幼兒園中班科學活動方案7篇
在制定活動方案時,我們要充分考慮人力資源的調配,在制定活動方案時,我們要充分考慮活動的可持續發展性,本站小編今天就為您帶來了幼兒園中班科學活動方案7篇,相信一定會對你有所幫助。
幼兒園中班科學活動方案篇1
活動目標
1.交流有關西瓜的經驗和疑惑,對西瓜產生探索的慾望。
2.通過實地觀察和詢問,瞭解西瓜的一些生長習性,豐富有關西瓜的經驗。
3.感受發現的樂趣,養成積極思考、主動探索的科學態度。
活動準備
記錄表人手一張(分為疑問、答案、新發現三部分),筆,與西瓜種植基地進行參觀前的聯絡。
活動過程
1.互相交流,喚起已有經驗。
師:西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果,那我想問問,你有沒有仔細觀察過西瓜?你知道哪些西瓜的祕密呢?
幼兒發言,教師適當總結。
2.提出問題,激發探索慾望。
師:原來我們知道西瓜的這麼多事啊!那麼,有關西瓜,你們還想知道些什麼呢?
(幼兒的回答多種多樣,如:西瓜有沒有根?西瓜為什麼長在泥土裡,不是樹上?為什麼西瓜裡面有的子是白的,有的子是黑的?西瓜是怎麼長出來的?……)
教師出示記錄表,請幼兒用簡單的影象、符號把自己的問題記錄在“疑問”一欄中。
3.參觀西瓜地,觀察詢問,豐富有關西瓜的經驗。
教師事先與西瓜種植基地的工作人員溝通好,到達之後,對方有專人帶領幼兒參觀,並進行集體介紹,然後請幼兒自由觀察瓜農的勞動,邊觀察邊提問。
幼兒人手一張記錄表,一邊參觀,一邊完成記錄表的另外兩欄:“答案”和“新發現”中班科學教案西瓜中班科學教案西瓜。
(大棚裡面的自由觀察環節是幼兒最投入、最喜歡的,他們目睹了瓜農剪枝、摘瓜、授粉的過程,提出了很多問題,也在瓜農伯伯、阿姨們和藹、耐心的示範和講解下,獲得很多新知識。在採摘、裝箱的地方,幼兒又學會了辨別西瓜成熟的方法。最後,他們親自彈瓜聽聲,每人採摘了一個西瓜,高興、圓滿地結束了這次參觀活動。)
4.互動交流,分享各自探索發現的結果。
展示參觀時拍攝的照片,和幼兒一起回憶經歷,幫助幼兒梳理獲得的經驗。
利用記錄表進行分組討論交流。
說明
問題是科學活動的起點。活動一開始,在喚起幼兒已有經驗的基礎上,我請幼兒自己提出問題,就是為了激發他們參與活動的動機和積極性。把幼兒帶到西瓜種植基地去觀察、發現、詢問,有利於拓展幼兒的學習空間,提高他們探索的興趣。同時,帶著問題、帶著記錄紙去參觀,使活動更具有目的性。這是一種主動的、探索性的學習,遠比簡單的“教師講、幼兒聽”“集體看視訊”等方式更有效。
幼兒園中班科學活動方案篇2
活動目標:
1、瞭解豆子的生長過程,學習用圖畫的方式進行記錄。
2、仔細、耐心地進行觀察,養成做事有始有終的習慣。
3、通過種植觀察活動,激發幼兒關愛植物的情感。
4、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
幼兒觀察豆子成長的記錄
活動過程:
一、開始部分。
教師:小朋友們,你們在家裡的時候有沒有和爸爸媽媽一起種植豆子呀?現在我們一起來看一看吧。
(幼兒回答)
二、基本部分。
1、教師陳列幼兒種植的豆子,引出觀察興趣。
教師:小朋友,這就是你們種的豆子,它怎麼樣了?它現在是什麼樣子的?還記得以前的樣子嗎?
(幼兒回答)
2、幼兒拿出自己的記錄,互相說一說觀察結果。
請幼兒展示自己的記錄表,相互介紹豆子的成長過程。
教師:請你和同伴說說自己種的豆子是怎樣慢慢長大的。
3、集體交流,幫助幼兒歸納豆子的生長過程。
請幼兒按照自己的記錄介紹豆子的生長過程。
教師幫助幼兒歸納豆子的.生長過程。
豆子——長出兩瓣小芽——長出葉子——長高——開花。
4、引導幼兒找出豆子生長情況不一樣的原因,激發幼兒關愛植物的情感。
引導幼兒發現豆子葉子長得不一樣。
教師:仔細看看,你們的豆子長得都一樣嗎?哪裡不一樣?
(幼兒回答)
5.討論原因。
(1)教師:為什麼有的豆子長得高而且葉子又多,還開花了,而且有的豆子卻長得不高,有的甚至爛了呢?
(2)請幾個幼兒說說自己是怎樣種的,為什麼他們的豆子長得不一樣?
6.激發幼兒愛護植物的情感。
教師:我們應該怎樣照料它呢?
(幼兒回答)
三、結束部分。
教師總結:豆子就像我們的好朋友,我們每天都要來看它。發現它幹了應該給它澆點水,但水不能太多,否則會淹死。
幼兒園中班科學活動方案篇3
班級:中班做課老師:任茵茵趙炳瑤活動目標:
1、嘗試通過紙杯變形、塗色製作出紙杯花。
2、探索不同的分割方式,並運用對比色或者漸進色均勻塗色。
3、體驗變形所帶來的快樂,並能耐心地進行塗色活動。
活動準備:
1、出示紙杯花範例,引導幼兒欣賞,引起興趣。
引導幼兒觀察紙杯花的材料:“看,這是什麼?這朵花有什麼特別的地方呢?”
2、鼓勵幼兒探索紙杯花的製作方法。
(1)一次性紙杯怎麼才能變成一朵美麗的花呢?
(2)請幼兒示範用剪刀把紙杯剪成花的過程:從杯口沿直線剪到杯底,相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底,直到將杯身全部剪開,用手將剪開的長條狀花瓣向外開啟即變成花。
3、探索不同的分割方式,並運用對比色或漸進色均勻地塗色。
(1)回憶對比色和漸進色。
(2)探索不同的分割塗色方式。
除了把花心和花瓣分成兩半塗色,還可以怎麼分,才能塗出不一樣的效果?
4、幼兒操作,教師觀察,及時反饋幼兒不同的分割塗色方法。
(1)幼兒沿直線見出花瓣。
(2)教師:可以選擇對比色,或漸進色進行塗色,塗色的時候要用力,要有耐心。
5、集體展示作品,教師小結。
將幼兒的製作的紙杯花串起來,變成一個個花串。懸掛起來。
幼兒園中班科學活動方案篇4
活動目標:
1、知道空氣到處都有,無處不在,並能說出空氣的基本特徵。
2、知道空氣的重要性,生活中許多物品都離不開空氣,初步知道保護環境的環保意識。
3、幼兒對探索空氣的過程感興趣,有好奇心和求知慾。
4、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動重難點:
活動重點:知道空氣的基本特徵及重要性。
活動難點:對空氣的主動探索具有好奇心和求知慾。
活動準備:
白色塑料袋20個、氣球20個、空瓶子20個、盛水的透明盆子4個(放上水)、給自行車打氣的圖片一張。
活動過程:
一、讓幼兒知道空氣到處都有,無處不在。
出示白色塑料袋,引入主題。
1、小朋友請看,老師手裡拿的是什麼?(塑料袋)請看現在塑料袋是什麼樣的?(老師捏在手裡,扁扁的,小小的)老師用力一張一收,抓緊袋口,裝滿空氣。
提問:小朋友請看,先塑料袋怎麼樣了?(鼓鼓的)對,為什麼會鼓鼓的呢?裡面裝了什麼?(空氣)對,是空氣娃娃在裡面。(老師快快一放)現在塑料袋又怎麼樣了?(扁了)空氣娃娃跑哪裡去了?(不知道)那我找一找。老師隨意走到一位小朋友面前,再次裝滿空氣,問:空氣娃娃在哪裡呢?(在xxx的面前)
“空氣娃娃在xxx的頭上嗎?”老師試驗,讓幼兒說出來。
2、好了,空氣娃娃真調皮,到處藏的都是。現在我們小朋友也來找一找空氣娃娃藏在哪裡?(請小朋友把放在椅子後面的塑料袋拿出來自由找一找。提醒幼兒到每個角落去找。(如桌子上面、下面,椅子背後,空調邊上等)都找到以後,相互說說各自都在哪裡找到了空氣娃娃。
老師小結:我們小朋友在教室的每個角落裡都找到了空氣,可見空氣到處都有。
3、(出示空瓶子)小朋友,這是什麼?(瓶子)對,是空瓶子,那瓶子裡有空氣嗎?(看不見)摸一摸,聞一聞,倒一倒,都不行。那怎麼才能知道瓶子裡有沒有空氣?如果把瓶子放進水裡裝水,如果有空氣的話,會怎麼樣呢?(幼兒討論)(就會冒泡泡)請小朋友們試驗(提前放好裝滿水的盆子,放到孩子中間)
幼兒玩一次,如果看不到泡泡,就再玩一次。
教師提問:有泡泡嗎?為什麼會冒泡泡?
因為瓶子裡有空氣娃娃,水進去以後,把空氣娃娃擠了出來,所以才會有泡泡。
小結:空氣娃娃是看不見,摸不著,抓不到也聞不到的。
二、知道空氣的重要性。
1、(出示給自行車打氣的圖片)
小朋友請看,這幅圖上的哥哥在幹什麼?(在打氣)
自行車的輪胎怎麼了?(沒氣了)如果自行車沒氣了,還能騎得動嗎?(不能)
對了。所以,當自行車快沒氣的時候,就要給自行車打氣。我們來學學打氣。那麼小朋友們還看到什麼東西需要打氣?(電動自行車、摩托車、汽車等)老師小結:可見生活中許多東西都離不開空氣。
2、對了,小朋友說的都很好,那我們人類需要空氣嗎?請小朋友自由回答。
遊戲:請小朋友閉上自己的嘴巴,並捏住鼻子,會有什麼感覺呢?為什麼?
憋得喘不過氣來,因為我們的身體也需要空氣,凡是有生命的東西都離不開空氣。空氣重要不重要?(重要)所以,我們大家要保護好環境,淨化空氣。環境好了,小朋友也能呼吸到新鮮、清新、乾淨的空氣,才能健康長大。
3、(出示氣球)
今天,老師想和小朋友一起玩氣球的遊戲。小朋友們想玩嗎?(想)氣球怎樣才能鼓起來?(吹)我們要吹什麼進去?(空氣娃娃)對了,那我們每個小朋友每人拿一個氣球,把它吹起來,看誰吹得大。
小朋友吹氣球。
吹好以後,老師帶著孩子到戶外去玩。
活動反思:
我所設計的本次活動,孩子們的參與度非常高,目標完成的很不錯,很符合中班孩子學習與發展的需要,整節活動使幼兒始終處於遊戲活動之中,既知道了空氣的基本特徵及重要性又充分享受了遊戲的快樂。活動中所有幼兒參與都很積極,僅有兩三個年齡較小的幼兒,注意力不太集中,需老師的個別提醒,他們的注意點更多的放於周圍小朋友的反應,這大概與他們的認知水平及自控能力有關,所以出現遊離於活動之外的傾向。
幼兒園中班科學活動方案篇5
?活動目標】
1、培養幼兒手、眼、口協調能力及反應能力。
2、鍛鍊幼兒一物多玩的探索能力。
3、培養幼兒的想象力和互相合作精神。
?活動準備】
紅藍魔方各6個、音樂、繩子3條。
?活動過程】
一、《找對應》
教師將紅藍魔方隨意擺放到圈中,當老師說到10以內的加減法算式時,例如:2+2,紅隊幼兒和藍隊幼兒要將正確得數的魔方放到自己隊伍的圓圈中,哪隊最先完成就為獲勝,這個遊戲不僅可以鍛鍊孩子運算能力,在活動中還可以提高孩子的反應能力。
二、《比多少》
教師將紅藍魔方隨意擺放到圈中,紅隊、藍隊幼兒聽到音樂後立即將紅藍魔方放回自己隊伍的圓圈中,音樂停止後哪隊的魔方多,就為獲勝隊,主要鍛鍊孩子們的配合能力和反應能力。
[遊戲規則]
1、遊戲前將孩子分成紅藍兩隊。
2、遊戲開始後每隊幼兒必須將紅藍魔方分別放到自己隊伍的圓圈中。
三、《扭扭走》
教師引導孩子將紅藍魔方按規律擺放成一條直線,進行s線行走,主要鍛鍊孩子的按規律排序和身體協調性。
[遊戲規則]
首先孩子要將紅藍魔方按照紅藍紅藍……的`規律擺放成一條直線,並且每個魔方中間要有一定間隔,能夠繞s線走。
四、《跳跳跨跨》
在上一個遊戲的基礎上,教師引導孩子將紅藍魔方變換一種方式按照紅紅、藍藍的規律進行擺放,練習雙腳跳躍和分腳跳躍,主要鍛鍊孩子的跳躍能力
[遊戲規則]
孩子在第二關遊戲之前,要將魔方重新按照紅紅藍藍……的規律按一定間隔擺放好,看到紅色的魔方就雙腳從魔方上面跳過,看到藍色的魔方就要雙腳分開從魔方側面跳過。
五、《疊疊高》
教師引導孩子將紅藍盒子兩兩重疊擺放,進行跨跳練習,鍛鍊孩子的跨跳能力。
[遊戲規則]
孩子在第三關遊戲時,要將魔方兩兩重疊擺到一起,孩子從魔方前面起跑跨跳,跨過魔方。
六、《搭建城堡》
紅隊幼兒和藍隊幼兒分別拿自己隊伍中的6個魔方進行城堡的搭建,哪對搭建的高又不會倒塌就為獲勝組,主要鍛鍊孩子們之間的配合能力和豐富的想象能力。
[遊戲規則]
1、幼師再次將孩子分成紅藍兩隊,請小朋友用自己隊伍中的魔方來共同配合搭建城堡。
2、在搭建城堡過程中小朋友不能走出自己隊的圓圈中,看看那隊的小朋友搭建的城堡,並且還能最快搭建完。
幼兒園中班科學活動方案篇6
活動目標
1.學習運用感官感知西蘭花的外形特徵及構造特點。
2.能積極參與探索和討論活動。
活動準備
1.動畫片:水果串(西蘭花)
2.ppt:西蘭花
動畫片
活動過程
一、觀看動畫片,激發幼兒興趣。
1.動畫片:水果串
2.提問:
--水果串漂亮嗎?
--漂亮的水果串是用什麼做成的呢?
--有哪些蔬菜和水果?
--中間插水果的想花朵一樣的花叫什麼花呀?
教師:看出來了嗎?它是什麼?
二、運用自己的感官,探索西蘭花的特徵。
1.探索西蘭花的外部特徵。
(1)出示西蘭花,引起幼兒觀察的興趣。
教師:今天,我把這神祕的東西帶來了,看,這是什麼?
小結:它是一種蔬菜,它的名字叫西蘭花,像花朵一樣的蔬菜可不多,
你還看過神祕蔬菜像花朵的呢?
(2)認真地觀察,看看它長得是什麼樣子的!然後吧自己的發現告訴大家。
引導幼兒看看、摸摸、捏捏、聞聞、掂掂,多方面感知。
叫師:你發現了什麼?(鼓勵幼兒把自己的發現告訴大家)
小結:西蘭花看上去有點像球,,聞一聞有點清香,掂一掂還有點重。
2.感知西蘭花的內部特點
(1)認識西蘭花
教師:西蘭花的身體長什麼樣子呢?
小結:西蘭花是綠色,我們看到的`西蘭花是身長滿小棵粒組成花狀,整體很像一個大花朵。
(2)幼兒動手剝西蘭花。
教師:你發現了什麼?看到了什麼?
小結:原來西蘭花身體都是小顆粒似小球組成的。
3.感知吃蔬菜的好處。
(1)討論蔬菜的好處。
教師:你還吃什麼蔬菜?我們為什麼要吃蔬菜呢?
小結:每一樣蔬菜裡面都有很豐富的營養,多吃西蘭花,青菜、菠菜……身體可以健康,
還可以防止感冒哦。
(2)欣賞用西蘭花做成的菜。
ppt圖片演示
三、活動結束
請幼兒中午吃飯時仔細品嚐清炒西蘭花。
(活動前教師以瞭解食堂中午的食譜裡有清炒西蘭花。)
幼兒園中班科學活動方案篇7
一、主題選擇的緣由隨著現代科學技術的迅猛發展,人們日益認識到科學技術的對人類的重要性,即"科學技術是第一生產力"。但是僅僅擁有知識是遠遠不夠的,還必須具有對科學知識的主動學習和自覺追求的精神,具備對科學的獨特理解和運用科學知識來創造性地解決問題的能力。
水,是我們所熟悉的,是生活的必須品,是幼兒每天都能接觸到的,也是他們所喜歡的。幼兒喜歡水似乎是一種天性,只要有機會,有時間,他們就會嬉戲玩鬧,甚至有的兒童能在自家的衛生間玩一下午的水,不難看出幼兒時多麼得喜歡水。但是這些行為往往受到家長或者教師的制止,而不能盡興。
在以往的科學課程中較多的注重是書面知識的傳授,而對動手能力操作則重視不多。為了滿足他們對水的好奇心,為了讓他們瞭解對水更多的知識,我選擇了本次科學活動-《神奇的水》。在本此活動中,注重創設操作環境,提供豐富的材料,讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動,去發現問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探究者,從而萌發愛科學、喜歡探索身邊事物的情感。
二、主題目標1、讓兒童在玩玩做做中瞭解水的不同性質,感受水的不同形態。
2、探索與水有關的各種現象,例如沉浮現象,引導幼兒進行觀察和探索。
3、知道水的重要性,進一步加強幼兒愛護水資源的情感。
三、主題網路設計圖
四、教育活動設計方案教育
活動一:
(一)活動名稱船兒水上漂(二)活動目標1、瞭解水上各種各樣的船,知道船是水上行駛的交通工具。
2、引導幼兒觀察、比較,感知不同物體在水中的"沉"與"浮"的現象。
3、引導幼兒大膽動手操作,積極思考並用語言較完整的表達自己的意思。
4、培養幼兒自信、合作、交往的良好品質。
(三)活動準備1、牛皮紙折的小船、鈕釦、泡沫、樹葉、磁鐵、回形針、盛水的盆。
2、與水有關的音響、圖片、圖書資料等。
3、抹布、記錄紙張若干。
(四)活動過程1、自由探索、發現物體的沉浮現象(1)看圖交流。
播放有關船的模型。
師:畫面上都有什麼?他們是什麼船?這些船都是做什麼用的?
(幼兒就以上問題討論後作出相應的回答)。
(2)請幼兒出示紙船,四人一組,放進水盆裡。
師:小朋友,船可以在水上漂浮,那麼我們再猜猜還有什麼東西能在水中漂浮。
(3)出示材料師:今天,我給小朋友們準備了很多許多東西,你們看,有些什麼呀?(幼兒回答)(4)提問:如果我們把這些東西一個一個地放入水中,你猜會怎麼樣呢?並把你猜的結果記錄在這張記錄表中。(教師出示大記錄表並講解記錄和使用方法)觀察不同材料投入水中的沉浮現象,並播放故事《咕咚來了》,聽木瓜落在水中的聲音,理解兔子為什麼嚇得驚慌失措。
(5)幼兒在記錄表上填寫猜測的結果。
(6)教師記錄幼兒猜測的結果。
師:我們小朋友猜的對不對呢?請你們動手試一試,並把你的發現記錄下來。
(7)幼兒嘗試,比較材料的輕重,薄厚與"沉"和"浮"的關係區別,歸納哪些材料會"沉"水中,哪些材料會"浮"水中。觀察實驗結果,並把結果記錄在記錄表中。
師:請小朋友動動腦筋,怎樣讓沉的東西浮上來,浮的東西沉下去?
(8)幼兒交流探索結果。(請個別幼兒上來講)(9)教師操作並記錄。
2、第二次探索,尋找改變物體沉浮狀況的東西和方法(1)分沉浮材料。
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