一年級北師大版數學下冊教案5篇

寫教案之前一定要對即將要上的課程有清晰的瞭解，教案的制定就是為了讓我們更好的開展自己的教學工作，以下是本站小編精心為您推薦的一年級北師大版數學下冊教案5篇，供大家參考。

一年級北師大版數學下冊教案篇1

教學目標：

1.在實際情境中進一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

2.能正確熟練在進行整十數加整十數的加減法計算，鼓勵演算法多樣化。

3.培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。

學習目標：

1.理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

2.正確熟練的進行整十數加整十數的加減法計算。

教學重點：

掌握100以內的整十數加整十數的計算方法。

教學難點：

培養靈活運用所學知識解決實際問題的能力。

教學過程：

一、複習鋪墊

比100多1的數是99。 ()

53和35一樣大。 ()

97前面的數是98，後面的數是96。 ()

99大於100。 ()

和70相鄰的數是71和72。 ( )

從61到73中間有12個數。 ()

一個數個位上是5，十位上是1，這個數是51。 ( )

78個是由7個一和8個十組成的。 ( )

39和41的中間是40。 ( )

40+5比50+4小。 ( )

二、創設情景

今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會。你們願意參加嗎?(板書課題：小兔請客)

三、探究新知。

1.瞧，小兔邀請了哪幾個好朋友?(出示主題圖)小猴是個“數學迷”，他發現每盤都有10個果子，看到這麼多的果子，他馬上就想提一個數學問題。你知道小猴子會提什麼問題呢?

(1)同桌說一說。(2)指名交流。

2.光會提問題還不行，你們會解決這個問題嗎?

(1)先想一想，再用你手中的學具擺一擺、撥一撥。

(2)小組同學交流自己的想法和演算法。

(3)指名說演算法和算式。

學生彙報，教師板書：20+30=50。30+20=50。

3.小結：在加法算式裡“+”前面和後面的數都叫加數，“=”後面的數叫和。

4.忽然，小刺蝟的家裡有急事，讓他回家。小刺蝟望著這麼好吃的果子，真捨不得走，怎麼辦呢?他靈機一動，在盤子裡打了一個滾。瞧，(出示主題圖的右邊圖)他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現在你又能提出什麼數學問題呢?

5.你們能用上面的方法自己解決嗎?並說出減法算式各部分名稱。

小組討論：怎樣列式，怎樣計算?

6.請學生獨立完成課堂練習。

四、鞏固提高

1.剛才同學們都表現得非常好，小白兔決定帶大家玩一個小遊戲。(玩開火車遊戲)出示課本練一練第3題，快速口答。

2.三隻母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個小雞的媽媽是誰?

3.出示果園圖，讓學生提出問題並解決問題。

五、教師總結：

這節課你有什麼收穫?

一年級北師大版數學下冊教案篇2

教學目標：

1.使學生學會比較100以內數的大小，並體會比較兩數大小的方法。

2.通過看一看、比一比、說一說，培養學生觀察、比較的能力以及提出問題並解決問題的能力。

教學重點：

比較100以內數的大小。

教學難點：

掌握比較數的大小的方法。

教學過程：

一、猜數遊戲，激發興趣

老師很想知道大家的年齡，誰願意告訴老師？

學生紛紛舉手，我要猜出你們的年齡。請一名學生上臺，把自己的年齡寫在黑板上，老師背對黑板，面向學生猜年齡。

請你們幫老師提示一下，我猜的是大了還是小了。

二、創設情境，探究新知

1.在具體情境中感知兩個數的大小。

小猴和小熊覺得我們班的小朋友很聰明，想邀請你們去做客，你們願意嗎？（課件出示主題圖）

你從動物樂園了看到了什麼？

小猴和小熊拿了很多果子，你們能數出它們的數目嗎？

學生仔細數，並彙報數的結果。

小熊有21個紅果，小猴有18個紅果。

2.怎樣來比較誰拿的紅果多呢？

怎樣來比較21和18的大小？你有什麼好辦法？

3.學生組內討論，探究比較大小的方法。

請把你的比較方法和你們組內的同學說一說。（小組交流）

誰願意把你們找到的好辦法和全班的同學交流交流？

學生組內交流，可能找到的方法有：

方法1：用數的順序比較。（根據100以內數的順序，從前往後數。先數18，再往後數三個數是21，所以21比18大，21﹥18）

方法2：實物模型比較。用方塊代替紅果擺一擺，比一比，發現21個方塊比18個方塊多出3個，所以21﹥18。

方法3：藉助中間數比較。

方法4：藉助計數器比較。（先把21和18這兩個數在計數器上撥出來，再在計數器上比較：21的十位上有兩個珠子，表示2個十，18的十位上有一個珠子，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大，即21﹥18）

方法5：用數的組成比較。（21的十位7是2，表示2個十，18的十位7是1，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大，即21﹥18）

4.寫一寫，比一比

觀察計數器上表示的數，寫一寫，比一比。

三、鞏固練習。

1.比大小。課本第29頁第1題。學生先寫出計數器上的數，在用學過的比較大小的方法進行比較。

2.填一填。課本第29頁第2題。答案不唯一，引導學生說出儘可能多的答案，教師及時及鼓勵。

四、：你會比較兩個數的大小了嗎？補評：

板書設計：

誰的紅果多

21﹥18

21的十位7是2，表示2個十，18的十位7是1，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大

一年級北師大版數學下冊教案篇3

課題 教時 三 、2              （10）

學  習

目  標 1、在具體情境中，進一步體會加、減法的意義。

2、探索並掌握兩位數加、減一位數（不進位、不退位）的計算方法，體會加法交換率。

3、用加減法解決一些簡單的實際問題，積累數學活動的經驗，進一步感受數學與日常生活的密切聯絡，增強數學意識。

學  習

重  點 培養動手能力，掌握計算方法，提高計算能力。

過    程    與    方    法

教  師  活  動

一、創設情境，引入新課

1、師：小朋友，今天松鼠媽媽和小松鼠一起去採松果，松鼠媽媽說：“我已經採了25個松果。”小松鼠數了數說：“哦！我採了4個松果”你想向小松鼠提什麼問題呢？

⒉師：我們今天主要解決 “一共採了多少個松子？”和“松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果”這兩個問題，你們自己想解決哪個就解決哪個？

二、合作探究，學習新知

⒈師；請同桌的兩位小朋友扮兩隻小松鼠，演一演採松果的過程。想一想怎麼算？x  kb 

⒉交流彙報：通過剛才的採松果活動，你知道“一共採了多少個松果？”該怎麼算了嗎？

師問：你是怎樣想的？

⒊小結：通過大家的努力我們知道，要求一共採了多少個松果只要把“松鼠媽媽採來的25個”和“小松鼠採的4個”合起來。這就是我們學習的用加法解決實際問題。

4、師：誰能解決 “松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個？”

師問：你是怎麼想的？

三、從生活中體驗

⒈師：生活中我們也經常會遇到這樣的實際問題。

擺一擺：小紅擺25根小棒再放4根，一共有多少根小棒。

小明有25根小棒拿走4根。還剩多少根？

2練一練：

師引導學生逐題解答：

總結：本節課你有哪些收穫？ 學 生 活 動

學生提問，（學生提的問題已經學過就口答解決。）

同桌說說。

指名學生說出自己的演算法：

列出算式：25+4=29 、 4+25=29

同桌的同學交流演示。

指名學生列式：25-4=21

指名學生說一說。

請同學列式。

前兩題要學生說出是怎麼想的，並列出算式、口答問題。

第三題學生口算

板書設計

一共採了多少個松子？

松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果

教學反思

讓學生通過動手擺一擺，拔一拔等方式瞭解兩位數加（減）一位數口算方法的意義。並從中探索出兩位數加減一位數的方法。經歷了從“具體情境--形成表象--抽象出算式”的過程，有助於瞭解加減法。

一年級北師大版數學下冊教案篇4

教案示例

有幾瓶牛奶

教學目標

1.通過實際生活情境的創設，使學生學會9+?的進位加法.

2.使學生初步體會計算方法的多樣化，並能解決生活中的實際問題.

3.培養學生小組合作的意識和能力.

教學重點

使學生掌握9+?的進位加法

教學難點

使學生在活動中理解湊十法的意義

教學用具

計算機、課件、小棒

教學過程

一、創設情境，引入課題

(一)創設情境

1.教師談話

秋天來了，各種水果都成熟了，小動物們到果園裡摘蘋果.快看，它們回來了!

出示圖片：摘蘋果

2.教師提問

(1)你能說說你看到了什麼嗎?

(2)你能提什麼數學問題呢?

(二)引入課題

1.教師說明：今天我們就來重點解決“一共有幾個蘋果”的問題.

2.教師提問

(1)誰能解決這個數學問題?

(2)怎樣列式?

二、小組合作，解決問題

(一)動手操作

1.教師提問：“9+5”到底應該怎樣算呢?

2.動手操作

用紅顏色的圓片代替小兔摘的蘋果，用黃顏色的圓片代替小豬摘的蘋果，把自己的

想法擺一擺、說一說.

3.小組交流想法

4.教師提問：哪個小組願意把你們的想法向大家彙報?

(二)小組討論

剛才你們用了那麼多的方法解決這個數學問題，你最喜歡哪種方法?為什麼?

(三)創設情境

1.教師談話：參加採摘活動的還有許多其它的小動物，你們想看看他們的收穫嗎?

2.出示圖片：草莓、梨

3.教師提問

(1)誰能說說圖意?能提什麼數學問題?

(2)怎樣解決?你是怎麼想的?

4.我們今天幫助小動物解決了許多數學問題，請你觀察一下我們列出的`算式，有什麼特點?

三、練習鞏固.

(一)出示圖片：算一算

小動物們還有一些數學問題想請你幫助他們解決，你願意嗎?

(二)出示圖片：肯德基餐廳

1.經過一天的採摘活動，小動物們很餓了，他們來到了動物肯德基餐廳.請你幫助小動物選擇一份套餐(包括一份主食和一份小食品)，並計算出你所選擇的套餐要花多少錢.

2.全班彙報

3.發散思維：假設現在我想任意地選取兩種食品，比如：一個巧克力聖代8元和一份薯條5元，你能幫我算算要花多少錢嗎?說說你的想法.

四、小結：這節課你們上的高興嗎?有什麼收穫?

一年級北師大版數學下冊教案篇5

教學目標

1、會寫100以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。

2、能對100以內的數進行估計，發展估計意識、

3、使學生進一步體會生活中處處有數學，培養學生的學習興趣。

教學重點

會寫100以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。

教學難點

會寫100以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。

教學準備

花生米，計數器

教學過程

活動一：估豆子

1、同學們你們喜歡吃花生米嗎？老師今天給大家帶來了一些花生米（教師出示盛有一些花生米的透明杯子）你能猜一猜這個杯子裡有多少粒花生米嗎？比一比看誰猜得最準。

2、老師帶著學生一起數出10粒花生米，放入另一個透明玻璃杯中（杯子大小與前同）。

現在你能比較準確的估計一下這個杯子中一共有多少粒花生米？說一說你為什麼這樣估計。

3、請同學們一起來數一數，看看誰估的數最接近花生米的數量。

4、兩個同學一組，每個人拿一些豆子，請對方先估一估豆子的數量，再數一數。

活動二

1、還請同學們看老師杯子裡的花生米，一共是28粒，那麼在計數器上該怎麼表示出來呢？請同學們在自己的計數器上撥一撥、再請同學在老師的大計數器上撥出來。

2、小組同學說一說計數器上個位上是幾，表示什麼？十位上是幾，表示什麼？

活動三

1、計數器上撥出下數（出示圖片：說一說）。

2、請同學根據計數器上表示的意思，寫出數來。

3、教師提問：這兩個2表示的意思一樣嗎？

十位的2表示2個十，個位的2表示2個一。

活動四

請同學們兩人一組，聽老師讀數，一人在計數器上撥數，一人在本上寫出這個數、（老師在大計數器上同時撥數）

1、出示圖片：寫一寫1

2、出示圖片：寫一寫2

3、出示圖片：寫一寫3

教師提問：請大家觀察此題與別的題有什麼不同，你知道了些什麼？

教師板書：從右邊起第三位是百位、表示一個百。

4、請兩個同學一組，一人寫一個數，另一人在計數器上表示這個數，說說這個數表示什麼？一人在計數器上撥一個數，另一人寫出這個數，說說這個數表示什麼？