幼兒園中班科學教案集錦7篇 "探索奇妙世界,幼兒園中班科學教案精選"
該科學教案集錦是專門針對幼兒園中班開發的,為教師提供了一系列富有趣味性和具有啟發性的科學教案,涵蓋了生命科學、物理科學和地球科學等多個領域,旨在幫助幼兒更好地認識世界,提高科學素養。
第1篇
對幼兒進行安全教育保證幼兒的安全。因為生命是第一位的,地震破壞性大,給人們的傷痛是無法忘記的。而我們的幼兒年齡小,只有通過各種感官才能印象深刻地瞭解地震的有關常識,懂得自救的方法。
4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的.不斷變化,知道一切都在變。
1、利用多媒體課件,聽聲音,看圖片,說說圖中發生了什麼?
十秒鐘幫明明找個安全的藏身之處,如果找到安全的地方就會出現好聽的音樂,還會說“祝賀你,找到了正確的藏身的地方。”如果找錯了就會“哐”敲頭音樂,還會說你的選擇的地方很危險,重新找。
聽到地震的聲音表示地震來了,趕快找個安全的地方藏身,等音樂停了就不要動,老師戴上怪人頭飾當地震怪,我只捉躲在危險的地方的孩子,然後吃掉。
第2篇
2、認識轎車的主要組成部分,引發幼兒對汽車奧祕的探究興趣。
3、感受汽車給人們生活帶來的方便和對環境的汙染,具有初步的環保意識。
4、安靜傾聽同伴的講話,並感受大家一起談話的愉悅。
1、請家長帶領幼兒觀察馬路上的各種汽車,並統計自己看到的汽車。
1、請幼兒結合統計表交流“我在馬路上看到的汽車”,瞭解汽車的名稱和外形特徵。
提問:說說馬路上都有什麼汽車?它們的外形特徵是怎樣的?
2、引導幼兒分組玩玩具汽車,並向同伴介紹自己喜歡的汽車的外形特徵及用途。
3、讓幼兒結合生活經驗,交流“汽車給人們生活帶來的方便和對環境的汙染”。
(1)談談都做過什麼汽車?去過哪裡?如果有汽車會怎樣?感受車給人們生活帶來的方便。
(2)引導幼兒討論:汽車除了給我們的生活帶來很多方便,但同時也給生活帶來了哪些不好的`影響?如大量的汽車尾氣使空氣變得渾濁,損害了人們的健康,給環境造成了汙染。,
4、引導幼兒探索轎車的奧祕,瞭解轎車的組成部分和用途。
(1)讓給幼兒看一看、摸一摸、坐一坐轎車,如玩玩方向盤,開啟前蓋和後備箱看看、轉動雨刮器,看看反光鏡、遊標及時速控制表等。
(2)請幼兒找找轎車部件的數量。如方向盤一個,後備箱一個,前面車燈兩個,後面車燈兩個,有四個車門。
5、鼓勵幼兒交流自己發現的祕密,說說自己對車裡的什麼東西最感興趣?還有哪些不明白的問題?
啟發幼兒提出關於汽車的更多問題,請教師、家長和幼兒一起參與討論。
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,並且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環境的必要性,同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
第3篇
1.通過實踐體驗,激發幼兒參與數學活動的積極性,培養主動的探索精神。
3.在動手嘗試的基礎上,會自己說出、找出並製作與圓柱體相似的物體。
1.教具準備:用各種圓柱體制成的機器人一個。胡蘿蔔、粉筆、小刀、磁帶、錄音機。
2.操作學具:人手十枚一樣大小的硬幣、漿糊。①長方形紙8張、水筆8盒②廢衛生紙筒8個、各色臘光紙若干③吸管一籃、薯片筒若干④各種空心小形體、鐵絲
3.環境創設:①體育角,內放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒、金箍棒等]②自制玩具角,陳設會叫的陀螺、望遠鏡、萬花筒、柱狀風鈴等③實物角,內建電池、果汁罐、卷糖、球、椎狀物體、花瓶、廢舊蛋糕盒等。
1.介紹機器人引題:今天,我們班來了一個小客人,它的名字叫柱柱。柱柱想請小朋友到柱柱世界宮玩,你們想去嗎?
二、通過反覆嘗試初步認識圓柱體,引導幼兒體驗圓柱世界的祕密。
①讓幼兒任意挑選一種玩具,自由感知圓柱世界的豐富。
③鼓勵幼兒完整表述自己的經驗,重點能說出它象什麼形狀?
④以機器人口吻小結--柱柱世界裡的每樣東西都象柱子一樣,這種形體就叫圓柱體。
c、每個圓柱體摸上去都是什麼感覺?請你用繩子或尺子量一量好嗎
②鼓勵幼兒自由探索圓柱體的主要特徵,能用手,繩子,尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣。
④小結:圓柱體的兩端是兩個一樣大的圓形,中間部分一樣粗,放倒了還會滾動。
三、通過動手操作和觀察比較,鞏固認識圓柱體,提高幼兒對圓柱世界的辨別能力。
1.迭一迭,變一變--讓幼兒在比較嘗試中加深對圓柱體的印象。
②幼兒操作,思考:你是怎麼變的?一個一個一樣大的圓形迭起來象什麼?
2.找一找,削一削--讓幼兒在尋找相似與不似中加深對圓柱體的理解。
①以柱柱口吻誇獎操作認真的幼兒,並尋求幫助:你能不能幫我把象圓柱體的東西找出來?
②引導幼兒觀察陳列櫃內實物,分辨相似與不似圓柱體的東西,並說出原因。
④教師操作:用削刀將胡蘿蔔削掉,中間部分削去外皮,變成一樣粗細。
四、通過聯想生活中的圓柱體,開拓幼兒對圓柱世界的.遷移發散能力。想一想,說一說:你在生活中還見到、用到的東西有哪些象圓柱體?
五、通過分組小製作延伸幼兒對圓柱世界的想象創造能力。
1.製作望遠鏡--在長方形卡紙上先塗上花紋,再粘制兩個一樣大的圓柱體,並用膠水固定。
2.花鏈數字玩具--在許多形狀中尋找圓柱體的小紙鏈,並串到彎好的鐵絲上,變成花鏈玩具。
3.紙筒小動物--利用廢衛生紙筒,捲上色紙,貼上眼睛、嘴巴、耳朵等製作小兔、小鳥、螃蟹等小動物。
插吸管--把吸管有規律地插入紙杯,並調整吸管兩邊長度,變出各種形態東西。
幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體,但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形,幼兒的意識是模糊的,並且很難聯絡到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較,讓孩子在自由擴充套件的玩當中尋找其中的特殊性,從而來認識圓柱體的具體特徵。因此,孩子會比較感興趣。我們班孩子由於多種客觀原因,因此,差異性比較大。能力較強的幼兒語言表達能力好,回答問題完整,並且善於觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以,在設計活動時要考慮到這種情況。在活動中我採用了強弱互相搭配的方法,能力強的孩子帶著相對較差的孩子一起活動,引導他們去相互學習。我的這個活動也是培養幼兒的觀察力,使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特徵,並學會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最後,孩子們在愉快地“手拉車”遊戲中結束活動。新《綱要》提出:創設寬鬆的環境,讓每一個幼兒都能參與實際探索活動,感受探索的樂趣,感受發現的喜悅。經過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學活動中我已經幸福的感受到了。
第4篇
1、幼兒在遊戲活動中瞭解人體主要關節的名稱,感知關節與人體活動的關係。
活動難點:瞭解人體主要關節的名稱及保護關節的重要性。
1、通過遊戲法,引導幼兒在遊戲中探索發現關節,並認識各關節,知道關節在人體中的作用及各關節所在的位置,鞏固關節的名稱。
2、通過實踐活動,讓幼兒在實踐活動中知道關節對人體活動和運動有很重要的作用,並結合圖片的演示,讓幼兒懂得保護關節的重要性。
1、沙包、毽子、皮球等運動器具,糖果,不同形狀的標記
1、師:請小朋友先和老師一起做個手指操,活動活動我們的手,好嗎?
2、師提問:剛才我們做手指操的時候,身體的哪個部位在動呢?(引出指關節)
師:我們身體上骨骼與骨骼相連線的部位,我們叫它關節。關節在我們的身體裡起著很大的作用,它能讓我們做各種彎曲和伸直的動作。我們每個人都離不開它。
二、遊戲:動起來(引導幼兒在遊戲中探索發現關節)
1、教師向幼兒介紹遊戲規則,提出要求:請小朋友在遊戲的時候,找出自己身上的關節,並在關節的位置上貼上喜歡的標記。
2、幼兒分組遊戲,教師巡視指導,關注幼兒在尋找關節的情況。(準備不同的運動器械:沙包、毽子、皮球)
3、遊戲結束,師幼互動,找出不同的關節,教師加以小結,引導幼兒認識身體的各個關節(結合人體關節課件進行小結)
三、遊戲:拍手歌(師幼一起做,鞏固各關節的名稱)
四、感知關節與人體活動的關係,認識關節的重要性
1、實踐活動:不彎曲手指關節,你能拿到老師手裡的.東西嗎?(讓幼兒嘗試在老師的手裡拿糖果,實在拿不到時就讓幼兒兩個人合作拿)
2、師提問:小朋友的指關節不彎曲就很難拿到糖果,想一想:“人為什麼要有關節?沒有關節我們會怎麼樣?”
3、教師與幼兒共同小結:我們如果沒有關節行動起來會很困難,有了關節活動起來很靈活方便,所以關節對人體活動和運動有很重要的作用,所以不要讓關節受傷。關節是我們身體不可缺少的部位,我們要把它保護好。
五、看圖片,使幼兒懂得保護關節的重要性
1、教師播放圖片,請幼兒判斷,哪些圖片是保護關節的行為?(幼兒從圖片中知道怎樣保護關節)
2、關節能幫助我們做很多運動,我們要好好愛護,我們一起來保護我們的關節,避免受到傷害好嗎?
日常活動中引導幼兒觀察討論一些幼兒生活和遊戲中推、拉、拽和不注意自我保護的現象,引起幼兒對這些現象和活動的重視,一起收集自我保護的資料,幫助幼兒提升自我保護方面的經驗,增強自我保護的意識。
第5篇
1、 在操作、探索活動中,發現轉動的很多有趣現象。
2、 積累有關轉動的經驗,瞭解轉動是運動的一種方式。
3、 為自己和同伴的成功而高興,在活動中獲得成功的喜悅。
1、輪子、塑料玩具、陀螺、小棒、積木、圓紙片、吸管等
1、師:小朋友,今天唐老師給大家帶來了一個謎語,請你來猜猜它是什麼?說它是輛車,可它不是車,風兒一吹來,腦袋隨風轉。你是怎麼猜出來的?
2、幼兒探索操作,鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象。
師:那除了風車能轉,你覺得還有哪些東西是可以轉的?今天,唐老師還給大家準備了很多東西,我們一起來看看有什麼:風車、陀螺、電動汽車、紙片、吸管,它們能轉嗎?我們來試一試!
3、幼兒交流,鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴,鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。
小結:用嘴吹,用手轉,用手撥,有手推,還可以藉助輔助材料吸管穿過紙片,用手一轉,紙片就轉起來了等等。
教師小結:小朋友真動腦筋,想出來各種各樣的辦法讓籃子裡的東西轉動起來了,而且發現了許多有趣的現象,真我驚訝,你們真棒。
3、提問:誰來說說你是怎樣讓你的綢帶轉起來的?(用手臂帶著轉,用身體帶著轉)
4、咦,我的綢帶怎麼沒有轉動呢?這是怎麼回事啊?誰來教教我?
(小結:哦我們都發現了,綢帶本身不會轉動,是我們的身體轉動帶著它轉動起來的,原來我們的身體也會轉動,真神奇哦!)
1、師:那我們的身體還有那些地方,哪些部位會轉動起來,請小朋友找一找,轉一轉你的身體部位哦!(幼兒探索)
2、請幼兒交流:誰來說一說,你讓什麼轉動了起來?請你上臺來試一試
小結:我們的身體真了不起,有那麼多的部位都能轉動起來,讓我們做事、運動更靈活了。
師:現在讓我們一起來看一些關於旋轉的圖片和錄象,看看旋轉給生活帶來的美感.
師:風車的轉動給大家帶來了歡樂,汽車輪子的轉動給大家帶來了生活的快捷,電風扇的'轉動給大家又帶來了涼快。各種各樣的旋轉讓生活變的多姿多彩。生活中還有哪些東西會轉動呢?小朋友回家和爸爸媽媽再找一找,把你找到的結果記錄下來,可以帶到幼兒園和大家一起分享!
本次活動由物體的旋轉—身體帶動物體的旋轉—身體部位的旋轉—觀看一些旋轉的表演,層層遞進,把活動推向高潮。在活動中,我充分調動了孩子的積極性和主動性,讓孩子瞭解用嘴吹,用手轉,用手撥,有手推,還可以藉助輔助材料都可以使物體旋轉,讓幼兒在觀察、操作、交流、遊戲的過程中,發現旋轉的原理。
本次活動,老師從操作材料到影像資料的提供,無不說明課前準備的精心和盡心,加上課堂中充滿激情的演繹,教師的自我突破顯而易見。若能讓再增加一次探索實踐的機會,則更好!祝賀你,上得很成功!
第6篇
教師:今天老師給小朋友做了一個玩具,你們拿起來看一看是什麼樣子的?(幼兒發現紙棒是長長的圓圓的,中間是空心的)。
教師:你們每人拿一根紙棒當玩具,讓老師看看,你們是怎麼玩的?
二、 引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”,自由結伴玩遊戲
1、教師有興趣地對幼兒說:剛才老師看見有一位小朋友把小嘴巴對準紙棒在說話呢,你們各人找一個好朋友,一個對著紙棒說話,另一個用小耳朵聽,聽聽你的好朋友說了些什麼?
4、 教師小結:這個長長的、圓圓的空心紙棒,能把我們說的話傳出去,我們給它起個名字叫傳聲筒。
教師:剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的`話語和清楚、響亮,但也有小朋友說聽不清楚聲音,(出示幾根聽不清楚的傳聲筒)這是怎麼回事呢?
2、出示小問號(?)引導幼兒觀察這幾根傳聲筒有什麼不同?既然是一樣的,那為什麼傳出來的聲音不清楚呢?這個傳聲筒我要送一個標記給它(出示小問號卡片)知道這是什麼符號嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個問題。
幼兒發現聽到的聲音不清晰了,這是為什麼呢?幼兒自然產生疑問,這時引導幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。
問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什麼不同?讓他們發現有小問號的傳聲筒裡有紙團堵著。
2、教師小結:原來有小問號的傳聲筒為什麼傳的聲音聽不清呢?原來裡面塞滿了紙團,紙團堵住了傳過來的聲音,所以,從這樣的窗聲同裡傳過來的聲音就不清楚了。
1、幼兒自己動手製作小小的傳聲筒,進行連線傳聲筒,使之變成一個長長的傳聲筒。
第7篇
1、知道海洋中有各種各樣的形態、大小、顏色不同的魚,種類繁多。
2、瞭解魚類的基本特徵,初步知道魚類的身體結構是水中生活相適應的。
3、喜歡魚,能大膽的在班級中介紹自己所知道的有關魚的知識一、謎語匯入,激發興趣。
4、培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
一、今天教室裡來了一些小動物,你們猜一猜他們是誰呢?坐也是行,立也是行,行也是行,臥也是行。
二、海洋裡有著各種各樣的魚,你認識哪一種?他有什麼特徵嗎?介紹給小朋友聽一聽。
幼兒拿著圖片介紹自己所瞭解的魚的名稱和特徵。(教師適當的加以補充和小結)
?射水魚:能從口中射出水滴,射獵水面上的昆蟲為食物,身體有黑色斑點或有黑色條紋,射水魚十分愛動、調皮,色彩鮮豔。
2、蝴蝶魚:是大海里的小型魚,體型均小,遊動姿態像蝴蝶飛舞一樣,色彩特別鮮豔,所以起這樣的名字。提問:你喜歡蝴蝶魚什麼地方?
3、比目魚:棲息在淺海的沙質海底,捕食小魚蝦。由於它們的身體扁平。雙眼同在身體朝上的一側,這一側的顏色與周圍環境配合得很好;
它們身體的朝下一側為白色。提問:比目魚有什麼特點?
電鰩:背腹扁平,頭和胸部在一起,尾巴粗粗的,整個身體像一把扇子,以能發電傷人而聞名……提問:你覺得電鰩哪裡最厲害?
海里的魚真多,每一種魚跟別的魚長得都不一樣,有的.大有的小,有的扁圓有的細長,有的身上有刺,有的有美麗的花紋,還有的魚會變色,甚至連游泳的方式也不一樣!真是有趣極了。
四、結合各種魚類,繪畫豐富的海底世界,發展幼兒想象力創造力。請家長配合,在紙上用及時貼等材料製作海底世界背景圖。
本次活動中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚時都驚歎“:哇!好漂亮啊!”一下子激發了孩子的學習興趣,氛圍一下子就上來了。在第二環節個別幼兒上來撕自己的魚,導致後面幼兒都照著上來幼兒的方法撕出很多同樣的魚。
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