國小1年級語文教案優秀7篇

我們在寫教案的時候要保證基本的邏輯思維，為了提高課堂效率，教案的準備是一定要做好的，本站小編今天就為您帶來了國小1年級語文教案優秀7篇，相信一定會對你有所幫助。

國小1年級語文教案篇1

一、教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會本課8個生字，綠線內的3個字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、感受水鄉的秀麗風光和水鄉人民的美好生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

二、課前準備

1、收集有關福安風光、物產的資料圖片。

2、教學用具：課件

三、教學課時：

兩課時

四、教學過程

（一）創設情境，激發情感

1、今天，老師心情特別好，想知道為什麼嗎？

今天，老師收到水鄉小朋友的一封來信，他請我們一起去水鄉遊玩呢。誰知道水鄉在哪兒？

2、讓我們踏著歌聲去和水鄉的小朋友一起玩玩吧。（聽音樂看課件：一組水鄉風光圖片）

3、剛才我們一路走來，你覺得水鄉美嗎？

這麼美的水鄉，你想誇一誇它嗎？

4、你學過哪篇課文也寫到水鄉、讚美水鄉，讀一讀吧。

生朗讀《識字2》、《江南可採蓮》、《憶江南》等。

5、水鄉的小朋友是怎樣讚美水鄉的？齊讀課題：水鄉歌。

（設計意圖：以多媒體播放課件一系列水鄉風光的圖片，創設了美好的學習情境，關注學生的情感體驗，調動學生已有的生活經驗、知識儲備，能有效激發學生的學習興趣。）

（二）進入情境，初步感知

你都看到什麼？趕快借助拼音讀一讀吧。

1、自讀（師巡視）。

2、讀給同桌聽聽，請他幫幫忙聽聽有沒有問題。（師巡視指導互糾）

3、自由分節朗讀課文，及時評價，相機糾正“連”、“船”、“帆”、“咱”等讀音。

4、再讀課文，想想有哪些地方不懂，小組先交流幫助解決。

（設計意圖：關注學生的差異，給他們充分的閱讀時間，紮實展開朗讀的過程，通過同桌幫助，難詞指導，切實過好認讀關。）

（三）精讀課文，感悟意境

1、讀了這首詩歌，你知道了什麼？你喜歡哪一節，就輕聲讀讀吧。

（水多、船多、歌多）（板書）

2、導讀第一小節

（1）小組交流：你從哪兒看出水多？畫出有關詞語。

（2）你能通過讀，讓我們感受到水鄉的水多嗎？指讀，學生互相評。

（3）聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像到什麼。

“蕩清波”，誰能表演讀。對，輕輕地，一波一波，就像媽媽搖搖籃。

（4）請閉上眼睛，你已經來到水鄉。（聽水聲，畫外音激情。）

這麼多、這麼綠的水從你的腳底流過，你有什麼感覺？

（5）就把這種感覺美美地讀出來吧。

（設計意圖：學生有感情地朗讀，是情感外顯的特殊形式。在指導學生朗讀時，我們不但要讓孩子們的多種感官參與學習，重視在學習過程中觀察、聯想、發現和創造等多種能力的培養，更要引導他們讀得有滋有味，真切地體會作者在字裡行間流露的感情，並用自己的語言、想象、朗讀把這種語言文字的感情表達出來。）

3、自學第二、三小節

（1）你還喜歡哪一節？

你能用自己喜歡的方法把課文讀得更生動，學得更有趣嗎？

（2）學生反饋。

（3）創造方法，合作學習。

（4）各組展示成果。

a、展示畫一水鄉的.水面上飄著片片白帆。

①水鄉的水上飄著的是什麼？你想到了什麼？

②平時你有沒有坐過船？你去幹什麼？

③船這麼多，它們在幹什麼？你能用“有的……有的……還有的……”說一說嗎？（看課件）

句式聯絡：

水鄉的船真多呀，有的在___________，有的在______________，還有的在________________________多麼像天上的一朵朵白雲。

b、表演讀第二小節，相機引導學生評價，齊讀。

（5）你由船多想到了什麼？

（6）讀讀第三小節，提出不明白的問題？

什麼裝滿一籮又一籮？你認為呢？

（7）如果你有滿船的魚、蝦，你心情怎樣？你會怎麼做？

（8）你能把這種幸福的感覺讀出來嗎？

有感情朗讀。（配樂）

（設計意圖：指導學生科學地選擇適合自己的學習方法進行自主學習，讓學生在合作中探究，在合作中發現，並大膽地提出自己的問題，發表自己的觀點，真正將課堂還給學生，讓他們做學習的主人。）

（四）賞讀課文，體會意境

1、此時此刻，你想對水鄉的人民說些什麼？

2、用你喜歡的方式，可以同桌互問互答，也可找小夥伴讀，你認為怎麼讀能讀出讚美水鄉的秀麗風光和人民的辛勤勞動、美好生活之情，你就怎麼讀吧。

3、賽讀，評價。

4、小結：水鄉被稱為“魚米之鄉”。

5、欣賞歌曲《洪湖水浪打浪》。

（設計意圖：只有多讀，才能真正領悟到文中之意，體會到文中之情，不失時機把握學生情感昇華的一瞬間，無形之間滲透德育，在音樂聲中學生情感上與作者產生共鳴，在讀中受到情感的薰陶。）

（五）指導寫字

1、出示生字，讀音。

2、觀察字形，小組內交流：我用什麼方法記住它？

3、誰來當小老師？

4、自學筆順表。

5、重點指導難記的字。

蕩：草字頭。

飄：注意左右均衡，把“風”寫狹長些。

裝：衣字底，注意右上部分“士”，上窄下寬。

6、師範寫，生描紅，仿寫，教師巡視指導。

7、反饋。

（設計意圖：放手讓學生自主識記生字，重點指導幾個難字的書寫，教給識字方法，培養學生識字能力，更有利於激發學生識字、寫字的興趣。）

（六）拓展延伸

1、時間過得真快，小朋友們已暢遊了美麗富饒的水鄉，與人禮尚往來是我們的傳統美德，讓我們也邀請水鄉的小朋友來福安做客好嗎？

你怎麼介紹自己的家鄉呢？拿出課前收集的有關資料，小組討論。

2、生反饋（寫信、畫畫、編兒歌等）

那就趕快行動吧。

3、展示、評價。

（設計意圖：在新課標，教會學生積累運用所學的知識，通過內化轉變為技能，更好地為學習、為生活服務。教學生收集、處理資料、編兒歌，激發了熱愛家鄉、讚美家鄉的情感，是一次很好的寫話訓練。）

國小1年級語文教案篇2

第一課時

學習要點：

有趣的漢字、詞語超市、寫字板、閱讀欣賞

教學程式：

一、有趣的漢字：瞭解漢字的一字多音。

1.學生讀一讀各組詞，注意同一個字的不同讀音。

2.查詢工具書，瞭解多音字在詞語中的意思。

3.積累帶有多音字的詞語。

二、詞語超市。

1.學生讀一讀與“勇氣與正義”有關的成語。

2.拓展：你還知道哪些類似的成語？

三、寫字板。

1.學生髮現寫字板中六個字的結構特點及寫的時候應該重點留意的筆畫。

2.學生彙報發現所得。

3.學生寫字練習，教師巡視指導。

4.同桌互評寫字情況。

四、閱讀欣賞：《兒童和平條約》。

1.學生自學短文，瞭解短文的內容。

2.學生通過工具書、聯絡上下文等方式瞭解難字詞的意思。

3.學生交流閱讀體驗。

4.寫一寫自己最深的感觸。

5.完成詞語庫的積累。

第二課時

學習要點：

語文生活（關注世界兒童）

學習程式：

一、提前佈置。

學生準備：分組蒐集反映世界兒童生活和命運的文字、視聽資料。

二、主題班會或出板報。

1.分組推選口頭或書面彙報的學生，完成任務。

2.其他同學可以提問質疑，展開互動。

三、活動小結，佈置習作。

第三課時

學習要點：

語文生活（習作寫信）

學習程式：

一、明確習作要求：

1.回顧活動過程。

2.談一談自己的感受。

3.把活動過程和自己的感受寫下來。

二、學生習作。

教師巡視學生習作情況，隨時評價，並及時指導困難生的習作。

第四課時

學習要點：

語文生活（講評習作）

學習程式：

一、引導學生自評

將你的習作讀一讀，重點修改不通順的句子、標點符號，還可以增減一些內容，對文章進行潤色。

二、引導學生互評

同桌之間或者好朋友之間交換習作，互相評價。

互評重點：發現對方習作的優點；幫他提建議，如錯別字、內容方面等。

三、教師點評

1.教師評介本次習作的整體情況。

2.教師以兩三篇不同程度的習作做範本，引導學生共同點評，教師作引導講評。

國小1年級語文教案篇3

教學目標：

1。能有感情的朗誦詩歌。

2。感受詩歌的韻律美，激發幼兒創作的慾望。

3。提高幼兒的繪畫能力及兒歌創編能力。

教學準備：家鄉風景的背景圖一張，家鄉風景光碟一張，兒歌錄音帶，畫筆，繪畫紙。

教學過程：

一、出示背景圖，請幼兒觀看。

1、老師：小朋友們，看這兒的風景美不美呀？

幼兒：美。

老師：上面都有什麼呀？

幼兒：太陽，山，河水等。

老師小結：這是一副美麗的風景圖，上面有太陽，山，河水，小船，樹木，花草。可真漂亮！

2、老師：老師這兒有一首兒歌，說的就是圖上的風景，讓我們一起來欣賞吧！

播放兒歌錄音。

3、對照背景圖，學習兒歌。

二、播放光碟，續編兒歌。

1、老師：小朋友們，兒歌裡的家鄉可真美。下面，隨著老師的鏡頭再來看看我們自己美麗的家鄉吧。（觀賞光碟）

2、老師：看看，老師的光盤裡啊有許多兒歌裡沒有的景色。想不想自己創編進兒歌裡呀？

幼兒：想。

3、鼓勵幼兒大膽創編兒歌。例：

綠筆畫個大大傘，那是一棵樹。

紅筆畫幾個圓圈圈，那是大冬棗。

......

4、將幼兒編的兒歌小結。並總結一下每種物體的形狀和顏色，進而對各種顏色進行復習和鞏固。

三、繪畫兒歌內容。

1、老師：小朋友們，我們的家鄉可真美呀。給我們的家鄉畫張像吧。

2、幼兒繪畫，老師巡迴指導。

3、作品評析，欣賞。將其張貼於美工區，舉辦"我的家鄉美"小畫展，並邀請小班幼兒欣賞。

附兒歌：

我用畫筆畫家鄉

小畫筆，真好看。

紅，黃，黑，白，綠，

紫，褐，橙，青，藍。

紅筆畫太陽，一個圓圈圈。

藍筆畫小河，三條彎彎線。

褐筆畫個小片片，那是小帆船。

黃筆畫個大三角，那是一座山，

各種畫筆一起畫，

那是家鄉大花園。

國小1年級語文教案篇4

教學目標：

1、懂得借別人的東西要愛護，並能按時歸還。

2、能看圖連貫地說一段話，並能使用借書和還書時的禮貌用語。

重點和難點：

連貫地說一段話，注意句與句之間的連線，把借書、還書的過程說清楚。

教學準備：

書

教學時間：

1課時

教學過程：

一、啟發談話，揭示課題。

[小朋友，我們有時要向別人借東西。這時候，我們應該怎麼說、怎麼做呢?今天這節課，我們就來學習這些知識。出示課題，齊讀。要求大家仔細看圖，並且把話說正確、有順序。]

明明買了一本故事書，丁丁想借來看。怎樣學會借書呢?這節課就來學學這方面的內容。

二、逐幅看圖說話。

⑴、看圖1。

問：這是哪一天?(3月5日)圖上畫了什麼?明明有本新的故事書，丁丁嚮明明借書時是怎麼說的?(明明，這本新書借給我看看好嗎?)

⑵、看圖2。

問：丁丁來到什麼地方?(家裡)他在幹什麼?他在幹什麼?(把借來的書包上封面。)為什麼要包上封面呢?明明是怎麼想的?

⑶、看圖3。

問：丁丁看書時怎麼樣?(丁丁看得很認真，也很小心，不把書弄髒。)

⑷、看圖4。

問：丁丁什麼時候把書還給了明明?

丁丁還書時會說些什麼?(明明，這本書我看完了，現在還給你。謝謝!)

明明怎樣說?(不用謝。)

三、把4幅圖連起來說。

1、提示：丁丁的言行要說具體，明明的話要說得簡明。

2、讓學生自由準備，再指名說，老師作點播，注意用好過渡語。

3、指定幾個人說，評議，說出優缺點。

四、情境表演。

1、自由組合，表演“借書”。

2、指定一組表演，評議。

3、遷徙說話訓練，可表演借鉛筆、借橡皮等，練習借和還時的言行。

五、總結。

1、你喜歡丁丁的哪些地方?

借了東西要愛護，要及時歸還。借和還的時候要使用禮貌用語。

2、針對班級實際，對學生進行表揚和鼓勵。

板書：

借書(請謝謝)

包書(愛護)

看書(認真)

還書(謝謝)

國小1年級語文教案篇5

教學目標

1、引導學生髮現漢字規律，自己小結識字的方法；

2、初步瞭解多義字；

3、口語交際；

教學重點：

學習識記生字的方法。

教學難點：

展示自己從電視裡學到的生字，培養自主學習的能力。

教學過程：

第一課時

1、匯入：小朋友，咱們都有一個溫馨和睦的家，平時在家裡，你們會和爸爸媽媽一起幹些什麼呢？

2、我會認

（1）我們和爸爸媽媽看電視的時候，電視中出現的生字，爸爸媽媽會教給你們聽嗎？看電視，你們都認識了哪些字？

（2）學生拿出自制的識字課本，分小組互相交流看電視時認識的字。（3）學生全班交流自己的識字方法，教師和同學評議。

（4）小組學習“我的發現”中的漢字，讀讀這些字，你發現了什麼？（5）集體交流，小組派代表彙報，總結識字方法。

（6）認讀生字卡片（學生說一說是怎麼記住這個字的）。

3、讀讀想想

（1）小組學習：讀一讀這些詞語，你發現了什麼？

（2）你還知道哪個字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？

國小1年級語文教案篇6

?回聲》

教學目標：

★認識6個生字，會寫8個字。

★正確流利有感情地朗讀課文，讀出歡樂、奇怪、親切的語氣。

★初步瞭解回聲形成的原因。激發學生探索科學的興趣。

★初步感知課文按事情發展的順序記敘的寫法。

教學重點：理解課文內容，激發學生探索科學的興趣。

教學難點：初步瞭解回聲形成的原因。

教學課時：兩課時

教學過程：

?第一課時】

一、解題、匯入新課。

同學們，你們知道什麼叫回聲嗎?你在哪兒聽過?

二、識字寫字。

1、自由讀課文：藉助拼音讀準生字的字音。

2、小組按自然段讀、指名讀課文。

3、學生自主識字、小組交流識字方法。

4、班上彙報。

5、寫字指導。

(1) 學生觀察。

(2) 教師示範：“紋、影、倒、遊”四個字。

三、初讀課文，初步感知課文內容。

1、自由讀課文。

2、指名按自然段讀課文：瞭解每個自然段的主要內容。

3、學生質疑。

?第二課時】

一、複習匯入

指名讀課文，做到正確、流利。

二、朗讀感悟。

1、默讀思考：小青蛙聽到了哪些聲音?畫出有關的句子。想一想，這些聲音是在哪兒聽到的?媽媽是怎樣說的畫出有關的句子。

2、把你畫出的句子在小組裡讀一讀。

3、課件演示回聲的成因。在讀讀媽媽說的話。

4、自由讀、指名讀教師範讀：理解回聲的成因。

三、實踐活動。

回家後做實驗或到郊外聽回聲。

國小1年級語文教案篇7

?黛玉初進榮國府》

教學目標：

1、知識與技能：瞭解林黛玉、王熙鳳的性格特點以及小說刻畫這些人物所運用的外貌描寫、語言描寫等主要寫法。

2、過程與方法：藉助工具書，通讀課文，瞭解主要內容。

3、情感態度與價值觀：認識《紅樓夢》的反封建意義和曹雪芹對當時社會黑暗現實的批判態度。

教學重點：人物的性格特點及描寫人物的方法。

教學難點：體會《紅樓夢》一書的反封建意義。

教學過程

一、創設情境，匯入新課

1、《紅樓夢》是我國18世紀中期出現的一部古典小說。它高度的藝術性，在我國以及世界文學發展佔有重要位置。魯迅先生給與它高度的評價。“自有《紅樓夢》出來以後，傳統的思想和寫法都打破了。”“全書所寫，雖不外悲喜之情，聚散之跡，而人物故事，則擺脫舊套，與在先之人情小說甚不同。要點在敢於如實描寫，並無諱飾。”

2、今天，我們就來學習改編自《紅樓夢》的《黛玉初進榮國府》。板書課題。

二、瞭解作者及《紅樓夢》創作過程。

三、初讀課文，感知內容

1、藉助工具書，通讀課文。

2、指名分段朗讀課文，要求讀準字音。

3、交流不理解的詞句。

四、理清情節，把握結構

1、這篇課文以什麼線索展開故事情節?按情節發展，課文可以分為幾部分，每部分寫什麼內容?

2、交流並歸納。

課文以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節，大體分為兩部分：

第一部分(1)故事的開端，林黛玉到了榮國府。

第二部分(2~8)故事情節的發展，介紹賈府的環境和府中的眾多人物。

五、課堂小結

這節課，我們瞭解了作者以及《紅樓夢》創作過程，理清了故事情節。下一節課，就讓我們走進賈府，瞭解環境，同時感知林黛玉和王熙鳳的藝術形象。

六、佈置作業