幼兒園中班有趣的標誌教案12篇 探索世界的快樂旅程-幼兒園中班有趣的標誌教案！

本文主要介紹了一份幼兒園中班的有趣標誌教案，通過寓教於樂的方式，幫助幼兒掌握有關標誌知識，並培養好奇心和觀察力，為後續學習打好基礎。

第1篇

1、用比一比的方法體驗自己在長高，併為自己在長高而高興。

2、樂於與同伴分享和交流，體驗與同伴共同遊戲、成長的樂趣。

師：小朋友，你們都上中班了，都說自己長高長大了，那你是怎麼知道自己長高的呢？請和你旁邊的小朋友討論一下。（幼兒討論）師：誰來說說你是怎麼知道自己長高的？

師：哦，我們都比以前長高了，那你就和旁邊的小朋友比比看誰高誰矮呢？在比的時候老師有個小小的要求，請你說說你和誰比的，誰高誰矮。

（幼兒比較，教師指導）師：誰來說說你和誰比，誰高誰矮？

師：剛才你們是和旁邊的小朋友比了比，知道了誰高誰矮。現在請你重新去找個好夥伴比一比看看會有什麼發現師：原來和不同的人比結果也不一定相同的，你們剛才是和幾個人比的啊？想不想和更多的人比啊？（男生比，女生比）師：現在我要請出五位小朋友，請你們從高到矮排好？我們來看看誰最高？誰最矮，――小朋友是高還是矮？

師：哦，他比――高又比――矮，其實高矮是比出來的師：今天老師還為小朋友帶來了幾張圖片，我們小朋友看看他是誰？

是幹什麼的（幼兒講述）師：那除了姚明個子長的高適合打籃球，個子長的高還適合幹什麼呢？

師：其實高矮都沒有關係，只要你認真學習本領，都能成為有用的人，你們瞧《吳小莉》，那個子長的矮的人又適合幹什麼呢師：小朋友，你們會慢慢長高的，來，我們一起來玩個高人走，矮人走的遊戲

第2篇

1、理解小老鼠為媽媽過生日的有趣情節，感受愛媽媽的溫馨情感。

2、用自己喜歡的方式裝飾蛋糕，體驗為媽媽做事的快樂。

出示圖片一（蛋糕圖片）：快來看，這是什麼？（生日蛋糕）好漂亮的生日蛋糕呀！我們在什麼特殊的日子會吃生日蛋糕呢？（過生日）對了，那我們一起來看看今天是誰過生日。

1、出示圖片二：這是誰的一家？（老鼠的一家）家裡有些誰？（鼠媽媽和鼠寶寶）有幾個鼠寶寶？讓我們一起看一看。

2、出示圖片三：介紹鼠寶寶：長得又高又大的是鼠大哥，穿紅衣服的是鼠老二，長得最矮小的是鼠老三。看，三隻小老鼠好像在說什麼重要的事。原來今天是鼠媽媽的生日，三隻小老鼠正在商量著送什麼禮物給媽媽好呢！

教師講述：今天是鼠媽媽的生日，三隻小老鼠正在商量著送什麼禮物給媽媽好呢！鼠老大說：我想起來了，媽媽最喜歡吃蛋糕了，那我們送一隻蛋糕給媽媽吧！鼠老二、鼠老三齊聲說：是呀是呀，媽媽最喜歡吃蛋糕了，那我們趕快去買蛋糕吧！

3、出示圖片四：小老鼠們來到了蛋糕店。鼠老大從口袋裡取出了3元錢對鼠老闆說：鼠老闆，我們想買一隻蛋糕。鼠老闆看了看鼠老大手中的錢，說到：你們的錢太少了，我的蛋糕要5元錢。這可怎麼辦呢？小老鼠們著急起來。鼠老闆說：不過，我可以賣給你們一張大餅。

討論：3元錢只能買一張大餅，買還是不買呢？你們快點給小老鼠們出出主意。

4、出示圖片五：教師講述：三隻小老鼠只好買了一張大餅回家了。

提問：看看小老鼠們的心情怎麼樣？你是從哪裡看出來的？（引導幼兒邊觀察邊學學小老鼠的表情）

5、出示圖片6：教師講述：回到家裡，鼠老大一拍腦袋，有主意了，說：我有好辦法！

提問：鼠老大想出了什麼好辦法？（閱讀雲狀圖符）我們趕快幫小老鼠想想辦法吧，怎樣做才能把大餅變蛋糕呢？

教師講述：小老鼠們一心想把大餅變成蛋糕。鼠老大有自己最愛吃的、可是一直都捨不得吃的奶糖；鼠老二有最喜愛的紅腸；鼠老三有最喜歡的鮮花。

6、出示圖片7：教師講述：鼠老大拿出自己最愛吃的、可是一直都捨不得吃的奶糖，融化後澆在大餅上；鼠老二拿來最喜愛的一大片紅腸，輕輕地放在大餅上；鼠老三採來最鍾愛的鮮花，一朵一朵擺在大餅上。哎呀！這回再也看不出來這原來是一張大餅啊！

7、出示圖片8：三隻小老鼠端著蛋糕，輕輕推開鼠媽媽的門，媽媽驚奇地說：喲！

哪兒來的蛋糕呀？我們做的。我們做的。小老鼠們搶著告訴媽媽。媽媽輕輕地咬了一口，開心地笑了：哇，真好！真好！這是我吃過的最好吃的蛋糕！

教師小結：這群鼠寶寶真了不起，它們把自己最喜愛的東西送給媽媽。大餅馬上就要變成愛心蛋糕了。孩子們，你們願意送出自己最喜歡的東西嗎？讓我們幫助鼠寶寶。把自己最心愛的東西放在大餅上送給鼠媽媽。

2、愛心蛋糕做好了，鼠媽媽收到了生日蛋糕、吃到了全世界最好吃的蛋糕，感受到了鼠寶寶和全體小朋友對她的愛。讓我們一起唱生日歌祝福媽媽生日快樂！

第3篇

1、在探索操作過程中，激發幼兒的學習興趣，培養初步的合作意識。

2、幼兒在實踐的基礎上，試編兒歌，理解兒歌內容。

1、操作材料：分組準備紅、黃、藍三種顏料，每人準備棉籤一支、調色盤一個。

2、圖片教具：顏色寶寶（紅、黃、藍），實物圖片（橘子、葉子、茄子、輪子各一個），橙、綠、紫、黑色圓點各一（做成標誌牌）。

1、歌表演引出三原色寶寶。小朋友，看看誰來了？用我們的禮節歡迎它。（教師巧妙變化不同的顏色寶寶教具，幼兒唱相應的歌詞）。

（評：活動的匯入，教師巧妙運用三色顏色寶寶的教具，變魔術般地出示三原色；幼兒隨機變化的歌詞創編，積極性隨之調動。）

2、匯入操作。噢，今天來了紅、黃、藍三種顏色寶寶，老師真的為你們準備了這三種顏色，想玩嗎？今天就請大家來當魔術師，把喜歡的顏色調在一起。顏色寶寶在歡迎你們哪，快去玩吧。

1、幼兒進行調色操作。（提出衛生要求魔術師要小心啊，千萬別把魔術變到外面，那會讓別人發現你的小祕密的。）

2、教師根據每個小組變出來的不同顏色，讓幼兒為空白圖片塗色。巡迴指導：哪種顏色寶寶手拉手？變出了什麼顏色？可以用這種顏色來畫什麼？

（評：從幼兒感興趣的顏色入手，在玩色的探索中，發現顏色的奇妙變化，獲取相應的經驗。其實，幼兒操作的步驟就是詩歌的內容。）

我們小朋友的本領真大，一下子變出了這麼多好看的顏色。師生共同編出紅黃寶寶手拉手，變出橙色畫橘子。（演示標誌牌，並用圖片表達兒歌內容。）其他三句方法同上，用幼兒集體編、個別幼兒編、個別操作等不同的形式編出。

（評：引導幼兒將自己操作的過程用詩歌語言形象地描述，自然而然地理解了詩歌內容。需要說明的是教具的巧妙利用：開始的標誌牌放到操作區，引導幼兒選擇喜歡的顏色；此時三央的充分利用，形象地表現了幼兒的操作過程；創編詩歌時，標誌牌內容移到圖板上，則是詩歌內容完整形象的描述。為了喚起幼兒興趣和幫助幼兒聯想，中間加些調料，如變魔術般的轉動等，充分調動了幼兒學習的積極性。）

孩子們真能幹，不僅變出了好看的顏色，還編出了好聽的詩歌，你們真棒！

小朋友說的真不錯，有個孩子叫甜甜，他也有三種顏色寶寶，讓我們聽聽他的寶貝都做了些什麼？幼兒欣賞。

（評：欣賞時圖片的利用別具特色，教師不是把圖片直接展示，而是將其切割利用，講到誰的家則展示相應的部分，最後全部展示的內容有機的結合為一幅完整的畫面，留給幼兒更科學的認識，把語言藝術的美上升到更高的層次，帶給幼兒更科學的想象和進一步探索的慾望，實現了情感、能力、認知培養的有機結合。）

第4篇

1、通過看、聽、說，初步瞭解小兔從害羞到大膽與人交往的過程。

師：今天來了很多的客人老師，我們跟客人老師打個招呼吧！

師：有個小動物它也很害羞，平時都不敢與窗外的人打招呼，它是誰呢？

師：這是小兔。小朋友，你們有什麼好辦法讓小兔不再害羞？（幼兒討論）師：這真是隻害羞的小兔，小豬給小兔準備了什麼？小豬在畫報上剪了個小洞洞，小兔從小洞洞往外看，它見了什麼？

出示鏡頭二：他們玩得真開心，小兔也開心地笑了。真好玩真好玩，我還想繼續看呢。

出示鏡頭三：他們的遊戲真有趣，小兔也覺得從小洞洞裡看到的這些都很有趣，它有點不害羞了。但是還是不肯出來。

師：天黑了，星星出來了。（喔喔喔）天亮了，第二天，洞洞怎麼樣啦？（小豬把畫報上的洞洞剪得更大了）路上的人們會對小兔說些什麼呢？

（1）互動一：（小豬想：小兔還是有點害羞，我想了個辦法。我為小朋友準備了指環、動物頭飾，請你們把動物頭飾粘在指環上，做個動物指偶。）我們看著圖示也來做做看。

（2）互動二：小指偶做好了，它們也想來玩一玩呢，我們以表演給小兔看吧。

（3）互動三：我們玩得真開心，讓我一起把小兔喊出來吧！

只要我們勇敢、大方，不害羞，我們就能交到好朋友。

第5篇

1、體會手的運動方向的變化帶來的線條變化，學習有控制的地用筆。

2、嘗試用筆在紙上畫各種線條，練習用不同的線條表現對事物的感受。

（1）教師用毛線甩出各種線條，幼兒觀察並感受手的運動帶來的線條的變化。

1、教師出示神筆在紙上畫各種線條，幼兒比較後說說不同的線條像什麼，給人的感受是什麼？

2、請幼兒拿出神筆在紙上隨意畫線條，體會手、筆、紙之間的關係。注意指導幼兒的握筆姿勢及坐姿。

3、幼兒對筆和紙有所熟悉之後，引導幼兒用不同的線條表現對事物的感受。

4、鼓勵幼兒發明創造新的線條表現各種物像。鼓勵幼兒互相交流，增加創作的樂趣。

請幾名幼兒展示作品，談自己的想法，大家評價，看誰畫的線條種類多，肯定與眾不同的有趣線條。

本次活動為幼兒創設了一個寬鬆、自由的心理環境，允許幼兒自由表達自己的想法，自由的畫，激發幼兒創作願望，體驗到了繪畫的樂趣，較好地完成了本次活動的教學目標，並嘗試了繪畫教學的新思路教師樂教，幼兒樂學。本活動受到聽課老師的一致認可和好評。

第6篇

1、對色彩的變化產生興趣和探究的慾望，知道兩種顏色混合後的奇妙變化。

紅、黃、藍三種顏料，毛筆，繪本故事《小黃和小藍》，地上畫好三個圈分別貼上綠、橙、紫。紅、黃、藍三種顏色的手腕花。

師：小朋友們，今天老師要給你們講一個好聽的故事，故事的名字叫做《小黃和小藍》

1、師：今天小藍和小黃來到了我們班，大家一起來和他們打個招呼。

2、師：我們讓他們兩個玩好朋友抱一抱的遊戲看看發生了什麼變化。

三、探索感知紅和黃、紅和藍顏色混合後發生的奇妙變化。

1、師：今天老師還請來了一個新朋友，他也想和小藍小黃玩遊戲，大家一起看看他是誰。

2、師：小紅也想和小藍、小黃一起玩好朋友抱一抱的遊戲，請小朋友在自己的紙上幫助他們做遊戲好嗎？

引導幼兒讓小紅和小黃抱一抱，讓小紅和小藍也抱一抱。自由探索紅、藍顏色混合的變化，紅、黃顏色混合的變化。

師：老師也想玩好朋友抱一抱的遊戲，誰想和我一起玩？（請出一名幼兒，自選喜歡的顏色手腕花戴上）你現在是紅寶寶，我來當黃寶寶，我們兩個抱一抱一起跳進小橙寶寶的家。

2、請幼兒自選喜歡的顏色的手腕花，找到好朋友抱一抱，跳到相應的顏色寶寶的家。

第7篇

1、通過觀察、比較，感知水族動物的數量、特徵、佈局等，願意表述自己的猜測。

2、在刷色遊戲中，感受水油分離，體驗尋找、發現的樂趣。

5、場地佈置：分5組，每組4人，每組一份顏料，一塊抹布。

師點選ppt播放：我在和朋友們玩躲貓貓的遊戲，他們都躲起來了，我找不著了。

——師點選ppt播放：我們都是生活在水裡的動物，沒有海水，我們可不敢出來。

4、展示作品，觀察、比較，感知水族動物的數量、特徵、佈局等。

（1）出示第一張背景圖，觀察海螺、海星的形態，感知其數量。

（2）出示第二張背景圖，觀察物體的遮擋，感知畫面的佈局。

（3）出示第三張背景圖，幼兒根據動物的部分特徵進行推斷、想象。

——師：聰明能幹的你們幫美美找到了朋友，那你玩躲貓貓的時候能把自己的朋友找出來嗎？讓xx老師帶你們去玩一玩，看誰找朋友的本領最厲害。

第8篇

1．在欣賞線描畫符號線條帶來的美的基礎上，學習用多種材料裝飾蟹殼，增強幼兒關心喜愛螃蟹的情感。

2．各種材料：顏料棉籤、水彩筆、線描畫專用粗細兩頭筆、粉筆等

3．半成品製作的彩紙底色的蟹殼（畫好外形並剪下）分別掛在幼兒的胸前扮演螃蟹

小螃蟹們，今天媽媽要告訴你們一個好訊息。我們螃蟹們要舉行一場聯歡會了，你們想參加嗎？不過聯歡會上有一個要求必須穿上一件最漂亮的衣服才讓進去。

（評析：一開始就讓孩子們以小螃蟹的身份在四川民歌螃蟹歌的背景音樂下直接參與活動，讓孩子們有一種身臨其境的感覺，同時又對今天活動的要求有了一個提前的隱性暗示作用。）

①師：螃蟹小姐最愛漂亮了，你看她第一個穿著漂亮的衣服來到了聯歡會的現場，你喜歡螃蟹小姐的這件衣服嗎？為什麼？你覺得什麼地方最漂亮？有哪些線條？這些線條像什麼？還有一些什麼圖案？像什麼？

幼a：我最喜歡螃蟹小姐衣服上圍起來的一圈好像橋一樣的彎彎的弧線。

幼b：我最喜歡螃蟹小姐的腰帶了，一塊黑色一塊白色可漂亮了，我的裙子上也有好看的腰帶。

（評析：對於幼兒而言，欣賞美是幼兒的一種自主性的活動，教師所要做的就是引導中的拋磚引玉，讓他們通過自己的觀察感知並聯系自己的生活經驗進行表述，才能充分挖掘他們內在的對美的事物的直接體驗，從而享受到來自於他們內心深處對美的一種嚮往，從而產生進一步探索和想要表現的慾望）

②師：誰知道螃蟹小姐的這件衣服是用什麼筆設計出來的？和我們平時畫得畫有什麼不一樣的地方？

幼a：我覺得是用黑色的筆畫的，因為其他的顏色都沒有。

③教師小結：原來螃蟹小姐的衣服是用一種叫線描畫的方法設計的。它專門用一種黑色的筆設計的，而且這隻筆和我們以前畫的筆不一樣，仔細看它一頭粗一頭細。用這樣粗細不同的筆在螃蟹小姐的衣服裡面畫上了許多彎彎的弧線還用了像太陽、小花、星星一樣的小符號來設計，才讓衣服變得這麼的美，螃蟹小姐可真聰明。

（評析：通過幼兒自身的對已有經驗的回顧，再出示線描畫的專用筆進行比較瞭解，幼兒產生想要自己親自繪畫的願望更強烈了。）

①師：螃蟹寶寶們，你們現在身上的這件衣服媽媽覺得參加聯歡會不漂亮，寶寶們，有什麼好辦法呢？

幼：我們自己也要來設計一件漂亮的衣服參加聯歡會。

②那想一想，可以用什麼方法來設計呢？（鼓勵幼兒大膽想象，從材料、裝飾的圖案進行裝飾）你想怎麼設計你的衣服呢？

幼a：我想用蠟筆來畫像螃蟹小姐一樣的裙子，還要有一個蝴蝶結。

幼b：我想用我家裡有的水彩筆來設計，顏色可漂亮了，我想設計一條漂亮的披肩，我媽媽就有的。

③師：剛才小螃蟹們想了許多的方法，真了不起。媽媽也為螃蟹們準備了許多的材料，先來看看是什麼？

④你可以選擇其中的一種材料用剛才的方法進行設計，比一比，誰設計的衣服最漂亮，才可以去參加。

（評析：繪畫材料的多樣性更加激發了幼兒主動表現的慾望。這一環節的設計實際上是讓幼兒由一種輸入到轉換再到部分輸出的過程，為後面環節的更全面輸出做鋪墊。）

（1）小螃蟹們，來快把自己設計的漂亮衣服穿上吧。

（2）讓幼兒說說：你最喜歡誰設計的衣服，並說說為什麼？

幼a：我是用粗細筆設計的一條褲子，上面一圈都是小花，就像小花園一樣的美。

幼b：我設計的披風是用粉筆畫的，彎彎的海水裡面有許多美麗的魚。

（3）說說老師最喜歡的一件螃蟹衣服，可以邀請客人老師一起講評。

（4）聯歡會開始了，螃蟹們我們一起舞蹈吧。（可以邀請客人老師一起舞蹈）

（評析：多元化的評析讓幼兒充分體驗到了成功的快樂和滿足感，有什麼比來自於自己、同伴、老師的讚賞更值得驕傲呢？）

第9篇

1、樂意觀察紙盒上各種各樣的標誌（如商標標誌、環保標誌、文字標誌等），瞭解它們的含義。

2、在交流和操作中，發展初步的觀察、比較、分類和積極思考的意識。

1、幼兒按要求佈置“紙盒展”（肯德雞麥當勞一類、牛奶盒類，其它），說一說、看一看，你認識哪些紙盒，是裝什麼的？

1、畫出來的標誌——觀察“肯德雞類”：這些紙盒上都畫了一個誰呀？出示肯德雞、麥當勞標誌，

2、寫出來的標誌——同樣方法。（麥當勞紙盒上還有什麼）

3、照片標誌——出示一張剪下來的餅乾照片標誌（拍下來把照片印在紙盒上），還有哪些盒子上有照片標誌？（個別幼兒找）

4、小結：原來紙盒上有各種各樣的標誌，有的是畫出來的，有的是寫出來的，還有的是用照片表示。看到這些標誌，小朋友就知道它們是什麼好吃的，還可以知道是哪個牌子的！

1、談話引出：老師最愛喝牛奶，因為它好喝又有營養。一天我在天一廣場看噴泉，口渴了，買了一盒牛奶，咕嚕咕嚕一口氣全喝完了。呀，剩下的空盒子怎麼辦呢？幼兒討論，為什麼要扔到垃圾箱裡？你是怎麼知道的？小結：小朋友都有一個講衛生的好習慣，老師也是這麼做的。空盒子不能亂丟，應該扔到垃圾箱裡。

2、理解“環保標誌”：其實有些盒子上有一個“講衛生”的標誌，它告訴大家空盒子要丟進垃圾箱裡。但這個標誌很小，要睜大眼睛仔細找。請一個小朋友找一找。出示放大的“環保標誌”，理解圖意，掌握概念。（環保標誌：意思是要講衛生，保護環境）

3、找“環保標誌”：（配樂）其它盒子上有沒有環保標誌呢？每人找2個，一個送給客人老師，告訴她們“環保標誌”在哪裡；另一個給俞老師，我請找對的吃口香糖！

延伸：觀察幼兒如何處理吃完的口香糖和糖紙，引導幼兒觀察口香糖紙上的環保標誌，鞏固環保行為。

1、生活性：孩子們都喜歡吃零食，因此對包裝零食的紙盒非常熟悉，一看見某個紙盒就知道里面裝了什麼好吃的。所以，取材於幼兒熟悉、喜愛的紙盒符合幼兒的生活經驗。

2、整合性：紙盒上有各種各樣的標誌如圖案標誌、卡通標誌、文字標誌、照片標誌、商標標誌、環保標誌等，挖掘其中有效的教育價值，對幼兒各方面發展有促進作用。如標誌的分類、標誌的藝術、標誌的作用等。本活動針對小班幼兒認知水平，主要對三種標誌（畫出來的標誌、文字標誌、照片標誌）進行初步認知、理解，並能在生活中根據某些標誌（如環保標誌）鞏固日常行為。

第10篇

在我們生活中，許多地方都離不開標誌，標誌隨處可見，為了讓幼兒進一步瞭解標誌的不同含義，並初步學會運用標誌。養成關注周圍事物的習慣，培養幼兒探索周圍事物的興趣。

1、培養幼兒關注周圍事物的習慣，探索周圍事物男巳?

2、通過看看，說說，做做，讓幼兒瞭解標誌有不同的含意，知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經驗，增強幼兒自我保護意識。

活動準備 配合進行教育活動的多媒體課件，幼兒製作標誌的紙、筆等、供幼兒張貼的標誌若干。

2、教師小結：看到了這些標誌，就知道這是哪裡了。標誌是各種各樣的，代表了不同的意思。如：看到紅“+”，就知道是醫院，看見大滑梯等玩具就知道是幼兒園……

3、請幼兒觀看課件中的標誌，並說出你在哪見過?它告所我們什麼?(教師可為幼兒準備一些交通標誌、安全標誌等)

6、觀看多媒體課件，啟發性的引導幼兒進行思考，這張標誌貼在這裡合適嗎?

7、教師小結：在我們生活中，我們可看到各種各樣的標誌，每種標誌都有自己不同的含意，但不能隨便亂貼，必須貼在適合的場所，才能起到它的作用。

效果分析 本次活動通過讓幼兒看看、說說、做做，是幼兒瞭解了標誌的不同含意，並學會了運用標誌，知道張貼標誌應選擇適合的位置，我們的生活中離不開標誌。使幼兒在生活中養成注意觀察周圍事物的良好習慣。

2、幼兒園需要標誌嗎?哪些地方需要標誌呢?我們一起去看看，想想，做一做。

第11篇

1、認識瞭解一些簡單的交通標誌，知道這些標誌的含義。

1、引導幼兒回憶：走在馬路上，你看見過什麼交通標誌？它們是怎樣的？告訴我們什麼？

（2）請幼兒說說各種標誌的具體含義，有什麼用途？哪些地方有這些標誌？

（3）教師：每一個交通標誌都有它的用途，我們要遵守交通規則。&nbsp

4、幼兒自由說說自己製作的標誌是什麼標誌？有什麼用途？

第12篇

2.懂得一些基本的安全知識，培養幼兒的自我保護意識和能力。

4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

1.活動前讓家長在接送孩子途中，引導幼兒觀察、瞭解周圍的安全標誌並收集安全標誌。

2.準備人行橫道、當心觸電、安全出口、禁止煙火等安全標誌。

一、以《小兔做客》情景匯入，激發幼兒認識安全標誌的興趣

二、請幼兒聽故事並理解內容，以小兔去小狗家做客的途中見到的安全標誌為主線，引導幼兒認識幾種生活中常見的安全標誌。

1.人行橫道標誌今天小狗過生日，邀請小兔去它家，小兔到小狗家要過一條馬路，小兔走到路口為什麼停下來它看見了什麼?(紅燈亮了)它後來又是怎樣過馬路的?(走人行橫道)通過幼兒觀察、討論後，讓幼兒知道過馬路要看清交通安全標誌，走人行橫道，遵守交通規則。

2.禁止煙火標誌小兔走呀走，來到了商場門口，它想進去給小狗買件生日禮物。一進大廳，它看到了什麼?(禁止煙火)這是什麼標誌?為什麼要有這個標誌?這個安全標誌有什麼用?告訴我們應該怎樣做?如果沒有這些標誌將會發生什麼事?(鼓勵幼兒結合生活經驗展開想象、互相討論)

3.安全出口標誌小兔走上樓梯，發現每一個樓梯拐角處都有一個相同的標誌，引導幼兒觀察、討論，說說這是什麼標誌?能告訴我們什麼?小結：這是一個指示標誌，給人們指明方向，說明朝箭頭方向走出去是一個安全出口。

4.當心觸電標誌小兔拿著禮物走出商場，它繼續走，馬上就到小狗家了，它路過了一個電線杆，它又看到了什麼?(當心觸電)這是什麼標誌?遇到這個標誌應該怎麼做?幼兒討論、發言、得出結論：知道看到貼有這樣標誌的地方都不能用手去摸，也不能靠近，小朋友應遠離。

三、請幼兒介紹自己知道的安全標誌，教師引導幼兒說說在哪裡見過這個安全標誌，它告訴我們什麼?通過觀察、討論，互相欣賞，讓幼兒知道安全標誌可以分為警示標誌、指示標誌、禁止標誌等。

四、通過《逛公園》遊戲活動，鞏固對安全標誌的認識。

教師領幼兒扮演小兔、小狗一起去逛公園，觀察、發現沿途的各種安全標誌，並按照安全標誌的要求行動，加深幼兒對安全標誌的認識，對活動中表演突出的幼兒及時表揚、鼓勵。

1.家園互動，繼續收集有關安全標誌，幫助幼兒豐富安全知識。

2.家長帶幼兒外出時，繼續引導幼兒認識安全標誌，並教育幼兒平時按標誌要求去做。

回顧本次活動，目標的制定，符合幼兒實際發展水平，活動準備也很充分，活動過程則選用幼兒感興趣的活動模式，以故事匯入，激發幼兒興趣，整個活動，幼兒興趣一直很濃，通過遊戲讓幼兒參與其中，積極性很高。孩子在看一看、說一說、議一議、玩一玩的過程中，引導幼兒尋找、發現、觀察各種各樣的安全標誌，如：交通安全標誌、嚴禁煙火標誌、當心觸電標誌等。通過活動能認清安全標誌，知道每種標誌的作用，懂得安全標誌能告訴我們什麼時候做什麼事，該怎麼做。我們每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按照安全標誌的要求行動，才能保護好自己，才能健康快樂地生活和學習。活動中，不足地方是應該多引導、鼓勵，使能力較弱，生活經驗不夠豐富的幼兒大膽發言，主動探索，讓所有幼兒都有表現自己的機會，促進每個幼兒身心和諧發展。