二年級下冊數學教案人教版全部答案6篇

教案在編寫的過程中，你們一定要考慮講授內容要點，沒有一份出色的教案，我們就無法保證課堂效率。本站小編今天就為您帶來了二年級下冊數學教案人教版全部答案6篇，相信一定會對你有所幫助。

二年級下冊數學教案人教版全部答案1

教學內容：

旋轉

教學目標：

1、讓學生通過生活中例子初步感知旋轉這中生活中常見的現象。

2、通過學生的操做體會旋轉，培養學生動手實踐的能力

3、培養學生的應用數學的意識。

重點難點：

感知旋轉

教學過程：

一、體會感受

1、觀察電風扇、風車等旋轉的物體

2、請同學們用手比劃一下它們是怎麼動的。

3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運動呢，請呢舉例子說明。

象這樣的一類的現象我們把它叫做什麼什麼呢？

判斷：哪些物體的運動屬於旋轉。

二、感受旋轉的方向。

1、展示兩類按照不同方向旋轉的物體，讓學生進行分類。

2、說說你為什麼要這樣分。

3、出示鐘面，讓學生觀察，秒針是怎麼樣旋轉的。

4、給旋轉按不同的旋轉方向起個名字。

小結：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉動的叫作順時針轉動，而跟它相反的轉動叫逆時針旋轉。

三、動手做一做

1、完成43頁第三題。

2、自己表演一個旋轉。讓你手裡的東西旋轉起來。

3、按照指示按照不同方向轉動。

4、動手完成課本42頁做做一做。

四、展示旋轉美，創造旋轉美

1、出示紫荊花圖，讓學生想想它是怎麼樣被創造出來的？

2、用旋轉創造出美麗的圖案。

全課總結

同樣注重口語的表達，有的學生說電扇是旋轉現象，還有的學生說水龍頭是旋轉現象，必須糾正：電扇扇葉轉動是平移現象，開啟或關閉水龍頭時是旋轉現象。

二年級下冊數學教案人教版全部答案2

教學內容：

課本P23頁例1，練習五第1～3題。

教學目標：

通過對問題情境的探索，使學生在動手操作的基礎上自己得出除法算式的商;通過比較分析的思維過程，使學生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便;掌握用2～6的乘法口訣求商。

培養學生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力。

培養學生合作學習的意識。

教學重點：

使學生學會求商的方法。

教學難點：

用多種方法求商。

教學準備：

情景圖或課件等。

教學過程：

一、創設情境，引入新知

出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。

【設計意圖】：故事引入，激發學習興趣。

二、自主探索，學習新知

看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子?猴媽媽準備分給幾隻小猴?

動手操作，探究方法。

(1)、各小組動手分一分，並說說分的過程。

(2)、小組合作，交流方法。

我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢?

學生交流想法。

揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。

12÷3的商是幾?你是怎樣算的?

學生彙報並說明解題思路。

小結。

【設計意圖】：通過操作為下面的抽象思維作準備，使學生由直觀向抽象過渡。通過相互交流、啟發達到共同發展的效果。讓學生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計算方法的理解。

三、拓展應用，加深理解

引導學生完成第24頁的“做一做”第1題。

(1)、要求學生利用口訣獨立解決，並想想這些題目有什麼特點。教師巡視指導。

(2)、交流彙報。

引導學生完成練習五第1題。

學生認真觀察圖，說說圖意。然後獨立完成。

3、引導學生完成練習五第2、3題。

【設計意圖】：寓學習於遊戲中，並讓學生體驗成功的快樂，讓學生體會被除數和除數一樣時商是1。

四、課堂總結。

今天的學習你有什麼收穫?

教學反思：

二年級下冊數學教案人教版全部答案3

教學內容：

課本P31頁例4，練習七相應的習題。

教學目標：

使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。

使學生進一步感知數學與生活的密切聯絡，體驗學數學、用數學的樂趣。

培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

教學重點：

使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。

引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。

教學難點：

引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。

教學準備：主題圖或課件等。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

今天，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題圖。

問：你們瞧，這個櫃檯裡有什麼?

學生觀察主題圖後回答。

【設計意圖】：把學生帶入商場，身臨其境，提高參與學習的積極性和主動性。

二、合作交流、探索新知

教學例4。

(1)、出示情境圖：從他們的議論中你知道了什麼?

(2)、學生觀察情境圖，找出裡面的數學問題。

(3)、小明想買5輛小汽車。，應該付多少錢?

引導學生得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢。因為要知道小明買5輛小汽車應付多少錢，必須要先知道1輛小汽車多少錢。

(4)、鼓勵學生再提出問題。

2、小結：揭示課題。

【設計意圖】：把探索知識的主動權交給學生，通過思考、討論、交流、彙報的形式，找出解決問題的方法，讓學生真正成為學習的主人。為學生提供選擇的空間，引發主體意識，培養學生髮現問題、分析問題的能力。

三、拓展應用

引導學生完成練習七第1題。問：要完成這道題必須先知道什麼?

引導學生完成第2題。

教師巡視。指名彙報並說說是怎樣想的。

【設計意圖】：多種形式的練習，使學生鞏固並掌握利用乘法和除法的實際問題。

四、課堂總結。今天的學習你有什麼收穫?

教學反思：

二年級下冊數學教案人教版全部答案4

教學內容：

教材第48頁例2，第50頁練習十一第4、5題。

教學目標：

1、知識與技能：初步掌握沒有括號的兩級兩步運算式題的運算順序。

2、過程與方法：掌握脫式計算的書寫要求，並會正確地進行脫式計算。

3、情感態度與價值觀：培養學生思維的敏捷性及書寫規範的好習慣。

教學重點：

掌握沒有括號、含兩級運算的兩步式題的運算順序。

教學難點：

正確進行計算。

教學過程：

一、鋪墊孕伏。

1、口算。

24+8 32-6 3×6 18÷9 47-10 37+5 28÷7 4×6 47-2 54÷9

2、計算。

24+8-6 3×6÷9 47-21+5 28÷7×6

訂正時，讓學生說說每個算式裡含有哪些運算，是按怎樣的運算順序進行計算的。

教師小結：在沒有括號的算式裡，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序運算。

二、探究新知。

我們計算的兩步式題，都是直接寫出得數。為了看清楚運算的步驟，便於檢查運算過程，可以寫出運算的步驟和每次計算的結果，用一種新的格式來表示，即脫式。

1、教學例2。

（1）觀察例2圖，說說圖意

（2）列式

4×3＝12 12＋7＝19

4×3＋7＝19 7＋（4×3）＝19 7＋4×3＝19

引導學生明白：第一行是分步算式，第二行是綜合算式。

（3）脫式計算

4×3＋7 7＋4×3

（4）提問：觀察這兩個算式，你發現了什麼？

在沒有括號的算式裡，有乘法和加、減法，不管乘法在前在後，都要先算乘法。

因此算式7＋（4×3）和算式7＋4×3是一樣的。

（5）脫式計算54÷6-7 7+54÷6

（6）在沒有括號的算式裡，有除法和加、減法，不管除法在前在後，都要先算除法。

2、小結

在沒有括號的算式裡，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，後算加、減法。

三、鞏固練習

1、教材第48頁做一做

強調：計算兩步式題時，必須首先觀察，確定先算什麼，再算什麼。

2、第50頁練習十一第5題。

先計算算出結果，再進行比較。

四、總結

在沒有括號的算式裡，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按順序計算。

在沒有括號的算式裡，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，後算加、減法。

五、佈置作業

第50頁練習十一第4題。

二年級下冊數學教案人教版全部答案5

教學目標：

1.經歷用7、8的乘法口訣求商的過程，熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法；

2.根據具體情境，會正確用除法運算解決簡單的實際問題；

3.在自主探索，合作交流過程中，進一步發展解決問題的能力。

教學重點：

熟練運用7、8的乘法口訣求商。

教學難點：

運用已有知識與經驗自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。

教學教法：

學生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對這一情況，教學本課時，我採用“鞏固舊知、匯入新課——情境創設、激發興趣——自主發現、方法探究——趣味遊戲、強化練習”的教學方法，在師生交流互動中完成教學任務。

教學過程：

一、複習舊知，匯入新課

1.談話匯入

我看下哈，咱們同學今天的精神氣十足啊，怎麼丁老師給你們上課很高興啊？生興奮答道：是！聽你們這麼說，我的心裡比吃了蜂蜜還要甜！我聽說人在心情好的時候記憶力是最好的，我們要不要借這個高興勁發揮下我們的聰明呢？

2.背誦九九乘法口訣

集體背誦乘法口訣，看誰背的好！完後我會說：我發現同學們背誦的都非常棒，只有個別同學還不是很熟練，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流。為什麼一定要背熟呢？因為它不僅可以幫我們解決用乘法計算的問題，還能幫我們解決用除法計算的問題。

3.匯入新課。

前面我們已經學習了“用2～6的乘法口訣求商”，今天我們就繼續接著學習“用7、8的乘法口訣求商”。

複習計算並說一說，你是怎樣求商的？

24÷6＝ 想：（ ）六二十四

二、引導發現，探索新知

1.出示教材第37頁主題圖。

談話：快要過六一兒童節了，我們大家預想一下怎麼裝扮教室，在裝扮的過程當中也會有許多的數學問題。現在仔細觀察“快樂的節日”這幅圖，看看你能發現了什麼？說一說圖上的小朋友都在做什麼？（引導學生觀察情境圖，收集數學資訊。）

交流反饋

第一組做了一些紅旗，要掛在教室裡。

第二組做了49顆星，分給7個小組。

第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行。

談話：根據這些資訊，你能提出哪些問題？（讓學生自由發言，教師可做適當提示或引導。）

（1）第二組做了49顆星，分給7個小組，平均每組有幾顆？

（2）第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行，可以擺幾行？

2.出示例1。

課件出示小旗，先出示一行，讓學生看清每行有7面小旗，知道一行是一個7，接著一行一行的出示，共出示8行，也就是8個7，問共有多少面小旗？也就是求8個 7是多少？這個可以用乘法解決7×8=56（面）。然後同桌討論：看圖編應用題，引導學生說出 “有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面？”

（1）談話：求“平均每行掛幾面？”用什麼方法計算？你是怎樣想的？

教師展示課件例1圖。

（2）引導學生解決問題並列出算式。

師：把一個整體平均分成幾份，求每份是多少？像這種求平均分的問題，我們可以用除法計算，列式是56÷8。

（3）引導學生得出算式的商。問：你是怎麼計算的？並板書（想7×8＝56，口訣七八五十六，所以56÷8=7。）

（4）學生獨立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學生說出自己的計算結果，並把求商的過程根大家說一說，師板書。

56÷7＝8 口訣：七八五十六。

（5）剛才我們計算56÷7和56÷8時都是用的哪句口訣？（七八五十六）

發現：除數是幾，就想關於幾的乘法口訣。

3.小結：算除法想乘法，除數是幾就想關於幾的乘法口訣，一句口訣可以計算兩道除法算式。

三、趣味練習，鞏固新知

裝扮教室的問題我們已經解決了，那麼下面這些練習題對我們來說就應該不是問題了。這部分設計了4個練習題

1.小小接力賽

課件出示課本第38頁做一做第1題。

2.填方框

課件出示課本第38頁做一做第2題。

引導學生認真讀題感受方程思想。填空並說說思路，可以有不同的方法，只要合理，教師均要給予肯定和鼓勵。

3.吹泡泡遊戲

課件出示課本第38頁做一做第3題。

4.分一分

課件出示課本第40頁練習八第2題。

（三道題都是幫助學生鞏固用口訣求商的方法，同時第一個練習還讓學生通過觀察分析，形成了一句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式的認知結構。最後一題是使學生感受到數學知識來源於生活，又服務於生活，進一一步體會數學與生活的聯絡，從而培養學生用數學知識解決生活中的一些實際問題。）

四、總結歸納，交流體會

師：這節課你有什麼收穫？

學生自由發言。

教師小結：本節課大家的表現很不錯，在解決裝扮教室的時候學會了知識，走出教室又能用學到的知識解決生活中遇到的一些問題了。希望大家在以後多觀察，多思考，其實許多的數學知識就在我們身邊。

板書設計：

用7、8的乘法口訣求商

56÷8=7（面） 56÷7=8（面）

口訣：七八五十六 口訣：七八五十六

答：平均每行掛7面。 答：平均每行掛8面。

二年級下冊數學教案人教版全部答案6