幼兒園中班科學活動沉與浮教案6篇

教案是一種具有指導性的書面文體，你知道該怎麼寫嗎，教案是提升教學質量最關鍵的地方，本站小編今天就為您帶來了幼兒園中班科學活動沉與浮教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

幼兒園中班科學活動沉與浮教案篇1

設計意圖：

自從班內開展觀察天氣，畫氣象、預報天氣一系列活動後，孩子們的興趣與日俱增。那麼如何保持孩子們的興趣並深化這一活動？我想到了孩子們最喜歡的動物。因為有些動物在天氣變化前有著特殊的表現，並有一定的規律，能起到預報天氣的作用。因此我將在本活動中引導幼兒學習一些根據動物的特殊表現推斷、預報天氣的本領。使幼兒懂得一些氣象變化和動物習性變化之間的關係。我通過形象生動的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學知識，而且有利於激發幼兒的好奇心和表現欲，提高探索天氣奧祕的興趣和能力，萌發愛科學的情感。

活動目標：

1．知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關係；

2．能根據動物的特殊表現來推斷並預報天氣；

3．激發幼兒的好奇心、表現欲，提高其探索天氣奧祕的興趣，萌發幼兒愛科學的情感。

活動重點：

激發幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關係、奧祕。

活動難點：

1．能舉一反三並通過個別動物的表現歸納出下雨之前的天氣具體變化特點；

2．能運用新學的知識進行判斷。

教案准備：

多媒體課件，動物頭飾，小冊子。

教案過程：

引出→看一看→聽一聽→小小氣象員→延伸

一、引出課題

1.老師播放［cctv—天氣預報］

“小朋友，這位阿姨在幹什麼？”“她是怎麼知道天氣的呢？”幼兒回答，老師點選［圖片］。

2.老師：“氣象員能根據氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況。可是農民伯伯不用氣象儀器，有時也能知道明後天的天氣如何。他們是怎麼知道的？是誰告訴他們的呢？”幼兒充分討論。

3.小結：除了用儀器預測氣象外，還可以觀察一些動物的表現。有些動物也是氣象預報員呢。

二、一看

1.播放［螞蟻上樹］

老師：“它們是誰？在幹什麼？為什麼要這樣？”

“聽聽小螞蟻自己來解釋。”點選［螞蟻］

“螞蟻怎麼說的？它們為什麼要搬家？”

教師小結。

2.點選［選擇］

“還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現。我們一起來看看。你知道它是怎樣來預報天氣的嗎？請你跟旁邊的小朋友討論一下。”幼兒討論。

“請你來說說，誰能預報氣象？”

教師根據幼兒的回答分別點選四幅［圖片］（魚兒上浮/蜻蜓低飛/烏龜“冒汗”）。“它是怎樣來預報的呢？”幼兒回答後，教師點選［動物的頭部］,檢驗幼兒的回答。

教師小結：“剛剛看了那麼多小動物的表現，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮溼、空氣很悶等）一些動物能感受到這些變化，所以就表現出一些反常的現象，人們掌握了這些規律，就能預知天氣的變化了。”

三、聽一聽

“農民伯伯不僅能通過看小動物的表現來判斷氣象，他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽？”

①播放［青蛙知了］

“知了青蛙一般在什麼時候叫？”教師用小結圖片內容。點選［知了］學念。“天晴青蛙捉蟲靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫。”

②播放［蜜蜂］學學小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去採蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工。”

③播放［雞］“天要下雨，雞不進窩”

教師小結。

教師介紹晴雨表，並運用玩。

四、製作晴雨表。

介紹日記本式的晴雨表，交代要求，幼兒操作。

幼兒園中班科學活動沉與浮教案篇2

活動目標：

區分上午、下午，並嘗試用完整的語言表達上午我在幹什麼，下午我在幹什麼？

活動準備：

紅、綠各一個小房子

幼兒一日生活圖片

幼兒一日生活的課件

活動重、難點：

區分上、下午，並能用完整的語言表達

活動過程：

一、手指遊戲

1、大胖子睡了，二胖子睡了，高個子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了，公雞喔喔叫，太陽出來了，大胖子醒了，二胖子醒了，高個子醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。

2、公雞喔喔叫，太陽出來了，是什麼時候？（白天）

二、談話匯入

1、白天小朋友幹什麼？（上幼兒園）

2、上了幼兒園先幹什麼？（上課）

3、上完課了，我們坐的有些累了，我們要去幹什麼呢？（做早操）

4、做完操了，我們要幹什麼去了？（回教室）

5、這時候，我們覺得口渴了，要幹什麼呀？（喝水、看電視）

6、看完電視了，宋佳老師和大家一起幹什麼呢？（唱歌、跳舞）

7、這是，我們覺得肚子餓了，要幹什麼去呀？（吃飯）

8、吃完飯了，我們要幹什麼了？（睡覺）

9、睡醒後我們又幹什麼呢？（喝水、吃午點、滑滑梯、滾皮球）

10、玩的有些累了，我們去哪兒呀？（教室）

11、回教室幹什麼呢？（洗手、洗臉、喝水）

12、這個時候呀，你看誰來了？（爸爸、媽媽）

13、爸爸、媽媽接小朋友回家了，你跟老師說什麼呀？（再見）

二、觀看小朋友一日活動照片

1、小朋友在幼兒園一天的活動，老師把它變在電視機裡邊了，你們想不想看呀？（想）

2、出示ppt，介紹幼兒在園活動情況，並用完整的話說

三、變魔術

1、小朋友看看，老師今天給你帶來了什麼？（大大的房子）

什麼顏色的呀？（紅色的，綠色的）

2、小朋友在幼兒園又是做操，又是滑滑梯，有這麼多的事，現在呢？老師把它從電視裡變出來，信不信呀？

3、依次出示幼兒一日活動圖片

4、用完整的語言表達

上午小朋友上幼兒園

上午小朋友在上課

上午小朋友在做操

5、老師呀，告訴你一個祕密，睡午覺以前叫上午（把上午兩字貼在紅色的房子上），那睡午覺以後叫什麼呀？（下午）

6、上午小朋友做了好多事情，下午，我們做什麼了？

下午小朋友在玩皮球

下午小朋友在滑滑梯

下午爸爸媽媽接小朋友回家

7、總結

剛才，我們說了睡午覺以前是上午，睡午覺起來是下午。小朋友說說，現在是上午還是下午？為什麼呢？

四、送圖片

每位幼兒一張圖片（上午或下午圖），先觀察，再說一說，圖片上的幼兒在什麼時候幹什麼？（大生的告訴爸爸媽媽，說對的小朋友把圖片送給爸爸媽媽）

活動反思：

作為新手的我，在教學方面沒有太多的經驗，我不斷學習不斷積累，以下是我的幾點認識：

一、充分了解託班幼兒在日常生活中積累的認識上午、下午的經驗

託班幼兒的孩子，每天的大部分時間都是在幼兒園度過的，帶領幼兒回憶一天的生活情況，上午小朋友高高興興上幼兒園、上午小朋友跟老師一起跳舞……；下午小朋友滑滑梯、下午爸爸媽媽姐小朋友回家……學生有一些瞭解，這就是本課的一個知識基礎。

二、幫助幼兒構建知識框架

（1）學生的生活經驗一般是感性的、點滴的，老師需要通過一節課把這些點滴有條理有層次地串聯起來，為學生構建起知識的框架。在這節課中，我以幼兒的一日生活為主，抓住幼兒感興趣的圖片，讓幼兒在圖文並茂的結合下，認識上午小朋友在幼兒園幹了什麼，同時，能用比較完整的語言表達。

（2）在逐步、具體的構建知識框架過程中，老師要引導幼兒認識下午。通過幼兒對上午的認識，大部分幼兒掌握了其特點，在表達下午小朋友將幹什麼時，不用教師提醒就可以較完整的說出，起到了潛移默化的作用。

三、讓學生充分體驗“生活數學”

數學知識來源於生活，又應用於生活。把點滴生活經驗變成系統數學知識目的在於使其更好地運用到生活中去，以幼兒的一日生活為主，激發幼兒的學習熱情，聯絡生活實際，讓幼兒用完整的語言說出自己上、下午在幼兒園分別幹了什麼。

時間概念的初步建立，這是一個籠統的概念，活動中教師說出一個內容，請幼兒說一說是上午還是下午，但是籠統的描述孩子不好接受，感覺到區分上午與下午對於孩子來說有些難度，不能夠很好的進行區分，雖然告訴孩子們在睡午覺之前是屬於上午，睡醒覺之後是下午，但部分幼兒不能夠準確的說出來，所以活動中調整的活動形式，教師出示各種一日生活圖片，請幼兒為圖片區分上午與下午，這樣孩子能夠較容易的分出上下午。

幼兒園中班科學活動沉與浮教案篇3

活動目標：

1.觀察名畫表現的螞蟻生活環境，描摹畫家構造的場景和細節。

2.欣賞畫家想象創造的螞蟻的生活環境美，並在繪畫是大膽發揮自己的創造力。

重點難點：

觀察名畫表現的螞蟻生活環境，.欣賞畫家想象創造的螞蟻的生活環境美。

活動準備：

1.《地底下的迷宮》

2.油畫棒、畫紙。

活動過程：

一、請幼兒仔細觀察封底的名畫《螞蟻》，教師為其介紹作者和作品名稱。

1.你喜歡這幅畫嗎？誰住在在這個地下迷宮裡？

2.這個迷宮的進口在哪裡？出口在哪裡？裡面一個個小洞是幹什麼的？

3.你看到了哪幾種螞蟻？蟻后在幹什麼？怎麼看出它是蟻后的？

4.哪些螞蟻是蟻兵？你是怎麼看出來的？

5.雄蟻是哪些？它們的樣子是怎樣的？

6.工蟻在幹什麼？

7.你看到哪些有趣的事情？

二、 再請幼兒欣賞另外兩幅幼兒的作品，啟發他們創作的靈感。

1.這兩幅畫也都畫了地底下的迷宮，請你看一看在他們的畫中地底下有什麼？

2.出口和入口分別在哪呢?

3.你喜歡哪張作品？為什麼？

三、為幼兒提供繪畫材料，請他們發揮想象力畫一個地下迷宮。鼓勵幼兒設宮的路線，射向地下迷宮的佈局。

四、幼兒完成作品後，讓他們互相看一看、說一說。

幼兒園中班科學活動沉與浮教案篇4

活動目標：

1、產生對顏色的興趣。

2、認識紫色、桔黃色、綠色，通過探索懂得顏色的混合可以變成另外一種顏色。

3、幼兒能運用顏色大膽創新作品。

活動準備：

1、足量的紅、黃、藍三色顏料，透明口杯，棉籤若干，調色盤。桔子、茄子、白菜圖片各8個。

2、兒童音樂一首。

活動過程：

1、教師匯入活動，引起幼兒興趣。

教師介紹今天來參加活動的成員，引出桔子寶寶，白菜寶寶，茄子寶寶，並讓幼兒說出它們的顏色。

引出紅、黃、藍、三種顏料，並讓幼兒說出顏色。

2、教師邊操作實驗邊講解，讓幼兒觀察顏色變化。

指導語：今天，老師要當個魔術師，用剛剛帶來的顏料變個魔術給你們看看，請你們仔細觀察好。

將紅色顏料和黃色顏料倒入一個空口杯中，輕輕搖一搖，變成了什麼顏色？（桔黃）用同樣的辦法變出綠色、紫色。

並記錄如下：黃+藍=綠色紅+藍=紫色3、交代實驗要求，請幼兒調色、上色，教師指導。

指導語：剛才老師變了魔術，現在請小朋友們來當魔術師，自己來變魔術好不好？

（1）教師逐個變出一籃子沒塗顏色的桔子、白菜和茄子，需要小朋友來幫忙。

（2）交代實驗的要求和注意事項。

（3）讓小朋友們用自己變出的顏色，邊聽音樂邊用棉籤給沒上顏色的桔子、白菜和茄子，塗上漂亮的顏色。

3、啟發幼兒自我創作圖畫。

指導語：我們能幹的小朋友們已經給茄子（桔子、白菜）寶寶們上完顏色了，現在我們一起來用自己調出的顏色畫一幅自己最喜歡的圖畫，好嗎？

活動延伸：

剛才老師和小朋友都當了魔術師，用顏料變了魔術，我請小朋友們回去用其他的顏料變出更多的漂亮顏色，然後把你的魔術分享給老師和朋友們，好嗎？

幼兒園中班科學活動沉與浮教案篇5

活動目標：

1.樂意交往、交流，學習用簡單採訪的方式來收集資訊。

2.知道科學家對恐龍滅絕原因的主要猜測。

重點難點：

1.樂意交往、交流，學習用簡單採訪的方式來收集資訊。

2.知道科學家對恐龍滅絕原因的主要猜測。

活動準備：

1.調查訪問用的記錄紙和筆。

2.活動前，請幼兒園中部分受訪者溝通，請他們去了解相關的內容。

3.請部分家長作為志願者在相應時間來幼兒與活動。

4.恐龍滅亡的假說。

活動過程：

一、教師請幼兒在幼兒園隨機進行採訪，瞭解其他人對於恐龍消失得原因的看法，帶領幼兒學習簡單的採訪方式。

1.我們可以無問問幼兒園的人，也許他們能告訴我們答案。我們可以問誰?

2.問他們什麼問題，怎麼問？

3.三個小朋友為一組，去採訪三個人。

4.使用紙和筆把他們的回答記錄下來。

二、幼兒自行出去進行採訪，教師和家長志願者隨後觀察。

三、幼兒回來後，可以在其他的時間來交流採訪結果。

1.你們喜歡採訪嗎？有沒有遇到困難？

2.分享一下你們採訪到的答案。

活動反思：

對探索的話題，我們班幼兒是比較積極的，在請幼兒自由的探索說出他們自己的觀點，他們有些說恐龍是走丟了，等等···最後我做了卡片讓幼兒自己回家與爸爸媽媽談論後再交來分享他們猜的恐龍消失的原因，達到了家長與老師共同教育的原則。

幼兒園中班科學活動沉與浮教案篇6

活動目標：

1.激發幼兒的探究興趣,使幼兒樂於在活動中動手操作

2.讓幼兒通過動手操作,發現生活中有些東西是可以吸水的

3.發展觀察力和動手操作的能力

活動準備：

幼兒經驗準備：

感知水的流動性會用杯子往小瓶口的瓶子裡灌水，儘量不灑出來

材料的準備：每位幼兒一個八寶粥的瓶子裡面裝上毛巾（蓋子上開好小口，能灌水但不能看見裡面有毛巾）和裝有適量水的量杯；海綿、棉花、石頭、水果、餐巾紙等材料若干；記錄表一張。

活動過程：

一、以變魔術的形式引起幼兒的探究興趣。

1、出示一個八寶粥罐，將量杯裡的水倒進去，請幼兒猜還能倒回杯子。

2、出示另一個八寶粥罐，並做相同操作。

3、請幼兒猜一猜水到哪裡去了呢？

二、集體交流討論水娃娃不見的原因。

1、請幼兒上來把蓋子開啟找出原因（原來裡面有一條毛巾）。

2、得出結論毛巾把水娃娃吸掉了，所以就倒不出來了。

三、為幼兒一些生活中常見的材料，進行實驗，驗證哪些材料吸水哪些材料不吸水，並進行記錄

1、以實物的形式展示生活中常見的材料。

2、集體猜想部分：哪些材料吸水，哪些材料不吸水，並進行記錄（請幼兒自主選擇笑臉、哭臉娃娃去貼一貼）

3、分組實驗

4、驗證哪些材料吸水哪些材料不吸水，並進行記錄

四、拓展經驗，說說生活中容易吸水物品的不同作用

1、播放視訊，引導幼兒說出生活中容易吸水物品的不同作用。

2、延伸：進一步豐富幼兒的生活經驗（利用會吸水的物品實驗臺，實地操作）。

活動反思：

在親手操作中來探索水不見的奧祕，先猜想再驗證，鼓勵幼兒對於科學能想、敢想、暢想，同時學會做記錄，能將看到的事物按照自己的想法記錄下來。在實際教學中整個活動目標達成較好，但在幼兒材料的投放過程中有所欠缺， 可以讓每個幼兒都去完成每個物品的操作，親自感受，積累經驗。