中班教案三態變化7篇 中班教案：引領幼兒三態變化的奇妙探索

本文將探討中班教案的三態變化，即錄入、修改和釋出。作為公文網站的編輯，我們將剖析這一過程中的重要環節，包括整理教案內容，修訂教案關鍵點，並最終釋出教案。我們希望通過這篇文章，能夠幫助教師們更好地管理中班教案，提高教學質量。

第1篇

主題活動“好朋友”中的交一個朋友活動中，孩子們興趣昂然的用語言和肢體語言向周圍的小夥伴表達自己的友好，以此來結成好朋友。在此過程中，有的孩子說：“老師小動物也是我的朋友。”於是孩子們紛紛表示願和小動物交朋友，於是在幼兒園中孩子們開始了動物朋友的搜尋。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好朋友”活動中，孩子們紛紛用不同的方式和自己周圍的夥伴結成了好朋友。孩子們熱忠於這樣的互動，於是孩子們開始了好朋友的搜尋，你聽他們都找到了誰呢：“老師我的朋友裡還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說：“我喜歡貓頭鷹媽媽說它是益蟲。”而嶽瑞浩說：“我喜歡啄木鳥它漂亮又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物朋友。並最終讓鴿子作了班裡的公眾朋友。因而我們也結合孩子的興趣順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。

在開展的各種的活動中培養孩子樂於參加收集資料、尋找答案的積極性，知道要珍愛、保護小動物，並初步形成保護生態的意識;知道關注和珍惜自己周圍的事物及生命。與此同時觀察、瞭解鴿子的外形特徵習性及某些象徵意義。

本月主題“飛禽”圍繞著幾種飛禽特別是鴿子(鴿子是本月的生成活動，也是主要活動。)的種類、價值用途、象徵意義幾個方面來開展的相關活動;環境方面我們利用了社群和家長資源，並突出挖掘了孩子的內心情感世界作為主導形式。

孩子的情感是沒有任何掩飾的，總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當然，對於鴿子的喜愛也是如此。有的孩子便說了：“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的朋友，還有和他們的合影呢!”這是偶爾在孩子中間聽到的對話中的一部分。

根據孩子這種對於同伴渴望親密接觸的心情，我們組織了“我的好朋友鴿子”這一活動來滿足孩子的需求。利使用者外活動我蜜察了鴿子的一些行為，並讓孩子走近它們以求近距離的接觸，孩子們把從家裡帶來得好吃的與它們分享並實現了與之合影的願望。孩子都玩的很開心，但細心的如佳問我：“老師我們走了以後它們要到哪去呢”針對這一問題我們又展開了“鴿子的家”這一活動，先是讓孩子自己找答案然後家共同討論，在討論中新的問題產生了，那就是鴿子的種類問題。因為孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家，有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家，從而圍繞著“家”又展開了一番討論最終將問題歸結到了鴿子的種類上來。於是，我們順藤摸瓜進行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網路資源蒐集了量的圖片讓孩子自己進行比較，從中獲取有關鴿子的更多資訊。

但孩子的思索像是不盡的泉水一樣，總是問題一個接一個。瞧思鑑又有了新發現：“老師，你看鴿子吃的多香，爺爺是不是每天都餵它們這個吃呢，還是喂甚嗎別的給它”看來孩子在解決了鴿子的種類問題後又轉移目標了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先後提出的，我們也分先後給孩子解答)當然，我們立刻根據孩子的這一問題設計出了相應的調查表，讓孩子和家長共同完成，以便讓孩子成為問題的提出者和解決者並從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有興趣的繼續尋找著鴿子身上可能存在的.其他焦點。

果然，觀察已經讓孩子的認識有了進一步的昇華：“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚，鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢”是呀為了讓孩子瞭解我們開展了漂亮的羽毛這一活動，就是讓孩子用紙先折出鴿子再塗顏色。但就在我們對鴿子的認識不斷加深的時候，鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免十分的傷感。於是，為了讓孩子把情感表達出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕後”“假如我是一隻鴿子”“放飛祝福”，讓孩子充分發揮想象力。當然，孩子們不理解為什麼會突然離開。

於是，孩子們都紛紛問我們：“老師為甚嗎鴿子會被逮走”有的孩子說：“是因為禽流感來了”孩子們立墾興趣轉移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫生，我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這裡孩子首先增加了知識，其次孩子們也知道了生命的珍貴和生態環境對於我們的重要性，和我們對於它們的責任。也知道了生命在於運動，我們又回到了鴿子的身上。孩子開始探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進說：“鴿子其實還可以吃的也可以比賽這是爸爸說的。”於是，鴿子的價值問題被無意間提出來了。我作為了解內容利用網路給孩子作了介紹。至於比賽是說的信鴿，我們正好結合運動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎，可謂一箭雙鵰。

柏坤：“韓老師我爸爸也告訴過我鴿子也有和平的意思是嗎”

於是，我們又對和平鴿共同作了研究。也開展了相應的活動。

在對鴿子作了充分的瞭解和認識後我們又相應的對於其他的幾種孩子比較感興趣的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡單的介紹和了解。在利用了網路資源後開始讓孩子自己用畫的形式表徵，並帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

總之，在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結合家長資源、網路資源，在各種實踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”，並且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了發展。最重要的是，孩子通過對飛禽中鴿子的瞭解讓其情感也進一步昇華了。培養了他們要關愛生命關愛自然。瞭解到了人與自然之間的關係。

第2篇

1.瞭解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結冰;

x小實驗：水→蒸氣：在孩子共同關注下，觀察燒開水，水和蒸氣互變現象，看看電熱水壺口往外冒氣時，把一個盤子放在壺口上會發生什麼現象，觀察蒸氣凝成的小水珠。蒸氣→水：看看盤子上有什麼，小朋友可以把手掌觸控蒸氣感受手的'潮溼。x讓孩子看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心有什麼感覺，你能拿冰塊多久，看看冰塊有什麼變化為什麼會有這種變化

x小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化了，你們回家可以做許多式樣的冰塊：彩色冰塊、豆豆冰塊、模型冰塊……活動延伸：x孩子非常喜愛冰棍，由此引導孩子去探索冰凝固和冰融化的奧祕，既能染孩子進一步瞭解、感知冰的特徵，有能滿足孩子好奇心和求知慾，促進家園互動。

x小朋友回家做冰塊玩。活動過程的對話：孩子們看到老師準備電熱水壺，又打了水，都圍起來看。榮一郎說：“水是軟軟的。”小實驗開始了，插電加熱，很快水開了。陳新說：“水壺唱歌了。”張俊騫說：“水壺的嘴巴冒氣了”。老師說：“水壺的嘴巴冒氣了，這個現象我們叫它什麼”有小朋友說冒煙、有小朋友說燒開水，藍鈞說是小烏龜，與水聯絡上了。思考過程的觀察記錄黃勁說：“水蒸氣。”在孩子共同關注下，觀察燒開水，水和蒸氣互變現象，看看電熱水壺口往外冒氣時。黃晨把手放進蒸氣上：“我的手溼溼的。”有幾個小朋友好奇也來試試，老師把一個盤子放在壺口上發生什麼現象看看盤子上有什麼，盤裡有許多水珠。小朋友可以把手掌觸控蒸氣，感受水的變化。老師開啟窗，水蒸氣出去了，去哪兒變成什麼有小朋友說，找它的好朋友玩。只要黃勁說到天空變成白雲了。潘子健說怎麼會變成冰呢感受冰塊的冰冷：孩子每2人一塊冰，看一看、聞一聞、摸一摸冰塊，感知冰的特性，說一說冰塊放在手心有什麼感覺，你能拿冰塊多久，小手凍得受不了，一個個做鬼臉。看看冰塊變化慢慢地融化了。老師告訴他們，為什麼會有這種變化，冰在0度凝固，溫度升高了冰塊會融化的。陳炫昊玩冰塊後，手冰涼的，調皮的故意去摸摸老師的手，看到老師被凍吃驚的樣子，覺的他自己勝利了。小朋友很喜歡冰塊，這些冰塊被小朋友玩到融化成水了，還依依不捨。怎麼會變成冰呢請家回去放水到一個容器內，放進冰箱裡，一段時間，就做成冰塊了。評價：孩子非常喜愛冰棍，由此引導孩子去探索冰凝固和冰融化的奧祕，既能讓孩子進一步瞭解水的三態變化的過程，用多種感覺和體驗水和蒸氣互變的有趣過程，又感知冰的特徵，又能滿足孩子好奇心和求知慾，促進家園互動。

第3篇

主題活動“好朋友”中的交一個朋友活動中，孩子們興趣昂然的用語言和肢體語言向周圍的小夥伴表達自己的友好，以此來結成好朋友。在此過程中，有的孩子說：“老師小動物也是我的朋友。”於是孩子們紛紛表示願和小動物交朋友，於是在幼兒園中孩子們開始了動物朋友的搜尋。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好朋友”活動中，孩子們紛紛用不同的方式和自己周圍的夥伴結成了好朋友。孩子們熱忠於這樣的互動，於是孩子們開始了好朋友的搜尋，你聽他們都找到了誰呢“老師我的朋友裡還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說：“我喜歡貓頭鷹媽媽說它是益蟲。”而嶽瑞浩說：“我喜歡啄木鳥它漂亮又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物朋友。並最終讓鴿子作了班裡的公眾朋友。因而我們也結合孩子的興趣順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。

在開展的各種的活動中培養孩子樂於參加收集資料、尋找答案的積極性，知道要珍愛、保護小動物，並初步形成保護生態的意識;知道關注和珍惜自己周圍的事物及生命。與此同時觀察、瞭解鴿子的外形特徵習性及某些象徵意義。

本月主題“飛禽”圍繞著幾種飛禽特別是鴿子(鴿子是本月的生成活動，也是主要活動。)的種類、價值用途、象徵意義幾個方面來開展的相關活動;環境方面我們利用了社群和家長資源，並突出挖掘了孩子的內心情感世界作為主導形式。

孩子的情感是沒有任何掩飾的，總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當然，對於鴿子的喜愛也是如此。有的孩子便說了：“我總是會把自己的.好吃的和好玩的送給自己的朋友，還有和他們的合影呢!”這是偶爾在孩子中間聽到的對話中的一部分。根據孩子這種對於同伴渴望親密接觸的心情，我們組織了“我的好朋友鴿子”這一活動來滿足孩子的需求。利使用者外活動我蜜察了鴿子的一些行為，並讓孩子走近它們以求近距離的接觸，孩子們把從家裡帶來得好吃的與它們分享並實現了與之合影的願望。孩子都玩的很開心，但細心的如佳問我：“老師我們走了以後它們要到哪去呢”針對這一問題我們又展開了“鴿子的家”這一活動，先是讓孩子自己找答案然後家共同討論，在討論中新的問題產生了，那就是鴿子的種類問題。因為孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家，有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家，從而圍繞著“家”又展開了一番討論最終將問題歸結到了鴿子的種類上來。於是，我們順藤摸瓜進行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網路資源蒐集了量的圖片讓孩子自己進行比較，從中獲取有關鴿子的更多資訊。但孩子的思索像是不盡的泉水一樣，總是問題一個接一個。瞧思鑑又有了新發現：“老師，你看鴿子吃的多香，爺爺是不是每天都餵它們這個吃呢，還是喂甚嗎別的給它

看來孩子在解決了鴿子的種類問題後又轉移目標了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先後提出的，我們也分先後給孩子解答)當然，我們立刻根據孩子的這一問題設計出了相應的調查表，讓孩子和家長共同完成，以便讓孩子成為問題的提出者和解決者並從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有興趣的繼續尋找著鴿子身上可能存在的其他焦點。果然，觀察已經讓孩子的認識有了進一步的昇華：“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚，鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢”是呀為了讓孩子瞭解我們開展了漂亮的羽毛這一活動，就是讓孩子用紙先折出鴿子再塗顏色。但就在我們對鴿子的認識不斷加深的時候，鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免十分的傷感。於是，為了讓孩子把情感表達出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕後”“假如我是一隻鴿子”“放飛祝福”，讓孩子充分發揮想象力。當然，孩子們不理解為什麼會突然離開。於是，孩子們都紛紛問我們：“老師為甚嗎鴿子會被逮走”有的孩子說：“是因為禽流感來了”孩子們立墾興趣轉移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫生，我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這裡孩子首先增加了知識，其次孩子們也知道了生命的珍貴和生態環境對於我們的重要性，和我們對於它們的責任。也知道了生命在於運動，我們又回到了鴿子的身上。孩子開始探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進說：“鴿子其實還可以吃的也可以比賽這是爸爸說的。”於是，鴿子的價值問題被無意間提出來了。我作為了解內容利用網路給孩子作了介紹。至於比賽是說的信鴿，我們正好結合運動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎，可謂一箭雙鵰。

柏坤：“韓老師我爸爸也告訴過我鴿子也有和平的意思是嗎”

於是，我們又對和平鴿共同作了研究。也開展了相應的活動。

在對鴿子作了充分的瞭解和認識後我們又相應的對於其他的幾種孩子比較感興趣的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡單的介紹和了解。在利用了網路資源後開始讓孩子自己用畫的形式表徵，並帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

總之，在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結合家長資源、網路資源，在各種實踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”，並且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了發展。最重要的是，孩子通過對飛禽中鴿子的瞭解讓其情感也進一步昇華了。培養了他們要關愛生命關愛自然。瞭解到了人與自然之間的關係。

第4篇

時間是一個可愛的小偷，無聲之間就把秋天的最後一絲餘溫包裹在了冬寒冷的懷抱。當然孩子們並沒放過這其中的變化。“路上到處冒著白色的煙是不是噢特曼怪獸來了，好可怕呀!”劉一諾一邊說一邊作出害怕的樣子。尚英進不以為然地說：“不是，那是冬天來了要送暖氣了。冒出的是熱氣不是煙，媽媽告訴我的。”不知不覺中“白煙”的話題竟吸引了不少的孩子參與討論。他們各執己見互不相讓，最後他們決定讓老師來評一評到底是誰對誰錯。當然，這個問題的追根問底還書結到了“冬”的身上。家開始圍繞著冬天的到來展開了探尋，開始在生活的角角落落裡尋覓冬的身影。孩子們找到了在洞裡冬眠的各種小動物;找到了在陽臺上結了冰的水等等。孩子們興趣盎然的品味著冬爺爺帶來的驚喜，並流露出自己的喜悅。

於是，從孩子的興趣點出發我們選擇了“歡迎您，冬爺爺”作為我們本月的主題活動。

幼兒在各種實踐活動中，對自然的變化產生興趣和探究慾望，體驗節日的快樂，初步瞭解人和動植物的過冬方式;能用多種方式表達對自然的美好情感，喜歡參加冬天的活動，鍛鍊意志，增強對冬季寒冷氣候的適應能力。

12月份主題“冬天”圍繞冬天的動物、冬天的氣候、冬天的人們及本月的節日，四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社群資源。

隨著冬季的到來，我們主題牆上的“愛心樹”的葉子慢慢的變紅變黃悄悄的脫落，看著心愛的樹一天天的失去色彩，孩子們非常心痛，戶外活動時間，孩子們像發現新陸一樣發現了，在寒冷的冬季依然綠意盎然的冬青，孩子們決心為我們的愛心樹換上防寒的衣服，這個提議老師要求孩子們在區角活動中完成，孩子們在區角活動中創造著，有的孩子在用手撕著，有的在用剪刀剪，有的在用手摺，作品都出來了，孩子們商議著哪種更適合我們的“愛心樹”，在孩子們的共同意見下，他們選擇了漂亮的摺扇為“愛心樹”的葉子，併為“愛心樹”改名“堅強樹”，區角活動中孩子們不斷的創造著，“堅強樹”在孩子們的努力下一天天的變的五顏六色漂亮了起來。寒冷的冬天人們是怎樣過冬的呢為此，我們發放了調查表讓孩子們和家長一塊搜尋記錄，孩子們搜尋的答案非常的好。

常蕭晗小朋友說：“寒冷的冬天來了，媽媽給我買了漂亮的羽絨服，穿上非常暖和，可是媽媽自己卻沒捨得買，我想給媽媽設計件漂亮的暖和衣服。”蕭晗深情的話語感動了老師和小朋友，孩子們紛紛爭著為自己的媽媽設計漂亮的暖衣，藉此一節活動《冬天的衣服》展開了，黃佳奇為媽媽設計了保暖內衣，尚英進為媽媽設計了漂亮合身的壓縮棉衣，熱後脫下來可以放在口袋裡攜帶非常方便。黃一辰說：“我媽媽特別愛穿裙子，我給媽媽設計了一件漂亮的太陽能裙子，在太陽下，它會變的特別的暖和”。

王蒞遷在調查表中說道：“冬天雖然很冷，如果，鍛鍊身體，多運動，會暖和的”，孩子們一下投入了，鍛鍊身體的熱潮中，我給孩子們提供了豐富的運動器械，一會孩子們玩熱了，襖脫了下來，身上還出了汗，他們玩的非常高興，也正實了鍛鍊身體不但有利於健康，而且，還是取暖的一個好方式，我們把這個好訊息饋給家長，請家長陪同孩子們一塊進行晨煉，家長饋給教師的是，孩子們非常積極配合進行鍛鍊身體，而且，解決了早晨賴床的煩惱。

王子涵在調查表中說：“我家有暖氣，有了暖氣，我就不會冷了”，我家有空調，也不會冷。我家有電暖氣，也很暖和……孩子們紛紛議論開來，看到孩子們的興趣以至，我請孩子們設計了冬天的取暖工具，孩子們的想法很特，李世正設計了太陽能空調，不但暖和而且省電。劉一諾設計了會走的房子，想去哪，在房子裡就可以到達，不用出門，非常暖和。李錫雪說：“我設計了一個壓縮的空調，雖然它看著很小，但是它的能量很，我想把它送給災區人們，我請小信鴿為我送去，小信鴿也會冷的，我給它穿上了暖水袋就不會冷了。”“冬天小鴿子，會換上厚厚的羽毛，它不會冷的”韓思鑑聲的回答，是真的嗎孩子們產生了疑問，小動物到底怎樣過冬的呢我們又發放了調查表，讓孩子和家長一塊來尋找答案。小朋友和家長通過多種途徑，找到了動物過冬的方式，有的是冬眠、有的換毛、有的遷徙。

我們終於盼來了期待已久雪，我們和孩子們一起欣賞了漂亮的雪花，待雪停後，我們師幼和中二班一起聯合在戶外遊戲場地玩起遊戲，有的堆雪人，有的打雪仗，有的在滾雪球…..老師和孩子們忘忽所以的在玩著不同的`遊戲，為了把這精彩的一刻能記下，回來後，孩子們進行了繪畫記錄，我們和孩子們做了實驗，1、怎樣讓雪在雪地上保留的時間更長些2、怎樣才能讓雪融化的更快一些3、自然狀態下的雪和處理過的雪有什麼不一樣4、融化了的雪中有什麼其中孩子們最為感興趣的就是下血的過程，為了滿足孩子們的願望，區角中我們為小朋友準備了充分的材料如泡沫、白紙等材料讓幼兒製造雪花，體驗下雪的快樂。

生成活動，戶外活動中，孩子們發現了雪上漂亮的小印花，這是誰留下的誰為冬天添上了漂亮的一筆我們進行了探索，最後孩子們發現，原來是我們可愛的小鴿子留下的，孩子們對此非常感興趣，於是老師為孩子們創設了情景，引導孩子們發現別的小動物的小腳丫，並進行創作，在不斷的創作中，孩子們還發現，小鴿子留下的小腳印被苦草撿了起來變成了一棵漂亮的竹子，小狗的小腳印被枯枝撿了起來變成了一枝漂亮的梅花……

在12月份“冬天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社群資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知冬天的基本特徵，而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感，表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

第5篇

1、通過開展運動會，增強幼兒體質，增進家長與子女之間的情感交流，增加老師與家長的共同瞭解的'機會。培養幼兒的集體榮譽感和競賽意識。

2、激發幼兒參加體育活動的興趣，發展幼兒動作的協調性和靈活性。

3、在活動中培養幼兒與爸爸媽媽克服困難，奪得勝利的精神。

2、做好開展活動的準備工作，策劃、調整相關的流程、安排。

3、本次活動各比賽專案的材料、(滾筒8個、幼兒自行車、套圈4組、球、若干、拱門4個、筐、盆各一、等)。

遊戲規則：(每班有10組家庭參加，按110順序父母與幼兒組合進行)

1、本遊戲為雙向競賽，中班年級組四個班級進行比賽，速度最快一組為勝。

2、爸爸和幼兒從起點滾滾筒往對面媽媽處，中途遇一滾筒，爸爸把幼兒放入另外一滾筒內，然後把滾筒滾向媽媽，媽媽接過滾筒返回起點，在途中在另一滾筒處把孩子抱出(或幼兒自己用手撐起然後爬出來也可以)，然後兩人一起把滾筒滾回起點，並把滾筒傳給下一組家庭，10組家庭全部完成先到者勝。

遊戲規則：(每班有10組家長、幼兒組合參加，每組比賽時，各班按順序出1對家長、幼兒組合迴圈進行比賽)

1、本遊戲為雙向競賽，中班年級組四個班級進行比賽，速度最快一組為勝。

2、幼兒用四肢夾緊家長身體，家長雙手側平舉，左右手臂各套上一個小圈，待發令後家長側身模仿螃蟹走，到對面後，放下幼兒，一人一個圈套環(雞械泡泡)，套中後家長和幼兒每人撿一個小圈牽手往回跑。並把圈傳給下一組家庭。10組家庭先完成者為勝。

3.幼兒必須抓住家長，幼兒或圈落下來，都必須原地停下來，抱好幼兒、撿回圈重來，否則不算成績。(套圈也可換成吹真正的泡泡)

1、本遊戲為雙向競賽，距離為10米左右，中班年級組四個班級進行比賽，速度最快一組為勝。

2、幼兒騎上小車從起點到對面，交與另外一幼兒返回起點，10位幼兒輪流進行，先到終點者為勝。

準備：田鼠頭飾每班10個、玉米架每班1個、筐每班一個(起點至終點5米左右)

規則：中班四個班同時進行。幼兒戴上田鼠頭飾，待發令後，每班1只田鼠同時鑽出鼠洞(拱門)，走過“田埂”(木橋)，跨過“籬笆”(障礙物)，爬過“草地”(墊子)，在“玉米地”(跳高觸物)摘玉米，然後跑回起點把“玉米”放進筐，拍手後，下一隻田鼠繼續“偷玉米”，最後以哪個班田鼠偷完“玉米”先到終點者獲勝。

五、家長專案《拔河》或表演《跳竹竿》：每班選5個家長跟著音樂跳竹竿，

第6篇

1.引導幼兒根據時間順序排列圖片，學習用“首先……然後……最後……”講述圖意。

老師：今天早上我收到了三封好朋友的來信，我們來看看是哪些好朋友。

(1)猜謎：年紀不算，鬍子一把;不論見了誰，開口叫媽媽。(幼兒猜出後出示“羊”，讀準“羊”字的後鼻音)

(2)出示三幅圖。老師：“咦，小羊的.信裡沒有字，你們來猜猜小羊信裡說了些什麼”

(3)引導幼兒按時空順序排圖片，並講出為什麼這樣排(用“先……然後……最後……”講述小羊先撒種子，然後種子發芽了，最後長成三棵青菜)

(1)猜謎：從小愛啃肉骨頭，長能把家門守;看見朋友汪汪叫，你來猜猜它是誰。(出示字卡“狗”，讀準字音，並請幼兒組詞。)

(2)出示圖片：幼兒排圖講述。(引導幼兒排順序時注意太陽的變化)

(1)猜謎：有個媽媽真奇怪，胸口有個口袋;不裝吃的和用的，生下寶寶隨身帶。

(3)出示圖片：引導幼兒觀察圖中小袋鼠身體的變化並進行講述。

才能正確地按照事情發展先後進行排列，最後用連貫的語言表達出來。因此，在本活動中，理解圖意、口語表達、認識漢字三者是層層遞進的。

第7篇

時間是一個可愛的小偷，無聲之間就把秋天的最後一絲餘溫包裹在了冬寒冷的懷抱。當然孩子們並沒放過這其中的變化。“路上到處冒著白色的煙是不是噢特曼怪獸來了，好可怕呀!”劉一諾一邊說一邊作出害怕的樣子。尚英進不以為然地說：“不是，那是冬天來了要送暖氣了。冒出的是熱氣不是煙，媽媽告訴我的。”不知不覺中“白煙”的話題竟吸引了不少的孩子參與討論。他們各執己見互不相讓，最後他們決定讓老師來評一評到底是誰對誰錯。當然，這個問題的追根問底還書結到了“冬”的身上。家開始圍繞著冬天的到來展開了探尋，開始在生活的角角落落裡尋覓冬的身影。孩子們找到了在洞裡冬眠的各種小動物;找到了在陽臺上結了冰的水等等。孩子們興趣盎然的品味著冬爺爺帶來的驚喜，並流露出自己的喜悅。

於是，從孩子的興趣點出發我們選擇了“歡迎您，冬爺爺”作為我們本月的主題活動。

幼兒在各種實踐活動中，對自然的變化產生興趣和探究慾望，體驗節日的快樂，初步瞭解人和動植物的過冬方式;能用多種方式表達對自然的美好情感，喜歡參加冬天的活動，鍛鍊意志，增強對冬季寒冷氣候的適應能力。

12月份主題“冬天”圍繞冬天的動物、冬天的氣候、冬天的人們及本月的節日，四個方面展開活動。環境方面突出的'是我們有效、充分的利用了社群資源。

隨著冬季的到來，我們主題牆上的“愛心樹”的葉子慢慢的變紅變黃悄悄的脫落，看著心愛的樹一天天的失去色彩，孩子們非常心痛，戶外活動時間，孩子們像發現新陸一樣發現了，在寒冷的冬季依然綠意盎然的冬青，孩子們決心為我們的愛心樹換上防寒的衣服，這個提議老師要求孩子們在區角活動中完成，孩子們在區角活動中創造著，有的孩子在用手撕著，有的在用剪刀剪，有的在用手摺，作品都出來了，孩子們商議著哪種更適合我們的“愛心樹”，在孩子們的共同意見下，他們選擇了漂亮的摺扇為“愛心樹”的葉子，併為“愛心樹”改名“堅強樹”，區角活動中孩子們不斷的創造著，“堅強樹”在孩子們的努力下一天天的變的五顏六色漂亮了起來。寒冷的冬天人們是怎樣過冬的呢為此，我們發放了調查表讓孩子們和家長一塊搜尋記錄，孩子們搜尋的答案非常的好。

常蕭晗小朋友說：“寒冷的冬天來了，媽媽給我買了漂亮的羽絨服，穿上非常暖和，可是媽媽自己卻沒捨得買，我想給媽媽設計件漂亮的暖和衣服。”蕭晗深情的話語感動了老師和小朋友，孩子們紛紛爭著為自己的媽媽設計漂亮的暖衣，藉此一節活動《冬天的衣服》展開了，黃佳奇為媽媽設計了保暖內衣，尚英進為媽媽設計了漂亮合身的壓縮棉衣，熱後脫下來可以放在口袋裡攜帶非常方便。黃一辰說：“我媽媽特別愛穿裙子，我給媽媽設計了一件漂亮的太陽能裙子，在太陽下，它會變的特別的暖和”。

王蒞遷在調查表中說道：“冬天雖然很冷，如果，鍛鍊身體，多運動，會暖和的”，孩子們一下投入了，鍛鍊身體的熱潮中，我給孩子們提供了豐富的運動器械，一會孩子們玩熱了，襖脫了下來，身上還出了汗，他們玩的非常高興，也正實了鍛鍊身體不但有利於健康，而且，還是取暖的一個好方式，我們把這個好訊息饋給家長，請家長陪同孩子們一塊進行晨煉，家長饋給教師的是，孩子們非常積極配合進行鍛鍊身體，而且，解決了早晨賴床的煩惱。

王子涵在調查表中說：“我家有暖氣，有了暖氣，我就不會冷了”，我家有空調，也不會冷。我家有電暖氣，也很暖和……孩子們紛紛議論開來，看到孩子們的興趣以至，我請孩子們設計了冬天的取暖工具，孩子們的想法很特，李世正設計了太陽能空調，不但暖和而且省電。劉一諾設計了會走的房子，想去哪，在房子裡就可以到達，不用出門，非常暖和。李錫雪說：“我設計了一個壓縮的空調，雖然它看著很小，但是它的能量很，我想把它送給災區人們，我請小信鴿為我送去，小信鴿也會冷的，我給它穿上了暖水袋就不會冷了。”“冬天小鴿子，會換上厚厚的羽毛，它不會冷的”韓思鑑聲的回答，是真的嗎孩子們產生了疑問，小動物到底怎樣過冬的呢我們又發放了調查表，讓孩子和家長一塊來尋找答案。小朋友和家長通過多種途徑，找到了動物過冬的方式，有的是冬眠、有的換毛、有的遷徙。

於是，從孩子的興趣點出發我們選擇了“歡迎您，冬爺爺”作為我們本月的主題活動。

我們終於盼來了期待已久雪，我們和孩子們一起欣賞了漂亮的雪花，待雪停後，我們師幼和中二班一起聯合在戶外遊戲場地玩起遊戲，有的堆雪人，有的打雪仗，有的在滾雪球…..老師和孩子們忘忽所以的在玩著不同的遊戲，為了把這精彩的一刻能記下，回來後，孩子們進行了繪畫記錄，我們和孩子們做了實驗，

4、融化了的雪中有什麼其中孩子們最為感興趣的就是下血的過程，為了滿足孩子們的願望，區角中我們為小朋友準備了充分的材料如泡沫、白紙等材料讓幼兒製造雪花，體驗下雪的快樂。

生成活動，戶外活動中，孩子們發現了雪上漂亮的小印花，這是誰留下的誰為冬天添上了漂亮的一筆我們進行了探索，最後孩子們發現，原來是我們可愛的小鴿子留下的，孩子們對此非常感興趣，於是老師為孩子們創設了情景，引導孩子們發現別的小動物的小腳丫，並進行創作，在不斷的創作中，孩子們還發現，小鴿子留下的小腳印被苦草撿了起來變成了一棵漂亮的竹子，小狗的小腳印被枯枝撿了起來變成了一枝漂亮的梅花……

在12月份“冬天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社群資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知冬天的基本特徵，而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感，表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。