四年級數學教案除法3篇 "輕鬆掌握四年級除法：完整數學教案！"

本文介紹了一份適用於四年級學生的數學教案，主要講解了除法的概念及運算方法。通過本教案的學習，學生們可以更好地理解除法的運用，提升數學能力。

第1篇

教學內容：p39例1（減法性質）例3（除法性質）

1.知道從一個數裡連續減去或除以兩個數，可以改為減去兩個數的和或除以兩個數的積。

2.使學生感受數學與現實生活的聯絡，能用所學知識解決簡單的實際問題。

教學重點：引導學生探索和理解一個數連續減去或除以兩個數，可以減去兩個數的.和或除以兩個數的積。

教學難點：學生自己探索一個數連續除以兩個數，可以改為除以兩個數的積。

一個電腦桌497元，一種電腦椅203元，另一種電腦椅235元。帶1035元買一張桌子和一把椅子，還剩多少錢？

學生髮現規律，並相應進行語言描述，初步總結減法性質。

板書：從一個數裡連續減去兩個數，可以減去兩個數的和。

（1）一本書一共有234頁，我昨天看到第66頁，今天又看了34頁，還剩多少頁沒有看？

請學生用自己喜歡的方法解答。彙報時對比不同的解法，找出最優解法。

小組合作驗證；可以採用代入數字的方法，也可以採用舉例項的方法等等。

第2篇

1．讓學生經歷整十數或幾百幾十數除以整十數的口算方法以及兩、三位數除以整十數筆算方法的探索過程，能正確地進行口算和筆算，並會演算；會進行簡單的時間單位的換算。

2．讓學生在主動探索並獲得數學知識的過程中，建立學好數學的自信心，並能積極與同學交流學習的思考，積累與他人合作交流的經驗。

獨立思考並交流討論筆算的計算過程，尤其是商的`書寫位置。

二、口算、估算、筆算優化組合，學習除數是整十數的。

第3篇

教科書第98頁的內容，第99頁的例1，和相應的做一做中的題目以及練習二十三的第1-3題。

2.初步學會比較容易的除數是整數的小數除法的計算方法，培養學生的遷移能力。

教學難點：初步學會比較容易的除數是整數的小數除法的計算方法，培養學生的遷移能力。

教具準備：教師準備教科書第98頁上3筒奶粉桶的掛圖或投影片。

教師讓學生回憶整數除法的意義，並作必要的提示。學生回答後，再要求學生舉出簡單的例子。

教師出示3個奶粉筒的掛圖或用投影片映出，指出每筒奶粉500克。在黑板的左邊寫出三道整數應用題，讓學生列式並計算出得數。

然後，進行小組討論：第二、第三個算式與第一個算式之間有什麼關係?

接著，讓學生把題裡奶粉的克數改寫成用千克作單位的小數，對著左邊的三個算式，在右邊寫出相應的乘、除法算式：

教師先讓學生將上面每一橫行的兩個算式進行對比，看它們的含義是否一樣?它們之間有什麼相同點和不同點?

再說明右邊的兩個小數除法算式與小數乘法算式之間的關係。

然後，讓學生繼續討論：小數除法的意義和整數除法的意義之間有什麼關係?引導學生概括出;小數除法的'意義與整數除法的意義相同，是巳知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算

最後，讓學生對照前面的整數、小數的乘法、除法算式再次說明小數除法的意義.

讓學生按照題意獨立完成。做完後，讓學生對照算式說明小數除法的意義。

教師讓學生做一道整數除法題;225018。做完後，讓學生說明在計算除法的過程中，每次用除數去除被除數以及除得的每一位商的實際含義是什麼?學生邊說，教師邊板書。

教師出示例1讓學生根據題意列式，並用豎式計算。教師逐步提出以下問題，讓學生邊思考邊做：

②餘下的6除以15不夠除，怎麼辦?能不能仿照整數除法的方法，把6個一看作用低一級單位表示的數，再與下一位上原有的數合在一起，同15除用15除64個十分之一商多少?

③求出的這一位商表示多少?(4個十分之一)應該對著被除數的哪一位寫商?

④求出十分位上的商以後，被除數的十分位還餘4，應該怎麼辦?

⑤用15除45個百分之一，商多少?應該把這一個商寫在被除數哪一位的上面?

①商的小數點的位置與被除數小數點的位置有什麼關係?

③除數是整數的小數除法與整數除法有什麼相同點?有什麼不同點?

學生回答後，教師引導學生總結除數是整數的小數除法計演算法則(部分)，除數懸整數的小數除法要按照整數除法的法則去除，商的小數點要和被除數的小數點對齊，每一位商都要寫在被除數相同數位的上面。

學生獨立做。教師巡視，要個別提問學習有困難的學生。

學生獨立做。教師巡視時，對學習有困難的學生，要個別指導。做完後，集體訂正，指名回答計算過程和算理。

做第(1)題時，讓學生先回答;題目的含義表示什麼?(就是小數除法的意義)

2.除數是整數的小數除法在計算方法上與整數除法有什麼關係?兩者之間的差別在什麼地方?