大班科學教案空氣7篇 "探索空氣之謎：大班科學教案"

本文介紹大班科學教案中有關空氣的內容，包括空氣的特性、組成成分、空氣的運動和對生態環境和健康的影響。通過多樣化的教學方法，讓孩子們瞭解和認識空氣，探索自然科學的奧祕。

第1篇

2.培養幼兒對科學小實驗的興趣，養成樂於探索，樂於猜想的習慣。

4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

1.經驗準備：幼兒對空氣有了一定的認識，知道空氣無處不在，人類的生活離不開空氣。

2.材料準備：裝有水的水盆，空礦泉水瓶，錐子，吸管，紙片，平口的玻璃杯，氫氣球，畫有表格的記錄單，報紙，真空吸盤。

師：今天老師給大家帶來一個裝滿水的瓶娃娃，它想和大班小朋友玩個遊戲，如果把它的瓶蓋開啟，放到裝滿水的水盆裡，猜猜瓶娃娃肚子裡的水會怎樣?並在記錄單上寫上結果。

(1)幼兒分組實驗操作，發現水不會流出來，;本文引導幼兒探索怎樣使水流出來的方法，師引導幼兒，空氣寶寶可以幫助你們的。

(2)出示材料，吸管和錐子，引導幼兒進一步探索讓水流出來的方法。

師引導幼兒小結：當空氣寶寶進到瓶子裡，水就會被空氣寶寶擠出來，空氣寶寶，力量很大。

(3)師：看，老師這還有一杯滿滿的水，把瓶子倒過來用一張紙蓋住杯口，水會流出來嗎?請幼兒猜猜，並做記錄。

師引導幼兒小結：是空氣寶寶的力量把紙片托住了，水流不出來了。

(5)師：老師還有一個有意思的遊戲，把報紙放到杯子裡，然後把杯子放到水中，想想有什麼辦法不讓報紙溼了。

(7)師小結：當杯子口垂直於水面放入水中時，由於空氣寶寶在杯子裡面水就流不進去了，報紙就不會溼。

空氣寶寶的力量真大，幼兒相互交流實驗結果，第一個實驗水流出來是空氣寶寶的力量把水擠出來的，第二個實驗水沒流出來也是因為空氣寶寶的力量把紙片托住了。第三個探索，孩子們發現由於空氣寶寶佔滿了杯子，水流不進去了，報紙就不會溼。

出示真空吸盤，讓幼兒討論它為什麼會吸到光滑的.牆面上。

幼兒在全身心投入到探究活動中後，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經驗，並運用於新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力。

第2篇

1、讓幼兒在不斷探索中感知空氣的存在、隱藏、壓力等，能用自己的`方式記錄觀察結果。

水，紙杯，塑料袋，瓶子，罐子，海綿，蠟燭，吸管，肥皂水。

出示塑料袋，裡面有什麼？遊戲：找空氣（空氣存在實驗）

交流發現，老師總結：到處都有空氣，空氣看不見，摸不著。

2、空氣到處都有，空氣還有很多祕密，一起來找找。

（請幼兒可以先觀察一下桌面上提供的實驗材料，以滿足其好奇心）

引導幼兒及時記錄觀察結果，交流分享：空氣會佔有空間（動力）。

再試一下，實驗三：將塑料袋套在瓶口，瓶底弄穿，放入水中，觀察。進一步理解。

實驗二：將塑料袋，海綿，方糖等放入水中，觀察結果？泡泡代表什麼？

3、找出記錄較好的，讓幼兒總結空氣的祕密：空氣存在著，到處都有，看不見，摸不著，有壓力，動力。

第3篇

5、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩紙、氣球、魚缸、游泳圈、皮球等。

1、提問：小朋友，看看老師手裡拿的是什麼？（教師出示兩個分別裝有水果玩具和藥盒的塑料袋）

3、出示第三個裝有空氣的塑料袋，提問：咦？這裡面裝的是什麼呢？有沒有東西啊？（幼兒觀察、思考、自由回答）

4、小結：對，這裡面裝的就是空氣，那為什麼剛才小朋友說裡面沒有東西呢？對，空氣就是看不見的。

1、 師：這裡的空氣是老師裝的，你們想不想試試？好，請你們拿出自己的“魔術袋”去抓空氣。注意安全，抓完以後趕快用手捏緊袋口，不要讓空氣寶寶跑掉了！好，去吧！

2、提問：哦！你們的收穫可真不小，來，說說看，你是在什麼地方抓到的？（個別提問）

3、師小結：好！把你的“魔術袋”裝進口袋裡。是呀！空氣寶寶其實就在我們周圍。來，摸摸看。（幼兒感知）空氣就是看不見、摸不著的。

1、師：但是，空氣的本領還大著呢！來，試試看。跟老師這樣做。（幼兒在手背上吹氣）

提問：你有什麼感覺？風是從哪裡來的？（幼兒思考並做出回答）

2、師：原來我們用力吹氣的時候，空氣就流動了，這樣就讓我們感到有一陣風，涼涼的，這就是空氣的本領。下面。我們再來做一個實驗，用桌上的紙折一把小紙扇，摺好以後扇一扇，有什麼感覺？待會兒在告訴老師。好！開始吧！（幼兒動手操作）

4、小結：對，其實空氣是流動的，它形成的風可以給我們帶來很多好處，在我們周圍還有什麼東西可以形成風的？（引導幼兒思考空氣流動帶來的好處）

1、“我們的.生活真的離不開空氣，不信，我們就來試試。等一會兒說說你有什麼感覺？來，一、二、三。”（幼兒嘴巴閉起來，用手捏住鼻子）

2、呼吸空氣，說出自己的感覺。個別提問。知道空氣的重要性。

3、小結：我們在任何時候都離不開空氣，動物和植物也離不開它。

4、出示兩幅空氣汙染的圖片，幼兒觀察，個別提問。

5、師：工廠裡排出的廢氣汙染空氣，人們呼吸後對身體有害。所以，我們要保護空氣這個好朋友，不要傷害它，讓它變得更健康，我們也健康了。

2、 實驗：將粉筆扔進水裡，幼兒觀察現象。證明粉筆裡面有空氣的存在。

3、 示吸管，提問：這裡面有空氣嗎？（幼兒動手做實驗，用吸管輕輕地往水裡吹氣，觀察現象，個別提問。使幼兒知道空氣存在於一些物體中。）

4、 幼兒瞭解空氣在實際生活中的用途。出示皮球、游泳圈，讓幼兒知道里面是有空氣的。說出它們給人們帶來的好處。

1、現在我們來玩個踩氣球的遊戲，把裡面的空氣寶寶放出來吧！

第4篇

1、能運用感官，積極動手動腦，感知空氣是看不見、摸不著，在我們周圍到處都有的。

2、聯絡幼兒的實際生活，用多種方式進行探索，懂得人與動物都不能離開空氣。

3、培養幼兒對科學小實驗的興趣，激發他們的好奇心與求知慾，體驗發現的樂趣。

老師把一張紙放在手掌上做任意動作，可以輕輕跑，可以隨意擺動胳膊，紙不落地。

1、幼兒每人一張紙，讓幼兒把紙放在手掌上，做任意動作，不能讓紙落地。

2、師：哪個小朋友來試一試，是用什麼方法讓紙吸在手上的？

幼兒：跑的時候，周圍的空氣也動起來了，空氣流動就會形成風。

把紙放在手掌上不動，手上的紙就會掉下來，當我們的手掌揮動起來的時候，空氣寶寶也會運動起來，它們使勁的把紙按在手掌上，所以紙就牢牢的吸附在手掌上了。

6、另一老師吹出泡泡，讓幼兒手掌吸紙去接泡泡，看誰接的泡泡多？（放音樂）

師：我們怎麼感覺直筒裡有空氣呢？（幼兒伸出手，老師通過直筒吹一吹，讓幼兒感受一下。）

（2）讓幼兒手裡拿一張紙，老師通過直筒，吹一吹，看幼兒手中的紙會有什麼變化？（紙會動起來）

幾個小朋友一組圍在桌子邊，桌子上有一個小盆，裡面盛有泡泡液，每個小朋友一個圓筒，用嘴巴去吹泡泡液，吹出泡泡。

師：告訴老師，你們是用什麼好辦法讓紙捲筒吹出大大的泡泡的？

幼兒：把紙捲筒的'一端蘸到泡泡液以後，把紙捲筒倒過來放在盆裡。

幼兒：把紙捲筒的一端蘸上泡泡液，用手掌去拍另一端。

幼兒：把紙捲筒的一端蘸上泡泡液，輕輕的向相反的方向甩紙捲筒，會看到一串得泡泡。

師：為什麼紙捲筒的一端蘸上泡泡液，倒過來之後，另一端會出現泡泡？

克里克里解答：紙捲筒的一端蘸上肥皂水，然後再把另一端放進水裡，這時紙捲筒向下壓，水寶寶們進入紙捲筒內，紙捲筒裡的空氣寶寶們受到擠壓，慢慢上升，然後觸動了肥皂膜，就吹出了大大的泡泡。

我是小小紙捲筒（蹲著轉一端），我的肚子裝著空氣（站起來，兩隻手拍拍肚子），我是水寶寶，我來啦，我來啦（蹲下，慢慢起立），我是空氣寶寶，誰在擠我呀？真討厭，真討厭（兩手合併，左右擺動）。是我呀，是我呀，我是水寶寶（慢慢蹲下）。

為什麼擠我呀？為什麼擠我呀？（兩手合併，左右擺動，蹲下）嘿嘿，這可是一個祕密，待會你就知道啦，好吧，我還是自己找答案吧！咚——泡泡寶寶出現啦，我是泡泡寶寶，我出生啦（挺挺肚子，兩手在肚子前做圓形狀，擺動）。哇，外面的世界多精彩啊！（半蹲，轉一圈）

今天通過做小實驗，玩手掌吸紙，直筒壓泡泡，瞭解了空氣流動會產生壓力，空氣受擠壓也會產生壓力。

讓幼兒課外體驗把紙捲筒的一端堵上或放在沙子裡會怎麼樣

第5篇

1、讓幼兒親自感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，到處都有。

2、提高動手動腦的能力，激發幼兒探索科學的慾望和興趣。

魚缸(內盛水)、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。

(1)教師舉起玻璃杯，請幼兒看被子裡有東西嗎?(沒有。是空的)(2)杯子裡真的沒有東西嗎?(教師把手絹塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下)請幼兒猜一猜手絹溼了嗎?

(3)到底溼了還是沒有溼?我們拿出來看看。(教師拿出手絹，請幼兒摸一摸，手絹沒有溼)。

(4)手絹為什麼沒有溼呢?水為什麼進不了杯子?多奇怪呀!杯子裡有什麼東西擋著不讓水進去呢?(請幼兒討論，說說原因)。

(5)教師進行第二次實驗，將杯子壓入水下後傾斜，使氣泡冒出。

(8)請一個幼兒拿出來看看，到底溼了沒有?讓大家都來摸一摸。

在討論的過程中，教師提醒幼兒：空杯子裡為什麼會跑出泡泡來?第一次實驗有泡泡嗎?杯子裡是空的嗎?

小結：第一次手絹沒溼是因為空氣在杯子裡，水進不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來，冒出氣泡，水就進去了，手絹也就溼了。

原來杯子不是空的，裡面裝滿了看不見的空氣。當空氣在水裡變成了氣泡，我們才能看見它。

什麼地方還有空氣，我們一起來找一找。(給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料)。

(1)指導玩充氣玩具的幼兒，想辦法讓它癟了，再讓它鼓起來，從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的，沒有氣就癟了。吹進氣一壓軟軟的，開啟蓋子對著臉擠一擠，涼颼颼的。有風，是空氣跑出來了。空氣雖然看不見，但我們可以感覺到它。

(2)指導玩塑料袋的幼兒離開座位四散到教室前後、各個角落"抓空氣"，讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。

(3)指導玩塑料管的幼兒(每人一個)，往水中吹氣可看見許多泡泡，從而得知人身體裡也有空氣。

3、讓幼兒走出教室找一找，什麼東西里、什麼地方還有空氣。

1、在活動匯入部分，可以將戳破氣球這個環節更改為幫氣球寶寶打氣，讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因為空氣進入。

2、提問的技巧需要改進，提出的問題要開放些。如把“空氣是什麼顏色(味道)”改為“空氣有顏色(味道)嗎?”這樣幼兒的回答才有針對性。

3、在幼兒自由嘗試之前，老師不需要示範手帕掉進水這個動作。幼兒容易模仿，使幼兒的嘗試活動有了思維定勢，可以直接讓幼兒想辦法怎樣把手帕放進水盆，手帕不會溼?

4、在準備的工具中，一次性杯子太軟，使實驗不能精確性，應該換成玻璃杯。

第6篇

空氣是我們生命中不可缺少的，可也是最容易被我們忽略的。因此，我設計了與空氣相關的科學活動，讓孩子們發現四周都有空氣，並通過小實驗來證實空氣的存在與功能，並激發幼兒探索空氣的興趣，萌發幼兒關心科學、樂於操作、敢於創造的積極情感體驗。

1．發現四周都有空氣，瞭解空氣與人們生活的關係；

2．學會使用一些小實驗的器材，證實空氣的存在與功用；

3．通過對事物的觀察和擺弄，激發幼兒探索空氣的興趣，萌發關心科學、樂於操作、敢於創造的積極情感體驗。

2．教師操作材料：玻璃水缸、空玻璃瓶子、粉筆、尺子、海綿、吸管、手絹、土塊等。

第五組：手絹、綢子、塑料瓶、剪刀、膠棒、橡皮泥；

每組一份操作單，協商要求及問題，請幼兒根據操作單的要求進行實驗、思考問題。

教學重點：通過實驗，幼兒能細心觀察並體會到空氣在哪裡，以及空氣在不同的地方會有什麼不同的功能，並能清楚地講述自己的實驗結果。

和幼兒一起玩吹氣玩具，想辦法讓它鼓起來，再讓它癟下去，想一想為什麼?引導幼兒發現空氣的存在。

①用塑料口袋到各處抓空氣，說一說在什麼地方抓到空氣。(發現四周都有空氣)

出示瓶子、土塊、尺子、粉筆、海綿、吸管等。先讓幼兒猜想，哪些物體裡面藏有空氣，並進行記錄。(記錄在表1中)

③幼兒嘗試將各種物品扔進水裡，發現溢位的氣泡，用吸管往水中吹氣等，證實空氣的存在，再次進行證實後並記錄。

④聯想：還有哪些東西，哪些地方有空氣，啟發幼兒想到氣球輪船、救生圈、螞蟻洞……都有空氣。

⑤捏住鼻子試一試，有什麼感覺，想一想如果四周沒有空氣會怎樣?引導幼兒瞭解人、動植物與許多玩具用品都需要空氣。

第一組：手絹為什麼不溼。將手絹塞入杯底，倒扣杯子，壓入水下，猜猜手絹溼了沒有。拿出看看，手絹為什麼不溼?

第二組：會沉會浮的乒乓球。讓乒乓球浮在水面，用一個倒扣的杯子扣住，能將乒乓球壓人杯底，把杯子傾斜，觀察氣泡溢位，水進入杯子，乒乓球逐漸浮起來，引導討論沉浮的原因。

第三組：哪支蠟燭滅。將三支蠟燭點燃，用大、中、小三個杯子扣在蠟燭上，觀察哪隻蠟燭先滅?想想為什麼?

第四組：火箭上天。在大塑料瓶口卷一紙筒，做成火箭狀，套在瓶口，拍打塑料瓶，火箭就被推上天，想想為什麼?

第五組：降落傘。用手絹、綢子、塑料膜等材料製作降落傘，比一比哪種降落傘飄的最好?是誰託著它慢慢飛?

①請每組幼兒講述自己的實驗情況及原理，並進行記錄；

1．有趣的.泡泡。給幼兒提供不同材質的吹泡泡工具，如泡泡膠、洗衣粉水、氣球等，讓幼兒感受空氣的形狀；

2．英勇消防員。通過觀看消防演習和燃燒的蠟燭，讓幼兒瞭解空氣助燃的特性；

3．空氣也需要保護。提供相關環保知識的材料，如紀錄片、圖片等，讓幼兒知道空氣被汙染，給人、動物、植物造成的傷害，激發幼兒愛護環境。

第7篇

1使幼兒瞭解，只有空氣清潔才能保證人體健康；知道吸菸對人有害；建立初步的健康保護意識。

難點：怎樣生動形象的向幼兒介紹,激起幼兒對探索大自然奧祕的興趣

活動準備圖片：矇頭大睡的人；禁止吸菸標誌。

使幼兒知道，午睡後室內空氣變得汙濁，易使人傳染疾病；通風換氣，保持室內空氣清新有益於人的健康。

--說說自己見過哪些空氣不好的'現象。如：灰塵、煙囪冒黑煙、亂倒垃圾、吸菸等。