面有提供各種小蜜蜂只數的資訊

2、看完後，學生交流感想。

鼓勵學生像小蜜蜂一樣互相合作，共同進步。

二、利用舊知，學習新知。

談話：根據課件提供的小蜜蜂只數的資訊，你能提出什麼數學問題？

將學生所提問題按解決方法的不同分成用加法解決的一組和用減法解決的一組，為後面分組解決作準備。

1、口算兩位數加兩位數。

談話：要求保育員和清潔工一共有多少隻，應怎樣列式呢？應怎樣計算呢？

（1）學生列出算式，老師指出這是口算兩位數加兩位數。

（2）先獨立思考計算的方法，再小組交流。

（3）全班彙報，展示不同的方法。

（4）演算法比較：說出最喜歡哪種演算法及理由

（5）練習：侍從和衛兵一共有多少隻？學生獨立完成並簡單的說一說口算方法。

2、口算兩位數減兩位數。

談話：要求保育員比清潔工多多少隻，應怎樣列式呢？應怎樣計算呢？

（1）學生列出算式，老師指出這是口算兩位數減兩位數。

（2）先獨立思考計算的方法，再小組交流。

（3）全班彙報，展示不同的方法。

（4）演算法比較：說出最喜歡哪種演算法及理由

小結：做這道題時很多同學都喜歡用學過的兩位數減一位數和兩位數減整十數的知識，把題中的一個兩位數分成一個一位數和一個整十數，用被減數依次減去的方法進行計算。

（5）練習：

衛兵比侍從多多少隻？學生獨立完成並簡單的說一說口算方法。

三、掌握方法，鞏固應用。

談話：剛才我們提出了許多問題，但有些還沒有解決。現在我們也像蜜蜂王國裡的小蜜蜂一樣，小組同學分工合作，每人做一道，看哪個小組能在最短的時間裡最準確地做完這些題目。

四、梳理知識，總結昇華。

談話：今天我們一起來認識了蜜蜂王國，瞭解了許多有關蜜蜂的知識。這節課你有什麼收穫呢？

12的加減法教案篇5

活動設計背景

前面剛學習了2、3的加減法。為了讓幼兒更進一步的理解加減法的含義。特設計了此活動內容讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。引導幼兒觀察圖片中實物的數量，能口頭列出算式。

活動目標

1.學習4的加減法，進一步理解加減法的含義。

2.培養幼兒能自編應用題的能力和分析為問題的能力。

3.在活動中培養幼兒的觀察力及團結合作的精神。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

1.學習4的加減法，進一步理解加減法的含義。

2.學會自編4的加減法口頭應用題。

活動準備

籃球4個、籃球筐一個、釣魚竿、卡片、小筐等，幻燈機。

活動過程

一、遊戲：運球(複習4的加減法)

1.幼兒分成兩組，四個球用兩個筐運，看每個筐裝幾個球，複習4的組成。

2.師幼齊讀：4 4 4

^ ^ ^

3 1 2 2 1 3

二、小小籃球賽

1.師說話引發幼兒興趣：剛才的運球遊戲小朋友們表現的很棒，你們是那麼聰明，大家合作的那麼好，老師真高興!現在老師宣佈一個讓小朋友們更高興的事，今天我們班要舉行一個籃球比賽，希望大家積極參加。

2.幼兒積極報名，老師把幼兒分成四人一組。

3.老師當裁判，哨聲響起，幼兒進行投籃比賽，臺下的小觀眾加油助威。

4.算一算每組投了多少球，列出4的加減法算式，教師相應板書。

1+3=4 3+1=4 2+2=4

4-1=3 4-3=1 4-2=2

5.給獲勝隊發獎章一枚，大家為他們鼓掌。

6.齊讀加減法算式。

三、看動畫編應用題

教師播放幻燈片，請幼兒看動畫編應用題。教師引導幼兒分析應用題，口頭列式解答。

四、遊戲：小貓釣魚

1.師：貓媽媽領著小貓們來到河邊釣魚，它們釣到了幾條魚呢?

2.老師和小朋友們戴著頭飾，坐到講臺邊用魚竿釣魚，算出每條魚上的算式題。鞏固4以內加減法。

教學反思

本次教學活動，教師以遊戲貫穿整個教學過程，讓幼兒在互相啟迪、互動互學中促進幼兒不斷思考，不斷獲得有益經驗，促進其“善”學。幼兒的興趣被引發了，他們都爭搶著參加各種遊戲，教師提供了豐富的教學材料，讓幼兒通過實物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動中去，師幼配合得很好，教師能夠根據幼兒的情況及時地調整教學，是整個教學過程通順、流暢。“熱鬧”而不“雜亂”，當時聽課的教師給予了很高的評價，讚歎這次活動很成功。

12的加減法教案篇6

一、教學內容：p79

二、教學目標：

1、發展學生從圖中獲取資訊，提出問題的能力。

2、結合具體情境，培養學生的估算能力。

3、培養學生解決問題和提出問題的能力。

三、教學準備：

口算卡

四、教學過程

（一）複習

1、口算

2、計算

（二）探索新知

1、創設情境，提出問題

2、解決實際問題

(1)

小剛每月生活費980元，每月可以節餘多少元？

學生獨立估算：800＋600－1000=4000（元）

大約節餘400元

實際算算，全班交流：

786＋632－980=438（元）

(2)

如果想用節餘的錢買一臺960元的洗衣機，要攢幾個月？

學生獨立思考，小組討論，全班交流

960－438=522522－438=84三個月

438＋438=876960－876=84三個月

4、小結

5、練習

（四）全課總結

加減混合運算（不帶小括號）的運算順序怎樣？

（五）作業