三年級數學上冊教案3篇 "精心策劃，輕鬆掌握——三年級數學上冊教案全解析"

本文主要分享三年級數學上冊各章節的教學計劃和授課建議，旨在幫助教師們更好地教授數學知識，提高學生的數學素養和興趣。從數的認識、加減法和乘法運算等方面出發，為教師提供詳盡的教案，並針對具體問題給予解答和建議。

第1篇

1、結合生活實際，自主探究計算經過時間的演算法，能夠根據具體情況靈活地進行有關計算。

2、進一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。進一步瞭解數學在現實生活中的應用，增強學習數學的興趣和信心，進一步培養獨立思考的習慣。

計算從幾時幾十分到幾時幾十分經過了多少時間的問題。

以口答為主，讓學生充分的討論，在討論的基礎上，藉助直觀的線段圖或鐘面幫助理解，相互啟發，體會用多種方法靈活計算時間。

1、這是小紅暑假一天生活中的部分時間安排記錄表，從中你知道了些什麼?

2、小紅的生活活動有些是從整時開始整時結束，有些是從幾時幾分開始到幾時幾分結束，你能將上面的`活動時間按這樣的情況分分類嗎?

3、你能算出小紅什麼活動所用的時間?你是怎樣計算的?同桌或小組討論。

整時的比較容易理解，只要用後面的時刻減前面的時刻，16-14=2

幾時幾分到幾時幾分(幾分一樣的，學生比較容易理解)

幾時幾分到幾時幾分(幾分不一樣的，學生不太容易理解)計算可藉助鐘面圖或藉助線段圖。

(1)先算從14時30分到15時是30分，再算從15時到15時20分是20分，一共播放了50分鐘。

(2)先算從14時30分到15時30分是1小時，15時30分與15時20分比，超過了10分，所以一共播放了60分-10分=50分。

你能說說你最喜歡看的節目從什麼時候開始到什麼時候結束，播放了多少時間?

(1)分別算出上午和下午各有多長時間，再加起來。12：00到13：30是1小時30分，15：40到17：00是1小時20分，合起來是2小時50分。

(2)先算12：00到17：00是5小時，再從5上時中減去不借書的一段時間13：30到15：40是2小時10分，所以是2小時50分。

想：從14時30分到15時是30分，再過20分是15時20分一共播放了50分。

第2篇

1、學會通過資訊窗提供的資訊提出問題，，並運用簡單的的分數加、減法解決問題。

2、通過小組交流，合作探索，體驗演算法的多樣化，培養初步的合作意識和創新能力。

3、經歷提出問題、解決問題的過程，充分體驗解決數學問題的成功感，增強學習數學的信心。

1、同學們，我們已經知道，我們每一個人在成長過程中都會發生奇妙的變化。當你長大成人的時候，身體各部分的比例會發生什麼樣的變化嗎？出示掛圖

3、出示問題1：成年人的軀幹和下肢共占身長的幾分之幾？

（1）3/8表示8份中的3份，4/8表示8份中的4份，3加4是7份，8份中的7份就是7/8。

（2）3/8是3個1/8，4/8是4個1/8，3個1/8加4個1/8就是7個1/8，即7/8。

同分母分數的加減法比較簡單，學生掌握較好，但是個別學生還需要加強練習。有時候，在練習中，就可以自然而然地掌握知識。因此必要的練習必須加強。

第3篇

使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，知道分數各部分的名稱。

教師和學生都準備長方形紙條若干張，圓形紙片1張。

提問：把12個梨平均放在4個盤子裡，每盤放幾個？可用幾表示？（板書3）

提問：把6米長的繩子平均分成2段，每段多長？可用幾表示？（板書2）

提問：把3枝鉛筆平均分給3個同學，每個同學得幾枝？可用幾表示？（板書1）

（1）教師提問：把一個餅平均分成2份，每份是多少？可用幾表示？教師演示：把一個餅（實物圖）平均分成兩塊，把分後的兩塊重合起來，讓學生看到它們的大小完全一樣。告訴學生這樣就把餅平均分成了兩塊。

（2）把一個餅（實物圖）分成大小不等的兩塊。提問：可不可以說是平均分成了兩塊？為什麼？

平均分的這半個餅可不可以用我們以前學過的數表示？

教師講解：過去我們學過的0、1、2、3都是整數。遇到不夠1個的情況，就不能用整數表示，比如這半個餅。今天我們來學習一種新的數分數。

把一個餅平均分成2塊，我們就說每塊是這個餅的二分之一，用分數表示就是（板書）。

先畫一條橫線表示平均分，把一個餅平均分成2塊，在橫線下面寫

2，表示其中的1塊，在橫線上面寫1，寫作。（教師在兩塊半個餅上分別寫上。）

讓學生拿出一張圓形紙片，試折出它的，塗上顏色，並在塗色的一半上寫上。

讓學生拿出一張長方形紙條，試折出它的，塗上顏色，並標出。

教師拿出畫有下面幾個圖形的掛圖，讓學生判斷圖中哪些陰影部分是原圖的二分之一，哪些不是，並說明理由。

想一想：是不是隻要把一個圓分成三份，每份都是它的三分之一？

（3）讓學生用準備好的長方形紙折出它的，並標上。

把一張長方形紙平均分成5份，每份是它的（）分之（），寫作。

（1）指導學生畫出1分米長的線段，再對著尺子上的刻度，把線段平均分成10份。

（1）教師指出上面我們學習的……這樣的`數都是分數。

教師要給予一定的指導，可以讓一些先折出來的同學示範怎麼折。分數的折法很多，只要學生能折出最常見的幾種折法就行了。

3、做練習二十七的第1～5題。（第1題、第2題、第3題、第4題、第5題）