冰和水的變化科學教案5篇

很多教師為了給孩子帶來更好的教學效果，都會提前寫好教案，制定教案是為了讓我們在教學道路上有更大的進步，下面是本站小編為您分享的冰和水的變化科學教案5篇，感謝您的參閱。

冰和水的變化科學教案篇1

活動目標：

1初步理解事物都是處於變化之中的，學習以辨證科學的態度看待周圍事物。

2大膽表述生活中自己發現的各種變化。

活動準備：

1課件《四季的變化》。

2一些會變化的東西：記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、袋裝速溶咖啡、積木、回形針、米、飲料瓶（內有少許水）、石頭、紙張、書本、紙質小盒子、橡皮泥、蠟燭、毛巾、肥皂。

3有關變化的ppt，包括：人類的進化、文字的演變、通訊工具的變化。

活動過程：

一、四季的變化1發現秋季來臨時的變化。

師：當秋季來臨時，哪些方面會發生變化？

師（小結）：大家發現秋季來臨時有許多變化：樹葉變黃，紛紛飄落；草兒變黃；氣溫降低……2回憶其他季節的特徵，感受四季的變化。

師：大家還能回憶起春暖花開的春季、烈日炎炎的夏季、雪花飄飄的冬季是怎樣的嗎？各個季節有什麼特徵？是怎麼變化的？（教師播放課件《四季的變化》，幫助幼兒完整地回顧四季特徵，感受四季的變化。）（1）分別點選課件畫面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”，引導幼兒欣賞四季的特徵，鞏固幼兒對四季的認識。

（2）再次點選課件“春夏秋冬”，整體播放四季更迭的過程，引導幼兒感受四季連貫的變化過程。

二、生活中的變化1交流：我發現的變化。

師（出示一些生活用品）：它們會發生變化嗎？請你分類——選擇你認為會變化的物品，放在“變”這個漢字前；選擇你認為不會變化的物品，放在“不變”的漢字前。

師（逐一出示幼兒放在“變”字前的物品）：它會變嗎？會怎麼變？

師（逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品）：它到底會不會變？誰有不同意見？

師：有人說它會變。那它會變成什麼？怎麼變？

（教師根據幼兒的回答作出迴應，引導幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時間、外力等：一種物品會有多種變化等。）[例如，教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動。

師：它到底會不會變？誰有不同意見？

幼：用熱水沖泡，會變成可以喝的咖啡，香香的……師：哦！會從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡，味道好極了！不過需要熱水這個條件，變化是需要條件的。

幼：時間長，這袋東西會變質。

師：是嗎？這上面確實寫著保質期到×年×月×日呢！除了咖啡，還有些什麼東西也會過期變質呢？]

師（小結）：我們身邊的大自然時時刻刻都在發生變化。生活中，我們周圍很多物品也在發生變化，有的顏色變了，有的形狀變了，有的味道、重量變了，這真是一個變化的世界。

師：生活中有從來不會變化的東西嗎？

（教師根據幼兒的回答作出迴應，引導幼兒運用已有經驗揭示生活中的物品都會發生變化的規律。）例如：

幼：電視機不會變化。

師：大家的意見呢？

許多幼兒大膽表達自己的觀點：電視機的畫面會變化：時間長了電視機會變舊……]

師（小結）：通過辯論，我們明白了很多看似不變的東西其實都會有變化。關鍵是我們必須仔細觀察和思考。才能發現它們的變化。

2瞭解、欣賞其他的變化。

師：大家發現了生活中有那麼多的變化，現在我也要和大家分享我發現的變化。

（1）播放反映人類進化、漢字演變過程的ppt。

師：看了這一組變化的圖片，你有什麼感覺？（有些東西的變化過程緩慢而漫長。）

（2）播放反映通訊工具變化過程的ppt。

師：看了這個變化，你有什麼想法？（科學技術的發展使我們的生活變得越來越方便。）師（總結）：自然界和我們生活中的萬事萬物都是會變化的，季節會輪換，人會長大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺到的，還有一些變化是我們需要非常長的時間才能發現的，如人類的進化、文字的演變，等等。

冰和水的變化科學教案篇2

活動設計背景

寒冷冬季，教室玻璃窗上時常會出現一些水霧，幼兒用嘴吹一下，那些水霧變得更明顯，用手指摸會清楚的出現一些印記。於是早上入園孩子們總圍到窗子邊很好奇地對著玻璃吹氣，接著用小手畫畫，玩得非常開心。我想：孩子們對這現象很感興趣，設計一堂科學活動《水的變化》，他們會有更大的積極性。於是，我設計了這堂科學活動《水的變化》。

活動目標

1、幼兒能夠知道水的三態在一定的條件下可以相互轉換。

2、幼兒對科學探索活動產生濃厚的興趣，樂於發現平時生活中有趣的科學現象。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、主動參與實驗探索。

教學重點、難點

觀察、感知水的三態及三態的變化條件

活動準備

冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴

活動過程

1、開始環節

根據幼兒平時發現的生活現象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是霧濛濛的，在霧濛濛的玻璃上可以畫畫。引起幼兒活動的興趣，啟發幼兒思考：為什麼會有這種現象?是什麼季節才會有這種現象?

2、基本環節

教師根據幼兒回答問題的情況小結：我們吹出的熱氣遇到玻璃上的冷空氣，就會凝結在玻璃上，形成一層水汽。然後出示實驗需要的器材，引導幼兒在老師的提醒下猜猜會出現什麼情況，然後教師用實驗驗證，引導幼兒探索。實驗過程：用夾子取一塊冰放在燒杯中，請幼兒仔細觀察，然後用火柴點燃酒精燈，把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定，請幼兒觀察冰慢慢變成水，然後蒸發的過程。

3、結束環節

教師總結實驗結果：燒杯裡面的冰慢慢變成水，然後水慢慢蒸發，燒杯裡面有水蒸氣冒出來，用一個燒杯收集起來，水蒸氣又變成了水，然後把水放到冰箱裡面，又變成了冰地這個迴圈的過程。

冰和水的變化科學教案篇3

活動目標

1．讓幼兒探索影子，獲取有關影子形成、變化的具體體檢。

2．發展幼兒的觀察力、想象力。

3．激發幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。

活動準備

1．一隻燈或手電筒等光源。（作手影遊戲用）

2．幼兒用書畫面"這些手影像什麼"。

活動過程

1．激發幼兒對影子的注意。

"小朋友，你見過影子嗎？""什麼時候會有影子？"（太陽光、電燈光照著我們的時候就有影子了）"還有什麼東西有影子？"（樹、花、房子、動物等）"為什麼會有影子呢？"（幼兒猜測並討論）用手電筒做實驗，使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。

2．引導幼兒觀察物體的影子及變化"請你到外面看看自己的影子是什麼樣的？""請你再找一找、看一看，還發現了哪些影子？它們是什麼樣的？會不會變？為什麼會變？怎麼樣就使自己沒有影子了？"（我們把光的位置改變了，影子變會改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）3．引導幼兒閱讀幼兒用書，玩手影遊戲。

"下面我們來玩手影遊戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什麼？然後再跟老師學著做好嗎？"師生共同做手影遊戲。"我們變了這麼多手影，你們知道為什麼會有這麼多不同手影嗎？"（手的不同姿勢形成了不同的影子）活動建議啟發幼兒注意晚上在馬路上，路燈照著自己的影子有什麼變化。

冰和水的變化科學教案篇4

教學目標：

1、瞭解水的三態變化。

2、發展幼兒的觀察力體驗探索的樂趣。

教學準備：冰塊若干 乾溼毛巾兩塊 臉盆4個 鏡子每人一個 燈籠一個 電水壺一把

熱水許多 多媒體課件《小水滴的旅行》

教學重點難點：知道水在自然界存在固體、液體、氣體三種狀態。

教學過程：

一、匯入課題。

出示燈籠請幼兒猜燈謎：不洗不髒，越洗越髒，洗它不能吃，不洗反能嘗.(水)

幼兒自由討論

教師提問問題：

1、水能變成什麼？

2、天上為什麼下雨？

3、出示乾溼毛巾請幼兒討論溼毛巾怎樣變幹，毛巾上的水哪去了？

小結：小朋友說了那麼多水的變化到底水是怎麼變得呢？小朋友做實驗後就明白了。

二、做實驗

實驗一把冰塊放到熱水中觀察冰塊的變化，幼兒自由討論，並把結果記錄在紙上。

教師小結：冰受熱變成了水

實驗二教師在電壺中加少量的水並加熱，請幼兒討論水加熱變成什麼？並把結果記錄在紙上。

教師小結：水受熱變成水蒸氣

實驗三首先讓幼兒摸一下鏡子的感覺,照一照自己在鏡子裡的樣子，然後把鏡子放到熱水盆上面一會兒，觀察鏡子與以前有什麼不同。幼兒自由討論並把結果記錄紙上。

教師小結：水蒸汽遇冷變成水。

請幾名幼兒把畫好的統計表講解一下並對做的比較好的幼兒給予鼓勵。

教師小結：冰受熱變成水，水受熱變成水蒸氣

三、觀看媒體課件

觀看多媒體課件《小水滴的旅行》邊看邊提問：

小水滴的家是什麼地方？太陽公公放出萬道金光小水滴發生了什麼變化？冷風一吹水蒸氣變什麼什麼？冷風繼續吹雲彩裡的小水滴有什麼變化？使幼兒加深對水的三太變化的瞭解。

冰和水的變化科學教案篇5

一、設計意圖：

在觀看班上張一超小朋友的成長相片後，小朋友對自己身體的變化有了很大的關注，很想了解變化的祕密。而我們周圍的事物又時時在變，不管你走到哪裡，只要用心去觀察，你都會發現周圍許多東西都在變，只不過有的時間快，有的時間慢。大班科學教育的目標就是幫助幼兒獲取周圍世界廣泛的科學知識，並激發幼兒探索周圍世界的好奇心和學習科學的興趣，既然班上的幼兒對變化這麼的好奇而且有探索的慾望，所以我們設計了這個活動。

二、活動目標：

1，知識目標：通過操作讓幼兒在活動中感知一切物體都在變，通過比較讓幼兒瞭解不同物體的變化是不一樣的。

2，技能目標：幫助幼兒掌握實驗的正確方法。

3，情感目標：培養幼兒對自然界和科學活動的興趣，感受活動的樂趣。

三、活動準備：

1，經驗準備：課前向父母瞭解自己的成長過程。

2，材料準備：各種杯子、各種紙、橡皮泥、酒精燈、試管、夾子、吸管、打氣筒、各色顏料、電筒、電池、電線、蠟燭、等等。

3，環境準備：佈置一個照片展板和幼兒個人像冊。

四、活動過程：

（一）實踐探索，觀察變化。

1，請小朋友看氣球的變化過程。拿出一隻氣球做由小變大的試驗。提示語：“小朋友看看這是什麼？”“它怎樣就會變大了呢？”

2，幼兒想辦法並實踐（提醒幼兒可以用不同的方法去試）

3，今天老師帶來了很多的東西，大家可以去試一試，看看有什麼方法能讓他們起變化？

4，幼兒自由去操作，材料分為四組：第一組大變小，第二組幹變溼，第三組不動變動，第四組冷變熱。

5，幼兒個別介紹自己的操作結果。

6，幼兒再次操作材料，感知物體的不同變化。

（這個環節我用了實驗法和發現法，幼兒活動的積極性被全面調動起來，並且滿足了每個小朋友的不同探索需求。）

（二）出示照片，交流討論。

1，教師出示一組人的成長照片，提問：“小朋友，這些照片拍的是一個人，你們知道是誰嗎？”幼兒猜測後，教師告訴幼兒是老師自己。

2，人與照片對比，提問：“現在的我與小時候的我有什麼不同？”鼓勵幼兒大膽講述。

3，請小朋友拿出自己小時候的照片和同伴相互介紹、討論，說說自己的變化。

4，提問：“猜一猜，我們小朋友再長長會有什麼變化呢？”（請個別小朋友表演大人上班、看報、做事的樣子，也可以表演老奶奶、老爺爺走路的樣子。）

總結：剛才我們小朋友通過討論都知道人是在不斷變化的，由小變大，由年青再變老，最後死亡。

（這一環節我用了討論、表演法，幼兒不僅能感受到活動的樂趣，更能激發他們探索的興趣。）

（三）引導觀察，擴散思維。

帶領幼兒來到幼兒園的大操場，引導幼兒觀察周圍的景物。

然後圍坐在一起提問：“你發現幼兒園的什麼東西在變化？”

“那，除了這些東西在變，你還看到生活中哪些東西會變化呢？”（天氣、大樹、太陽等）

（這一環節，我用了談話法，發展了幼兒的口語表達能力及想象力和觀察力。）

（四）提出疑問，生成子課題。“小朋友，在你們說的各種變化中，你最想了解什麼的變化過程？”

教師記錄幼兒的話語，生成下面的探索活動。

（這一環節我用了提問法，有利於培養幼兒關注周圍環境的好習慣，從而能促進幼兒繼續探索祕密。）