大班科學沉浮的變化教案3篇 《科學沉浮變革：大班教案分享》

本次教案主要針對大班科學的沉浮實驗，通過設定不同的材料、計量物，觀察不同的沉浮狀態，培養孩子的觀察力、思維能力和解決問題的能力，讓孩子們在實踐中認識科學，愛上科學。

第1篇

體育課時，我班的小朋友無意間把球投入了正裝滿水要用來打掃衛生的桶中，我見球有些泥汙，就隨手把球往下壓，洗一洗，然後鬆開了手，球馬上浮了上來，孩子們很好奇。

1、通過實驗使孩子們瞭解物體放到水中有沉浮現象。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

1、這節課的重點在於讓小朋友們知道水有向上託物體的力(浮力)。

能盛水的傢俱(如：盆、桶等)並加滿水，小皮球、小石頭、幹木塊

1、讓孩子們輪流感受水的浮力。老師先讓孩子們將小皮球放在盛滿水的`盆中，小皮球浮在水面，然後叫他們用手把小皮球按到水底，讓孩子們感受水有把球向上託的力，再把手鬆開，小皮球馬上浮到水面上。問孩子們：小皮球被我們按到水底，一放開手小皮球為什麼自動浮起來?我們按小皮球的時候手有什麼感覺?小朋友都說：手被彈開的感覺。結論：這是水中有浮力。

2、讓孩子們把石頭和幹木塊分別放入水中，觀察沉浮情況：石頭很快沉到水底，而幹木塊卻浮在水面上。提問孩子們：為什麼石頭沉到水底，而幹木塊又浮到水面上?結論：石頭重，容易下沉;而幹木塊輕，容易浮在水面上。

3、讓小朋友們說一說，通過這次活動我們學到了什麼。

1、本節課是幼兒園大班的科學常識課，主要通過實踐來了解，讓孩子們在實踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺到學科的樂趣，讓孩子們自己發現問題，使他們樂於觀察、樂於嘗試，發現問題再去解決問題。

2、每一個孩子都能積極的加入到活動中，可以很好的從各個角度發現問題。

3、在今後做活動要準備多些裝置，讓每個孩子都有機會動手做，讓他們對學習感到興趣。

4、如果讓我重新上這節課我將會將實驗物品換一換，再讓它們嘗試更多，孩子們更深一步瞭解沉與浮。

第2篇

孩子們對玩水有著濃厚的興趣，經常會看到他們把一粒石子、一片樹葉等投進水裡，百玩不厭。為了進一步激發幼兒的探索精神，我結合大班《幼兒園快樂與發展課程》一書設計了此活動――《沉浮》。

2.大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發展探索精神。

人手一份活動材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆;盛水的水盆若干個，積木塊若干，塑料插片若干。

(一)教師提出嘗試問題：如果把這些材料放進水中，會發現什麼現象?

教師總結：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現象叫一一沉;空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現象叫一一浮。

(二)教師提出嘗試性問題：“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上?”

2.嘗試結論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

(三)教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?

1.幼兒嘗試。 要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進行嘗試。

2.嘗試結論：塑料吸管插在橡皮泥上 可使塑料吸管沉到水底;橡皮泥裝在空藥丸盒裡可使空藥丸盒沉到水底;石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什麼辦法幫他們把積木很快分出來? 幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的`是塑料插片。

老師把這些材料放在科學區，活動結束後，小朋友可以來繼續進行嘗試。

本節課是幼兒園大班的科學常識課，主要通過實踐來了解，讓孩子們在實踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺到學科的樂趣，讓孩子們自己發現問題，使他們樂於觀察、樂於嘗試，發現問題再去解決問題

第3篇

1.引導幼兒對科學活動感興趣，能積極動手探索，體驗物體沉浮現象。

2.初步瞭解物體的沉浮現象，能夠根據沉浮現象將物體進行分類。

3.通過活動提高幼兒的團結協助能力，滲透環境保護意識。

活動準備：各種操作材料：水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。

1.故事匯入：老師這裡有一副美麗的圖畫，(出示圖畫)敘述，在蔚藍的大海里生活著好多各種各樣漂亮的魚，這些魚在大海里遊得多開心呀!可是有一天，這些小魚都傷心地哭起來了，這是為什麼呢?原來，有一些遊客來遊玩，把好多廢舊垃圾丟到了水裡。這些垃圾嚴重汙染了水裡的環境，使小魚生命受到了威脅。

2."你們想知道人們扔到水裡的都是些什麼嗎?小朋友，讓我們一起來看一看吧!"你們認識這些都是什麼物品嗎?(展示桌子上的物品，引導幼兒認一認，說一說)3.師：環境遭到破壞，小魚們的生命安全受到嚴重的.威脅，小朋友你們想幫助這些小魚嗎?那我們今天就趕緊組織一批打撈隊，去幫助小魚把水裡的垃圾打撈上來好嗎?

4.可是，這些垃圾有的漂浮在水面上，有的沉入到了水底，所以我們一定要把打撈隊分成兩隊才行，一隊去打撈浮在水面的垃圾，一隊去打撈水底的垃圾。你們說好嗎?

5.猜測活動，師：小朋友，那你們知道哪些物品會沉到水底，哪些物品又會浮到水面上來嗎?(教師操作演示，引導幼兒觀察)6.操作活動師：請你來試一試，看結果和自己想的是不是一樣?(教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，並引導幼兒進行分組探究，提高幼兒的自主探究、動手動腦的能力，培養幼兒的合作精神。請小朋友對照自己的猜測將材料一個一個地放入水中。)7.師：小朋友你們猜的到底對不對呢?現在誰願意把你的發現講給大家聽聽?(在此環節中，教師採用間接指導和個別引導的辦法，讓幼兒瞭解物體的沉浮現象和物體大小沒有關係。)8.師：對，它們有的沉下去，有的浮起來，真有趣!小朋友，你們真能幹!發現了這麼多的祕密。真棒!

9.分類活動 師：小朋友，我們幫小魚把垃圾打撈上來之後，該怎樣處理這些垃圾呢?老師有個提議，我們把它們裝進垃圾箱裡好不好?(出示兩個帶有上浮、下沉符號的紙箱。)你知道這是什麼標誌嗎?(指導幼兒認識沉浮標誌，然後把下沉和上浮的物體分類放在兩個箱子裡，讓幼兒對物體的沉浮現象有所鞏固。)10.小朋友們學到了這麼多知識，能當一名合格的環保小衛士了，現在讓我們動起手來幫小魚把水裡的垃圾打撈上來吧!大家要記得一定要把打撈上來的垃圾分別放在不同的兩個垃圾箱裡。大家準備好了嗎?開始行動吧!

應該注意到幼兒的這個學習特點，課前讓幼兒能在平面的圖上分清上下，那麼就不會出現分不清這種情況了。