幼兒園大班科學教案《多變的天氣》5篇 探索多變的天氣：幼兒園大班科學教案

本教案圍繞幼兒園大班的科學教學展開，以“多變的天氣”為主題，旨在讓孩子們探究天氣現象、認識不同的天氣型別及其特徵，提高幼兒的科學素養和觀察能力。教案緊扣幼兒的生活實際，以寓教於樂的方式引導幼兒積極參與，促進幼兒的身心全面發展。

第1篇

大哥天上叫；二哥把燈照；三哥來噴水；四哥把扇搖。

小朋友真聰明.天空像個娃娃的臉，變來變去.有時陰天，有時晴天，有時雷電，有時颳風，有時下雨，有時雨過天晴還會出現美麗的彩虹呢。

2.老師這兒有幾種不同的天氣景象，請小朋友幫老師辨別一下是什麼天氣好嗎？

出示圖片，請幼兒說說各個景色的特點，以及對不同天氣的感受。

這是什麼天氣？從哪看出來的？陰天天空是什麼樣子的？陰天的時候小朋友心情好嗎？

這是什麼天氣？天空是什麼樣子的？聽到雷聲你會有什麼感覺？

這是什麼天氣？從哪看出來的？下雨天是什麼樣子的？出門方便嗎？

上面有什麼？這是什麼天氣？天空的顏色呢？彩虹看起來像什麼？下雨後人的感覺怎樣？

3.小朋友說的真好.現在老師請你們閉上眼睛，聽一聽什麼樂器在唱歌好嗎？

(1).沙槌發出的聲音像什麼？請小朋友跟隨沙槌發出的聲音學一下，小雨點是怎樣從天空落下來的

(2).鈴鼓發出的聲音像什麼？請小朋友設計一下雷電的動作好嗎？

4.學的真像！老師帶了幾個娃娃來跟小朋友玩，你門想知道它們是誰嗎？

先在圖畫紙上畫上陰天，雷電，下雨和彩虹的圖畫，然後剪下來貼在棍子上。還可以把繩子挽成死結，然後把繩子貼在下雨臉譜上，增加臉譜的動感。

播放音樂和幼兒一起拿著自己製作的天氣臉譜一起跳舞。

你最喜歡什麼天氣？你們知道用什麼辦法能製作出和天空彩虹顏色一樣的彩虹嗎？

第2篇

2、瞭解常見的天氣情況，並知道通過哪些途徑可以瞭解天氣情況。

3、知道氣象與我們生活的關係，嘗試設計氣象預報表。

瞭解常見的天氣情況，並知道通過哪些途徑可以瞭解天氣情況

1、你們有沒有發現這幾天的氣溫有什麼變化？（幼兒發言談及每天氣溫是不同的。）

2、溫度變化說明什麼道理？（天氣是多變的，有時氣溫很高，有時氣溫很低。）

3、溫度高的時候你感覺怎麼樣？溫度低的時候你感覺怎麼樣？

4、溫度高的時候你穿的衣服怎樣？溫度低的時候你穿的衣服又怎樣？溫度高的時候草、樹木長得怎樣？溫度低的時候又怎麼樣？

5、小結：氣溫是不斷變化的，氣溫的高低與我們的穿著、生活有關係，與植物的生長也有關係，溫度很低時農民就要注意防凍。

1、今天是什麼天氣？大家回想一下，上個星期的天氣有什麼變化？哪幾天是晴天？哪幾天是陰天？哪幾天是雨天？

2、晴天是什麼樣的？在晴天你感覺怎麼樣？陰天是什麼樣的？為什麼有陰天？陰天會變化成什麼天氣？（因為天空中積多了雲，遮住了陽光，就變成陰天，陰天可能變成雨天，也可能變成晴天。）

3、你喜歡什麼天氣？為什麼？引導幼兒討論天氣與人生活的關係，晴天光線好，教室裡亮堂堂舒服，大家在太陽底下晒晒太陽暖和，洗的衣服容易晒乾……陰天使教室裡黑乎乎的，不舒服，雨天出門不方便，要帶雨具。

4、小結：天氣是不斷變化的，有時晴天，有時雨天，有時陰天，有時還會下雪。

1、你們有沒有發現這幾天風也是不一樣的？幼兒充分討論。

2、你怎麼發現風力不一樣的？風力大小與我們生活有沒有關係？你知道風力大小與什麼人關係最大嗎？為什麼和漁民的關係最大？（風大浪就大，船出海就有危險，漁民最關心天氣預報中的風力大小。）你們有沒有注意過風吹過來的方向是不一樣的？以後你們多注意幼兒園裡的國旗，看看國旗往哪個方向飄。

3、總結：天氣是不斷變化的，今天和明天就可能不一樣，上午和下午也可能不一樣。天氣變化與我們大家的生活有關係。我們每天應聽聽廣播電臺、電視臺的天氣預報。

第3篇

3、瞭解天氣預報的製作過程、及天氣預報的主要內容。

1、天氣反映一個地方時間裡的大氣狀況，人們經常用、

2、風向表示風的，風的強弱通常用表示，共劃分為級。

4、在衛星雲圖上，綠色表示，藍色表示，白色表示。

5、空氣質量的高低與空氣中所含的數量有關，可用來表示。

6、空氣質量的高低，一方面受影響，另一方面受的影響。

第4篇

1、觀察天氣變化，知道不同天氣現象的名稱，並用語言正確表達。

2、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

晴天、雨天、多雲的氣象圖片，晴天、雨天、多雲的標誌圖片，小兔圖片

教師扮演小兔：聽說奶奶生病了，我得去看看她。然後教師演的小兔起了床，拉開窗簾，強烈的陽光射進來。

小兔：今天是個大晴天，紅紅的太陽高高掛，我要去看奶奶去了！

小兔提著籃子走在樹林裡，忽然一片烏雲遮住了，遮住了太陽。

教師播放陰天的氣象，問：現在天氣怎麼樣啊？發生了什麼變化？

教師播放雷雨氣象，討論：這時候，天氣又發生了什麼變化？小朋友聽到了什麼聲音？看到了什麼現象呢？教師出示雨天標誌：雨滴。

3、幼兒從圖片中找出晴天、陰天、雨天的標誌並貼在相應的位置上。

第5篇

1、引導幼兒注意觀察天氣的變化，對每天的天氣感興趣。

2、知道晴天、雨天、陰天等天氣，學習使用相應的影象來表示。

3、初步瞭解天氣預報與人們生活的關係,嘗試用恰當的語言來表述天氣狀況。

重點：讓幼兒知道晴天、雨天、陰天等天氣，學習使用相應的影象來表示。

電視機、天氣影象標誌(陰、晴、雨)，一張陰天的圖片、油畫棒、作畫紙

一、瞭解天氣的變化，知道晴天，雨天，陰天，並會選用合適的影象表示。

1、師：“今天的天氣怎麼樣?”“有太陽的是什麼天氣?”“老師這裡有四個表示天氣的標誌，你覺得用哪個表示晴天比較合適?請你來幫我找一找晴天的標誌。

“那你還知道有什麼天氣?”(雨天，下雨。)那(雨天。)是什麼樣子的?請你來幫我找一找表示雨天的標誌。

(出示陰天的圖片)，小朋友們看，有的時候我們會發現天氣既沒有太陽，又沒有下雨，天氣陰陰的，那你覺得這樣的天氣是什麼天氣?

教師小結：原來，當我們看到太陽就知道是××，看到雨點就知道是××，看到烏雲就知道是××。(教師手拿標誌，進行小結)

師：“我們一起來做一個遊戲吧，老師把晴天，雨天，陰天的影象標誌都藏起來了，當我拿出一個天氣的影象標誌時，請你們用一句好聽的話“今天的天氣是×天”來表示”。

教師先後出示天氣影象標誌，先請個別幼兒回答，然後再集體回答。當孩子沒有說完整時，教師進行補充，要求孩子說完整。

1、師：“在我們的生活中，有許多的天氣變化，有晴天，雨天，陰天，還有颳風、下雪等等，那你們是通過什麼來了解每天的天氣變化的?”

“對了，我們可以通過看電視，看報紙，聽廣播，上網等很多方法來知道每天的天氣變化。”

2、“看，這是什麼?(出示電視機)今天，我請小朋友自己來記錄天氣，當一回氣象預報員，預報天氣。”“今天的天氣怎麼樣?(提示幼兒可以看看外面的天氣)那我們用什麼方法來記錄呢?(出示太陽的標誌)，對，晴天可以用太陽來表示。那就請小朋友在紙上把今天的天氣記錄下來吧!”

4、師：“我們的氣象預報員已經把今天的天氣記錄下來了，老師也把今天的天氣給記錄下來了，我也想當一回氣象預報員，(教師示範預報天氣並用上句子“今天的天氣是×天”)現在，哪個氣象預報員願意為我們預報天氣呢?”(用上句子“今天的天氣是×天”)

師：“寶貝，你們知道天氣預報可以給我們的生活帶來哪些好處嗎?”“有了天氣預報，我們就可以提早知道天氣的變化，讓我們的生活更加的方便了，冷了我們可以提早加衣服，熱了我們可以適當的少穿衣服，要下雨的時候，我們就可以提前帶傘，帶雨衣，雨鞋等。天氣預報和我們的生活是分不開的。今天晚上回家，小朋友們就去看看天氣預報，明天回幼兒園和自己的好朋友們預報天氣。”

?太陽感冒了》這個故事切合幼兒的生活經驗，又符合近段時間的天氣（上週天氣很熱，本週一直是陰雨）。選材貼近幼兒的生活，容易調動幼兒的生活經驗，讓幼兒有話可講。運用談天似的口吻引題，讓幼兒猜猜太陽哪去了？怎麼會生病的？自然地過度到故事內容。用誇張的語言講述故事，抓住了孩子的聽覺，結合孩子的特點，設計了能活動的教具（太陽吃冰激凌），深深的吸引了孩子的視線，整個活動孩子都處於輕鬆、愉快又饒有興趣的學習氛圍中。讓他們有話說，想說，敢說，有機會說，充分調動他們的說話慾望和積極性，大膽的發表自己的意見和想法。通過故事內容的學習討論，知道不能多吃冷飲。最後讓幼兒打電話問候太陽公公，進行關心他人的情感教育。整個活動效果教好，但是在個別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環節中，可以更緊湊一些，教師的語調平緩，狀態可以更好一點；其次在最後一個環節中，可以藉助電話機，讓幼兒給太陽公公打電話。藉助教具，幼兒的興趣能普遍提高。