幼兒園中班科學實驗教案模板

孩子的天性就是玩，特別是中小班的幼兒，他們的年齡小，相對來說自控力也要差些，他們對新鮮有趣的事物最感興趣。本站小編準備了幼兒園中班科學實驗教案模板，供大家參考！

幼兒園中班科學實驗教案模板【篇一】

教學目標：

1.學習通過預測、實驗的方法探索磁鐵的基本特性。

2.初步瞭解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。

3.通過遊戲活動發展幼兒的觀察能力、思維力和動手操作能力，探索磁鐵的穿透性。

4.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

教具準備：各種各樣的磁鐵ppt

玩賽車遊戲的道具：長1米，寬50釐米的KT板一塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙製作的賽車，底部粘有方形鐵片。

學具準備：

1.條形磁鐵，人手各1塊。

2.動手試一試環節所需材料：積木、回形針、積塑飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環、鏍絲釘、茶杯、木板、紙、布、硬幣等。

3.探索並驗證環節所需材料：鈕釦、電池、石頭、螺絲、回形針、鈴鐺。

4.探索並驗證環節所需的記錄卡，人手一張。

5.玩賽車遊戲所需材料：長50釐米，寬25釐米的KT板7塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙製作的賽車7部，底部粘有方形鐵片。

教學過程：

一、認識磁鐵不拘一格的外形

教師指著吸在黑板上紅紅綠綠的圓形的塑料片，問：小朋友們，通過上一節課的學習，你們知道為什麼這些圓形的塑料片能粘在黑板上嗎?

幼兒交流，教師出示塑料片後藏著的圓形吸鐵石。

師：磁鐵又叫吸鐵石，它們經過人們的加工，長得也不一樣哦！小朋友們想不想和它們見見面呢?

出示ppt展示各種各樣的磁鐵。

二、通過嘗試，瞭解磁鐵的“吸鐵性”

1.師引導幼兒複習舊知：上節課我們已經知道利用磁鐵可以（　）。

2.引導幼兒探索新知：磁鐵究竟能吸住哪些東西呢?

（1）幼兒取出老師課前分發的實驗材料盒。

（2）幼兒嘗試用磁鐵去吸盒內的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。

（3）引導幼兒找規律。

說說用磁鐵吸住了什麼物體。

投影顯示這些實物，引導幼兒歸類：這些物體有什麼共同的地方?

（4）教師小結，過渡：磁鐵可以吸住鐵製成的物體，也就是鐵製品，以及鐵以外的一些金屬，比如硬幣。根據這個特點我們來猜一猜磁鐵可以吸住哪些物品。

（教師出示ppt，幼兒開啟記錄表）

引導幼兒先進行預測，猜想磁鐵能吸住什麼，認為能的在記錄表裡打“√”。

引導幼兒進行驗證，用磁鐵一一試一試，驗證剛才預測的結果。

（5）指名幼兒彙報驗證的結果。

三、認識磁鐵的“同極相斥，異極相吸”的特性。

1.小朋友們，磁鐵可以吸住鐵製品以及鐵以外的一些金屬，那麼用磁鐵吸磁鐵會怎樣呢?

2.教師先介紹磁鐵的兩極：南極S，北極N，並引導幼兒強化這個知識點。

兩名幼兒合作完成實驗，教師引導幼兒交流結果。

第一步：N極碰N極怎樣?教師引導幼兒交流結果。

第二步：S極碰S極怎樣?教師引導幼兒交流結果。

第三步：N極碰S極怎樣?教師引導幼兒交流結果。

3.教師和幼兒一起小結：磁鐵有（兩極），（南極）和（北極），相同的極會（互相推開），不同的極會（互相吸引）。

四、在遊戲中探索磁鐵的磁性穿透力。

師：原來磁鐵還有兩極性，磁鐵裡的奧妙真不少，下面我們來玩一個磁鐵的遊戲，繼續去尋找磁鐵的神奇。

教師演示玩賽車遊戲。

取出用KT板和即時貼做好的彎曲的賽車跑道，將板子擱在兩張椅子中間，將板子上放置一輛底座貼上了鐵片的紙賽車，將磁鐵放在KT板下沿著跑道向前移動。

幼兒分組玩賽車遊戲。

幼兒取出課前老師分發的道具，各小組幼兒輪流玩賽車遊戲，教師提醒幼兒磁鐵儘量不離開板子，緊貼板子向前移動，否則賽車就會停下來。

師在幼兒玩好後，引導幼兒思考：為什麼賽車可以向前移動?

幼兒回答，師告訴幼兒：原來磁鐵的磁性有穿透力，隔著東西也有吸引力，磁鐵越大，吸力越大。

五、師幼共同總結磁鐵的特性。

師：今天我們玩了這麼多好玩的遊戲，很開心，也有很大的發現，先是發現了磁鐵能吸東西，吸什麼東西呢?（引導幼兒說出磁鐵能吸鐵的東西）

師：後來又發現了一個祕密。（引導幼兒說出同極相斥，異極相吸的磁性原理。）

師：在玩賽車時我們還發現了什麼?（引導幼兒說出磁鐵能隔著物體吸東西。）

師：磁鐵的奧妙真不少，它還隱藏著很多奧妙等著我們去發現呢，下節課我們繼續來玩磁鐵的遊戲！

幼兒園中班科學實驗教案模板【篇二】

活動目標：

1、探索發現在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關係。

2、能記錄自己的實驗結果，並大膽地用語言表述自己的發現。

3、關注身邊的科學，體驗科學發現的樂趣。

4、激發幼兒對科學活動的興趣。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動重點難點：

活動重點：

通過動手實驗與記錄，得出瓶子上有洞就可以將瓶中的氣球吹大。

活動難點：

理解在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關係。

活動準備：

1、大小不一瓶口套好氣球的瓶子若干（包括無洞、少洞和多洞）。

2、幼兒記錄紙、記號筆人手一份。

3、課件《瓶中吹氣球》（其中包含教師的記錄表和原理動畫）。

4、氣球，底託，差氣球工具。

活動過程：

一、出示氣球，幫助幼兒掌握吹氣球的正確方法。

1、（出示吹好的氣球）師：看看，張老師帶來了（氣球），你們都吹過氣球的吧！

2、請2名幼兒在集體面前吹氣球。

師：說說你是怎麼吹的?你看到他是怎麼吹的?

3、小結：吹氣球時要嘴巴貼住氣球口，然後用力，還要連續不斷地往氣球裡吹氣，才能把氣球吹大。

（分析：興趣是的老師，氣球的出現讓幼兒有將它吹大的慾望。而且這個環節以這種形式調動起幼兒已知經驗，這樣幼兒就能更好地掌握吹氣球的方法，為下面的活動做好鋪墊。）

二、分批投放材料，讓幼兒探索得出氣球在有洞的瓶子裡能吹大。

師：如果把氣球套在（瓶子）上，還能吹大嗎?（記錄下幼兒的猜測）去試一試就知道了。（第一次投放材料：小瓶無洞）

師：誰來說說你的發現?

幼：吹不起來。可能瓶子太小了，瓶口太小了，沒有空氣等等。

師：我們試下來發現瓶子裡的氣球都沒有吹大。討論：那為什麼氣球在這些瓶子裡吹不大呢?

師：是不是瓶子不夠大呢，張老師也不知道，這樣吧，我再給你們些大點的瓶子去試一試。（第二次投放材料：中、大瓶有洞無洞均有）

師：有的氣球吹大了，有的還是沒有吹大，怎麼會這樣呢?這裡一定有祕密，你們再去比一比、看一看、找一找。

師：祕密是什麼?

幼：瓶子底下有洞洞。

小結：原來，瓶中的氣球能吹大，祕密就是瓶子上有洞洞。（點出洞洞）

（分析：從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”，難度逐漸加深，激發了幼兒在瓶中吹氣球的興趣，從而投入到探索活動中去。從幼兒的年齡特點出發，預設幼兒的需要，以幼兒為主體，提供大小不一的瓶子，讓他們在親自試驗中建構認識：在小瓶子裡吹不大氣球；能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒有關係，瓶上有洞洞的氣球才能被吹大，解決本次活動的重點。）

三、藉助課件，揭示“瓶中吹氣球”的科學原理。

1、引導幼兒自由說說其中的原因。

師：為什麼有洞洞的瓶子氣球能吹大，沒有洞洞的瓶子氣球吹不大呢?

2、播放課件，總結科學原理。

師：是不是這樣呢，我們來聽聽電腦小博士是怎麼說的。

（分析：此環節通過幼兒自由說說原因、“電腦小博士來告訴你”，發揮了資訊科技在教學中的有效作用，藉助形象生動的課件，幫助幼兒鞏固了所學知識，又讓幼兒體驗了發現的樂趣。能更好地向幼小的幼兒揭示“瓶中吹氣球”的科學原理，便於理解和內化。還起到了動靜交替的作用，使科學活動不再枯燥。）

四、引導幼兒再次探索，通過比較得出瓶上洞洞的多少與吹氣用的力度成反比關係。

師：我給你們每人準備了兩個瓶子，一個套紅氣球，一個套綠氣球，哪隻顏色的氣球吹大更容易些呢?為什麼?去試吧！（第三次材料：紅綠氣球，洞多洞少）

師：誰願意把你的記錄和發現來分享一下！

小結：哦，原來紅氣球更容易吹大，因為瓶子上的洞洞（多）（點出很多的洞洞），綠氣球的瓶子上洞洞（少），吹大氣球就吃力些。

（分析：第二環節中只有少部分幼兒吹到了有洞洞的瓶子，成功將氣球吹大。為了給每一位幼兒成功吹大氣球的體驗，以此為契機，進一步賦予幼兒探索的空間，給兩個大小一樣的瓶子進行一次吹氣球比賽。通過實驗和記錄發現紅色氣球的瓶子吹起來更省力。最後通過觀察瓶子身上的祕密來培養幼兒良好的探究習慣。）

五、活動延伸。

師：今天我們小朋友通過做實驗發現了瓶上有洞洞可以將瓶中的氣球吹得大大的。那還有沒有其它的辦法也可以可以將瓶中的氣球吹大呢?回家後和爸爸媽媽想一想，也去試一試，如果成功了也可以把你們成功的祕密告訴大家哦！

（分析：最後教師丟擲的問題：還有沒有其它的辦法也可以可以將瓶中的氣球吹大呢?通過這個問題與活動延伸自然銜接，讓此次活動有了很好的擴充套件。同時又提供了一次親子之間、家園共育的機會。）

幼兒園中班科學實驗教案模板【篇三】

教學目標：

1、瞭解動物是如何利用保護色來保護自己的，激發幼兒探索的興趣。

2、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、激發幼兒對科學活動的興趣。

5、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

教學重點難點：

重點：瞭解動物是如何利用保護色來保護自己的。

難點：理解保護色的作用。

教學準備：

1、艾瑪圖片一張。背景圖片三張。

2、PPT：《動物的保護色》，PPT：《特種兵》。

3、視訊：《動物的保護色》。

教學過程：

一、介紹艾瑪，埋下伏筆。師：“今天可真高興，認識了這麼多的朋友，你瞧，我也帶來一位新朋友。”（出示艾瑪圖片）“大家好！我叫艾瑪。我是一頭快樂的小象，是一頭與眾不同的象。你瞧，我身上有很多漂亮的顏色，你最喜歡哪種顏色呢?”（幼兒回答）“你喜歡我，我也喜歡你。”

二、尋找艾瑪，陳述理由。

1、師：“今天我要和大家一起玩捉迷藏的遊戲，你願意參加嗎?（願意）我要藏了，快把眼睛閉起來，我數到五的時候你才可以掙開哦。”（教師拿黑板，邊數1--5）“快找找艾瑪藏哪了?”

2、幼兒根據圖片尋找，並說出理由。

3、找到艾瑪：真的是艾瑪，它藏得可真好！提問：它為什麼會藏到花格子被子的後面呢?師：艾瑪不光是一頭與眾不同的象，還是一頭特別聰明的象，會利用自己身體的顏色來隱藏自己，保護自己。快給它鼓鼓掌吧！

三、拓展知識，瞭解動物的保護色。

1、師：“在自然界中，還有很多像艾瑪一樣聰明的小動物，會選擇和自己身體顏色相近的環境來隱藏自己，不被敵人發現，這就是動物的保護色。”

2、師：“你知道哪些動物是利用保護色來進行自我保護的呢?”

3、幼兒回答，並說出理由。

4、看PPT：《動物的保護色》。

1）出示螞蚱圖片。提問：這是誰?它會隱藏在哪裡?出示草地和黃花。幼兒講述，並說出理由。

2）出示四幅圖片。變色龍、青蛙、枯葉蝶、毛毛蟲。請幼兒找出它們分別隱藏在哪裡?並說出理由。

3）教師小結：小動物可真聰明，都有自己不同的保護色。

5、看視訊：《動物的保護色》。

師：“讓我們更多的瞭解一下吧。”

四、經驗延伸，瞭解人類的保護色。

看PPT：《特種兵》。

師：“小動物真聰明，但我們人類更聰明，也會利用保護色。我們一起來看看。”請幼兒說說特種兵為什麼要穿迷彩服，戴草帽，臉上塗迷彩油。

五、結束活動，激發探索。

師：“多彩的顏色背後原來有這麼多的學問，大自然可真奇妙！拉拉告訴大家一個祕密，人類、動植物除了用保護色，還有很多的保護方法。只有你善於探索，一定會有驚奇的發現。現在，我們一起到外面找找看。”

活動反思：

1、本次活動從幼兒學科學、幼兒認知的特點出發，教學結構嚴謹，各環節銜接自然，幼兒在活動中積極投入，發揮了幼兒的主動性。活動中利用ppt解決難點，既符合幼兒遊戲的特點，又達到教學目標，並且充分利用了電教手段，易於幼兒理解和記憶。

2、有個別孩子參與不是很積極，原因可能孩子對動物的保護色，瞭解不多，使他們在活動中興趣不高。但教師要注意到這些孩子，主動發問，積極互動，效果會好些。