876加幾的教案優秀6篇

上課前準備好一份詳細的教案是會讓老師上課的時候有更大的安全感的，教案是我們根據自己的教學任務所提前制定出的書面計劃，以下是本站小編精心為您推薦的876加幾的教案優秀6篇，供大家參考。

876加幾的教案篇1

一、活動名稱：幫小熊整理衣櫃

二、活動目標：通過幫助小熊整理衣櫃，引導幼兒嘗試將衣服、褲子、鞋子進行分類，並有序的擺放，養成好習慣。

三、活動準備：小熊頭飾、每名幼兒自備上衣、褲子和鞋。

四、活動過程：

1、玩活動區：收玩具時，大家看到娃娃家裡有一隻小熊，發現它有一些不高興，詢問：小熊，你怎麼不高興？需要我們幫助嗎？（自己的衣櫃很亂，找不到要穿的衣服，不能出去玩了，誰能幫幫我呀？）

2、小朋友幫助小熊收拾衣櫃：

（1）請幼兒大膽說出自己的好辦法

（2）幼兒整理小熊櫃子裡的衣服、褲子、鞋子

提問：你是怎樣整理的？

3、擺放衣服：

請幼兒把整理好的衣服放到衣櫃裡，請小熊來看一看。

小熊：這件上衣怎麼去了別人的家呀？它的家在哪裡呀？

（小熊拿起那件衣服請大家幫忙）

4、給小衣櫃貼標誌：

5、小熊非常滿意，感謝小朋友幫她把衣服分層整理，表揚小朋友擺放的東西整齊。

小熊知道以後按照衣櫃標誌擺放物品，養成好習慣。

876加幾的教案篇2

1、教案規範，書寫認真詳細，教學目標明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。

2、教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，符合學段教學要求、教材特點與學生實際。教法選擇靈活恰當，學法指導得當，教學過程設計較詳，突出了“以學生為主體”的理念和全面培養學生素養、自主合作探究學習的理念。

3、該節課能以舊引新，尋找新舊知識的關聯和生長點，注重知識的發生發展過程，能找到教材特點及本課的疑點，並恰當處理，在課堂上設疑問難，引導點撥，是一節很有個性特點的課。

4、本節課各種學習活動設計具體、充分注意學生學習習慣的培養，因材施教，調動學生自主學習的積極性，遵循常規但不拘泥，根據學生的差異和特點，從具體到抽象對教材進行處理，是一節很成功的課。

5、該節課教學過程設計完整有序，既體現知識結構，知識點，又注意突出學生活動設計，體現教學民主、培養學生良好的學習品質課堂結構完整，密度恰當。

6、該節課教學程式設計巧妙，在教學過程中能運用上新穎獨特教學方法、言簡意胲，引導點撥學生，學生動口、動手、動腦，主動參與教學過程，使學生做出的作品圖文並貌，有美感，整節課很完美。

7、該節課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規範。在教材處理上從具體到抽象，化難為易，以簡駕繁突破難點。各環節有詳細的練習，科學合理有效地培養學生自主，探究，創新能力的發展。

8、本節課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養學生素養、自主合作探究學習的`理念。教師配以親切活潑的教態，能較為恰當地運用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。

9、該節課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，採用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，成功地教學生“會學”。

10、該節課堂結構層次清楚、運用恰當的教學方法和手段啟迪學生思維、解決重點、突出難點。精心設計練習，並在整個教學過程中注重學生能力的培養，是一節優秀的課。

876加幾的教案篇3

活動目標

1、讓幼兒初步瞭解端午節是我國的傳統節日，並瞭解端午節的風俗和來歷。

2、幼兒通過參加體驗和端午節相關的知識競賽、趣味遊戲、品嚐美食等活動。

3、幼兒進一步豐富對端午節的理解認識，掌握端午節的相關傳統活動和習俗。

4、引導大班幼兒與小班幼兒的感情，大班孩子主動關心弟弟妹妹，彼此間建立良好的情感，與弟弟妹妹一起感受體驗，快快樂樂過端午節。

5、感受到節日的快樂。

6、讓學生了解節日的習俗。

活動準備

1、師幼共同蒐集端午節的資料並佈置環境

2、師幼共同準備端午知識競答題、龍舟拼圖、端午食品頭飾等

3、師幼共同準備才藝展示節目

4、端午美食

活動建議

教師將大班孩子和小班孩子先匯合一起，教師先出示粽子，引出端午節的話題。

(1)大班、小班幼兒混合編成以端午食品命名的5～6組，交代活動規則和要求。

(2)你們知道什麼是端午節嗎?在端午節我們都要做什麼?

教學反思

本次幼兒園大班端午節活動，大班的孩子們將去到小班，和弟弟妹妹一起過端午節。本次活動的開展，可以讓小班孩子和大班的孩子一起交流認識端午節、一起學習瞭解端午節傳統、一起感受端午節的氣氛、一起品嚐端午節的美食!對於這次活動的開展，也是幼兒園大班孩子和小班孩子之間建立互幫互助的情感!

876加幾的教案篇4

課題：

製作視力表

課時：

2課時

授課人：

xxx

教學目標：

知識目標探究視力表中蘊含的知識，體會視力表的製作原理。技能目標培養學生在理論指導下實際動手製作的潛力

情感目標體驗從不同的角度觀察、分析現實生活中的某些現象。重點難點視力表的原理

教學準備教學環境多媒體教室

準備專案：

1、課前先分好組

2、硬紙板(黑白)、剪刀、直尺、細繩等材料和製作工具第一課時：認識視力表，瞭解視力表的原理

教學過程：

教學流程教師活動學生活動設計意圖

課堂引入幻燈片、課堂引入

師說：下面我們先來看一個搞笑的，（播發有關於眼睛的動漫。）幻燈片、引導到視力上

師說：大家看了“超級阿近”這個之後除了感到滑稽之外還想到些什麼？比如眼睛近視給你的日常生活帶來了哪些不便？

幻燈片、引導到測試視力的視力表上

那到底什麼樣的狀況下才說一個人的眼睛是近視的呢？那近視有什麼樣的標準？有的話，那又用什麼東西去測試、衡量我們的視力呢？

幻燈片、視力表的型別，有利用形對數視力表作為測試工具的，也有利用形作為測試工具的。

幻燈片、活躍氣氛。

動物世界也有它們自己的專門視力的測試工具，比如狗狗的幻燈片、形標準對數視力表的發明（來源）。

師說：是誰發明了標準對數視力表？

幻燈片、視力測定的依據。

師說：我們每年都有體檢，當中有很重要的一項就是眼睛視力的評定，同學們去測試視力的時候，工作人員是怎樣確定你的視力的？

幻燈片、蘊涵的知識。

一、我們先來看看一個“e”裡有蘊涵些什麼？

讓學生去測量，發現。

幻燈片、

二、那不同視力的之間又是什麼關係呢？

我們先來可那一個

（學生在看了之後會回答相似）

那我們要找出證據來，看是不是真的相似。

度量、添表。

幻燈片、讓學生起來回答之間的的資料，一邊展示以做好的資料，讓學生自己校對一下。

先提問學生資料時間的關係。懂與不懂都進行講解。

然後講解資料的運算等。真正得出各個是相似的。

幻燈片、思考、討論。

剛才我們研究的是米為基準測視距離的形視力表

那麼問：

一、米為基準測視距離的形視力表要怎樣設計？

二、米的又該怎樣設計呢？幻燈片、米的形制作原理先提問學生再具體講解（使用黑板）

觀看flash

提問學生...

提問學生...

利用搞笑的flash吸引學生注意力，並由此聯絡到測試視力的視力表。

讓學生自主探究視力表的原理。

提問學生

提問學生

學生實際操作—測量e的邊和開口的寬。

學生去度量視力在0.1—0.8之間的e的資料。

講解視力表的測定依據有哪些。

876加幾的教案篇5

目標

1.尋找身邊七彩色的實物，進一步瞭解七彩的排列次序。

2.感受神祕與驚喜帶來的快樂。

3.能與同伴合作遊戲。

準備

1.幼兒在先前的活動中已初步瞭解光的七彩排列。

2.幼兒在家長的幫助下收集赤橙黃綠青藍紫色的物品，並想辦法包裝成神祕七彩盒帶到幼兒園來。

3.在乾淨的地面上用與七彩顏色一致的粉筆或水粉畫出彩虹線。

4.白紙、水彩筆，教師自制的彩虹胸章若干。

過程

1.漂亮的七彩盒。

――幼兒分組活動，先請大家互相猜猜自己的七彩盒內裝的是什麼，請大家閉上眼睛，展示自己收集的七彩盒，數數七彩盒裡是不是真的藏著七種顏色。

――引導幼兒說說看到這麼多七彩物體的感受。

――如果幼兒拿來的七彩物是需要通過操作才能顯現色彩的，則更應加以肯定。如貝殼的內部、cd盤等。

――給每個帶來七彩盒的幼兒貼上彩虹胸章。

2.彩虹大橋。

――大家一起行動，把自己七彩盒裡的物品拿出來一一放到相應的彩虹線上，組合成“彩虹大橋”。

――選擇一條自己喜歡的彩虹線，對上面的物品進行繪畫記錄，同一種物品可只作一種記錄。最後數數這條彩虹線上一共有幾種顏色相似種類不同的物品。

建議

1.活動前為了便於家長了解這一活動的意圖，可在“聯絡欄”中告訴幼兒家長可以收集的七彩實物，如不同顏色的水果、蔬菜、塑料瓶、液體、肥皂、蠟筆、糖果等，以拓展家長的思路。

2.尋找身邊與七色一致的實物，是感受世界五彩繽紛的極好途徑。

3.孩子自主尋找七色的物品，以及採用大小適宜的盒子包裝起來的過程，都是有益的學習過程。

876加幾的教案篇6

教學目標：

1.知識目標：瞭解迴圈的基本原理；瞭解哪些情況下需要用迴圈的方法設計程式。

2.能力目標：初步學會使用迴圈的方法解決實際問題，完成機器人巡邏一週和不停巡邏的任務。

3.情感目標：通過相互幫助，共同解決問題，進一步培養學生的合作學習能力。

教學難點：

理解什麼是迴圈。

課時安排：

1－2課時。

課前準備：

機器人；程式設計環境；機器人巡邏場地。

大樓

起點

機器人巡邏場地

教材分析：

本課實際上是要求控制機器人走正方形路線，教材設計有兩個意圖：首先，機器人走正方形路線，學生可以實踐“模組化”的方法，對任務進行分解。機器人沿大樓巡邏一週，實際上可以分解成8個動作：4個“前進”和4個“轉彎90°”，如果把“前進和轉彎90°”看成一個小任務，那麼巡邏一週就是執行4次小任務。這樣分析以後，學生運用已有的知識就可以完成巡邏一週的任務了。第二，教材對機器人衛士的要求是“不停地巡邏”，如果學生運用原有的方法和經驗，也就是運用順序結構編寫程式，這樣的程式勢必會很長很長，這樣使學生充分感受到順序結構程式的侷限性，從機器人周而復始走正方形的具體事件來引出迴圈，方便學生理解迴圈並從這個具體案例中體會和學習運用迴圈編寫程式的方法。

教學建議：

1.創設情境，引出主題。可以展示機器人活動範圍，宣佈機器人的工作任務：不停地沿著大樓巡邏。

2.引導學生分析任務並嘗試，初步完成巡邏一週的任務。

3.讓學生思考完成巡邏2周、10周、100周的程式，讓學生體會到程式的“太長太繁”。

4.引出迴圈的概念：解釋迴圈，並以巡邏一週為例，示範用迴圈的方法編寫程式。

5.嘗試運用迴圈的方法編寫巡邏指定週數的程式，完成巡邏任務。

6.小結。

練習建議：

本課練習1是對控制轉彎方向技能的具體運用，讓學生感受到對“迴圈體”做小的改動，程式的結果就會發生很大的影響和變化，從而進一步感受到迴圈的特點。練習2有一定的難度，這裡主要是考查學生對“迴圈體”的抽象能力，找出這個任務中哪些動作是“重複執行”的，在這裡，機器人走長方形路線的迴圈體應該是“前進一段（長）——轉彎90°——前進一段（短）——轉彎90°”，迴圈2次走完一週，走n周迴圈的次數就是2＊n()。

附參考程式：

1．樂高機器人程式

巡邏一週的程式永不停止地巡邏的程式

2．納英特機器人程式

巡邏一週的程式

不停巡邏的程式