冀教版國小一年級數學下冊教案6篇

教案在擬訂的過程中，大家一定要考慮聯絡實際，只有將教案寫得更加出色，才能讓課堂更加生動，本站小編今天就為您帶來了冀教版國小一年級數學下冊教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

冀教版國小一年級數學下冊教案篇1

教學內容：

北京市義務教育課程改革試驗教材第二冊88頁例題(第一課時)

教學目的：

1.知識與技能：使學生掌握用豎式計算連加、連減的方法。

2.過程與方法：進一步鞏固兩位數加、減兩位數，提高學生的計算能力。

3.情感、態度與價值觀：⑴培養大家勤於動手動腦的良好習慣。⑵引導大家熱愛生活，關注身邊的每個事物。

教學重點：

使學生掌握用豎式計算連加、連減的方法。

教學難點：

使學生掌握兩個豎式連寫的方法。

教學過程：

一、鋪墊

1.口算下面各題(並說一說計算順序)

8+4+313-4-562-209+5+716-8-458-30

2.筆算下面各題(並說一說)

28+34

52-20

二、匯入新課，學習新知。

我對大家剛才的表現非常滿意，我國運動員們在奧運會上獲得獎牌的情況讓全國人民也非常滿意，你們想知道他們得獎的情況嗎?

1.出示表格

金牌銀牌銅牌

321714

2.根據表格編一道兩步試題。

3.指名列式。32+17+14

4.小組內討論該怎樣計算?

5.說一說你是怎樣計算的?指名說師板書。

32+17+14=63

32

+17

49

+14

63

師：這幾位同學真聰明，說出自己的方法，你們喜歡用這種方法?好!現在你們就用這種方法來比試一下，看誰做的又快又對!

6.完成

35+26+24

師：大家看一下，我們剛才在計算時用了幾個豎式?誰能只用一個豎式就能算出來呢?

你是怎樣想的?師板書

35+26+24=85

35

+26

61

+24

85

師：真棒!現有我們把原來的兩個豎式合成了一個豎式，比原來簡便多了，這就叫“簡便寫法”。

好!同學們真是太聰明瞭，連簡便寫法都能自己想出來。看來下面的這道題也難不住大家了。不過也說不定，你們中間會有個“小迷糊”，看看誰願意當小迷糊!

7.試一試：

(1)對學生提出要求：先敘說題用兩個豎式來寫，然後再把兩個豎式寫成豎式的簡便寫法。

(2)指名說計算過程，教師板書。

62-15-17=30

62

-15

47

-17

30

3.做一做

98-28-35

三、課堂總結

同學們，剛才我們所做的黑板上的這幾個題，就是今天我們學習的連加連減，師板書課題。在用豎式計算連加和連減的時候，我們有兩種方法，第一種用兩個豎式來算，第二種把兩個豎式連起來寫，叫“簡便寫法”。

冀教版國小一年級數學下冊教案篇2

一、教學內容：

可愛的校園。

二、教學目標：

1、知識與技能：能正確地數出數量在10以內物體的個數，會讀、會寫0——10各數。

2、過程與方法：激發學生學習數學的興趣.在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義，初步形成良好的觀察習慣.

3、情感態度與價值觀：使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗.

三、教學重點：

使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用.

四、教學難點：

初步形成良好的觀察習慣——有序化.

五、教學過程：

(一)創設情境，引入教學

談話引入：

小朋友們，從今天開始你們就是國小生了.我們要和同學們一起學習，一起遊戲.你們喜歡我們的學校嗎?

(二)探究新知

活動一：我們的校園

1.在我們的校園裡你都看到了什麼?

(我們的校園裡有操場，我們的學校裡有老師，我們的學校裡有小朋友……)

2.你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什麼嗎?

(我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……)

教師：對了!你們說的真好!我們的校園裡還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園裡共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什麼困難就來找我好嗎?

活動二：動物王國的校園

教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎?(想)

1.出示主題圖：

2.觀察小動物

(1)你們都看到有哪些小動物來上學了?(小熊、小松鼠、小兔子)

(2)你們能數一數這些小動物都有幾隻嗎?(有6只小熊)

(3)我們一起數一數，看看是6只小熊嗎?(師生共同數)

(4)有幾隻小松鼠呢?(有4只小松鼠)

(5)小兔子呢?(有2只小兔子)

(6)它們的老師是誰呀?(大象)

(7)有幾位老師呀?(1位)

3.用帶有數量的話說一說 在動物王國的學校裡你還看到了什麼?能用帶有數量的話說說嗎?

生1：有3座小房子

教師：對!這是動物學校的三間教室，分別標著一(1)班、一(2)班、一(3)班.

生2：有小鳥.

教師：數一數有幾隻小鳥?(9只)

你們是怎麼數的?(用手指著數)

哪個小朋友願意到前面帶著大家數一數?

生3：還有蝴蝶.

教師：蝴蝶可真多呀!有幾隻你們知道嗎?(10只)

怎麼數就能不丟不落?(可以把數過的標上記號，也可以從左到右數……)

4.觀察靜物

教師：你還看到校園裡有哪些東西可以用數量來表示?

生1：校門口有5個大字.

教師：你們知道寫的是什麼嗎?(歡迎新同學)

生2：教師的後面還有8棵松樹.

教師：我們一起數一數.

生3：學校的門前還有花.

教師：一共有幾朵花呢?(7朵)

5.小結

(1)教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學校，我們參觀的時候是看到什麼說什麼，你們覺得是不是有點亂呢?

(2)教師：有沒有更好的參觀辦法呢?

(3)教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢?

(從門口開始往裡走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小)

(4)教師：我們就請你們這些小嚮導帶領我們進行參觀.

活動三：有序觀察

1.目的：引導學生學會觀察的有序性.

由門口開始參觀

門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠

門口：有1只大象，它是這裡的老師.

門上：有5個大字(歡迎新同學)

門邊：有7朵花

學校裡和學校外一共有6只小熊

學校裡：有3個教室

天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶

學校後面有8棵松樹

2.從上到下看

天上：9只小鳥，10只蝴蝶

中間：8棵松樹、3間房子

地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象

門的附近：門上有5個字—歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花

3.從左到右或從右到左

左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹.

按照數量從小到大

，1頭大象

，2只小兔

，3間教室

，4只小松鼠

，5個字

，6只小熊

，7朵花

，8棵松樹

，9只小鳥

，10只蝴蝶

(三)小結

你們都是非常合格的小嚮導，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園，我們以後就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.

六、教學反思：

這是學生學習數學的開始。新課標強調：數學教學必須注意從學生的生活情景和感興趣的事情出發，為學生提供觀察和操作的機會，使學生體會數學就在身邊，感受數學的樂趣。學生是學習活動的主體，教師只是學習活動的組織者，在本課教學中，我充分給學生創造了觀察、思考、暢所欲言的時間和空間。

教材從動物學校開學的情景入手，根據低年級學會僧年齡特點和生活經驗，把孩子引入神氣的動物世界的童話中去，教師放手讓學生自己試著數出動物的數量，再引導學生從生活實際出發，數一數實際生活中的物體，使學生感受到數學學習的樂趣，從而獲得良好的情趣體驗。

冀教版國小一年級數學下冊教案篇3

教學目標：

1、能夠用數數或一一對應的方法比較物體的多少，並能正確表達出比的結果。

2、聯絡生活實際，知道一些特殊物體的對應。

3、提高學生動手操作與口頭表達的能力。

4、培養學生互相關心的良好品質。

教學重點：

用數數或一一對應的方法比較物體的多少。

教學難點：

用一一對應的方法來解決生活中一些特殊問題。

教學準備：

學生：各種比較的物體（鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文字與數學本）

教師：手套若干只

教學過程：

一、創設情景

引入課題

師：星期天的早上，我們的小夥伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場地（出示主題圖）

問：請你們仔細觀察一下圖，說說他們會遇到什麼問題？你是怎麼知道的？

生：觀察主題圖後交流

（車不夠：又6個小朋友，只有5輛車；已經4個小朋友有坐在車子裡了，還有一輛車空著，可是有2個小朋友從後面跑來；……）

師：剛才有的小朋友用數數的方法知道了車比人少，也有的小朋友用一個小朋友對一輛車

的方法比較知道了車比人少，這種方法稱為一一對應。

問：生活中我們外出活動經常會出現類似的問題，如果你遇到了會怎麼辦呢？

生：(略)

師：今天我們就要用數數或一一對應的方法來比較物體的多少

板書：比較

?利用故事情景引出問題，通過學生解決問題的過程對學生進行思想品德的教育，同時直接點出本課所要學習的內容，使學生明確本】

二、動手實踐

體驗方法

師：在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文字與數學本，現在請你們同桌??

起來比一比哪樣物體多，哪樣物體少？

生：同桌合作進行比較

師：請你們來彙報一下比較結果

（要求說三句話：說說比的是哪兩樣物體？用什麼方法比的？比的結果怎樣？）

生：交流（老師對學生語言組織進行指導）

問：你們都會比較物體的多少了嗎？誰能說說比較物體的多少可以用什麼方法？

生：交流

?二期課改提倡合作學習，讓學生通過體驗來感悟知識和方法。老師在學生已經知道

比較物體多少的方法基礎上，通過讓學生同桌合作動手操作比較物體多少，從而讓學生體

驗和感知比較的方法。在學生的體驗基礎上進一步培養學生的口頭表達能力，使學生的手、腦、口同時得到發展與提高。】

三、鞏固練習

方法運用

師：剛才我們小朋友動手用不同的方法比較了物體的多少，接下來老師想請你們用今天學到的方法為書上的小夥伴來解決困難，你們願意嗎？

生：願意

1、p20題2（左圖）

問：圖上是誰？她要比什麼？

生：是小巧，要比較布丁和盤子哪個多，哪個少？

師：請你比一比並將你比較的方法和結果告訴同桌

生：進行比較

反饋

注：學生如果用一一對應方法比的請學生交流怎樣做是一一對應（用線連一連）

2、p20題2（右圖）

問：這幅圖畫的是誰？他在幹什麼？

生：是小丁丁，他在比較瓶子和塞子哪個多，哪個少？

師：請你自己比一比

生：交流

3、p20題3生：獨立完成比較後在小組內交流方法彙報結果

全班交流

小結：你們真了不起用今天學到的本領為小夥伴解決的困難。

?從動手操作進行比較到看圖進行比較是一個從直觀到抽象的過程。因此老師創設為小夥伴解決困難的情景來鞏固比較的方法，其目的可以在解決困難的過程中鞏固比較的方法，同時也可以激發學生敢於向困難進行挑戰，對自己樹立信心。】

四、聯絡實際

拓展提高

1、出示7隻手套和4個小朋友的圖片

問：看看誰來了？老師要給他們發手套，請你們看看老師準備的手套夠不夠？

生：四人一組討論

上黑板演示怎麼分？（注意：1人分一副手套，同時還要注意左右手的搭配）

問：黑板上的小朋友分的合理嗎？為什麼？

生：自由交流（每人有兩隻手必須是兩隻手套對一個小朋友，兩隻手套要一隻左手一隻右手）

2、聯絡生活實際

問：在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對應1的呢？

生：舉例

3、總結

今天這節課我們學習了什麼？比較物體多少可以用什麼方法呢？還知道了些什麼？

?數學的學習是為了解決生活中的實際問題，但生活中常常會存在許多的特殊性的問題。因此在思考解決問題的同時要解決生活實際，對於一些特殊問題要考慮全面並能靈活地運用知識來解決問題，真正體現數學與生活相結合。】

冀教版國小一年級數學下冊教案篇4

教學目標：

1、知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識並辨認長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。

2、能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創新意識。

3、情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學知識與生活息息相關，激發學生對數學學習的興趣。

教學重點：

會辨認這四種圖形。

教學難點：

體會“面”在“體”上

教學過程：

一、創設情境，匯入新課

(課件出示：漂亮的城堡)

今天，我們的好朋友淘氣準備帶我們去參觀數學王國中的圖形城堡，想不想去呢?淘氣有個要求，這節課你必須認真聽講，積極發言。做到了嗎?在這座城堡裡，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。

長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡裡，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)

揭示課題：今天我們就要一起來認識這些平面圖形。(板書：認識圖形)

二、操作交流，探究新知

1、感知“面”在“體”上

(1)觀察操作。

淘氣告訴我們一個小祕密，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，並說一說你摸的感覺。趕快行動吧!

(2)彙報交流

說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什麼感覺?(引導學生說出“面”的主要特點是平。)

2、動手操作，合作學習

(1)教師啟發：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導學生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法)，給予讚揚。

(2)老師已經為你們準備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。

(3)彙報、展示不同的方法。

3、小結

像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。

4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，仔細觀察會發生什麼變化。

(課件演示，出示圖形名稱，板書。)

5、想一想，立體圖形和平面圖形有什麼不同呢?你想怎麼記住這四位新朋友呢?

6、仔細觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎麼區分它們呢?(課件演示)

7、我們已經認識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。(學生動手操作，演示)

師：有沒有擺出圓的?現在能不能快速的將這些圖形分一分呢?

8、間休：幸福拍手歌

其實這些圖形在生活中無處不在，請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天認識的圖形。老師也找到了幾個圖形，這些交通標誌的表面都是什麼圖形呢?

小結：正是這些交通標誌牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。

三、鞏固加深，遷移拓展

1、猜一猜。

2、完成練習一1、2題

3、欣賞圖形。

四、全課總結。

通過這節課的學習，你有什麼收穫?

冀教版國小一年級數學下冊教案篇5

教學目標

1、用學過的100以內的數描述生活中的事物，培養數感。

2、培養估算意識，提高估算能力。

3、積累活動經驗，學會與他人合作與交流，提高學習數學的興趣和自信心，增強用數學的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識。

教學過程

一、創設情境，激發興趣

電腦動畫，創設情境：卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數的王國。

講述：數的王國裡住著我們已學過的100以內的數，這些都是我們認識的數。

（板書：我們認識的數）它們經常跑到我們的生活中來。

二、活動探究，解決問題

1、“說一說”的第一部分。

出示第一幅圖，並播放學生說的話，出示相應的場景圖。

講述：這些同學可真是有心人，你能在生活中找到這些數嗎？跟你同組的小朋友說一說。

學生在小組內說完後組織學生交流，儘可能地讓學生充分反言。

講述：同學們說得真好，只要細心觀察，你還會在生活中發現更多的數。

2、“說一說”的第二部分。

提問：誰來告訴我，你今年幾歲了？自己的年齡都記得很清楚，我看誰能說出家中每個人的年齡？（先告訴我家中有幾口人，再分別說出他們的年齡）先指定兩名學生說，當每個人都很想說的時候，再讓他們說給同桌的同學聽，最後再請兩名學生說。

講述：同學們說得都很好，可見你們平時對自己的家人都很關心。下面，我們進行一個智力小測試，比比誰最聰明。（出示第二幅圖）

提問：你們看，這是小明一家。他們家有一個人，今年4歲。你們猜這個人可能是誰？還可能是誰？

講述：你們都猜對了！在你們的家庭裡，爺爺奶奶的歲數比較大，一般宰0歲左右；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，今年還沒有超過10歲。

3、“猜一猜”。

講述：接下來我們進行一個猜一猜的遊戲，這個遊戲需要小組長和組員合作完成。組員的任務是按照老師的要求進行操作，小組長則要把組員猜數、數數的結果記錄下來。

（1）請每個同學抓一把糖，數數有幾粒？

組員數，組長記錄。完成後評出優勝小組，獎勵合作星，再指名說，老師在表中板書三名學生說出的粒數。

講述：同學們抓一把糖大約都在10粒左右。

（2）在請同學們抓一把花生米，不要數，先猜猜大約有多少粒？

把你估計的結果告訴組長。估計得怎樣呢？把手中的花生米數一數，數的結果告訴組長。估計得怎樣呢？

小組活動結束後評出優勝組，獎勵合作星。

提問：誰來把自己猜數、數數的結果告訴大家？（教師在表中板書三名學生說出的粒數）你覺得自己估計得怎樣？

（3）講述：從這張表上可以看出著三位同學抓一把花生米的粒數都要比抓一把糖的粒數多，其餘同學是不是也這樣，這是為什麼呢？請小組同學討論一下。

小組同學討論，教師指導，教師指導。討論結束後，指定代表發言，其餘學生補充。

小結：因為一粒花生米比一粒糖小一些，所以一把花生米的粒數就要比一把糖的粒數多一些。

（4）講述：請同學們抓一把黃豆，不要數，你覺得一把黃豆比一把花生米的瘰癧數多還是少？（指名說）你估計一下大約有多少粒？

（組長記錄）估計好了以後抓一把黃豆數一數，數結果也請組長記錄下來。

小組活動結果後評出優勝組，獎勵合作星。

提問：誰來把自己猜數、數數的結果告訴大家。（教師在表中板書三名學生數出的粒數）你覺得自己估計得怎樣？

（5）看錶比較：一把黃豆的粒數確實比一把花生米的粒數要多，可見你們的預測是正確的，這是為什麼呢

講述：因為一粒黃豆比一粒花生米小得多，所以在估計的時候就應該想到一把黃豆比一把花生米的粒數多得多，這樣估計出的結果就會和實際的記過比較接近。

4、“數一數”

出示第四幅圖。

提問：這幅圖畫的是什麼地方？圖中的小朋友數了哪些數？如果我們也到校園裡去，除了圖畫中的小朋友數的數以外，你還想數什麼？

請你們一起走出教室，分小組到校園裡去數一數好嗎？10分鐘後我們回教室彙報。

學生分組到室外活動。

數完後組織學生交流。

講述：剛才小朋友都觀察得非常仔細，數得也非常好。

［評：在學生充分感知數學與生活的聯絡之後，再按批排數一數，是為了提高學生在生活中自覺運用數學知識解決問題的意識，使他們真正學到生活中的數學，有價值的數學。另外，這項活動還可以消除學生的疲勞，進一步激發學生學習熱情，使課堂教學再掀起一個小高潮。］

三、全課總結

講述：這節課我們就上到這兒，同學們的表現都非常好。最後讓我們看看皮卡丘還有什麼話要對我們說。放配音：同學們，生活中處處都有數學知識，你們一定要做有心人，多觀察、多思考，去發現更多的數學奧祕，你們願意嗎？

冀教版國小一年級數學下冊教案篇6

教學目標：

知識目標

1、理解>、= 和”是大於號，表示一數比另一數大;“

2、使用>、=和

能力目標

1、會寫大於號、等於號和小於號。

2、能夠讀出一個式子。

情感目標

1、體會學習數學的樂趣。

2、養成一絲不苟，認真學習的習慣。

教學重點：

1、理解“>”、“

2、“>”、“

教學難點：

使用>、=和

教學媒體：

多媒體課件;小兔子和蘿蔔的圖片。

教學過程：

一、複習鋪墊(多媒體)

1、哪種圖形多?在多的一行打√

○ ○ ○ ○ ○ ()

☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ()

2、哪種圖形少?在少的一行打√

▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ()

■ ■ ■ ■ ()

3、把同樣多的用線連起來

(設計意圖：為學生學習新知從思路和方法上作好鋪墊，也為學習新知作了銜接。)

二、探究與體驗。

教師把課本第20頁的主體圖利用多媒體展示出來

1、師：今天是小熊貓的生日，他的一些好朋友都來祝賀了，小熊貓準備了一些豐盛的午餐來招待大家，在這幅圖中，你能發現哪些與數有關的知識?

學生觀察彙報

生：有3只熊貓，3只猴子，4只兔子。

生：小熊貓準備了4根香蕉，4個桃子，4個蘿蔔„„

2、教師隨著學生的彙報，有選擇地貼出準備好的各種圖片。

4只小兔圖片

3只小熊貓圖片

3只小猴圖片„„

3、教師引導：同學們發現了這麼多數學方面的資訊，如果讓你幫小熊貓分食物，你準備怎樣分?同桌互相交流。

學生根據自己的理解來分，如：把蘿蔔分給小兔，把桃子分給小猴，把竹子分給小熊貓自己„„

(1)引導學生觀察思考：小兔子有幾隻?蘿蔔有幾個呢?

學生：4只小兔子，4個蘿蔔。

學生：兔子和蘿蔔同樣多。

(2)提問：每隻小兔能吃上一個蘿蔔，蘿蔔一個也沒多，小兔的只數與蘿蔔的個數有什麼關係?(相同、相等、同樣多)

學生回答後，告訴學生，同樣多可以用符號“=”表示，並在黑板上寫上“4=4”，認識“=”，以及讀法，進而教讀這個式子。

(3)指導學生書寫等號。

(4)師：根據剛才發現的數學資訊，還有哪些可以用“=”連線起來。

引導學生得出

蘿蔔的個數和桃子的個數可以寫成“4=4”;

小熊貓的只數和小猴的只數可以寫成“3=3”;„„

根據生活中的資訊，舉出用“=”表示的例項。

4、師：我們知道了同樣多可以用“=”連線起來，如果不是同樣多的又怎樣呢?

分桃子

提問：觀察主體圖，數一數幾隻猴，幾個桃?學生回答後，進一步提問：桃子和猴子的數目同樣多嗎?

(1)引導學生比較，用語言表達：桃比猴子多;猴子比桃少。

①告訴學生“4比3大”可以用符號“>”表示。學生說一說大於號的形狀。可用語言表示，也可用手勢表示。

②在講“〈”號時，讓學生說一說小於號“

(2)板書：4 〉3與3〈4，認識“〉”、“〈”及其讀法。

5、觀察區分“>”、“

師：觀察大於和小於兩個符號，你發現了什麼相同點和不同點?

生：都是躺倒的“∨”，只是方向相反，但都是開口對著大數。

(1)交流認識，記憶“>”、“

(2)以遊戲方式，熟悉、記憶這3種關係符號。

看誰擺得好：教師說符號名稱，學生用小棒擺出相應的符號。

(設計意圖：在情境中，通過觀察，讓學生體驗比多少的一些方法，加深學生對同樣多、多、少的概念的認識，同時引導學生經歷把生活語言轉化成數學語言，再抽象出用數學符號表示的過程。)

三、練一練

1、基本練習：完成21頁“練一練”第1題。

2、鞏固練習：完成21頁“練一練”第2題。

四、小結

1、讓小朋友說說這節課學到了什麼。

2、教師加以概括：比較兩個數的大小時，可以用關係符號“>”、“

五、作業

完成21頁“練一練”第3題。

板書設計：

認識>=

4 = 4 讀作：4等於4 (等號)

4 >3讀作：4大於3(大於號)

3