水的變化教案5篇

制定有針對性的教案能夠幫助教師有效解決學生的學習問題，教案的內容體現了教師對教材的把握和深入理解，可以判斷其教學知識和專業素養，下面是本站小編為您分享的水的變化教案5篇，感謝您的參閱。

水的變化教案篇1

活動目標：

1、嘗試說出自己贈送的禮物所要表達的“心意”，學習用恰當的語言進行表達。

2、願意用大方真誠的方式向朋友表示新年的祝福。

3、增強思維的靈活性。

4、培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。

活動難剖點：

出自己贈送的禮物所要表達的“心意”，學習用恰當的語言進行表達。

不少幼兒已經懂得同伴的互愛、尊重和交往，但對於如何運用恰當的語言進行表達卻還是有一定的困難，此活動就是想通過贈送禮物這樣的形式讓幼兒嘗試說出自己贈送的禮物所要表達的“心意”，學習用恰當的語言進行表達。

活動準備：

幼兒用書、幼兒自帶準備送給朋友的禮物

活動流程：

一、講述自己的禮物所要表達的心意。

1、幼兒說說自己帶的禮物中表達的“心意”是什麼?

2、引導並幫助幼兒將自己的心意用連貫完整的語言表述出來。

3、請幼兒和教師一起評選最有心意的禮物。

二、學習圍繞主題說一段話“我有話要對你說”。

送禮物的時候，我們有什麼話想說?

三、討論贈送禮物的方式。

活動反思：

這節活動形式比較多，因此活動中第一環節我通過提問來激發幼兒製作禮物的願望，並讓幼兒一起討論製作禮物的方法和材料，幼兒在討論過程中積極性很高，能踴躍發表自己想製作禮物的方法和材料，有了第一環節的討論，所以在製作禮物的過程中幼兒既能開動腦筋又能比較認真地完成作業。在整個活動中我時時體現以幼兒為中心，引導他們去充分發揮想象，並鼓勵他們積極參與活動，同時，在操作過程中引導幼兒自己去尋找、解決問題。活動中每個幼兒都能積極參與活動，認真地進行製作，幼兒製作的禮物形式比較多，對於交代的要求基本上都能做到，每個幼兒都很快完成了一幅作品，有些幼兒想象很豐富，還給畫面裝飾、美化。

4、幼兒園大班社會活動《我有開心法寶》瞭解情緒的變化

人有多種情緒，《我有開心法寶》是小唐老師分享的一節大班社會領域教學設計，包含活動目標，活動過程，活動準備等，能說出自己不開心時的心理感受，教育幼兒在與小夥伴交往的過程中發生爭執或不開心時能通過多種方法排解氣憤、難過等不良情緒。

水的變化教案篇2

活動目標：

1、讓幼兒感知水的特殊性質，探索水的三態變化，初步瞭解自然界中水的迴圈過程。

2、學會用記錄表格形式，將實驗過程和結果表現出來。

3、幼兒通過了解水的迴圈過程，有初步的環保意識，做到節約用水。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於膽探究和實驗。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

活動準備：

1、課前準備：活動前一天讓幼兒觀察水的特性，即常溫下水是透明沒有顏色、沒有味道，可以流動的液體。教師與幼兒一起，把裝滿水的冰格放進冰箱裡，並感受冰箱裡的溫度。

2、電熱鍋一個、每人一個盛有熱水紙杯、冰塊每人一塊

3、記錄表格每人一張、彩筆每人一支

4、教學課件：水的三態變化動畫《小水滴變變變》

5、若干個節約用水標誌。

活動過程：

一、感知、討論老師將活動前一天放在冰箱裡的冰格取出來，發給每組的小朋友。讓孩子蜜察和觸控，說一說水的變化，冰的特點，以及水在什麼情況下能變成冰。

師：小朋友看一看，放在冰格里的水有什麼變化?

幼：水變成了冰。

師：水為什麼會變成冰?

幼：因為放到冰箱裡，冰箱裡很冷，水被凍住，就變成冰了。

師：你們用手摸一摸感受一下冰，說一說冰是什麼樣子的?

幼：冰是涼涼的，硬硬的，不能像水一樣流出來。

教師總結：水遇冷變成冰。當溫度降到零攝氏度以下時液態的水就會變成固態的冰，冰不能流動。

二、實驗、觀察：

1、教師與幼兒一起操作實驗：將水放在電熱鍋里加熱，觀察水的變化。

師：水遇冷變成冰，那水遇熱會變成什麼?

幼：能變成煙;能變成氣兒。

師：那我們就一起做個實驗，看一看水遇熱到底會變成什麼?

師:現在電熱鍋正在給水加熱，小朋友觀察水有什麼變化?

水沸騰時，幼：冒氣兒了;冒煙了。

師：老師告訴小朋友，你們看到白色上升的氣體，那是水蒸氣。也就是說，當水遇熱時會變成水蒸氣。

2、教師拿出涼的鍋蓋，讓幼兒觸控，說說有什麼感受。

師：小朋友，老師手裡有個鍋蓋，你們摸一摸，看看有什麼感覺?

幼：鍋蓋好涼啊。

師：老師想問問小朋友，如果老師把涼的鍋蓋拿到水蒸氣上方，水蒸氣會有什麼變化呢?

幼：不知道;水蒸氣不見了。師:那我們就一起看看吧。

3、教師將涼的鍋蓋放到水蒸氣的上方，幼兒觀察水蒸氣的變化。

幼：水蒸氣變成水滴流下來了。

教師總結：剛才的實驗告訴我們，水遇熱變成水蒸氣，當水蒸氣遇冷後又變回了水。

三、分組實驗操作：

師：小朋友知道，水遇冷能變成冰，那老師要問問小朋友，當冰遇熱會變成什麼?

幼：冰能融化。

師：那小朋友一起做個實驗，看一看冰遇熱會變成什麼?幼兒將冰塊放入盛有熱水的杯子裡，通過實驗，觀察冰的變化，並利用記錄表格的方法進行實驗操作記錄。實驗結束後，展示幼兒的實驗記錄，讓幼兒用語言敘述出來。

四、活動總結：

師：實驗做完了，小朋友表現的很棒。老師為小朋友帶來了一個動畫片，名字是《小水滴變變變》。小朋友要認真看，看看誰能回答出動畫片裡提出的問題。教師播放課件動畫片《小水滴變變變》。引導幼兒認真觀看，結合實驗，回答出問題，從而鞏固幼兒的知識點。

幼：小水滴變成水蒸氣，飛到天上去了。

五、活動延伸：

師:剛才我們一起在實驗中發現了水的三態變化的祕密：水遇冷變成冰，水遇熱變成水蒸氣。關於水的其他奧祕你們還知道嗎?老師要問問小朋友，在我們生活中，水對於我們有哪些作用?

幼：我們可以用水洗手、洗衣服;口渴的時候要喝水;用水來澆花;小魚生活在水裡……

師：如果有一天沒有水了會怎樣?

幼：沒有水，我們的衣服髒了也不能洗;我們會口渴;小花也會幹死的;小魚也會死的……

師：水在我們生活中有著重要的作用，我們離不開水，那我們就應該去珍惜水。(教師出示節約用水的標誌)我們一起將節約用水標誌貼上在盥洗室內，提示幼兒要珍惜水資源，生活中做到節約用水。

幼：好!

活動反思：

本次活動，幼兒能夠積極、主動地參與到活動中去。通過教師由淺入深的提問方法，發展幼兒的思維。並能動手動腦，通過實驗操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考，用記錄表格的形式，將實驗結果記錄下來。通過與自然界水的直接接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生活中做到節約用水，逐步產生珍惜自然資源的情感和初步的環保意識。本活動使幼兒在科學探索智慧、藝術智慧、語言智慧、情感智慧等方面的能力有所提高，讓幼兒能夠多元化的發展。個別幼兒雖然能很好的將自己觀察到過程和結果，用記錄表格的方式表現出來，但不能很好的用語言進行表述。這就需要我們老師在今後的工作當中，多注重培養幼兒的語言表達能力。

水的變化教案篇3

活動目標

1、瞭解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結冰；能用語言表達自己觀察到的水的三態變化。

2、激發幼兒對水的變化的興趣和好奇。

活動準備

1、幼兒在家裡冰箱做過結冰的實驗。

2、酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。

活動過程

一、引導幼兒回憶水變冰的變化激發幼兒的興趣。

1、幼兒講述自己是怎樣把水變成冰的。

2、教師小結：水在0℃以下會結冰。

二、幼兒操作實驗，觀察水遇熱的變化。

1、激發幼兒討論水遇熱會發生什麼變化。

介紹操作材料及用法，讓幼兒通過操作，觀察、討論水在加熱後發生的變化。

2、提問：你們發現水燒熱後有什麼變化？水氣是從哪裡來的？

（水變成水蒸氣。）

水變成水蒸氣後到哪裡去了？（飄散到空氣中去了。）

三、引導幼兒討論並實驗怎樣把水蒸氣變成水。

1、提問：我們能不能讓水蒸氣變成水？

（讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上，觀察蒸汽凝結成的小水珠；幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮溼。）

2、小結：水冷了就會變成冰，熱了就會變成水蒸氣，冷了又會變成水。

四、啟發幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。

活動延伸

讓幼兒在家用較扁的盆裡放滿水，置於乾燥的地方，幾天後觀察水的變化。

（水變少了，水在常溫下會蒸發成氣體。）

水的變化教案篇4

活動目標：

1.感受自己成長中的快樂。

2.培養幼兒的語言表達能力。

3.讓幼兒瞭解，比較小時候與現在的變化。

活動準備：

小朋友小時候的照片、鏡子、各種圖形寶寶若干，口才大比拼表格一張。

活動過程：

一、講述活動：請你說一說

1.教師出示相片，鏡子讓幼兒自己觀察小時候的自己和現在的自己有什麼變化。

指導語：老師手中的相簿裡面都是你們小時候的照片，老師發現你們和以前不一樣了，我們班的小朋友長大了，很能幹，會做的事情比以前多了，你們的牙齒、頭髮、身高也有了變化，穿的衣服也跟以前不一樣了，你們以前的牙齒是長多了還是……頭髮長了嗎?個子長高了嗎?穿的衣服是短的還是長的，等一下老師請小朋友看了小時候的照片以後說一說，他小時候是怎樣的，看那個小朋友看得最認真，最仔細。

①幼兒看照片。

2.請幼兒說一說自己小時候是怎樣的，“我小時候是……樣子的”“我小時候穿的……”說句子。

①教師請幼兒一個個講述。

②教師總結幼兒小時候的變化。

2.請幼兒說說現在的自己是怎樣的。

指導語：小朋友你們都知道你們小時候是怎樣的，那老師想知道你們現在是怎樣的，是長高了，能幹了，還是像以前一樣，你們穿的衣服、褲子、鞋子……是長了……還是?你們學會了哪些以前不會做的事情，如：自理能力、平時表現、穿衣、吃飯等)

①請幼兒講述現在的自己。

②教師總結幼兒小時候和現在的變化。

二、遊戲：口才大比拼。

1.把幼兒分成兩組[蘋果組(apple)、雪梨組(pear)]

2.讓幼兒用“我小時候……現在……”說出自己的變化。

①每組每個小朋友都要用“我小時候……現在”說句子，說完整的可選擇一個圖形寶寶，並說對圖形寶寶的名稱，就可獲得圖形寶寶一個。(一個圖形寶寶算一分)

②看那組小朋友得到的圖形寶寶最多，就是冠軍，將會得到我們的禮品。

水的變化教案篇5

教學目的

1、能夠綜合分析資料，能用溫度計測量水結冰時的溫度；合作交流。

2、尊重證據，意識到科學技術會給人類帶來好處。

3、知道外界溫度發生變化時，水會通過吸熱或放熱改變存在狀態；知道水的冰點。

教學準備：

1、分組實驗材料

2、掛圖或投影片

教學過程：

（一）教學引入：

教師：水的氣體形態是水蒸氣，水的液體形態是水。那麼自然界中有沒有固體形態的水?

(板書課題：水的三態變化)

(二)學習新課

1、指導學生認識結冰溫度，冰與水之間的變化

教師：在寒冷的冬季，氣溫降到0℃以下，河水會有什麼變化?

把水結成冰和冰化成水的變化及其條件，用箭頭和文字表示出來，填在書上的方框中。板書：水 冰

2、指導學生認識冰可以變成水蒸氣

教師：在寒冷的冬天，晾在院子裡的溼衣服會怎樣?衣服上的水變成了什麼?

板書：冰 水蒸氣

3、指導學生認識水蒸氣可以變成冰(出示霜的掛圖或投影片。)

讓學生摸一摸杯壁上的小冰晶——霜，想一想霜是由什麼變的?與露相比有什麼不一樣?(露是0℃以上形成的小水滴、冰晶。)

教師：我們用箭頭和簡單文字表示出這種變化，填寫在課文的方框中。

板書：水蒸氣 冰晶

4、綜合認識水的三態變化

教師：水有幾種形態?它們是怎樣互相變化的?變化的條件是什麼?學生回答。

教師：根據學過的知識，你能用一個完整的圖把水的三種形態的變化關係表示出來嗎?

學生提出各種圖示在黑板上畫出來，大家評論，肯定各種畫法的優點。讓學生選出一種最簡便、最全面的.圖示來。學生通過作圖與討論，加深對水的三種形態變化及其條件的理解，懂得作圖法也是描述和概括自然現象的一種辦法。

板書：水的三態變化圖(略)

練習：找2—3名學生指圖說一說水的三態變化。

(三)自由活動

水的三態變化與生活的關係

1、電冰箱裡的霜是怎樣形成的?要使電冰箱少結霜，在使用時應注意什麼?

2、用一隻塑料滴眼瓶盛滿水，記下小瓶橫截面的周長；將小瓶放進冰箱冷凍室，結冰後，再量量它的橫截面的周長，看看有什麼變化?(周長增加)。這說明什麼?

四、拓展活動

蒐集地球氣溫升高，南北極冰雪融化加快，發展態勢會給人類帶來什麼後果？