馬說優秀教案7篇

教案的制定就是為了讓我們更好的開展自己的教學工作，教師們在上課之前，都是要將教案准備好的，下面是本站小編為您分享的馬說優秀教案7篇，感謝您的參閱。

馬說優秀教案篇1

活動設計背景

美術課的開展是幼兒一日生活的亮麗一筆，是幼兒學習活動的重要組成部分，這節課程的設定是想啟發幼兒感受色彩變化的魅力。

活動目標

1、引導幼兒在學習中展開豐富的聯想和想象，促進幼兒積極的思考和表達。

2、將幼兒的日常生活和學習活動密切聯絡起來，培養幼兒學習中的觀察力及張揚個性，有自己的特色，愛上繪畫。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

教學重點、難點

重點在於幼兒的暈染方法的掌握，以及將幼兒看到的教師範畫和自己生活中見到的以及想象的做表述。

難點在於，幼兒的不自信會導致作品完成度不高。

活動準備

紙，鉛筆，油性勾線筆，油畫棒

步驟地掌握：1，採用提問，幼兒回答貫穿活動

2，引導幼兒觀察範畫，發揮幼兒豐富想象力

3，教師示範

4，幼兒創作，教師鼓勵

活動過程

一、觀察圖畫：

1圖上畫的是什麼，是什麼蘿蔔，你見過哪些蘿蔔，它們是什麼樣子的，是什麼顏色的，小朋友喜歡吃蘿蔔嗎？為什麼？引出小朋友要喜歡吃蘿蔔，他的營養價值很高，不能挑食。

2畫中的蘿蔔和能吃的蘿蔔有什麼不同，得出：畫裡的蘿蔔有眼睛，眉毛，嘴，並且在微笑，它為什麼這麼開心呢？因為它幫助了小朋友增強了抵抗力

3畫裡有幾棵蘿蔔每棵蘿蔔有幾片葉子，一共有幾片，小朋友可以數以數。

4再觀察線條：蘿蔔是什麼形狀的，土地是什麼線條組成的，葉子是什麼線，一會小朋友準備畫什麼形狀的蘿蔔什麼樣的葉子

5，再觀察範畫的顏色，由下往上，土地的顏色，蘿蔔的顏色，葉子的顏色，天空的顏色一會兒小朋友會選擇怎樣的顏色？著重蘿蔔的臉老師選擇了粉紅和玫紅進行了暈染，葉子的顏色也不同為什麼？

二、示範，示範是為了讓幼兒瞭解繪畫的著重點，有了示範幼兒能感受到繪畫的奇妙，並且簡捷畫，增強幼兒自信心。

步驟分為：1兩條土地線2中間最大的蘿蔔，（圓形）兩邊的蘿蔔，蘿蔔的表情，3蘿蔔的葉子4著色。

教學反思

活動中應先請小朋友用鉛筆試畫，再用勾線筆描出輪廓，然後將鉛筆印擦去，這樣畫面比較整潔。

著色時注意暈染方法多示範，還應多鼓勵創意。

馬說優秀教案篇2

一、活動目標：

1、讓幼兒在交流活動中認識一些常見的交通標誌。

2、讓幼兒在遊戲活動中體驗交通規則的重要性，從而自覺地遵守交通規則。

3、讓幼兒在合作學習中學得一些基本的學習方法。

二、活動準備：

1、精心佈置活動場景。

2、收集各種交通標誌（照片或圖片）。

3、字卡：交通安全、紅燈停，綠燈行、人行道、非機動車道、汽車道。

三、活動過程：

（一）展開聯想，揭示活動主題

1、出示交通事故圖片，請幼兒仔細觀察。提問：

孩子們，剛才你們看到了什麼？想到了什麼？

2、多麼可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發生，我們一定要注意交通安全。（出示字卡“交通安全”）

（二）在活動中體會交通規則的重要性

1、孩子們，看看我們坐的隊形像什麼？十字路口的學問可多了，現在我們就在十字路口做個遊戲。老師請出三個司機，三個騎車的以及五個行人。

參加遊戲活動的孩子聽到老師說完“開始”之後，立即向自己的對面出發。其他孩子仔細觀察，看看會發生什麼事情？

（1）孩子們，剛才你們看到了什麼？你們想說什麼？

（2）如果生活中也是這樣可不行啊！為什麼會發生這種情況呢？

（3）（教師拿出訊號燈標誌）這是什麼？誰能編句兒歌來說說訊號燈的作用。（將標誌貼在黑板上）

幼兒回答後出示字卡“紅燈停，綠燈行”。

2、認識了紅綠燈，我們還要知道自己應該走哪條路，這就要知道每條路的名稱。孩子們，看看這個十字路口，你認識這些道路嗎？（人行道、非機動車道、汽車道）

（三）初步瞭解常見交通標誌的作用

（出示交通標誌）在車輛穿梭的馬路上，除了訊號燈這個交通標誌外，還有很多交通標誌，這些交通標誌都有什麼用呢？

（四）現場指揮

1、剛才我們認識的交通標誌對維護交通安全起著重要的作用。車輛的順暢，人們的生命安全，更離不開交通警察。老師向交警叔叔學了一些指揮交通的本領，請小朋友仔細看，猜一猜是什麼意思。

2、老師來當交通警察，請小朋友站在這個十字路口，聽警察叔叔的指揮，一起動一動吧！

（五）評價幼兒遊戲情況，結束。

兒童安全小知識：

１、增強紅綠燈意識。紅綠燈是設在街道路口的交通訊號裝置。｀紅燈停，綠燈行＇按訊號燈的指示通行，起步時向左右兩邊看是否有來車，然後從人行橫道橫過馬路。自覺地接受交通訊號的指揮。

２、學齡前兒童過馬路要讓大人牽引。不要讓兒童單獨上街。他們如在街道或公路上行走，必須有成年人帶領。

３、不要在車輛臨近時突然橫過馬路。人的大腦從接受外界訊號到是否決定停步到最後停下來有一個過程。汽車也是這樣，當緊急制動時也有一個過程；再加上行駛的汽車有慣性，不能一剎即停。最安全之策，只能是：不要在汽車臨近時突然橫穿馬路。

４、不要扒車。一些小孩出於好奇，常常利用車輛起步、上坡、減速時扒車，或作遊戲或以扒車代步。這樣很容易跌倒或摔傷。甚至造成生命危險。

馬說優秀教案篇3

一．學習目標

1．認識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯絡上下文，讀懂文中的語句。

3．瞭解課文的主要內容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情。

二．重、難點

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯絡上下文，讀懂文中的語句。

2．瞭解課文的主要內容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情。

三．課時安排

兩課時

四．課前預習、準備

1.學生自瀆課文，自學生字、詞。

2.學生收集有關高爾基的資料。

3.教師準備投影片和道具。

第一課時

一．交流課前蒐集的有關高爾基的資料

學生說說課前自瀆課文的情況以及體會，介紹蒐集到的有關高爾基的資料。

二．重點檢查讀書情況

1.學生自由輕聲朗讀課文，遇到生字多讀幾便。

2.在學習小組內份自然段朗讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內互相正音。

3.畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯絡生活實際、同伴討論等方法初步理解。

4.投影出示本課生字，指名認讀。

5.自由說說課文的大體內容。

三、深入理解課文，探研文章的思想感情

1.分角色朗讀課文，這篇課文在寫作上很大的特點是對話很多。從人物的對話中，你們體會到什麼？

(1)高爾基喜愛小男孩。

(2)小男孩崇敬、熱愛高爾基。

2.默讀課文，自讀自悟

（1）從那些地方看出高爾基喜愛小男孩，用“”畫出有關句子

（2）從那些地方知道小男孩崇敬熱愛高爾基，用“”畫出有關句子。

3.學習小組交流情況。

4.全班反饋交流。

5.老師小結板書。

這篇文章通過人物的對話，展示了人物豐富的內心世界，體現了文學家高爾基對少年兒童的關懷愛護，及孩子們對他的崇敬、熱愛。

四．開展討論

這兩個人物，你更喜歡誰？為什麼？

五．課堂作業

讀、背、寫一句高爾基的名言。

第二課時

一．複習引入

1.男女生、同練習分角色朗讀高爾基和小男孩的對話，注意運用適當的語氣表達情感。

2.教師範讀，在指名讀，師生給予評價。

二．課堂實踐活動

1.自由組合分角色朗讀。

2.學生兩人一組，藉助道具自由組合表演課本劇，提示學生注意語言、表情、動作的協調統一，進入課文描述的情景。

三．識字寫字

1.投影出示下列詞語：

陽光明媚、鞠了個躬、咧開嘴、吩咐、準備停當、膠捲

祕書、雜誌社、記者、突然、側過臉

a.讀一讀

b.用實物、動作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。

c.各小組以競賽的方法用帶點的字口頭組詞，詞語組得又多又正確的小組獲勝。

2.選擇自己喜歡的方法記住要寫的字，並介紹自己的識字方法。

3.學生瞄紅仿寫，然後說說自己什麼字寫得好，介紹經驗。

四．擴充套件訓練

“請轉告他，我很忙。不過，來的如果是個小男孩，就一定讓他進來。”高爾基對記者和小男孩的態度上形成了宣明的對比。聯絡上文，小男孩好不容易進了高爾基的辦公室，高爾基又是那麼地配合他的拍照，可萬事俱備，他卻忘了帶膠捲，所以他哭了，這是懊悔，這是自責。對這一點，高爾基是完全能體會到的。因此高爾基希望小男孩再來。小男孩還會再來嗎？討論中讓學生聯絡全文，找出自己的看法的依據，併發揮想象，續寫故事。

五．板書

6小攝影師

喜愛

高爾基小男孩

熱愛

對話、細節描寫

馬說優秀教案篇4

活動目標

1、經過玩貼人遊戲，培養幼兒快跑、躲閃的本事。

2、提高幼兒思維的靈敏性。

3、提高幼兒兩合作進行遊戲的本事。

活動準備：音樂：月光

活動過程

1、開始部分。

練習走圓，為遊戲做鋪墊。

大圓走—成四隊—開花走—雙圈走。

2、基本部分。

(1)幼兒站成一個大圓，教師交待遊戲名稱與玩貼人遊戲的方法、規則。

教師：“今日教師教小朋友玩一個遊戲，名字叫貼人。

我請兩位小朋友，一位跑，一位追，

被追的小朋友能夠跑到裡圈任意一位小朋友面前站住(貼人)這時後面一個小朋友趕快跑。

以免被追的小朋友捉住。

注意，跑時要在圈外，貼人要到圈裡。”

(2)幼兒遊戲。

教師注意觀察，如果被追捉者連續貼人三次，追捉者仍未捉到，就另換追捉者。

被追到者不再當追捉者，以免太累。

(3)“結冰”遊戲：

幼兒自由活動，聽到“結冰”訊號，幼兒不動，聽到“化凍”訊號再自由活動。

3、結束部分。

做放鬆整理動作。幼兒聽音樂，邊歌邊舞。

馬說優秀教案篇5

知識與能力：

1、引導學生了解一詞多義的語言現象。激發學生對祖國語言文字的熱愛。

2、理解文章概括具體的表達手段。體會概括敘述的句子。

情感態度與價值觀：

激發學生對祖國語言文字的熱愛。

過程與方法：

讀中體會，讀中感悟

教學課時：

三課時

教學內容：

樂園

教學重點：

瞭解一詞多義，理解文章概括具體的表達手段。

教學過程：

第一課時

一、讀一讀，說說每組加點詞的意思有什麼不同？

1、按組讀詞，讀熟練，將不懂的詞語畫下來，先和同桌討論。

2、檢查朗讀，說說每組詞語的意思。

3、以“走”為例，引導學生了解詞語的本義和引早義。

4、學生分組講座理解多義詞詞義的方法。 師小結：一詞多義是指同一個詞在不同的語言環境中意義不同，平時不斷積累多義詞在語境中的意義。引申義是由本義引申出來的。比喻義是用比喻的方法形成新的詞義。理解時要以本義為基礎。掌握聯絡語境中推斷具體含義的方法。

二、讀一讀，想一想，體會加點詞語的作用。

1、讀，

2、分組討論：加點詞語的作用。

3、介紹概括具體式的表達手段。

4、小結：閱讀時抓住概括性的總起句和總結句，就能很快把握語段的主要意思，作文時使用概括具體式的表達手段，就能全面，具體地表達自己的觀點。

三、讀一讀，記一記。

1、學生正確流利地讀句子。

2、討論句子的意思。

四、讀一讀

1、自主學習：要有自己的見解指的是什麼意思？短文是通過什麼例子具體說明的？ 2、怎樣閱讀才有自己的見解？

3、合作交流：明白有獨到見解的是思維深刻的表現。

馬說優秀教案篇6

老師們、同學們：

早上好！

今天，我演講的題目是《綠色•希望》。

在人類奔向21世紀的今天，地球已負擔深重，苦不堪言，人類對環境汙染和破壞也越來越大。改善生態環境的最根本方法是種樹種草，增加綠色植被，因此植樹造林是全世界的目標。明天是3月12日，是中國的植樹節，讓我們把口號落實行動，讓綠色染綠校園。只要熱愛祖國和人類的人就會懂得愛護綠色，只有從愛護眼前一草一木做起的人，才會熱愛祖國的山河。我們青少年要愛每一片綠葉，愛每一棵小草，受每一朵鮮花。保護環境，綠化校園，讓綠色生命啟用我們熱愛的生活，做祖國美好的建設者。

愛護花草樹木就是愛惜生命。地球上有了綠色植物之後，才孕育出動物生命，從人類的祖先古猿的誕生，到進化為現代人猿，在森林中至少度過了100多萬年的時間，可以說人類是在綠色的搖籃中逐漸成長起來的。但是，隨著地球環境的惡化，諸如高血壓、冠心病、糖尿病、神經衰弱，癌症等發病率逐年上升，所以愛護綠色環境，營造綠色環境，也就愛惜了健康，愛惜了生命，也就是迴歸了大自然，找回人類失去的寶貴天性。

愛護花草樹木還是一種傳統，愛樹的核心就是"種"，哪一個國家，哪一個民族，不年年種樹？在我國，哪一個地區，哪一個城市，哪一個鄉村，沒有每年的綠色計劃？從國家領導人到平民百姓，誰的一生中不種活好幾棵樹？植樹節將成為我國一個有特殊意義的傳統節日。

在東歐，在法國巴黎有這樣一個習俗：嬰兒出生要栽一棵"理想樹"，上學時栽一棵"求知樹"，18歲時栽一棵"青春樹"，大學畢業栽一棵"成才樹"，結婚時栽一棵"同心樹"，一個人一生中平均栽活6棵樹。這樣，人人栽，年年栽，代代栽，栽出點點新綠，栽出片片生機，栽出不斷擴大的生存空間，栽出無邊無際的波濤洶湧的森林之海，那無所不在的森林，也將染綠一個國家，一個民族，染綠它的歷史，染綠它的風俗習慣。

愛護花草樹木也是一種美德，一種情操，一種文化。人人都喜歡綠色環境，但並不見得人人都自覺愛護並創造綠色環境。因此，自覺、熱情的創造、愛護綠色環境，來源於他對生命意義認識的昇華，源於他公心，源於他對社會，對人的關心。試想一個極端自私自利，對社會，對人漠不關心的人，他會珍愛樹木花草嗎？"愛"是動詞，是要付出勞動的。

同學們，我校是綠色學校，校內的花草樹木種類很多，它們給我們營造了一個優美、舒適的工作學習環境。校園裡一草一木，一花一葉都凝聚了校園種花工人的汗水與心血，來之不易，我們應好好的珍惜。

同學們，“一年之計在於春”，讓我們行動起來，投入到愛護學校花草樹木的隊伍中來吧！讓綠色永駐校園，讓鳥兒天天歌唱，讓花香常年飄蕩。

馬說優秀教案篇7

教學目標：

1、引導學生髮現識字規律，自己小結識字方法。

2、積累有關春天的詞語。

3、正確書寫句子，激發寫句子的興趣。

4、熟讀背誦《花園果園》。

教學重難點：識字，口語交際。

教學時間：3課時

第一課時

課時目標：引導學生髮現識字規律，自己小結識字方法。

教學過程：

（一）匯入

1、出示圖：春天的花園，春天來了，你們看，花園裡的花多美呀！瞧，花園裡來了幾個字寶寶。你認識他們嗎？

（二）我會認

1、出示：哥歌

直植

星醒

古故

丁燈

鳥鳴

底低

我們來和這些好朋友打個招呼吧！學生自由讀字。

2、小組學習：小組裡的小夥伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什麼新發現嗎？

3、集體交流：小組派代表彙報，總結識方法。

4、出示：平評（評論）

方訪（訪問）

齊擠（擠滿）

油郵（郵局）

橋轎（轎車）

線錢（花錢）

按照剛才小朋友發現的識字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁，同學們來認一認這生字，看看哪組的同學認得又快又好。

5、小組學習：互相認讀生字、記憶生字。

6、抽讀生字卡片，學生說一說怎麼記住這個字。

（三）展示臺

1、只要我們做個有心人，每天都能結識新的漢字朋友呢！

2、小組內互相傳看作業本，識記同學的名字。

3、想認識誰的名字，就下座位去向他請教吧。

第二課時

課時目標：

1、積累有關春天的詞語。

2、正確書寫句子，激發寫句子的興趣。

3、熟讀背誦《花園果園》。

教學過程：

（一）我會讀

1、過渡：（出示春景圖）春天的景色真美呀，我們來讀一讀幾個和春天有關的詞語。

2、學生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。

3、抽讀詞語卡片。

4、擴充套件練習：你們還知道哪些和春天有關的詞語。

（二）我會寫

1、過渡：我們已經會寫很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現在我們來寫兩個句子吧。

2、看看誰最先知道我們要寫的是什麼句子？（學生自由讀拼音）

3、教師範寫春字。

4、比一比，哪個同學寫的句子最漂亮？（學生書寫）

5、小組互相評議，推薦寫得好的同學在展示臺展示。

（三）讀讀背背

1、過渡：春天裡，花園裡的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結果子呢！

2、學生自由朗讀短文《花園果園》。

3、小組互相讀。

4、小組互相交流短文寫的是什麼。

5、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？

6、給能背的小朋友配樂朗誦。

第三課時

課時目標：

1、瞭解春天景色的特點，學會用恰當的語言、歌聲、圖畫等表現春天的美景，並通過交流豐富自己的見聞和感受。

2、留心觀察春天。

3、培養審美情趣，陶冶愛美情趣，激發對大自然的熱愛之情。

教學過程：

（一）出示課件，進入日積月累天地，揭示課題

春回大地

春暖花??

春風拂面

柳綠花紅

百花盛??

萬物復甦

1、指名讀，齊讀。

2、說說你發現了什麼？

3、談話揭題：是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！

（二）創設情境，口語交際

1、創設情境1：說春天

（1）出示圖，談話匯入。

（2）學生找好朋友說一說、背一背和春天有關的故事、古詩與課文。

（3）指名說、背。

（4）說說春天是一個怎樣的季節？

2、創設情境2：找春天

（1）出示圖，談話：在這美好的季節裡，你看到了什麼，又聽到了什麼呢？快和小夥伴們說說吧。

（2）分小組交流。

（3）指名說，評議。

3、創設情境3：讚美春天

（1）談話：既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現它，讚美它？

（2）自由組合成創意組、演藝廳和剪貼組。

（3）明確要求。

（4）各組依次上臺展示介紹。

（三）總結

1、教師談話：春姑娘就在我們的身邊，她是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事，讓我們一起進入美麗的春天吧！

2、學生唱《春天在哪裡》。